ماجستير تم إنشاؤه لتدريب المتخصصين في الجغرافيا والتاريخ على جودة التدريس في المرحلة الاعدادية والثانوية، وتزويد طلابها بأفضل تدريب في هذا المجال من العمل"

من خلال إنشاء الماجستير هذا، نهدف إلى تطوير المعرفة لدى المعلمين ومعلمي المستقبل بواقع العلوم الاجتماعية الحالية وارتباطها بالتعليم والحياة الأكاديمية.

يحتوي هذا البرنامج على دروس خصوصية وجميع أنواع المساعدة والمشورة حتى يتم تطويره بنجاح. تمثل طريقة الحصول على لقب الماجستير الخاص دائمًا ميزة هائلة لأولئك الذين يأخذونها، لأنها تتيح لهم الوصول إلى الموارد المتوفرة في جميع الأوقات والأماكن، مما يسمح لهم بالحصول على قدر أكبر من الاستقلالية في التعلم وتنفيذ الممارسات المقترحة.

ونعتقد أنه ينبغي للمعلمين أن يدركوا مسار انضباطهم بمرور الوقت ومختلف التغييرات التشريعية التي حدثت في مجال التعليم، بهدف تحسين مهاراتهم في تدريب طالب يتغير ويتطور باستمرار. 

على وجه التحديد، في البحث عن تحديث المعلمين، يقدم هذا البرنامج معاملة خاصة مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (TIC)، والتي هي حاليا حديثة جدا في نظامنا التعليمي والتي هي وسيلة جذابة للغاية للوصول إلى الطلاب. 

بالإضافة إلى ذلك، من خلال التعمق في التقنيات المنهجية والتقييمية المختلفة، سيسمح هذا البرنامج للمعلم بتطوير القدرات اللازمة ليكون قادرا على إنشاء عملية تعليم وتعلم مرضية مع الطالب.

حدث معرفتك من خلال برنامج الماجستير الخاص في تعليم التاريخ والجغرافيا في المرحلة الاعدادية والثانوية"

يحتوي الماجستير الخاص هذا في التعليم في تدريس التاريخ والجغرافيا في المرحلة الاعدادية والثانوية على البرنامج التعليم الأكثر اكتمالًا وتحديثًا في السوق. أبرز خصائصه هي:

إجراء عدد كبير من الحالات العملية التي قدمها خبراء في تدريس التاريخ والجغرافيا في المرحلة الاعدادية والثانوية
محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
المستجدات حول استخدام تدريس التاريخ والجغرافيا في المرحلة الاعدادية والثانوية
تحتوي على ممارسات عملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين عملية التعلم
نظام التعلم التفاعلي المعتمد على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن المواقف المطروحة
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات القائمة على الأدلة في التاريخ والجغرافيا التعليم في المرحلة الاعدادية والثانوية
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

هذا الماجستير الخاص هو  أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تحديثي لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في تدريس التاريخ والجغرافيا في المرحلة الاعدادية والثانوية، ستحصل على شهادة من TECH الجامعة التكنولوجية"

ويشمل أعضاء هيئة التدريس المهنيين المنتمين إلى مجال التاريخ والجغرافيا في التعليم الاعدادي والثانوي الذين يضعون في هذا التدريب تجربة عملهم، بالإضافة إلى أخصائيين مشهورين ينتمون إلى جمعيات مرجعية وجامعات مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيحوا للمهني  فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على المهنية من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذا البرنامج. للقيام بذلك، سيحصل المحترف على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد من صنع خبراء مشهورين في مجال تدريس التاريخ والجغرافيا في الاعدادية والثانوية وخبرة تعليمية رائعة.

نحن نعزز نموك المهني والشخصي من خلال أنظمة التدريس عالية الجودة"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في هذا الشأن لتطبيقها على ممارستك اليومية"

الهدف الرئيسي للبرنامج هو تطوير التعلم النظري والعملي، بحيث يتمكن المهني من إتقان أشكال العمل المحددة لمعلم الجغرافيا والتاريخ بطريقة عملية وصارمة مع التحديثات وبروتوكولات الصناعة الجديدة.

ماجستير تم إنشاؤه باستخدام أنظمة التدريس الأكثر كفاءة عبر الإنترنت للسماح للطلاب باكتساب المعرفة اللازمة بأسرع وأسهل طريقة وبأعلى جودة"

الأهداف العامة

تحديث المعرفة حول ممارسة تدريس التاريخ والجغرافيا في المرحلة والاعدادية الثانوية من أجل زيادة جودة الممارسة العملية للمهنيين في أدائهم 
تعريف الطالب بالطرق الجديدة للتعامل مع تدريس هذه المواد 
معرفة الأدوات المستخدمة في ممارسة التعليم الحالي 
تمكين تطوير المهارات والقدرات من خلال تشجيع التعليم المستمر والبحث

الأهداف المحددة

الوحدة 1. الجغرافيا والتاريخ كعلوم اجتماعية  

معرفة تطور التشريعات التعليمية الإسبانية، وتطوير الأدوات التي تسمح لك بمقارنة القوانين التعليمية المختلفة   
التعرف على دور الجغرافيا والتاريخ كمقدمة للتعليم الحديث 
تحليل العلوم الاجتماعية ونتائجها في مجالات العمل المختلفة  

الوحدة 2. أهمية تدريس الجغرافيا والتاريخ  

الدراية باختصاصات الدولة والاستقلال في المسائل التعليمية  
التعمق في النماذج التعليمية المختلفة للتعرف على الجغرافيا والتاريخ 
تنشيط التدفقات الجغرافية من أجل الفهم التاريخي والتحليل العالمي

الوحدة 3. التدفقات المنهجية

التعرف على التيارات المنهجية الرئيسية التي ظهرت نتيجة التقسيمات الجغرافية
التعرف على أهم النماذج والتدفقات العالمية، المجزأة جغرافيًا

الوحدة 4. القانون الأساسي لتحسين نوعية التعليم (LOMCE)

إتقان أهم نقاط القانون الأساسي لتحسين نوعية التعليم (LOMCE)، مع معرفة أهدافها والاختصاصات الرئيسية التي تسعى إلى تعزيزها 
تحديد دور القانون الأساسي لتحسين نوعية التعليم (LOMCE) وتأثيره على النموذج التعليمي الحالي

الوحدة 5. تحفيز الطالب 

توفير الأدوات المنهجية للمعلمين لتحفيز الطلاب   
تعميق دوافع الطلاب، فإن دور المعلم في هذه المهمة ضروري لتقديم أنفسهم لمختلف النظريات المعرفية   
التأثير على دوافع المراهقين بشكل ملموس، ومعرفتهم وتمكنهم من التوسط في النزاعات التي حدثت في الطبقة 

الوحدة 6. التكيف مع مواقف الفصول الدراسية المختلفة والذكاء المتعدد  

إعداد المعلم حتى يتمكن من التكيف مع المواقف المختلفة في الفصل، مع التركيز على المراهقة ومعرفة الذكاء المتعدد   
وضع نموذج وقائي للحالات المختلفة التي تنشأ داخل الفصل الدراسي   

الوحدة 7. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

تطوير معرفة المعلمين بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات(TIC)، وإظهار تطبيقاتهم وتعريفهم بتطوير المواد التعليمية القائمة على التكنولوجيات الجديدة  
التأثير على دوافع المراهقين على وجه التحديد، والتعرف عليهم وإدارة التوسط في النزاعات التي تحدث في الفصل    

الوحدة 8. البرامج التعليمية  

إرشاد حول كيفية تطوير برامج التدريس التفصيلية التي تتوافق مع المعايير الحالية. باستخدام الأمثلة على ذلك  
الحصول على الأدوات اللازمة لمواجهة سوء التكيف المدرسي ومعرفة كيفية التعامل مع التدريس مع الطلاب الموهوبين  

الوحدة 9. التقييم  

معرفة وجهات النظر المختلفة حول التقييم من خلال المؤلفين المختلفين   
التعمق في التقييم، مع توضيح الأهداف التي يجب أن تكون لديه، والمعايير التي يجب اتباعها فيه، والنماذج الحالية، وأهميته وعلاقته بـالقانون الأساسي لتحسين نوعية التعليم (LOMCE)  

الوحدة 10. التعليم خارج الفصل الدراسي  

التفاعل مع عالم تعليم العلوم الاجتماعية خارج الفصل الدراسي، والتعرف على إمكانيات المتاحف التاريخية والفنية والأثرية، وكذلك المعارض الفنية والمواقع الأثرية  
تحديد التعليم الرئيسي خارج الفصل الدراسي الذي يعزز العلوم الاجتماعية
تحليل أهمية الأنشطة خارج الفصل الدراسي وتأثيرها على مجتمع اليوم 

اغتنم الفرصة واتخذ الخطوة للحاق بآخر المستجدات في تعليم التاريخ والجغرافيا في المرحلة الاعدادية والثانوية"