شجّع تلاميذك على تنمية الشغف بالرياضة والعادات الجيدة. سيكون عملًا مهمًا بالنسبة لمهنتك، ولكن قبل كل شيء بالنسبة لجودة حياتك"  

الهدف من شهادة الخبرة الجامعية في التربية البدنية والمهارات الحركية النفسية في التعليم الابتدائي هو تقديم إعداد كامل للمعلمين الذين يرغبون في التطور في هذا المجال، بهدف الحصول على المهارات اللازمة لمعرفة كيفية برمجة الأنشطة والتمارين التي تساعد على تنمية الأطفال.

وبهذه الطريقة، فإن وجود معلمين يتمتعون بمستوى عالٍ من المعرفة في التربية البدنية والمهارات الحركية النفسية سيسمح للقاصرين بإثراء هذا المجال، وبالتالي اكتساب عادات يمكنهم الحفاظ عليها لبقية حياتهم، وبالتالي تعزيز صحتهم على المدى الطويل.

لذلك، فهي فرصة دراسية فريدة من نوعها حيث لدينا برنامج تعليمي بتوزيع المواد الدراسية المصممة للسماح لكل طالب بإدارة وقته بنفسه. بالإضافة إلى ذلك، سيكون لديك تحت تصرفك مواد نظرية مقدمة من خلال نصوص غنية وعروض تقديمية متعددة الوسائط وتمارين وأنشطة عملية موجهة، ومقاطع فيديو تحفيزية ودروس رئيسية ودراسات حالة، حيث قادرين على من استحضار المعرفة بطريقة منظمة والتدريب على اتخاذ القرارات التي توضح مؤهلاتك في مجال التعليم.

يتميز هذا التخصص بأنه يمكن دراسته 100% أونلاين، ويتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بطريقة غير متزامنة وذاتية الإدارة تمامًا.  سيتمكن الطلاب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت المخصص لدراسة محتويات البرنامج. دائماً في تناغم مع القدرات والمهارات المخصصة لها.

سيسمح لك تخصصنا 100% أونلاين بإدارة وقت دراستك بحرية"

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في التربية البدنية والمهارات الحركية النفسية في التعليم الابتدائي على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي: 

تطوير حالات عملية يتم تقديمها في سيناريوهات محاكاة من قبل خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب بطريقة منظمة المعارف المكتسبة ويبرهن على اكتساب الكفاءات 
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
آخر الأخبار عن المهمة التربوية لمعلم المرحلة الابتدائية
تمارين عملية يمكن من خلالها إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، بالإضافة إلى أنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث التدريسي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
إمكانية الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

نحن نقدم لك الفرصة لتوسيع معرفتك بأدب الطفل بحيث تكون قادرًا على استخدام الأعمال الرئيسية في الوقت الحالي كمادة تعليمية لصفوفك الدراسية"

تضم في هيئة التدريس مهنيين ينتمون إلى مجال التعليم الابتدائي، يصبون خبراتهم العملية في هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة.  

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المعلم من خلاله محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ. لهذا الغرض، ستتم مساعدة الأخصائي من خلال نظام فيديو تفاعلي مبتكر من إعداد خبراء المهارات الحركية المعترف بهم وذوي الخبرة. 

ستحصل على المحتويات من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت، وأيضًا من هاتفك المحمول"

يدعونا البرنامج للتعلم والنمو، لتطوير أنفسنا كمعلمين، لتعلم الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل محترفين رفيعي المستوى في المشهد التعليمي، يتمتعون بخبرة واسعة ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومة بخبراتهم، وبقيادة واسعة للتقنيات الجديدة المطبقة على التدريس. 

أفضل محتوى لتدريب أفضل المعلمين"

الوحدة 1. معرفة التربية البدنية والرياضة في التعليم الابتدائي

1.1.    تاريخ التربية البدنية 

1.1.1.    المرحلة الأولى (النصف الأول من القرن التاسع عشر) 
2.1.1.    المرحلة الثانية (النصف الثاني من القرن التاسع عشر والنصف الأول من القرن العشرين) 
3.1.1.    المرحلة الثالثة (النصف الثاني من القرن العشرين) 

2.1.    الأخبار 

1.2.1.    المهارات الحركية الأساسية 
2.2.1.     الرياضة 
3.2.1.     تعبير الجسد 
4.2.1.     الألعاب الحركية 
5.2.1.     النشاط البدني من أجل الصحة 
6.2.1.     الأنشطة في الطبيعة 

3.1.    ما هي التربية البدنية اليوم؟ 

1.3.1.     المجهول الذي سيتم اكتشافه 
2.3.1.     التربية البدنية: الجسم والحركة 
3.3.1.     البعد الاجتماعي للتربية البدنية 
4.3.1.    المنظور الاجتماعي الثقافي  

4.1.    الأهداف والمحتويات 

1.4.1.     القصد من التربية البدنية 
2.4.1.     الأهداف 
3.4.1.     المحتويات الحالية للتربية البدنية 

5.1.    التعليم بفعالية 

1.5.1.     كيف يجب أن يتم تعليمها؟ 
2.5.1.     كيف تكون معلماً فعالاً؟ 
3.5.1.     قواعد التعليم والتعلم الفعال 

6.1.    الجوانب التربوية الواجب أخذها في الاعتبار 

1.6.1.     المرأة 
2.6.1.     الاحتياجات التربوية الخاصة 
3.6.1.     التعليم من أجل اللاعنف 
4.6.1.     التمييز والإقصاء الاجتماعي 
5.6.1.     المسؤولية تجاه البيئة
6.6.1.     تعزيز الاستهلاك المسؤول 

7.1.    علاقة التربية البدنية بالرياضة والصحة  

1.7.1.     مقدمة 
2.7.1.     الرياضة كالتعليم/ تدريب  
3.7.1.     الرياضة التنافسية 
4.7.1.     الرياضة كصحة 

8.1.    العلاقة بين التربية البدنية وأوقات الفراغ 

1.8.1.     العلاقات مع الرياضة 
2.8.1.     رياضة الصيانة 
3.8.1.     الرياضة الترفيهية 

9.1.    الجسم والعقل  

1.9.1.     فسيولوجيا الإنسان في التمرينات البدنية 
2.9.1.     الطرف السفلي والجذع 
3.9.1.     الطرف العلوي والرقبة 

10.1.    التحديات والتغييرات التي تواجه التربية البدنية 

1.10.1.     التعليم في القرن الحادي والعشرين 
2.10.1.     التربية البدنية في القرن الحادي والعشرين 
3.10.1.     التربية البدنية في مدرسة المستقبل

الوحدة 2. تعليم التربية البدنية في التعليم الابتدائي 

1.2.    التطور الحركي  
1.1.2.     مقدمة 
2.1.2.     التطور الحركي والوظائف التنفيذية لدى الأطفال من سن 6 إلى 12 سنة
3.1.2.     العصبي الحركي 
4.1.2.     موارد لتطوير الجهاز العصبي الحركي 

2.2.    تتحقق الكفاءة الحركية الجيدة من خلال التعلم الحركي الجيد 

1.2.2.     مقدمة عن الموضوع 
2.2.2.     المفاهيم الرئيسية 
3.2.2.     التربية البدنية كجزء من التنمية البنائية 
4.2.2.     الكفاءة الحركية ونهجها البيئي 

3.2.    اللعبة كمصدر تعليمي 

1.3.2.     مقدمة 
2.3.2.     هل يمكن للمهارات الحركية أن تعمل باللعب؟ 
3.3.2.     خصائص اللعبة الحركية وتنفيذها 
4.3.2.     أنواع واستراتيجيات الالعاب الحركية 

4.2.    أهداف ومحتويات وتقييم التربية الرياضية في المناهج 

1.4.2.     اختصاصات التربية البدنية في التعليم الابتدائي  
2.4.2.     أهداف التربية البدنية في التعليم الابتدائي  
3.4.2.     تقييم التربية البدنية في التعليم الابتدائي  
4.4.2.     مقترحات تطوير المحتوى 

5.2.    المحتويات: عادات النظافة والوضعية 

1.5.2.     مقدمة 
2.5.2.     مشترك بالمفصل 
3.5.2.     القوة 
4.5.2.     أساليب تدريب القوة في التعليم الابتدائي 

6.2.    المحتويات: القدرات الجسدية الأساسية 

1.6.2.     مقدمة 
2.6.2.     المقاومة 
3.6.2.     السرعة 
4.6.2.     الحركة 

7.2.    المحتويات: المهارات الحركية الأساسية 

1.7.2.     مقدمة 
2.7.2.     نزوح 
3.7.2.     منعطفات 
4.7.2.     قفزات 
5.7.2.     عمليات الإطلاق 
6.7.2.     استقبالات 

2.8.    المحتويات: الأنشطة الرياضية في مجال التربية البدنية 

1.8.2.     مقدمة 
2.8.2.     رياضات فردية 
3.8.2.     رياضات مع خصم 
4.8.2.     الألعاب الرياضية الجماعية 
5.8.2.     تطور مفهوم الرياضة حتى يومنا هذا 

9.2.    المنهجية في التربية البدنية في المرحلة الابتدائية 

1.9.2.     برمجة الفصول الدراسية
2.9.2.     عناصر الوحدة التعليمية في التربية البدنية 
3.9.2.     الموارد والمواد التعليمية للتربية البدنية 

10.2.    مقترحات منهجية جديدة

1.10.2.     التميز والإبداع والتعلم 
2.10.2.     تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التربية البدنية 
3.10.2.     التلعيب في التربية البدنية 

الوحدة 3. النمو النفسي الحركي للإنسان وعلاجه في المدرسة 

1.3.    جسدية الإنسان 

1.1.3.     تكاملية الشخص والعلاقات النفسية والفيزيائية النفسية 
2.1.3.     نحن بأنفسنا 
3.1.3.     معرفة مجموع أجسامنا 

2.3.    التطور الحركي 

1.2.3.     النمو 
2.2.3.     السلوكيات الحركية وقياسها 
3.2.3.     نمو الإنسان ونضوجه 
4.2.3.     النمو الحركي وتأثير النشاط البدني على النمو الحركي 

3.3.    تأثير المهارات الحركية النفسية على التطور الحركي 

1.3.3.     التعلّم الحركي 
2.3.3.     أهداف التعليم النفسي الحركي 
3.3.3.     هيكلة التعلم الحركي والنمو البدني للأطفال 
4.3.3.     علم النفس والتثقيف 

4.3.    العناصر المؤثرة في التطور النفسي الحركي  

1.4.3.     صورة الجسم ومخطط الجسم 
2.4.3.     التحكم في الوضعية 
3.4.3.     التحكم في التنفس 
4.4.3.     الاستطراد 
5.4.3.     الهيكلة المكانية والزمانية 
6.4.3.     التنسيق الحركي 
7.4.3.     العلاقة بين التعلم المبكر والمهارات النفسية الحركية 

5.3.    اضطرابات النمو الحركية والنفسية الحركية 

1.5.3.     ما هي اضطرابات النمو الحركية والنفسية الحركية؟ 
2.5.3.     ما هي الأسباب والأعراض؟ 
3.5.3.     كيف نقيّم التطور النفسي الحركي؟ 
4.5.3.     ممارسات التدخل والمنهجية النفسية الحركية 

6.3.    القدرات البدنية الأساسية 

1.6.3.     المقاومة 
2.6.3.     القوة 
3.6.3.     السرعة 
4.6.3.     المرونة 
5.6.3.     الرشاقة 
6.6.3.     الآثار الصحية للنشاط البدني 

7.3.    مهارات حركية 

1.7.3.     الاتصالات 
2.7.3.     ما هي المهارات الحركية؟ 
3.7.3.     المهام الحركية وتصنيفها 
4.7.3.     تحليل المهام الحركية 
5.7.3.     المهام الحركية في التعليم الابتدائي 

8.3.    مبادئ التعلم الحركي 

1.8.3.     التعلّم الحركي 
2.8.3.     تنفيذ التعلم الحركي 
3.8.3.     مراحل ونماذج التعلم الحركي 
4.8.3.     العوامل المؤثرة في التعلم الحركي 
5.8.3.     التحويل والتعلم الحركي 

9.3.    في مجال التربية البدنية نجد:  

1.9.3.     ما هي التربية البدنية؟  
2.9.3.     ما هي أهدافك؟ 
3.9.3.     ما هي محتوياته؟ 
4.9.3.     الإجراءات الحركية الفردية في بيئات مستقرة 
5.9.3.     التصرفات الحركية في المواقف المتعارضة 
6.9.3.     الإجراءات الحركية في المواقف التعاونية، مع أو بدون معارضة 
7.9.3.     الإجراءات الحركية في حالات التكيف مع البيئة المادية 
8.9.3.     الإجراءات الحركية في المواقف ذات الطبيعة الفنية أو التعبيرية 
9.9.3.     معايير التقييم (المرسوم الملكي 126/2014) 

10.3.    كتل المحتوى التي يغطيها مجال التربية البدنية 

1.10.3     أهداف التربية البدنية 
2.10.3     كتلة المحتويات 
3.10.3     القسم 1: المحتوى المشترك 
4.10.3     القسم 2: الوعي بالجسم 
5.10.3     القسم 3: المهارات الحركية 
6.10.3     القسم 4: الألعاب والأنشطة الرياضية 
7.10.3     القسم 5: الأنشطة البدنية الفنية التعبيرية 
8.10.3     القسم 6: النشاط البدني والصحة (المرسوم 1513/2006)  

هذا البرنامج هو مفتاح التقدم في حياتك المهنية، لا تفوت الفرصة"