As dificuldades de aprendizagem podem levar a problemas de desenvolvimento nos estudantes. A deteção precoce é a melhor forma de ajudar os alunos a continuarem a sua especialização. Especialize-se connosco e aprenda a reconhecer este tipo de problemas”

A gestão das dificuldades de aprendizagem que se manifestam principalmente nos processos cognitivos, linguagem e deriva para as áreas instrumentais: leitura, escrita e matemática, é um problema social ainda por resolver. Este tipo de deficiência de aprendizagem está presente em praticamente todos as escolas, e a sua deteção precoce é a melhor fórmula para lhes poder oferecer uma atenção educacional personalizada, o que lhes permite melhorar a sua aprendizagem.

A deteção deste tipo de dificuldades de aprendizagem é um grande desafio para os professores, uma vez que as suas características são heterogéneas e não são detetáveis em todos os casos. Com este Advanced Master queremos dar as chaves aos professores e outros profissionais dos centros educativos para que se possam atualizar com os principais problemas de aprendizagem dos estudantes com dificuldades, tendo em conta as áreas em que estes ocorrem mais facilmente. Para este efeito, existe um programa do mais alto nível académico, que está dividido em dois blocos principais: cuidados educacionais para crianças e a gestão de dificuldades de aprendizagem e atenção à diversidade.

Desta forma, este Advanced Master surge como uma alternativa ao consequente aumento da procura de profissionais solidamente formados e com conhecimentos atualizados e relevantes; bem como com as competências necessárias para enfrentar com sucesso os desafios colocados pelo desenvolvimento integral da personalidade da diversidade dos estudantes, com as suas diferentes necessidades, estilos, interesses, condições, mas especialmente aqueles com dificuldades de aprendizagem em diferentes áreas e na sua adaptação escolar.

A perspetiva do paradigma educativo emergente deve ser inclusiva e baseada num modelo biopsicossocial que considere a atenção à diversidade a partir de uma abordagem abrangente dirigida a toda a comunidade educativa. Por esta razão, os professores, nas diferentes fases educacionais, precisam de conhecer as características destes estudantes, saber identificar as suas necessidades e ter os conhecimentos e ferramentas para intervir a nível pessoal, sociofamiliar e, acima de tudo, educacional.

Neste sentido, não só conduzirá através dos conhecimentos teóricos oferecidos, como também mostrará outra forma de estudo e aprendizagem, mais orgânica, mais simples e mais eficiente. A TECH trabalha de forma a manter o aluno motivado e a criar nele uma paixão pela aprendizagem. Além disso, encoraja o pensamento e o desenvolvimento do pensamento crítico.

Uma especialização académica de alto nível, apoiada por um desenvolvimento tecnológico avançado e pela experiência de ensino dos melhores profissionais”

Este Advanced Master em Dificuldades de Aprendizagem e Educação Especial na Primária conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• A mais recente tecnologia em software de ensino online
• Sistema de ensino intensamente visual, apoiado por conteúdos gráficos e esquemáticos, fácil de assimilar e de compreender
• Desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas no ativo
• Sistemas de vídeo interativos de última geração
• Ensino apoiado pela teleprática
• Sistemas de atualização e requalificação contínua
• Aprendizagem auto-regulada: total compatibilidade com outras ocupações
• Exercícios práticos de auto-avaliação e verificação da aprendizagem
• Grupos de apoio e sinergias educativas: perguntas ao especialista, fóruns de discussão e conhecimento
• Comunicação com o professor e trabalhos de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet
• Bancos de documentação de apoio permanentemente disponíveis

Temos a melhor metodologia, o programa mais atualizado e uma multiplicidade de casos práticos que o ajudarão a capacitar-se para o sucesso” 

O corpo docente é composto por profissionais no ativo. Desta forma, assegura que cumpre o objetivo da atualização educacional pretendida. Uma equipa multidisciplinar de profissionais formados e experientes em diferentes áreas, que desenvolverão os conhecimentos teóricos de forma eficiente, mas, acima de tudo, serão capazes de colocar os conhecimentos práticos derivados da sua própria experiência ao serviço da especialização.

Este domínio do assunto é complementado pela eficácia do projeto metodológico deste Advanced Master. Desenvolvido por uma equipa de especialistas em e-learning, integra os últimos avanços na tecnologia educacional. Desta forma, poderá estudar com uma variedade de equipamentos multimédia confortáveis e versáteis que lhe darão a operacionalidade de que necessita na sua especialização.

A elaboração deste curso centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, uma abordagem que concebe a aprendizagem como um processo eminentemente prático. Para alcançar isto remotamente, é utilizada a teleprática. Com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo e do Learning from an Expert, poderá adquirir os conhecimentos como se estivesse diante do cenário que está atualmente a aprender. Um conceito que permitirá que a aprendizagem seja integrada e fundamentada de forma realista e permanente.

Uma experiência de capacitação única, fundamental e decisiva para impulsionar o seu desenvolvimento profissional"

Aproveite a oportunidade para aprender mais sobre os últimos avanços em Dificuldades de Aprendizagem e Educação Especial na Primária e melhore as suas capacidades de ensino dominando as técnicas mais recentes: a forma mais segura de se posicionar entre os melhores.

O objetivo é capacitar os profissionais altamente qualificados para adquirirem experiência profissional. Além disso, este objetivo é complementado, de forma global, pela promoção do desenvolvimento humano que lança as bases para uma sociedade melhor. Este objetivo é alcançado ao ajudar os profissionais a adquirirem o acesso a um nível muito mais elevado de competência e controlo. Um objetivo que poderá ser alcançado com uma especialização de alta intensidade e precisão.

Se o seu objetivo é adquirir uma certificação que lhe permita competir entre os melhores, não procure mais, na TECH temos tudo o que precisa”

Objetivos gerais

• Desenvolver os conhecimentos e habilidades específicas dos alunos a fim de realizar seu trabalho no campo da educação infantil com total garantia da qualidade, para que os seus alunos possam avançar em seu processo educacional
• Mostrar ao aluno as principais ferramentas de avaliação, bem como os critérios para completar o processo de identificação das necessidades educacionais específicas que derivam desta variabilidade educacional
• Formar o aluno no uso de técnicas e estratégias de intervenção educativa, bem como para a orientação da resposta em diferentes áreas extracurriculares
• Despertar a sensibilidade e a iniciativa necessárias para que o estudante se torne um catalisador para a mudança paradigmática necessária que tornará possível um sistema de educação inclusivo
• Para que o aluno possa reconhecer e começar a detetar alunos que apresentem características compatíveis com as dificuldades de aprendizagem
• Familiarizar os estudantes com as principais características da Gestão das Dificuldades de Aprendizagem e Atenção à Diversidade, bem como o enquadramento pedagógico, científico e legal em que esta realidade está enquadrada
• Mostrar ao aluno as principais ferramentas de avaliação, bem como os critérios para completar o processo de identificação das necessidades educacionais específicas que derivam desta variabilidade educacional
• Avaliar a multidimensionalidade das dificuldades de aprendizagem e a necessidade de intervenções multiprofissionais e metodologias flexíveis e adaptativas de um ponto de vista inclusivo
• Considerar a inovação e a aplicação de novas tecnologias como um elemento de base e útil no processo educacional

Objetivos específicos

Módulo 1. Educação precoce

• Conhecer o estudo do desenvolvimento infantil
• Construir uma visão global dos processos evolutivos que a compõem
• Compreender os fatores que afetam as crianças durante os primeiros anos de vida
• Identificar os principais processos e estágios de desenvolvimento psicológico ao longo do ciclo
• Analisar e avaliar as características evolutivas
• Identificar as demandas, problemas e diferenças dos seres humanos em cada etapa

Módulo 2. Dificuldades de aprendizagem I

• Proporcionar aos alunos uma visão geral das dificuldades de aprendizagem que podem encontrar na sala de aula
• Detetar as várias dificuldades que os alunos podem apresentar
• Distinguir conceitos, problemas e dificuldades de aprendizagem
• Entender diferentes estilos de aprendizagem e estilos cognitivos
• Prevenir dificuldades de aprendizagem antes que elas ocorram
• Intervir em diferentes dificuldades de aprendizagem

Módulo 3. Dificuldades de aprendizagem II

• Adquirir os conteúdos específicos para a educação infantil
• Identificar as diferentes dificuldades de aprendizagem
• Analisar os diferentes transtornos da aprendizagem
• Saber reconhecer as deficiências específicas da aprendizagem
• Conhecer as diversas dificuldades afetivas
• Fazer relações entre família-escola
• Elaborar relações entre família-escola

Módulo 4. Educação personalizada Fundamentos antropológicos, filosóficos e psicológicos

• Adquirir as ferramentas necessárias para a reflexão
• Despertar as preocupações profissionais e intelectuais para aprender a ser bons profissionais
• Conhecer os diferentes fundamentos pedagógicos da educação
• Identificar as várias situações de aprendizagem na educação personalizada
• Desenvolver as ferramentas necessárias para uma boa organização do centro
• Interiorizar a formação de professores para uma boa resposta educativa

Módulo 5. Auto-consciencialização e autonomia pessoal na educação infantil

• Conhecer, compreender e ajudar no surgimento do autoconhecimento
• Fundamentar que as bases do autoconceito e da autoestima são uma das mais belas tarefas de um do professor de Educação Primária
• Além disso, serão abordados aspetos que facilitam o desenvolvimento da autonomia na sala de aula e alguns elementos fundamentais para o processo de separação-individuação
• No geral, este curso abordará estes aspetos e como eles se relacionam entre si a fim de ter uma visão completa do processo nesta etapa educativa
• Identificar os sinais de alerta sobre o nível de autoestima do aluno
• Conhecer a avaliação do autoconceito

Módulo 6. Igualdade e diversidade na sala de aula

• Conhecer os diferentes termos estreitamente relacionados um com o outro e a sua aplicação na sala de aula
• Detetar os possíveis fatores acerca do insucesso escolar
• Adquirir as ferramentas necessárias para evitar o insucesso escolar
• Detetar os sinais de bullying possíveis na escola
• Desenvolver as ferramentas para promover a escolaridade inclusiva e intercultural
• Obter as competências necessárias para trabalhar com as diferentes TIC
• Identificar os possíveis transtornos nos centros educativos
• Desenvolver o funcionamento psicomotor na Educação Primária

Módulo 7. História, situação atual e perspetivas futuras da educação especial

• Oferecer uma visão global da Educação Especial
• Analisar a trajetória evolutiva desta educação e o panorama atual, e os novos paradigmas que continuam a se formar

Módulo 8. Distúrbios comportamentais e de aprendizagem

• Estudar os aspetos básicos das perturbações comportamentais e de aprendizagem mais comuns na fase da Educação Infantil
• Adquirir as ferramentas necessárias para ser capaz de detetar, compreender e intervir nestas perturbações

Módulo 9. Educação de crianças com deficiências ou dificuldades de desenvolvimento

• Aprender a identificar as necessidades educacionais pessoais dos alunos com deficiências ou dificuldades de desenvolvimento e a deteção de sinais de aviso, bem como a prevenir e intervir com os alunos em risco

Módulo 10. Alternativas educacionais emergentes para a gestão de dificuldades de aprendizagem

• Conhecer as estratégias de intervenção para o desenvolvimento de alunos altamente dotados, assim como as diferentes propostas de enriquecimento e o desenvolvimento da criatividade

Módulo 11. Fundamentos teóricos e metodológicos da diversidade e dificuldades de aprendizagem nas crianças

• Determinar as posições teóricas que sustentam a psicologia e a pedagogia como ciências
• Identificar as relações essenciais entre as ciências psicológicas e as pedagógicas, com base em seus elementos convergentes e divergentes
• Reconhecer os desafios existentes no desenvolvimento da psicopedagogia no âmbito escolar global
• Categorizar teorias de aprendizagem para facilitar a compreensão teórica baseada em suposições estabelecidas
• Reconhecer o potencial da educação para uma capacitação abrangente a partir de uma perspetiva de desenvolvimento

Módulo 12. Dificuldades de aprendizagem: a sua abordagem histórica, conceptualização, teorias e classificação

• Interpretar o desenvolvimento histórico do campo das dificuldades de aprendizagem, levando em consideração os diferentes eventos que delimitam suas etapas
• Explicar o termo dificuldades de aprendizagem a partir de suas controvérsias históricas, sua diferenciação conceitual e a caracterização do aluno com esta condição
• Comparar as diversas classificações das dificuldades de aprendizagem a partir de uma perspetiva atual
• Analisar as diferentes abordagens teóricas das dificuldades de aprendizagem e sua relação com os modelos de atendimento

Módulo 13. Reflexões sobre o diagnóstico e avaliação das dificuldades de aprendizagem

• Compreender os processos de diagnóstico e avaliação pedagógica no campo das dificuldades de aprendizagem e suas relações
• Identificar as diferentes etapas de diagnóstico e avaliação, as variáveis a serem consideradas e as técnicas e instrumentos de avaliação mais relevantes
• Aplicar técnicas e instrumentos de avaliação a estudantes com possíveis dificuldades de aprendizagem nas áreas de leitura, escrita e matemática
• Caracterizar o funcionamento da equipe de avaliação e o papel de cada um de seus membros
• Comunicar de forma estruturada, descritiva e analítica os resultados do processo de diagnóstico e avaliação, a fim de orientar os cuidados educacionais do estudante com dificuldades de aprendizagem

Módulo 14. Fundamentos da gestão das dificuldades de aprendizagem

• Analisar os fundamentos teóricos e metodológicos da gestão das dificuldades de aprendizagem
• Caracterizar os processos envolvidos na gestão escolar das dificuldades de aprendizagem no contexto da diversidade
• Vincular os processos de prevenção, organização escolar e assistência educacional integral, conceitualizando-os e estabelecendo suas relações
• Valorizar a função da atividade psicológica como elemento de integração e concretização dos fundamentos teóricos e metodológicos da gestão das dificuldades de aprendizagem e da atenção à diversidade
• Desenvolver planos de prevenção e atenção educacional integral das dificuldades de aprendizagem nas áreas de leitura, escrita, matemática e adaptação escolar

Módulo 15. A linguagem como um elemento determinante na atenção das dificuldades de aprendizagem

• Compreender os conceitos de comunicação, linguagem, discurso, linguagem e suas relações
• Compreender a ligação entre o desenvolvimento da linguagem e do pensamento baseado em suas abordagens teóricas e suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem
• Caracterizar o desenvolvimento da linguagem em seus diversos componentes e seus distúrbios
• Explicar os distúrbios de linguagem e seu impacto na adaptação escolar e nas dificuldades de aprendizagem na leitura, na escrita e na matemática
• Considerar os distúrbios de linguagem na conceção e implementação dos cuidados educacionais abrangentes para dificuldades de aprendizagem

Módulo 16. Dificuldades em aprender a ler e o seu impacto na formação dos cidadãos na sociedade do conhecimento

• Analisar os processos envolvidos no aprendizado da leitura a fim de considerá-los no diagnóstico, avaliação e ensino
• Refletir sobre os diferentes métodos de ensino da leitura e suas inadequações, assim como os critérios para sua seleção e aplicação a diferentes alunos e contextos
• Implementar ações para promover a leitura e prevenir dificuldades de leitura incorporando as principais agências educacionais
• Identificar as dificuldades de aprendizagem na leitura, mediante sua caracterização, diagnóstico, avaliação e relação com o contexto familiar e social
• Desenvolver planos educacionais abrangentes para estudantes ou grupos de estudantes com dificuldades de aprendizagem com base em suas características, motivações e potencialidades pessoais, familiares e contextuais

Módulo 17. Dificuldades em aprender a escrever como uma possibilidade de comunicação sustentável

• Analisar os processos, etapas e níveis envolvidos na construção da língua escrita a fim de considerá-los no seu diagnóstico, avaliação e ensino
• Refletir sobre os diferentes métodos de ensino da leitura e suas inadequações, assim como os critérios para sua seleção e aplicação a diferentes alunos e contextos
• Implementar ações para promover a leitura e prevenir dificuldades de leitura incorporando as principais agências educacionais
• Identificar as dificuldades de aprendizagem na produção da língua escrita, mediante sua caracterização, diagnóstico e avaliação, consideramos relação com o contexto familiar e social
• Desenvolver planos educacionais abrangentes para estudantes ou grupos de estudantes com dificuldades de aprendizagem na produção de linguagem escrita, com base em suas características, motivações e potencialidades pessoais, familiares e contextuais

Módulo 18. Dificuldades de Aprendizagem da Matemática (DAM)

• Explicar os conceitos essenciais processos envolvidos no aprendizado da matemática a fim de considerá-los no diagnóstico, avaliação e ensino
• Refletir sobre os diferentes métodos de ensino da matemática e suas inadequações, assim como os critérios para sua seleção e aplicação a diferentes alunos e contextos
• Implementar ações para promover a matemática e prevenir dificuldades de leitura incorporando as principais agências educacionais
• Identificar as dificuldades de aprendizagem na matemática, mediante sua caracterização, diagnóstico e avaliação consideramos relação com o contexto familiar e social
• Desenvolver planos educacionais abrangentes para estudantes ou grupos de estudantes com dificuldades de aprendizagem em matemática com base em suas características, motivações e potencialidades pessoais, familiares e contextuais

Módulo 19. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (DDAH) como condição associada às dificuldades de aprendizagem

• Entender o transtorno pelo Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), prevalência, causas e implicações para a inclusão educacional e social durante toda a vida
• Caracterizar o estudante com TDAH, suas necessidades, interesses e motivações para uma atenção educacional integral
• Analisar os modelos teóricos que explicam o TDAH e sua relação com o diagnóstico, avaliação e seleção de técnicas e instrumentos
• Refletir sobre a complexidade da abordagem aos estudantes com dificuldades de aprendizagem associadas ao TDAH, as implicações educacionais e sua implementação no cuidado educacional integral

Módulo 20. Alternativas educacionais emergentes para a gestão de dificuldades de aprendizagem

• Refletir sobre as tecnologias da informação e da comunicação, o xadrez e a meditação como alternativas emergentes para a gestão das dificuldades de aprendizagem em diversos contextos
• Discutir sobre o uso e o alcance das TIC como um recurso para a aprendizagem na gestão das dificuldades de aprendizagem na educação primária
• Avaliar o potencial do xadrez como um recurso para a gestão das dificuldades de aprendizagem, conectando as principais agências educacionais: a família, a escola e a comunidade
• Avaliar os benefícios de incorporar a meditação no processo de ensino-aprendizagem do aluno com dificuldades de aprendizagem

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