ستولد هذه المحاضرة الجامعية في علم تدريس الموسيقى إحساساً بالأمان في أداء مهنتك، مما سيساعدك على النمو شخصياً ومهنياً"

لكل هذه الأسباب، لا ينبغي أن يُعفى تدريس الموسيقى من مسألة اكتساب المحتوى فحسب، بل يجب أيضاً التخلص من تدريب وتخصص المعلم أو الأستاذ في كل بُعد من الأبعاد التي ينطوي عليها التعلم الموسيقي.

هذا الإجراء التدريبي يجعل المهنيين في هذا المجال يزيدون من قدرتهم على النجاح، مما يؤدي إلى ممارسات وأداء أفضل سيكون له تأثير مباشر على الطلاب وفي تحسين موضوع الموسيقى وفي المنفعة العامة للمجتمع بأسره.

لأنه يقدم رؤية شاملة للتعلم الموسيقي بجميع أبعاده، ويوفر الأدوات والخبرات والتطورات في هذا المجال، والتي كفلها أيضاً معلمي العمل التدريبي. والتي من خلالها سيتعلم الطالب بناءً على الخبرة المهنية، وكذلك علم أصول التدريس، مما يجعل تدريب الطالب أكثر فعالية ودقة.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري إبراز أنه على الرغم من وجود برامج تعليم للموسيقى، فلا يوجد برنامج يقدم نهجاً متعدد الأبعاد للتعلم الموسيقي، حيث يدرس , ليس فقط العناصر المتعلقة بالمحتوى، ولكن أيضاً يعطي أهمية لشكل المادة التي تتعلم، لخصائصها واحتياجاتها التعليمية والشخصية والاجتماعية والفكرية.

يتم تدريس الوحدات المختلفة في جلسات مع نهج عملي بارز، مدعوماً بالدعم النظري اللازم. يتمتع جميع معلمي درجة الماجستير بخبرة واسعة في حالات من جميع الأعمار وفي سياقات اجتماعية وعائلية وتعليمية متنوعة. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن التعلم الموسيقي يقترب من دمج الرؤية التربوية والشخصية والاجتماعية.

بصرف النظر عن تدريب الطالب على علم تدريس الموسيقى وفي البيئة التعليمية، فإنه سيسهل أيضاً اندماجهم في عالم العمل، نظراً للطلب الكبير الحالي على هذا النوع من المهنيين المتخصصين داخل النظام التعليمي المنظم، وكذلك في المجال غير الرسمي (مدارس الموسيقى الخاصة أو المجموعات الموسيقية). بالنسبة للطلاب الموجودين بالفعل في عالم العمل، سيسمح لهم ذلك بوضع احترافي أفضل ويزيد من فرصهم في الترقية والتقدير.

قم بتحديث معلوماتك من خلال المحاضرة الجامعية في علم تدريس الموسيقى"

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية في علم تدريس الموسيقى على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً و حداثةً في السوق. ومن أبرز ميزاته:

تطوير أكثر من 75 حالة عملية قدمها خبراء في علم تدريس الموسيقى
محتوياتها البيانية و التخطيطية و العملية بشكل بارز التي يتم تصورها من خلالها، تجمع المعلومات العلمية و االعملية حول تلك التخصصات الطبية التي لا غنى عنها في الممارسة المهنية
آخر الأخبار عن الكشف والتدخل في علم تدريس الموسيقى
تحتوي على تدريببات عملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعليم
نظام التعلم التفاعلي القائم على الخوارزميات لاتخاذ القرارات حول المواقف المطروحة
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات القائمة على الأدلة في علم تدريس الموسيقى
كل هذا سيتم استكماله من قبل الدروس النظري، أسئلة للخبراء، منتديات مناقشة حول موضوعات مثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

إن هذه المحاضرة الجامعية هي أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تحديثي لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في علم تدريس الموسيقى، ستحصل على شهادة المحاضرة الجامعية من TECH الجامعة التكنولوجية "

تضم في هيئة التدريس مهنيين ينتمون إلى مجال علم تدريس الموسيقى، الذين يصبون في هذا التدريب تجربة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى جمعيات مرجعية وجامعات مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره بأحدث التقنيات التعليمية، سيسمحون للمهني المتخصص بالتعلم حسب السياق، بما معناه،  بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامراً مبرمجاً للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذا البرنامج. للقيام بذلك، سيحصل الاختصاصي على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال علم تدريس الموسيقى ممن لديهم خبرة تعليمية واسعة.

زد من ثقتك في اتخاذ القرار عن طريق تحديث معرفتك من خلال هذه المحاضرة الجامعية"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في علم تدريس الموسيقى وحسّن تدريب طلابك"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات الوطنية، على دراية بأهمية التدريب الحالي من أجل التمكن من التدخل في التدريب ومرافقة الطلاب ذوي القدرات العالية، وملتزمون بجودة التدريس من خلال تقنيات تعليمية جديدة.

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية في علم تدريس الموسيقى على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً و حداثةً في السوق"

الوحدة 1. علم تدريس الموسيقى

1.1    مقدمة

1.1.1    مقدمة
2.1.1    الموسيقى في اليونان القديمة
3.1.1    ال Ethos اليوناني
4.1.1    الشعر الملحمي: Homero

1.4.1.1 الألياذة
2.4.1.1 الأوديسيا

5.1.1    من الأسطورة إلى الشعارات
6.1.1    فيثاغورس
7.1.1    الموسيقى والشفاء

2.1    منهجيات الموسيقى الرئيسية

1.2.1    طريقة Dalcroze

1.1.2.1 وصف الطريقة
2.1.2.1 الخصائص الرئيسية

2.2.1    طريقة Kodaly

1.2.2.1 وصف الطريقة
2.2.2.1 الخصائص الرئيسية

3.2.1    طريقة Willens

1.3.2.1 وصف الطريقة
2.3.2.1 الخصائص الرئيسية

4.2.1    طريقة Orff

1.4.2.1 وصف الطريقة
2.4.2.1 الخصائص الرئيسية

5.2.1    طريقة Suzuki

1.5.2.1 وصف الطريقة
2.5.2.1 الخصائص الرئيسية

3.1    الموسيقى والتعبير الجسدي

1.3.1    التجربة الموسيقية من خلال الحركة
2.3.1    التعبير الإيقاعي الجسدي
3.3.1    الرقص كشهادة تعليمية
4.3.1    تقنيات الاسترخاء وعلاقتها بالتعلم الموسيقي

4.1    اللعبة الموسيقية كنشاط تعليمي

1.4.1    ما هي اللعبة؟
2.4.1    مميزات العبه
3.4.1    فوائد اللعبة
4.4.1    لعبة الموسيقى

1.4.4.1 موارد لعبة الموسيقى

5.1    الاختلافات الرئيسية بين تعليم الموسيقى للأطفال وتعليم الموسيقى للبالغين

1.5.1    التربية الموسيقية عند الأطفال
2.5.1    تعليم الموسيقى للكبار
3.5.1    دراسة مقارنة

6.1    المصادر التعليمية للتربية الموسيقية للأطفال: المقاطع الموسيقية والقصص الموسيقية

1.6.1    العلامات الموسيقىية
2.6.1    الحكايات الموسيقية

1.2.6.1 صياغة النصوص في الحكايات الموسيقية
2.2.6.1 التعديل الموسيقي للنصوص

7.1    المصادر التعليمية لتعليم موسيقى الكبار

1.7.1    مقدمة
1.7.1    أهم الموارد التعليمية للكبار

الوحدة 2. الموارد المادية لتدريس الموسيقى

1.2    مقدمة

1.1.2    التحول من التناظرية إلى الرالقيامية
2.1.2    فتح الموارد التعليمية كأساس للمساواة بين الطلاب
3.1.2    التعليم للجميع وعلاقته بالتقنيات الجديدة
4.1.2    بعض النماذج التعليمية التي تعتمد على الموارد التعليمية المفتوحة

1.4.1.2 التعليم المفتوح (المملكة المتحدة)
2.4.1.2 الائتلاف العالمي لـ (OpenCourseWare (OCWC
3.4.1.2 منصات تعليمية رالقيامية
4.4.1.2 فتح مواد لتدريب موظفي الجامعة على التعلم الإلكتروني ومستودعات كائنات التعلم
5.4.1.2 خدمات مرصد محتوى التعلم الإلكتروني المفتوح

5.1.2    المواد والموارد لتعلم الموسيقى

2.2    مادة لتعلم الموسيقى

1.2.2    خصائص مواد التعلم الموسيقية
2.2.2    أنواع المواد

3.2    الموارد المادية غير الموسيقية

1.3.2    الموارد المادية الرئيسية غير المتعلقة بالموسيقى
2.3.2    استخدام التقنيات الحديثة في تعلم الموسيقى

1.2.3.2 بعض الموارد التكنولوجية

1.1.2.3.2 الأجهزة اللوحية الرالقيامية
2.1.2.3.2 أجهزة الكمبيوتر
3.1.2.3.2 التطبيقات وموارد الويب

4.2    موارد التدريس الموسيقية

2.4.2    مصادر التدريس الرئيسية
2.4.2    الآلات الموسيقية في الفصل 
3.4.2    العلامات الموسيقية في مرحلة الطفولة والتعليم الابتدائي

1.3.4.2 خصائص العلامات الموسيقية 

4.4.2    كتب الأغاني

1.4.4.2 الخصائص الرئيسية لكتب الأغاني
2.4.4.2 الأغاني الشعبية
3.4.4.2 أهمية الثقافة في التعلم الموسيقي

5.2    موارد لتعلم الرقص

1.5.2    أهمية الرقص في تعلم الموسيقى
2.5.2    المصادر الرئيسية

1.2.5.2 تكيف الفصل مع تعلم الرقص

6.2    الآلات الموسيقية وعناصر الصوت الأخرى لتعلم الموسيقى

1.6.2    الجسد كآلة موسيقية
2.6.2    آلات الإيقاع في الفصل

1.2.6.2 خصائص آلات الإيقاع
2.2.6.2 آلات الإيقاع الأكثر استخدامًا في الفصل
3.2.6.2 التدريس الموسيقي من خلال آلات الإيقاع

3.6.2    آلات القصب وأهميتها في التعلم الموسيقي

1.3.6.2 الزيلوفون والماريمبا
2.3.6.2 خصائص آلات القصب
3.3.6.2 التدريس الموسيقي من خلال الصفائح

4.6.2    آلات النفخ: المزمار الحلو

1.4.6.2 خصائص المزمار الحلو
2.4.6.2 التدريس الموسيقي من خلال المزمار الحلو

7.2    أهمية المواد السمعية والبصرية لتعلم الموسيقى

1.7.2    السبورات الرالقيامية كأداة للتعلم الموسيقي
2.7.2    الموارد المادية السمعية والبصرية

تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"