Con este programa 100% online obtendrás la información más reciente sobre los nuevos procedimientos diagnósticos y terapéuticos en psicología forense y peritaje judicial”

El dictamen psicológico realizado por un profesional de la psicología forense es de suma importancia en los procesos judiciales. Desde que a principios del siglo XIX naciera esta disciplina, los progresos en el conocimiento sobre la conducta y la mentalidad del ser humano, el papel que ha jugado el profesional en esta área ha ganado protagonismo y reconocimiento. Una relevancia que, no obstante, obliga al psicólogo a estar al tanto
de su propia disciplina, así como de la normativa legal vigente, un elemento clave e inseparable en el desempeño de su labor diaria.  

Los jueces y abogados reclaman cada vez más la presencia de estos profesionales, que han perfeccionado sus técnicas de diagnósticos para dar luz con sus conclusiones a casos judiciales. Una realidad compleja en la que deben desenvolverse en casos juzgados de Familia, de Vigilancia Penitenciaria o en las clínicas médicas forenses. Es por ello, por lo que este Maestría viene a dar respuesta ante la creciente demanda de profesionales en este ámbito, que necesitan una actualización de conocimiento para ejercer con la mayor rigurosidad científica su profesión. 

Con material multimedia basado en videos en detalle, video resúmenes o esquemas interactivos, el alumnado que curse esta titulación profundizará en los recientes avances que se han producido en las técnicas proyectivas en la peritación, los test de diagnóstico, la elaboración de informes atendiendo al caso o la gestión emocional mediante el modelo VEC. Asimismo, los casos clínicos aportados por el equipo docente especializado que imparte esta titulación serán de vital ayuda para el profesional, gracias a su aplicación directa en su praxis habitual.   

TECH ofrece además un programa 100% online, sin clases con horarios fijos, ideal para las personas que deseen compatibilizar sus responsabilidades laborales y/o personales con una enseñanza universitaria de calidad. Tan solo, el profesional necesitará de un ordenador, Tablet o móvil con el que poder conectarse a la plataforma virtual donde se aloja al completo el temario de este programa. Así, podrá distribuir, si lo desea, la carga lectiva de esta enseñanza acorde a sus necesidades.

Amplía con esta titulación universitaria tus conocimientos sobre el peritaje en victimización secundaria, violencia de género o incapacidad laboral”

Este Maestría en Psicología Forense y Psicodiagnóstico contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología Forense 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 

• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Consigue actualizar de forma ágil tu saber sobre la realización de informes psicológicos gracias al sistema Relearning empleado por TECH”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

La biblioteca de recursos multimedia estará disponible para ti las 24 horas del día. Accede cómodamente desde tu ordenador o Tablet”

Ahonda con este programa en las diferentes técnicas empleadas en los conflictos entre padres e hijos”

El profesional de la psicología forense que se sumerja en este Maestría obtendrá la información más reciente en el ámbito de la Psicología Forense y Psicodiagnóstico gracias al contenido proporcionado por el equipo docente especializado de este programa. Un saber que queda patente a lo largo de los 7 módulos que componen este temario, donde a través de material multimedia podrá profundizar en los estudios que avalan el empleo de determinados sistemas de evaluación, las garantías legales de la prueba judicial o los test de diagnóstico más efectivos. Todo ello de un modo mucho más ágil gracias al sistema Relearning empleado por TECH. 

Este Maestría te brinda la oportunidad de actualizar tus conocimientos sobre los diferentes métodos de diagnóstico”

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica 

1.1. Consideraciones de fundamento 

1.1.1. Psicodiagnóstico 
1.1.2. Método Científico  
1.1.3. Método Experimental  
1.1.4. Método Correlacional 
1.1.5. Método Longitudinal 
1.1.6. Los Modelos 
1.1.7. Observación De Conducta Manifiesta 

1.2. El diagnóstico como movilizador del vínculo perito-sujeto 
1.3. Motivo del diagnóstico 

1.3.1. Fases 
1.3.2. La entrevista como primer encuentro y encuadre 
1.3.3. Fines de la entrevista 
1.3.4. Factores que inciden en el proceso 

1.4. Derechos y deberes del evaluador/perito 

1.4.1. Código deontológico del psicólogo 

1.5. Ansiedades, esperanzas y necesidades del evaluador/perito. Producir daño y equivocarse 

1.5.1. Ansiedades y miedos 

1.6. Necesidades y ansiedades del evaluado  

1.6.1. Expectativas 
1.6.2. Ansiedades 

1.7. Objetivos del psicodiagnóstico  

1.7.1. Diferencias e interacciones 
1.7.2. Estructura del procedimiento 
1.7.3. Encuadre del proceso diagnóstico  
1.7.4. Objetivos principales  
1.7.5. Objetivos secundarios  
1.7.6. Conseguir un vínculo singular 
1.7.7. Incentivar los recursos del sujeto 
1.7.8. Recoger información válida para el proceso  

1.8. Escenarios de Psicodiagnóstico  

1.8.1. Funciones mentales del sujeto  
1.8.2. Desequilibrios biológicos 
1.8.3. Interacción del sujeto en su microcontexto, mesocontexto y macrocontexto  

1.9. Análisis del sufrimiento mediante sus síntomas  

1.9.1. Sufrimiento y mente 

1.10. Psicodiagnóstico en un encuadre jurídico  

1.10.1. La prueba pericial 
1.10.2. Campos de actuación del psicólogo jurídico 

Módulo 2. La entrevista en un encuadre clínico y pericial 

2.1. Entrevista activa (CHSV)  

2.1.1. Teoría de la información 
2.1.2. Canales de la comunicación  
2.1.3. Sistema de comunicación  

2.2. Axiomas de la entrevista 

2.2.1. Es imposible no comunicar  
2.2.2. Contenido y relación  
2.2.3. Valencia afectiva  
2.2.4. Comunicación digital y analógica 
2.2.5. Simétrica & asimetría 

2.3. Exploración de la comunicación   

2.3.1. Comunicación verbal  
2.3.2. Comunicación no verbal  
2.3.3. Doble vínculo  
2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras  

2.4. Historia clínica según qué modelo  

2.4.1. Personal  
2.4.2. Familiar  
2.4.3. Generacional  

2.5. Anamnesis desde la Psicoterapia de Tiempo Limitado 

2.5.1. Biografía Psicopatológica 
2.5.2. Biografía de las enfermedades médicas  
2.5.3. Biografía y las relaciones. Punto de vista social  

2.6. Estructura general del examen mental  

2.6.1. Psicopatología y Normalidad 

2.7. Semiología. Signos y síntomas 

2.7.1. Conciencia 
2.7.2. Atención  
2.7.3. Memoria  
2.7.4. Inteligencia 
2.7.5. Percepción 
2.7.6. Afectividad 
2.7.7. Signos físicos 
2.7.8. Motricidad 
2.7.9. Área Cognitiva 

2.8. Epistemología del diagnóstico 

2.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad  
2.8.2. Nosología. Diagnóstico categorial frente a diagnóstico dimensional 

2.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad 

2.9.1. Tipos de Comorbilidad 
2.9.2. Comorbilidad de los ejes I y II 
2.9.3. Comorbilidad de los trastornos de la personalidad y los trastornos del estado de ánimo 

2.10. Criterios clínicos frente a criterios forenses 

2.10.1. Líneas de cumplimiento del psicólogo forense 
2.10.2. Código Deontológico 

2.11. Entrevista pericial. Sesgos a evitar 

2.11.1. Preguntas de elección forzada 
2.11.2. Preguntas abiertas 
2.11.3. Otros tipos de preguntas 

Módulo 3. Proceso de evaluación en el psicodiagnóstico pericial 

3.1. Técnicas proyectivas en la peritación 

3.1.1. Características y tipos de técnicas proyectivas 

3.2. Test de Rorschach 

3.2.1. Aplicación 
3.2.2. Presentación de láminas 
3.2.3. Tiempo de reacción  
3.2.4. Tiempo del paciente ante la lámina  
3.2.5. Retirada de lámina y la encuesta  
3.2.6. Valoración del Rorschach  
3.2.7. Modos de Apercepción 
3.2.8. Contenidos 
3.2.9. Frecuencia 

3.3. Técnicas expresivas 

3.3.1. Test gráficos 
3.3.2. El Tamaño del Dibujo 
3.3.3. Proyección del dibujo 
3.3.4. La situación en el folio 
3.3.5. La forma del trazo 
3.3.6. La fuerza del trazo 
3.3.7. Continuidad del trazo 
3.3.8. El estilo personal  

3.4. El dibujo (HTP)  

3.4.1. La casa  
3.4.2. El árbol  
3.4.3. El índice de Wittgenstein 
3.4.4. Figura humana 

3.5. Dibujo libre 

3.5.1. Desarrollo 
3.5.2. Análisis 
3.5.3. Calidad del dibujo libre 
3.5.4. Ventaja y desventaja 

3.6. Dibujo de la familia 

3.6.1. Plano gráfico 
3.6.2. Plano estructural 
3.6.3. Plano del contenido o interpretación clínica 
3.6.4. Interpretación psicoanalítica 

3.7. Fábulas de Düss 

3.7.1. Fábula del Pájaro: grado de dependencia-independencia, autonomía 
3.7.2. Fábula del Aniversario del Matrimonio: complejo de Edipo 
3.7.3. Fábula del Corderito: celos fraternos, complejo de destete 
3.7.4. Fábula del Entierro: pérdida, culpa, agresividad y deseos de muerte 
3.7.5. Fábula del Miedo: miedos 

3.8. Test desiderativo  
3.9. Test de los colores de Max Lüscher 

3.9.1. Test de los colores 
3.9.2. El significado de los ocho lugares 
3.9.3. Interpretación de las funciones 
3.9.4. Los colores básicos y los auxiliares: las claves de los ocho colores 
3.9.5. Categorías de los cuatro colores básicos 
3.9.6. Los colores auxiliares 

3.10. Test de Apercepción Temática (TAT)  
3.11. Test psicométricos en la peritación  
3.12. Test de inteligencia de Wechsler  

3.12.1. WISC-IV 
3.12.2. Descripción de los test 

3.13. Cuestionario de madurez neuropsicológica (CUMANES) 

3.13.1. Neuropsicología forense 
3.13.2. Test Barcelona revisado  

3.14. Matrices progresivas de Raven 

3.14.1. Test de Dominós o D-48 
3.14.2. La Batería de evaluación de Kaufman para Niños (K-ABC) 

3.15. Test de Goodenough  
3.16. Test de personalidad  
3.17. Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-III)  
3.18. 16 PF-5 de Cattell  

3.18.1. Factores de primer orden 
3.18.2. Los factores de segundo orden 
3.18.3. Pasos para interpretar un perfil 

3.19. Sistema de Evaluación de la conducta BASC e inventario PAI 

3.19.1. Escalas en cuestionarios para padres y tutores 
3.19.2. Escalas en los autoinformes 
3.19.3. Inventario de evaluación de la personalidad (PAI) 

3.20. Cuestionario de Personalidad para niños (CPQ)  

3.20.1. Reservado/Abierto, Inteligencia baja/alta, Afectado emocionalmente/Estable, Calmoso/Excitable, Sumiso/Dominante, Sobrio/Entusiasta, Despreocupado/Consciente, Cohibido/Emprendedor, Sensibilidad dura/blanda, Seguro/Dubitativo, Sencillo/Astuto, Sereno/Aprensivo, Menos o más integrado y Relajado/Tenso  

3.21. Cuestionario de análisis clínico (CAQ)  
3.22. Cuestionarios de ansiedad STAIC, STAI y test autoevaluativo TAMAI  

3.22.1. Cuestionario de ansiedad estado-rasgo en niños (STAIC) y en adultos (STAI) 
3.22.2. Test autoevaluativo multifactorial infantil (TAMAI) 

3.23. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores (CUIDA) 

3.23.1. Escalas primarias 
3.23.2. Estilos de respuesta 

3.24. Listado de síntomas breve SCL-90-R 

3.24.1. Dimensiones 
3.24.2. Niveles 

3.25. Estudio de la credibilidad del relato  

3.25.1. Sistema de análisis de la validez de las declaraciones: método SVA 
3.25.2. SVA= entrevista + CBCA + listado de validez 

Módulo 4. Contextos que rodean al peritaje psicológico 

4.1. La prueba pericial 

4.1.1. La idoneidad  
4.1.2. La preposición  
4.1.3. El nombramiento  
4.1.4. La ratificación  
4.1.5. El dictamen pericial  
4.1.6. La apreciación y valoración 

4.2. Objeto de la prueba pericial  

4.2.1. Análisis del comportamiento en el entorno de la ley  
4.2.2. Diferenciar enfermedad mental de acto voluntario  
4.2.3. Trastornos mentales de mayor relevancia y cómo aportar este material para que el juez dictamine 

4.3. Garantías de la prueba pericial  

4.3.1. Ley de Enjuiciamiento civil  

4.4. Bases de Derecho del Evaluado y del Evaluador  

4.4.1. Fundamentos y antecedentes  
4.4.2. Otras cuestiones  
4.4.3. Aspectos éticos en la terapia vía internet 

4.5. Ley 41/2002 reguladora de la autonomía del paciente 
4.6. Reglamento de protección de datos personales 

4.6.1. Capítulo V-La historia clínica 
4.6.2. Capítulo VI-Informe de alta y otra documentación clínica 

4.7. Papel del Perito en el siglo XXI  

4.7.1. Investigación criminológica  
4.7.2. Psicología policial y de las fuerzas armadas 
4.7.3. Victomología  
4.7.4. Psicología Judicial (Testimonio y Jurado) 

4.8. Liturgia de una vista judicial  
4.9. Relación con otros colectivos 

4.9.1. Policía jurídica  
4.9.2. Laboratorios de identificación  
4.9.3. Forenses  
4.9.4. Jueces 
4.9.5. Abogados 

4.10. Diagnóstico familiar: la familia como sistema 

4.10.1. Reglas familiares, rituales y homeostasia  
4.10.2. Crisis, morfogénesis y cambio 
4.10.3. Tipología familiar, adaptación y ciclo evolutivo  
4.10.4. Fronteras, funciones centrípetas y centrífugas  
4.10.5. Tipología de las familias disfuncionales 

4.11. Evaluación del sentimiento de culpa en psicopatología  
4.12. Encuadre del proceso diagnóstico en la peritación  

4.12.1. Eje I. Trastornos Clínicos 
4.12.2. Trastornos de la personalidad (Eje II) 
4.12.3. Problemas sociales y ambientales (Eje IV) 
4.12.4. Diagnóstico y encuadre del sujeto peritado  

4.13. Dictamen psicológico pericial 

4.13.1. Poseer la cualificación adecuada 
4.13.2. Respetar la dignidad, libertad, autonomía e intimidad del cliente 
4.13.3. Respetar y cumplir el derecho y el deber de informar al cliente 
4.13.4. Organizar los contenidos del informe 
4.13.5. Describir los instrumentos empleados y facilitar la comprensión de los datos 
4.13.6. Incluir el proceso de evaluación, las hipótesis formuladas y justificar las conclusiones 
4.13.7. Cuidar el estilo 
4.13.8. Mantener la confidencialidad y el secreto profesional 
4.13.9. Solicitar el consentimiento informado 
4.13.10. Proteger los documentos 

Módulo 5. Tipos de peritaje 

5.1. Definiciones respecto a la peritación 

5.1.1. Definiciones respecto a la peritación 
5.1.2. El proceso 
5.1.3. Procedimiento para la designación judicial del perito 

5.2. Pericial de menores 

5.2.1. Dependencia funcional y funciones  
5.2.2. Estructura y contenido del informe  
5.2.3. Características en menores infractores 
5.2.4. Observación en el contexto judicial 

5.3. Pericial psicopedagógico 

5.3.1. Informe psicológico escolar 
5.3.2. Informe de evaluación psicopedagógica 

5.4. Pericial en la tercera edad 

5.4.1. Clasificación según la Asociación Americana de Psiquiatría 
5.4.2. Los derechos de las personas de tercera edad en materia de seguridad social, procuración y administración de justicia 

5.5. Separación conyugal 

5.5.1. ¿Puedo separarme aunque mi cónyuge no esté de acuerdo? 
5.5.2. ¿Tengo que alegar alguna causa para poder separarme? 
5.5.3. ¿Cuánto tiempo debo llevar casado para poder separarme o divorciarme? 
5.5.4. ¿Debo tramitar la separación antes que el divorcio? 
5.5.5. ¿Qué diferencias hay entre la separación y el divorcio? 
5.5.6. ¿Qué diferencias hay entre el divorcio y la nulidad matrimonial? 
5.5.7. ¿Puedo volver a casarme tras la separación? 
5.5.8. ¿Cabe la reconciliación durante el procedimiento de separación? 
5.5.9. ¿Cabe la reconciliación tras la sentencia de separación? 
5.5.10. ¿Qué efectos tiene la reconciliación de los cónyuges? 
5.5.11. ¿Qué tipos de procedimiento de separación existen? 

5.6. Adopciones 

5.6.1. Marco legal de la adopción internacional 
5.6.2. Legislación en España 
5.6.3. En caso de una adopción internacional 
5.6.4. Informe psicológico 

5.7. Guardia y Custodia 

5.7.1. Informe de resultados y conclusiones del estudio pericial psicológico de separación conyugal 
5.7.2. Objetivos 
5.7.3. Metodología 
5.7.4. Evaluación de JCB 
5.7.5. Evaluación de ALF 
5.7.6. Evaluación de PNL 
5.7.7. Evaluación de Diana 
5.7.8. Evaluación de los ambientes familiares 
5.7.9. Análisis de las interacciones 
5.7.10. Conclusiones 
5.7.11. Recomendaciones 

5.8. Nulidad matrimonial 

5.8.1. Procedimiento en los casos formales de nulidad matrimonial e instrucciones para el sacerdote/diácono/ministro pastoral 

5.9. Incapacidad laboral 

5.9.1. Deficiencia, discapacidad y minusvalía  
5.9.2. Incapacidad 
5.9.3. Incapacidad civil e incapacidad laboral 
5.9.4. Incapacidad laboral temporal e incapacidad permanente 

5.10. Simulación 

5.10.1. Simulación de enfermedad  
5.10.2. Sobresimulación  
5.10.3. Metasimulación  

5.11. Violencia de género 

5.11.1. Violencia contra la mujer 
5.11.2. Fundamentación legal y teórica 

5.12. Malos tratos  

5.12.1. Áreas de evaluación 
5.12.2. Consecuencias psicológicas. Daño psíquico y secuelas 
5.12.3. El nexo causal 

5.13. Victimización secundaria 

Módulo 6. Tipos de informes y su diferente procedimiento de realización 

6.1. Criterios para la realización del informe psicológico 

6.1.1. Informe Psicológico Forense  
6.1.2. Antecedentes 
6.1.3. Resultados 
6.1.4. Conclusiones 

6.2. Informe para seguros 

6.2.1. Formato descriptivo de Informe para mandar a seguros y/o mutuas 

6.3. Informe escolar 

6.3.1. Informe escolar o psicopedagógico  
6.3.2. Informe psicopedagógico 1 
6.3.3. Informe psicopedagógico 2 
6.3.4. Motivación del informe 
6.3.5. Informe psicopedagógico 3 
6.3.6. Informe psicopedagógico clínico 
6.3.7. Resultados 
6.3.8. Conclusiones 

6.4. Informe clínico 

6.4.1. Informe clínico de intervención 

6.5. Informe para petición judicial de ingreso 

6.5.1. Ley 1/2000, de 7 de enero, de Enjuiciamiento Civil (LEC): Artículo 763 “Internamiento no voluntario por razón de trastorno psíquico” 

6.6. Petición de consentimiento informado  

6.6.1. Declaración de consentimiento informado para grabar en psicoterapia 
6.6.2. Consentimiento informado para menores  
6.6.3. Consentimiento informado general 

6.7. Informe para indulto 

6.7.1. Objetivo de este informe 
6.7.2. Metodología empleada 
6.7.3. Resultados de las pruebas  
6.7.4. Conclusiones 

6.8. Informe de un secuestro 

6.8.1. Informe clínico 
6.8.2. Motivo de la evaluación 
6.8.3. Historia personal 
6.8.4. Pruebas practicadas 
6.8.5. Resultados obtenidos 
6.8.6. Conclusiones 
6.8.7. Tratamiento y recomendaciones 

6.9. Entrevista estructurada para localizar el Trastorno depresivo de la personalidad (TDP) 

Módulo 7. Mediación y coaching 

7.1. Mediación familiar 

7.1.1. Pre-mediación 
7.1.2. Mediación 
7.1.3. Técnicas del mediador 

7.2. Noción de conflicto 

7.2.1. Conflictos psicológicos 
7.2.2. Conflictos comunicacionales o relacionados con el canal de comunicación 
7.2.3. Conflictos sustantivos 
7.2.4. Formas de enfrentarse a los conflictos 

7.3. Tipos de conflicto y métodos de resolución 

7.3.1. De atracción-atracción  
7.3.2. Evasión-evasión  
7.3.3. Atracción-evasión  
7.3.4. Negociación, mediación, arbitraje y evaluación neutral 

7.4. Mediación en las relaciones padres/hijos 

7.4.1. Resolución de conflictos en la relación de padres e hijos 
7.4.2. “Yo como padre que soy gano y tú como hijo que eres pierdes” 
7.4.3. “Tú como hijo ganas y yo como padre pierdo” 
7.4.4. Concertación: nadie pierde 

7.5. Coaching y Psicología 

7.5.1. ¿Semejanzas y diferencias?  
7.5.2. Contradicciones 

7.6. Cómo trabajar el coaching y la psicoterapia 
7.7. Aprendizaje en el coaching 

7.7.1. Despojarse de las máscaras 
7.7.2. El coaching y los psicólogos 

7.8. Coaching en la empresa 

7.8.1. Encarar desafíos que se pueden asumir 
7.8.2. La vida de los directivos 
7.8.3. El autoengaño 

7.9. Toda terapia psicológica conlleva un crecimiento personal 

7.9.1. Coach o psicólogo, según los coaches 
7.9.2. Conflicto y coaching 

7.10. Metas claras 

7.10.1. Definición donde se está  
7.10.2. Definición donde se quiere llegar 

7.11. Realimentarse con la actividad 

7.11.1. Colocar la actitud en la acción y no en el pensamiento anticipatorio  
7.11.2. Verbalizar los pequeños logros 
7.11.3. Ser flexible y permitir la frustración 

7.12. Trabajar el autoengaño 

7.12.1. El coach como entrenador 
7.12.2. El coach como consejero 
7.12.3. El coach como corrector 

7.13. Obstáculos para el coaching 

7.13.1. Retroalimentación 
7.13.2. Coaching mediante recompensas 
7.13.3. Coaching y liderazgo 

7.14. Gestión emocional mediante el modelo VEC (Vinculación emocional consciente) 

7.14.1. ¿Qué se propone? 
7.14.2. Señas de identidad del modelo de Vinculación Emocional Consciente (VEC) 
7.14.3. Supuestos Básicos del modelo VEC 
7.14.4. Conclusiones 

7.15. Diálogo con las creencias 

7.15.1. Crítica a la obra de Goleman 
7.15.2. Inteligencia e inteligencia emocional 

7.16. Neuroanatomía emocional 

7.16.1. El cerebro y sus mensajeros 

7.17. Competencias intrapersonales 

7.17.1. Autoconcepto 
7.17.2. Emociones básicas

Un programa universitario 100% online que te proporcionará las últimas novedades sobre el trabajo del coaching y la psicoterapia”