Conviértete en un psicólogo mucho más preparado para afrontar las alteraciones del sistema visual con este Experto Universitario que TECH pone a tu disposición”

La vista es uno de los sentidos más importantes en el proceso de aprendizaje. Es por ello, que contar con una buena visión es un requisito indispensable para los alumnos en el periodo escolar. De no ser así, esto podría causarles problemas durante la enseñanza de la lectura y la escritura e, incluso, imposibilitarles cumplir las tareas que les permitan desarrollar un rendimiento académico óptimo.

En este sentido, el papel de los psicólogos es fundamental, ya que intervenir en su diagnóstico precoz y en la derivación a los especialistas oportunos puede interferir positivamente en la actitud del niño. Gracias a este Experto Universitario en Sistema Visual y Aprendizaje de la Lectoescritura los egresados harán especial hincapié en el proceso de aprendizaje, pero, sobre todo, en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura desde la consulta psicológica, para conocer cómo detectar los problemas visuales, sus consecuencias y la forma más adecuada de intervenir en cada caso.

Se trata de una titulación 100% online que aportará a la carrera de los especialistas los conocimientos necesarios en materia de sintomatología y de los problemas asociados a la discapacidad visual en la consulta, lo que les habilitará para un afrontamiento amplio ante cualquier adversidad relacionada con este sistema en el rendimiento escolar.

Este Experto Universitario te permitirá abordar casos clínicos de pacientes con problemas con la lectura y la escritura derivados de la falta de visión”

Este Experto Universitario en Sistema Visual y Aprendizaje de la Lectoescritura contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en psicología aplicada al ámbito académico
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Gracias a este Experto Universitario estarás al día en los últimos avances científicos en materia del sistema visual y su importancia en el aprendizaje de la lectoescritura”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les plantee a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos.

Una titulación 100% online, accesible desde cualquier dispositivo y disponible las 24 horas del día para garantizarte una experiencia académica a tu medida"

Lograrás mejorar tus habilidades de detección de problemas en el aula provocados por la falta de visión"

Este programa en Sistema Visual y Aprendizaje de la Lectoescritura ha sido diseñado siguiendo las pautas que define la exitosa metodología de aprendizaje basada en el Relearning. De esta manera, los conceptos más importantes se reiteran a lo largo del temario, de tal forma que los egresados no tendrán que invertir horas de más en memorizar. Además, esta metodología favorece un aprendizaje natural y progresivo y reduce la carga lectiva.

En el Aula Virtual encontrarás material adicional con el que profundizar en los aspectos del temario que consideres más importantes para tu mejora profesional”

Módulo 1. Fundamentos del aprendizaje y el rendimiento escolar

1.1. Definiendo el aprendizaje

1.1.1. Conociendo el aprendizaje
1.1.2. Tipos de aprendizaje

1.2. Características del aprendizaje

1.2.1. Clasificación del aprendizaje
1.2.2. Teorías sobre el aprendizaje

1.3. La evolución del aprendizaje

1.3.1. Aprendizaje en la infancia
1.3.2. Aprendizaje en la adolescencia

1.4. Procesos básicos en el aprendizaje

1.4.1. El proceso de sensación en el aprendizaje
1.4.2. El proceso de percepción en el aprendizaje

1.5. Procesos de atencionales en el aprendizaje

1.5.1. El proceso de atención en el aprendizaje
1.5.2. Problemas atencionales en el aprendizaje

1.6. Procesos cognitivos y meta-cognitivos en el aprendizaje

1.6.1. El proceso cognitivo en el aprendizaje
1.6.2. El proceso de metacognición en el aprendizaje

1.7. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje

1.7.1. El origen de los procesos psicológicos en el aprendizaje
1.7.2. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje

1.8. El papel de la familia en la educación

1.8.1. La familia como primer agente socializador en el aprendizaje
1.8.2. Los modelos educativos familiares

1.9. El contexto educativo

1.9.1. Características de la educación no formal
1.9.2. Características de la educación formal

1.10. Dificultades del aprendizaje

1.10.1. Dificultades debidas a deficiencias de cognitivas
1.10.2. Dificultades en el rendimiento académico

Módulo 2. Sistema visual y la lectura

2.1. Fundamentos de la lectura

2.1.1. El proceso de leer
2.1.2. Desarrollos asociados a la lectura

2.2. Procesos implicados de la lectura

2.2.1. Procesos perceptivos
2.2.2. Procesos léxicos
2.2.3. Procesos sintácticos
2.2.4. Procesos semánticos

2.3. Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectura

2.3.1. Habilidades perceptivas - motoras
2.3.2. Habilidades lingüísticas
2.3.3. Habilidades cognitivas
2.3.4. Habilidades motivacionales

2.4. Sistema visual en la lectura I. Acomodación

2.4.1. Músculos ciliares
2.4.2. Agudeza visual. Acomodación

2.5. Sistema visual en la lectura II.Motricidad ocular

2.5.1. Músculos extraoculares
2.5.2. Movimientos oculares. Versiones
2.5.3. Movimientos sacádicos
2.5.4. Movimientos de regresión

2.6. Sistema visual en la lectura III. Binocularidad

2.6.1. Músculos extraoculares
2.6.2. Vergencias

2.7. Función neuropsicológica lectura 1: Detección y evaluación
2.8. Función neuropsicológica lectura 2: Intervención

Módulo 3. Sistema visual y la escritura

3.1. Fundamentos de la escritura

3.1.1. El proceso de escribir. Clasificación y sintomatología
3.1.2. Desarrollos asociados a la escritura

3.2. Procesos de planificación

3.2.1. Evaluación
3.2.2. Intervención

3.3. Procesos sintácticos

3.3.1. Evaluación
3.3.2. Intervención

3.4. Procesos léxicos

3.4.1. Evaluación
3.4.2. Intervención

3.5. Procesos motores

3.5.1. Evaluación
3.5.2. Intervención

3.6. Habilidades visuales necesarias para la escritura l: visión

3.6.1. Oculomotricidad, acomodación, binocularidad
3.6.2. Coordinación ojo mano

3.7. Habilidades visuales necesarias para la escritura ll: percepción

3.7.1. Lateralidad - organización visoespacial
3.7.2. Discriminación, memoria visual y auditiva

3.8. Reflejos primitivos y escritura

3.8.1. Reflejo palmar
3.8.2. Reflejo tónico asimétrico

3.9. Función neuropsicológica escritura 1: Detección y evaluación
3.10. Función neuropsicológica lectura 2: Intervención

Módulo 4. Sistema visual y aprendizaje

4.1. Desarrollo visual y aprendizaje

4.1.1. Desarrollo evolutivo de la visión
4.1.2. Indicadores problemas visuales en aprendizaje

4.2. Visión y fracaso escolar

4.2.1. Sintomatología de problemas visuales en la escuela
4.2.2. Detección de problemas visuales en la escuela

4.3. Procesos atencionales y perceptivos en el aprendizaje

4.3.1. Modelos atención
4.3.2. Tipos de atención

4.4. Procesos perceptivos en el aprendizaje I

4.4.1. Discriminación visual
4.4.2. Constancia de la forma

4.5. Procesos perceptivos en el aprendizaje II

4.5.1. Cierre visual
4.5.2. Figura fondo

4.6. Procesos perceptivos en el aprendizaje III

4.6.1. Lateralidad
4.6.2. Organización visoespacial

4.7. Procesos perceptivos en el aprendizaje IV: memoria

4.7.1. Memoria visual
4.7.2. Memoria auditiva
4.7.3. Memoria multisensorial

4.8. Problemas asociados a la atención y la percepción visual

4.8.1. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad
4.8.2. Problemas de lectura. Retraso adquisición lectura
4.8.3. Problemas de escritura

4.9. Problemas asociados al procesamiento de información visual

4.9.1. Dificultades de discriminación
4.9.2. Dificultades de cierre e inversión

4.10. Problemas asociados a la memoria visual

4.10.1. Dificultades en la memoria a corto plazo vs. A largo plazo visual
4.10.2. Dificultades con otras memorias como la semántica

4.11. Otros problemas de aprendizaje asociados a la visión

4.11.1. Retraso mental y discapacidad intelectual
4.11.2. Otros trastornos del desarrollo

4.12. Intervenciones educativas en problemas visuales

4.12.1. Adaptaciones curriculares ante problemas visuales
4.12.2. Adaptaciones de medios ante problemas visuales

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