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El Máster de Formación Permanente Psicoterapia Cognitivo-Conductual está dirigido a profesionales de la psicología que buscan una especialización en un área donde cada vez hay mayor aceptación por parte de los pacientes y se ha demostrado una efectividad en los tratamientos empleados, especialmente para personas que padecen depresión, estrés postraumático, esquizofrenias o determinados trastornos de alimentación.

Una enseñanza impartida al completo en modalidad online, en la que el profesional se introducirá desde el inicio en la evolución de esta rama de la psicología, con un enfoque teórico-práctico donde recorrerá durante los 12 meses de duración de este programa, los diferentes métodos de diagnóstico y prácticas a emplear con los pacientes atendiendo a sus problemas de salud mental.

Además, este Máster de Formación Permanente incluye 10 Masterclass ofrecidas por un profesor invitado de gran relevancia en el ámbito de la Psicología. Su experiencia como investigador y docencia aportará una visión única y diferencial a los temas abordados en este programa universitario. Ello además aportará un enfoque relevante sobre el diagnóstico, las técnicas de intervención y la aplicación de la Psicología Cognitivo-Conductual.

Asi mismo, incorpora esta titulación las nuevas tecnologías que hoy en día se están empleando en las consultas para el manejo y abordaje de pacientes, que por sus características físicas o por su propio trastorno no puede o decide acudir presencialmente.

Un equipo docente especializado será el encargado de aportar todo su conocimiento y experiencia en esta área, para que el alumnado alcance sus objetivos y el saber más actual en este campo. Todo ello, además con un temario compuesto por contenido multimedia de calidad al que podrá acceder desde cualquier dispositivo electrónico con conexión a internet y a cualquier hora del día. Las titulaciones de TECH se caracterizan por su comodidad y flexibilidad, ya que el alumnado no cuenta con presencialidad, ni sesiones de clases con horarios fijos, lo que le permite poder distribuir la carga lectiva acorde a sus necesidades y compatibilizándola con sus responsabilidades profesionales y/o personales.

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##Este/Esta## Máster de Formación Permanente en Psicoterapia Cognitivo-Conductual  contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

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• Su especial énfasis en metodologías innovadoras.
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El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos.

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El plan de estudio de este Máster de Formación Permanente ha sido diseñado por un equipo docente altamente cualificado que ha incorporado en este temario los recientes avances producidos en esta área. Así, el alumnado que curse esta titulación universitaria accederá desde el primer día a todo el temario conformado por 10 módulos. En ellos se adentrará en la Psicología como disciplina científica hasta las diferentes técnicas de intervención en pacientes con diferentes trastornos y pertenecientes a distintos grupos poblacionales. Asimismo, se adentrarán en los tratamientos existentes atendiendo al problema de salud mental de la persona. Todo ello con un contenido integrado por video resúmenes de cada tema, lecturas especializadas y simulaciones de casos reales que servirán para cimentar el conocimiento de esta enseñanza de una manera amena y ágil. 

Un plan de estudios realizado por expertos que te aportarán el conocimiento más actual en tratamientos psicofarmacológicos”

Módulo 1. Evolución Histórica de la Psicología Cognitiva Conductual

1.1. La Psicología como disciplina científica

1.1.1. Inicios y Orígenes de la Psicología
1.1.2. La Filosofía como base
1.1.3. La creación de una nueva disciplina
1.1.4. La psicología científica

1.2. Condicionamiento clásico y operante

1.2.1. Inicios del Condicionamiento
1.2.2. El condicionamiento clásico
1.2.3. El condicionamiento operante

1.3. Terapia Conductual

1.3.1. Inicios de la Terapia Conductual
1.3.2. Autores y teorías más relevantes

1.4. Desarrollo y características del Modelo Cognitivo-Conductual

1.4.1. Bases del Modelo Cognitivo Conductual
1.4.2. Características y ventajas del Modelo

1.5. Principales autores y modelos dentro del paradigma cognitivo-conductual

1.5.1. Autores que propulsaron el movimiento
1.5.2. Principales teorías y modelos

1.6. Rol del terapeuta

1.6.1. Importancia del terapeuta
1.6.2. Su posición dentro de la terapia cognitivo conductual

1.7. ¿Qué es el rapport?

1.7.1. Introducción al conceto de rapport
1.7.2. Importancia dentro de la psicología
1.7.3. Principales autores que apoyan el concepto

1.8. Formación de esquemas emocionales y creencias limitantes

1.8.1. ¿Qué son los esquemas emocionales?
1.8.2. Tipos de esquemas
1.8.3. Definición de creencias
1.8.4. Creencias limitantes

1.9. Psicología Cognitiva en la actualidad

1.9.1. La Psicología Cognitiva actual
1.9.2. Autores y teorías más relevantes
1.9.3. Tendencias y Evolución

1.10. Normalidad y Patología

1.10.1. Concepto de normalidad
1.10.2. Normalidad vs. Patología

Módulo 2. Estudio y diagnóstico en el modelo de la Psicología Cognitivo-Conductual

2.1. Evaluación Psicológica

2.1.1. La importancia de una buena evaluación
2.1.2. Fases y procesos de la evaluación

2.2. Instrumentos de evaluación más comunes

2.2.1. Introducción a la metodología de evaluación
2.2.2. Test e instrumentos de evaluación

2.3. Áreas y Escenarios de Evaluación

2.3.1. La importancia del contexto durante la evaluación
2.3.2. Los diferentes escenarios de la evaluación

2.4. Entrevista y anamnesis

2.4.1. La anamnesis
2.4.2. Tipos de entrevista
2.4.3. Limitaciones de la entrevista

2.5. ¿Cómo diagnosticar?

2.5.1. ¿Cómo realizar un proceso de diagnóstico?
2.5.2. Importancia de un diagnóstico preciso
2.5.3. Las etiquetas y sus tabúes

2.6. Motivación y disposición al cambio terapéutico

2.6.1. La motivación como factor clave
2.6.2. Potenciando la motivación del paciente
2.6.3. La disposición al cambio del paciente

2.7. Autodiálogo y biografía, Canales de comunicación

2.7.1. La comunicación terapéutica
2.7.2. Utilización del autodiálogo
2.7.3. La biografía del paciente

2.8. Garantías de la evaluación

2.8.1. ¿Qué garantías debe tener un proceso de evaluación?
2.8.2. Cuestiones a tener en cuenta

Módulo 3. El Diseño y estrategias de intervención en la Psicología Cognitiva-Conductual

3.1. Aspectos a tener en cuenta en el proceso de intervención

3.1.1. Aspectos propios del terapeuta
3.1.2. Aspectos contextuales
3.1.3. Aspectos propios del paciente

3.2. Salud mental y emocional

3.2.1. ¿Qué es la salud?
3.2.2. Salud Mental
3.2.3. Salud Emocional

3.3. Hábitos y estilo cognitivo

3.3.1. Introducción a los Hábitos y sus tipos
3.3.2. Su influencia en la terapia y al proceso de cambio

3.4. Habilidades de comunicación aplicadas

3.4.1. Introducción a las habilidades de comunicación
3.4.2. Habilidades comunicativas aplicadas a la intervención en crisis
3.4.3. Utilización de las habilidades de comunicación durante la terapia

3.5. Sistemas representacionales

3.5.1. Introducción y definición de los sistemas representacionales
3.5.2. Tipos de sistemas y su influencia

3.6. Utilización eficaz de las preguntas (Método Socrático)

3.6.1. La importancia del cuestionamiento en terapia
3.6.2. Surgimiento del método Socrático
3.6.3. Su aplicación en la terapia

3.7. Habilidades del terapeuta

3.7.1. Introducción a las habilidades del terapeuta
3.7.2. Importancia de las habilidades del terapeuta
3.7.3. Manejo de situaciones difíciles

Módulo 4. Intervención con técnicas Cognitivas-Conductuales en la clínica de pacientes crónicos

4.1. Introducción a la enfermedad crónica

4.1.1. Características de la enfermedad crónica
4.1.2. ¿Cómo afectan a la persona?

4.2. Enfermedades crónicas más comunes

4.2.1. Prevalencia de las enfermedades crónicas
4.2.2. Enfermedades más comunes

4.3. Evaluación del paciente crónico

4.3.1. Bases de la evaluación
4.3.2. Instrumentos de evaluación más comunes

4.4. Problemas de autoestima y autoconcepto

4.4.1. Definición de autoestima
4.4.2. Definición de autoconcepto
4.4.3. Problemas de autoestima y autoconcepto comunes en las enfermedades crónicas

4.5. Técnicas y estilos de afrontamiento

4.5.1. ¿Qué son los estilos de afrontamiento?
4.5.2. Instrumentos de medida
4.5.3. Técnicas para un mejor afrontamiento

4.6. Técnicas de biofeedback
4.7. Desensibilización sistemática (J. Wolpe 1948)

4.7.1. ¿Quién es J. Wolpe?
4.7.2. Fundamentos teóricos de la Desensibilización sistemática
4.7.3. Aplicación de la Desensibilización sistemática

4.8. Relajación Progresiva de Edmund Jacobson

4.8.1. ¿Quién es Jacobson?
4.8.2. Fundamentos teóricos de la Relajación progresiva
4.8.3. Aplicación de la Relajación progresiva

4.9. Técnicas de Condicionamiento Instrumental u Operante

4.9.1. Utilidad terapéutica
4.9.2. Técnicas más utilizadas
4.9.3. El condicionamiento en la actualidad

4.10. Técnicas de modelado

Módulo 5. Intervención con técnicas Cognitivas-Conductuales en la Psicología Clínica

5.1. Tipos de técnicas

5.1.1. Introducción a las técnicas cognitivo conductuales
5.1.1. Diferenciación de las técnicas terapéuticas

5.2. Relajación Autógena de Schultz (1901)

5.2.1. ¿Quién es Schultz?
5.2.2. Terapia Autógena
5.2.3. Aplicación clínica

5.3. Técnicas de sugestión e hipnosis

5.3.1. Origen de la hipnosis
5.3.2. Procedimiento de la sugestión e hipnosis
5.3.3. Aplicabilidad y datos de eficacia

5.4. Terapia Racional-Emotiva-Conductual de Ellis

5.4.1. ¿Quién es Ellis?
5.4.2. Fundamento de la Terapia Racional-Emotiva-Conductual
5.4.3. Aplicación clínica

5.5. Terapia de inoculación del estrés

5.5.1. Introducción a la terapia de inoculación del estrés
5.5.2. Autores relevantes
5.5.3. Aplicación clínica

5.6. Terapia Cognitiva de Beck

5.6.1. ¿Quién es Beck?
5.6.2. Fundamento de la Terapia Cognitiva
5.6.3. Aplicación clínica

5.7. Terapia de Solución de problemas

5.7.1. Introducción a la terapia Solución de Problemas
5.7.2. Autores relevantes
5.7.3. Aplicación clínica

5.8. Terapia de Exposición

5.8.1. Tipos de Exposición
5.8.2. Autores relevantes
5.8.3. Aplicación clínica

5.9. Reestructuración cognitiva

5.9.1. ¿Qué es la reestructuración Cognitiva?
5.9.2. Aplicación clínica

5.10. Mindfulness

5.10.1. Origen del Mindfulness
5.10.2. Mecanismos de acción
5.10.3. Aplicación clínica

Módulo 6. Psicología Cognitivo-Conductual Aplicada

6.1. Intervención en los Trastornos por Ansiedad

6.1.1. Evaluación y diagnóstico dentro de los Trastornos por Ansiedad
6.1.2. Intervención y Tratamiento

6.2. Intervención en los Trastornos del Estado de Ánimo

6.2.1. Evaluación y diagnóstico dentro de los Trastornos del Estado de Ánimo
6.2.2. Intervención y Tratamiento

6.3. Intervención en los Trastornos del Sueño

6.3.1. Evaluación y diagnóstico dentro de los Trastornos del Sueño
6.3.2. Intervención y Tratamiento

6.4. Intervención en los Trastornos por dolor crónico

6.4.1. Evaluación y diagnóstico dentro de los Trastornos por dolor Crónico
6.4.2. Intervención y Tratamiento

6.5. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos psicosomáticos

6.5.1. Evaluación y diagnóstico dentro de los Trastornos Psicosomáticos
6.5.2. Intervención y Tratamiento

6.6. Intervención en los trastornos de la conducta alimentaria

6.6.1. Evaluación y diagnóstico dentro de los Trastornos de la conducta alimentaria
6.6.2. Intervención y Tratamiento

6.7. Intervención frente al duelo

6.7.1. Concepto de duelo
6.7.2. Intervención y Tratamiento
6.7.3. Acompañamiento

6.8. Intervención en los trastornos depresivos

6.8.1. Evaluación y diagnóstico dentro de los Trastornos depresivos
6.8.2. Intervención y Tratamiento

6.9. Intervención frente al estrés

6.9.1. Concepto de estrés
6.9.2. Teorías asociadas
6.9.3. Intervención y tratamiento

Módulo 7. Modelo Cognitivo Conductual Aplicado en la intervención de la Psicología de la Salud

7.1. Introducción al modelo biopsicosocial de la salud

7.1.1. Importancia de un modelo integrador
7.1.2. Nacimiento del modelo biopsicosocial

7.2. Surgimiento de la Psicología de la Salud

7.2.1. Historia y nacimiento de la Psicología de la Salud
7.2.2. Bases teóricas

7.3. La aparición de la Psicología Comunitaria

7.3.1. Orígenes de la Psicología Comunitaria
7.3.2. Impacto y utilidad

7.4. La terapia basada en la emoción

7.4.1. ¿Qué es la teoría basada en la emoción?
7.4.2. Autores principales
7.4.3. Aplicación clínica

7.5. Teorías Humanistas

7.5.1. Nacimiento de las teorías humanistas
7.5.2. Enfoque teórico y autores principales
7.5.3. Aplicación

7.6. Terapia de Carl Rogers

7.6.1. ¿Quién es Carl Rogers?
7.6.2. Fundamentos teóricos
7.6.3. Aplicación terapéutica

7.7. Entrenamiento en habilidades sociales

7.7.1. Programas de entrenamiento en habilidades sociales
7.7.2. Habilidades sociales en trastornos patológicos
7.7.3. Utilidad y efectividad

7.8. Terapia de Aceptación y Compromiso

7.8.1. Bases y fundamentos
7.8.2.  Estructura y Procedimientos
7.8.3. Aplicación y efectividad

7.9. La Terapia Dialéctica Conductual

7.9.1. Bases y fundamentos
7.9.2.  Estructura y Procedimientos
7.9.3. Aplicación y efectividad

7.10. Terapia Familiar, bases y técnicas

7.10.1. Bases y fundamentos
7.10.2.  Estructura y Procedimientos
7.10.3. Aplicación y efectividad

Módulo 8. Psicofarmacología Aplicada

8.1. Introducción a la psicofarmacología

8.1.1. Bases e introducción a la psicofarmacología
8.1.2. Principios generales del tratamiento psicofarmacológico
8.1.3. Principales aplicaciones

8.2. Antidepresivos

8.2.1. Tipos de antidepresivos
8.2.2. Mecanismo de acción
8.2.3. Indicaciones
8.2.4. Fármacos del grupo
8.2.5. Efectos secundarios
8.2.6. Contraindicaciones
8.2.7. Interacciones medicamentosas
8.2.8. Información al paciente

8.3. Antipsicóticos

8.3.1. Tipos de antipsicóticos
8.3.2. Mecanismo de acción
8.3.3. Indicaciones
8.3.4. Fármacos del grupo
8.3.5. Efectos secundarios
8.3.6. Contraindicaciones
8.3.7. Interacciones medicamentosas
8.3.8. Información al paciente

8.4. Ansiolíticos e hipnóticos

8.4.1. Tipos de ansiolíticos e hipnóticos
8.4.2. Mecanismo de acción
8.4.3. Indicaciones
8.4.4. Fármacos del grupo
8.4.5. Efectos secundarios
8.4.6. Contraindicaciones
8.4.7. Interacciones medicamentosas
8.4.8. Información al paciente

8.5. Estabilizadores del humor

8.5.1. Tipos de estabilizadores del humor
8.5.2. Mecanismo de acción
8.5.3. Indicaciones
8.5.4. Fármacos del grupo
8.5.5. Dosificación y formas de administración
8.5.6. Efectos secundarios
8.5.7. Contraindicaciones
8.5.8. Interacciones medicamentosas
8.5.9. Información al paciente

8.6. Psicoestimulantes

8.6.1. Mecanismo de acción
8.6.2. Indicaciones
8.6.3. Fármacos del grupo
8.6.4. Dosificación y formas de administración
8.6.5. Efectos secundarios
8.6.6. Contraindicaciones
8.6.7. Interacciones medicamentosas
8.6.8. Información al paciente

8.7. Fármacos antidemencia

8.7.1. Mecanismo de acción
8.7.2. Indicaciones
8.7.3. Fármacos del grupo
8.7.4. Dosificación y formas de administración
8.7.5. Efectos secundarios
8.7.6. Contraindicaciones
8.7.7. Interacciones medicamentosas
8.7.8. Información al paciente

8.8. Fármacos para el tratamiento de las dependencias

8.8.1. Tipos y mecanismo de acción
8.8.2. Indicaciones
8.8.3. Fármacos del grupo
8.8.4. Dosificación y formas de administración
8.8.5. Efectos secundarios
8.8.6. Contraindicaciones
8.8.7. Interacciones medicamentosas
8.8.8. Información al paciente

8.9. fármacos antiepilépticos

8.9.1. Mecanismo de acción
8.9.2. Indicaciones
8.9.3. Fármacos del grupo
8.9.4. Efectos secundarios
8.9.5. Contraindicaciones
8.9.6. Interacciones medicamentosas
8.9.7. Información al paciente

8.10. Otros fármacos: guanfacina

8.10.1. Mecanismo de acción
8.10.2. Indicaciones
8.10.3. Dosificación y formas de administración
8.10.4. Efectos secundarios
8.10.5. Contraindicaciones
8.10.6. Interacciones medicamentosas
8.10.7. Información al paciente

Módulo 9. Modificación de Conducta

9.1. Principales teorías y autores

9.1.1. Inicios de las teorías conductistas
9.1.2. Autores más relevantes

9.2. Evaluación Conductual

9.2.1. Estrategias de evaluación conductual
9.2.2. Análisis funcional de la conducta

9.3. Análisis funcional de la conducta

9.3.1. Origen y fundamentos del análisis funcional de la conducta
9.3.2. Utilidad clínica

9.4. Técnicas operantes para el incremento de conductas

9.4.1. ¿Qué conductas queremos incrementar?
9.4.2. Técnicas para incrementar una conducta

9.5. Técnicas de condicionamiento encubierto

9.5.1. Fundamentos del condicionamiento encubierto
9.5.2. Utilidad en la práctica clínica

9.6. Técnicas para la reducción o eliminación

9.6.1. ¿Qué conductas queremos eliminar?
9.6.2. Técnicas para reducir o extinguir una conducta

9.7. Programa de economía de fichas

9.7.1. Bases teóricas de la economía de fichas
9.7.2. Su uso en las aulas
9.7.3. Su uso clínico

9.8. Contratos de Contingencia

9.8.1. Fundamentos de los Contratos de Contingencia
9.8.2. Utilidad y efectividad

9.9. Aplicaciones y estudios más recientes

9.9.1. Teorías neoconductistas
9.9.2. Principales autores
9.9.3. Líneas de investigación

Módulo 10. Programas de tratamientos

10.1. Introducción a los programas de tratamiento

10.1.1. Características de los programas de tratamiento
10.1.1. Programas de tratamiento más conocidos

10.2. Espectro Autista

10.2.1. Bases del Espectro Autista
10.2.2. Evaluación y Diagnóstico
10.2.3. Intervención y Tratamiento

10.3. La Esquizofrenia

10.3.1. Bases de la enfermedad
10.3.2. Evaluación y Diagnóstico
10.3.3. Intervención y Tratamiento

10.4. Afecciones neuropsicológicas

10.4.1. Afecciones más comunes
10.4.2. Evaluación y diagnóstico
10.4.3. Programas de tratamiento

10. 5. Tratamiento de la Fobia Social

10.5.1. Programas de tratamiento más usuales para la Fobia Social
10.5.2. Tratamientos y líneas de investigación
10.5.3. Intervención cognitivo conductual

10.6. Tratamiento de las fobias específicas

10.6.1. Características diagnóstico
10.6.2. Evaluación
10.6.3. Intervención y Tratamiento

10.7. Un modelo clínico de los pensamientos obsesivos

10.7.1. Pensamientos y creencias
10.7.2. Obsesiones y compulsiones
10.7.3. Tratamiento

10.8. Tratamiento de los trastornos sexuales

10.8.1. Evaluación y diagnóstico de los trastornos sexuales
10.8.2. Tratamiento e intervención de los trastornos sexuales

10.9. Tratamiento de las adicciones

10.9.1. Concepto de adicción
10.9.2. Componentes de la adicción
10.9.3. Programas de intervención

10.10. Tratamiento de los trastornos de personalidad

10.10.1. Características de los trastornos de la personalidad
10.10.2. Evaluación y Diagnóstico
10.10.3. Intervención y tratamiento

Un programa diseñado para que conozcas en profundidad las principales técnicas de intervención en pacientes con trastornos de personalidad o con adicciones”