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Esta capacitação faz com que os profissionais desta área aumentem a sua capacidade de sucesso, o que resulta em melhores práticas e desempenhos que terão um impacto direto no tratamento educativo, na melhoria do sistema educativo e no benefício social para toda a comunidade.

Para responder a esta procura de profissionais especializados na diagnóstico e intervenção no domínio dos problemas de visão, desenvolveu-se esta especialização.

É dada especial ênfase à aprendizagem na sala de aula, mas sobretudo ao desenvolvimento das competências de leitura e de escrita, para aprender a detetar os problemas visuais, as suas consequências e a forma mais adequada de intervir em cada caso.

Uma caraterística essencial desta especialização é a descrição da sintomatologia e dos problemas associados à incapacidade visual na sala de aula, o que permite lidar de forma abrangente com qualquer adversidade relacionada com o sistema visual no aproveitamento escolar.

Uma oportunidade única para contemplar o vasto leque de educação no que respeita os problemas do sistema visual, abrangendo as diferentes intervenções abordadas com clareza suficiente para serem aplicadas na atividade profissional.

Esta especialização oferece uma perspetiva abrangente e completa do complexo mundo do sistema visual e da sua influência nas diferentes áreas da vida, incluindo o mundo académico, reunindo as diferentes abordagens teóricas e práticas, de modo a que qualquer profissional interessado saiba, em primeiro lugar, o que é o sistema visual, como se desenvolve, que deficiências pode apresentar, como as detetar e que intervenções realizar, tudo isto com o objetivo de o tornar aplicável ao local de trabalho.

Trata-se de um progresso em relação aos cursos que se centram nas bases fisiológicas e nos problemas físicos e funcionais; ou aos cursos exclusivamente psicopedagógicos, onde as implicações dos problemas visuais no sistema educativo são exploradas em profundidade.

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Este Curso de especialização em Sistema Visual e Aprendizagem da Alfabetização conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são: 

• Desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Sistema Visual e Aprendizagem da Alfabetização
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• Novidades sobre o Sistema Visual e Aprendizagem da Alfabetização
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• Com especial foco nas metodologias inovadoras do Sistema Visual e Aprendizagem da Alfabetização
• Tudo isto será complementado com aulas teóricas, questionamentos ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e documentos individuais de reflexão
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O seu corpo docente inclui profissionais de ensino e de pedagogia que trazem para esta especialização a experiência do seu trabalho, bem como especialistas reconhecidos de empresas líderes e universidades de prestígio.

Graças ao conteúdo multimédia desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente de simulação que proporcionará uma aprendizagem imersiva programada para se especializar em situações reais.

A conceção desta especialização centra-se na aprendizagem baseada em problemas, através dos quais o educador deve tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgem ao longo do Curso de especialização. Para isso, o educador contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo criado por especialistas reconhecidos na área do Sistema Visual e Aprendizagem da Alfabetização e com ampla experiência de ensino.

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A estrutura dos conteúdos foi desenvolvida por uma equipa de profissionais dos melhores centros educativos e universidades do território nacional, conscientes da relevância da formação inovadora, e comprometidos com a qualidade do ensino através das novas tecnologias educativas.

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Módulo 1. Noções básicas da aprendizagem e do aproveitamento escolar

1.1. Definir a aprendizagem

1.1.1. Conhecer a aprendizagem
1.1.2. Tipos de aprendizagem

1.2. Caraterísticas da aprendizagem

1.2.1. Classificação da aprendizagem
1.2.2. Teorias sobre a aprendizagem

1.3. Evolução da aprendizagem

1.3.1. Aprendizagem na infância
1.3.2. Aprendizagem na adolescência

1.4. Processos básicos de aprendizagem

1.4.1. O processo sensação na aprendizagem
1.4.2. O processo de perceção na aprendizagem

1.5. Processos de atenção na aprendizagem

1.5.1. O processo atenção na aprendizagem
1.5.2. Problemas de atenção na aprendizagem

1.6. Processamento cognitivo e metacognitivas da aprendizagem

1.6.1. O processo cognitivo da aprendizagem
1.6.2. O processo de metacognição na aprendizagem

1.7. Evolução dos Processos Psicológicos na Aprendizagem

1.7.1. A origem dos Processos Psicológicos na Aprendizagem
1.7.2. Evolução dos Processos Psicológicos na Aprendizagem

1.8. O papel da família na educação

1.8.1. A família como principal agente de socialização na aprendizagem
1.8.2. Modelos de educação familiar

1.9. O contexto educativo

1.9.1. Caraterísticas da educação não formal
1.9.2. Caraterísticas da educação formal

1.10.  Dificuldades da aprendizagem

1.10.1. Dificuldades decorrentes de défices cognitivos
1.10.2. Dificuldades de desempenho académico

Módulo 2. Sistema Visual e a Leitura

2.1. Noções básicas da leitura

2.1.1. O processo de leitura
2.1.2. Desenvolvimentos associados à leitura

2.2. Processos envolvidos na leitura

2.2.1. Processos percetivos
2.2.2. Processos lexicais
2.2.3. Processos sintáticos
2.2.4. Processos semânticos

2.3. Pré-requisitos para aprender a ler

2.3.1. Capacidades motoras percetivas
2.3.2. Competências linguísticas
2.3.3. Competências cognitivas
2.3.4. Competências motivacionais

2.4. Sistema visual na leitura I. Acomodação

2.4.1. Músculos ciliares
2.4.2. Acuidade visual Acomodação

2.5. Sistema Visual na leitura II. Motricidade ocular

2.5.1. Músculos extraoculares
2.5.2. Movimentos oculares Versões
2.5.3. Movimentos sacádicos
2.5.4. Movimentos de regressão

2.6. Sistema Visual na leitura III. Binocularidade

2.6.1. Músculos extraoculares
2.6.2. Vergências

2.7. Função neuropsicológica leitura 1: diagnóstico e avaliação
2.8. Função neuropsicológica leitura 2: Intervenção

Módulo 3. Sistema Visual e a Escrita

3.1. Noções básicas da escrita

3.1.1. O processo de escrita Classificação e sintomatologia
3.1.2. Desenvolvimentos associados à escrita

3.2. Processos de planeamento

3.2.1. Avaliação
3.2.2. Intervenção

3.3. Processos sintáticos

3.3.1. Avaliação
3.3.2. Intervenção

3.4. Processos lexicais

3.4.1. Avaliação
3.4.2. Intervenção

3.5. Processos motores

3.5.1. Avaliação
3.5.2. Intervenção

3.6. Competências visuais necessárias para a escrita 1: visão

3.6.1. Oculomotricidade, acomodação, binocularidade
3.6.2. Coordenação olho-mão

3.7. Competências visuais necessárias para a escrita 2: Perceção

3.7.1. Lateralidade organização visuoespacial
3.7.2. Discriminação, memória visual e auditiva

3.8. Reflexos primitivos e escrita

3.8.1. Reflexo palmar
3.8.2. Reflexo tónico assimétrico

3.9. Alterações na escrita

3.9.1. Cópia e ditado
3.9.2. Redação: composição escrita
3.9.3. Erros ortográficos
3.9.4. Má caligrafia

3.10. Regras de higiene visual na escrita

3.10.1. Postura
3.10.2. Ambiente

Módulo 4. Sistema Visual e Aprendizagem

4.1. Desenvolvimento visual e aprendizagem

4.1.1. Evolução da visão
4.1.2. Indicadores de problemas visuais na aprendizagem

4.2. Visão e insucesso escolar

4.2.1. Sintomatologia dos problemas visuais na escola
4.2.2. Deteção de problemas visuais na escola

4.3. Processos atencionais e percetivos na aprendizagem

4.3.1. Modelos de atenção
4.3.2. Tipos de atenção

4.4. Processos percetivos na aprendizagem I

4.4.1. Discriminação visual
4.4.2. Constância da forma

4.5. Processos percetivos na aprendizagem II

4.5.1. Fechamento visual
4.5.2. Figura de fundo

4.6. Processos percetivos na aprendizagem III

4.6.1. Lateralidade
4.6.2. Organização visuoespacial

4.7. Processos percetivos na aprendizagem IV: memória

4.7.1. Memória visual
4.7.2. Memória auditiva
4.7.3. Memória multisensorial

4.8. Problemas associados à atenção e à perceção visual

4.8.1. Transtorno de Défice de Atenção com ou sem Hiperatividade
4.8.2. Problemas de leitura Atraso na aquisição da leitura
4.8.3. Dificuldades de escrita

4.9. Problemas associados ao processamento da informação visual

4.9.1. Dificuldades de discriminação
4.9.2. Dificuldades de fechamento e inversão visual

4.10. Problemas associados à memória visual

4.10.1. Problemas de memória visual a curto prazo vs. A longo prazo
4.10.2. Problemas com outras memórias, como a semântica

4.11. Outras dificuldades de aprendizagem associadas à visão

4.11.1. Atraso mental e deficiência intelectual
4.11.2. Outras perturbações de desenvolvimento

4.12.   Intervenção educativa nos problemas visuais

4.12.1. Adaptações curriculares à deficiência visual
4.12.2. Adaptações de meios à deficiência visual

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