Disfruta de una estancia intensiva de 3 semanas en un centro de prestigio y actualízate en los últimos procedimientos educativos para crecer profesionalmente”

Desde casos de maltrato infantil a alumnos tutelados o jóvenes con Necesidades Educativas Especiales, la disparidad de situaciones encontradas con las personas en riesgo de Exclusión Social ponen a prueba todas las competencias de educadores y psicólogos del área. Por ello, muchos de estos profesionales eligen programas de Capacitación Práctica donde poder continuar perfeccionando su metodología de trabajo y desenvolviéndose en entornos distintos y cambiantes, mejorando también su adaptabilidad a todo tipo de casos.

Por ello, TECH ha lanzado justamente este programa, en el que en tan solo 3 semanas el psicólogo conocerá de primera mano la realidad de Niños y Adolescentes en Situación de Exclusión Social, acompañado de profesionales altamente capacitados en Educación Inclusiva. Todo ello lo hará en un centro de prestigio, que le permitirá perfeccionar y seguir ampliando sus capacidades en las distintas áreas de mediación escolar e integración de comunidades de Educación Inclusiva.

Un tutor designado específicamente por TECH te acompañará durante todo el proceso, siendo un apoyo fundamental para que saques el máximo provecho a esta Capacitación Práctica”

La Capacitación Práctica de este programa en Educación Inclusiva para Niños y Adolescentes en Situación de Exclusión Social está conformada por una estancia práctica en un centro de prestigio, de 3 semanas de duración, de lunes a viernes con jornadas de 8 horas consecutivas práctica al lado de un especialista adjunto. Esto permitirá al profesional de la psicología desenvolverse en un campo de actuación real, pudiendo implementar sus propias técnicas y programas de mediación escolar en el ámbito más ideal.

En esta propuesta de capacitación, de carácter completamente práctico, las actividades están dirigidas al desarrollo y perfeccionamiento de las competencias necesarias para la prestación de servicios psicológicos en entornos de Educación Inclusiva, y que están orientadas a la capacitación específica para el ejercicio de la actividad, en un medio de seguridad tanto para los propios jóvenes como para el propio psicólogo.

La enseñanza práctica se realizará con la participación activa del estudiante desempeñando las actividades y procedimientos de cada área de competencia (aprender a aprender y aprender a hacer), con el acompañamiento y guía de los profesores y demás compañeros de entrenamiento que faciliten el trabajo en equipo y la integración multidisciplinar como competencias transversales para la praxis de psicología (aprender a ser y aprender a relacionarse).
Los procedimientos descritos a continuación serán la base de la parte práctica de la capacitación, y su realización estará sujeta a la disponibilidad propia del centro y su volumen de trabajo, siendo las actividades propuestas las siguientes:

La educación inclusiva y la inclusión social

• Aplicar los métodos de educación inclusiva fundamentales 
• Identificar las necesidades de los alumnos 
• Identificar las necesidades y posibilidades del centro educativo 
• Planificar una respuesta educativa adaptada a las necesidades

La preparación del profesorado para la escuela inclusiva

• Interpretar las principales fuentes de ámbito inclusivo 
• Analizar los principales componentes para el aprendizaje del docente
• Instruir en diferentes modelos de escuela inclusiva 
• Informar de la legislación correspondiente a la educación inclusiva 
• Utilizar herramientas para el aprendizaje en el ámbito de la exclusividad 
• Realizar una interpretación más efectiva de la escuela inclusiva

El papel de la familia y la comunidad en la escuela inclusiva

• Aplicar técnicas y estrategias para la intervención ante la diversidad de familias
• Explicar cómo se debe trabajar con estas familias desde la escuela inclusiva 
• Dar pautas para hacer que las familias se impliquen de forma activa en el proceso educativo de sus hijos 
• Analizar el papel que tiene la sociedad en la escuela inclusiva 
• Describir el papel de las familias en las comunidades de aprendizaje 
• Desarrollar en el alumno la capacidad de elaborar su propia metodología y sistema de trabajo

Apego y vínculos afectivos

• Establecer una relación entre el estilo educativo de la figura del cuidador y del estilo de apego que desarrollará el niño/a con ese adulto 
• Describir las posibles consecuencias, a nivel psicológico, que puede suponer un patrón de apego no seguro 
• Describir cómo puede afectar a un niño/a su estilo de apego en el aprendizaje y en su interacción en el contexto educativo 
• Definir las pautas para poder establecer contextos seguros con los niños y jóvenes en el aula

El sistema educativo como ámbito de exclusión social

• Reconocer las principales necesidades que pueden presentar los alumnos con necesidades educativas especiales 
• Profundizar en los modelos de atención a sus necesidades 
• Explicar la importancia del aprendizaje cooperativo para la inclusión 
• Fomentar el valor de la coeducación para la reducción de la exclusión escolar 
• Identificar los aspectos más influyentes en el clima social del aula

El sistema de protección de menores

• Analizar el marco jurídico del sistema de protección a la infancia 
• Identificar los diversos tipos de medidas de protección 
• Explicar el funcionamiento de los centros residenciales y su coordinación con la escuela 
• Desarrollar habilidades para la intervención desde el ámbito escolar con los niños y niñas que viven en familias de acogida o son adoptados

El ámbito educativo ante los alumnos y alumnas tutelados y tuteladas

• Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas en el ámbito educativo para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo, participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan

Actuación de los centros escolares ante situaciones de maltrato infantil

• Identificar y saber implementar los protocolos de detección de maltrato infantil en diferentes contextos 
• Identificar y saber actuar ante situaciones de maltrato entre iguales en el contexto escolar 
• Identificar y conocer la violencia filio-parental, reconociendo las posibles causas para poder adquirir estrategias de intervención 
• Establecer criterios para la intervención y coordinación de los casos: recursos disponibles, instituciones implicadas, familia, profesores, etc.

La mediación escolar como herramienta para la inclusión

• Analizar los conflictos que se producen en el ámbito educativo 
• Definir los pasos a seguir para una adecuada implementación de la mediación 
• Adquirir habilidades para la puesta en práctica de la mediación 
• Establecer el espacio adecuado para la puesta en práctica de la mediación en el aula

Capacítate en una institución que te pueda ofrecer todas estas posibilidades, con un programa académico innovador y un equipo humano capaz de desarrollarte al máximo”