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EsteDiplomado permitirá al docente hacer un repaso de los conocimientos fundamentales en el ámbito de la enseñanza y conocer la mejor manera de guiar y orientar a los alumnos en su día a día.

Este programa se distingue por su orden y distribución con materia teórica, ejemplos prácticos guiados en todos sus módulos, y vídeos motivacionales y aclaratorios. Permitiendo un estudio sencillo y clarificador sobre la educación en los centros educativos universitarios, poniendo especial énfasis en las metodologías de la investigación en educación.

De esta manera, se introducirá al alumno en las principales herramientas y recursos metodológicos de la investigación, que, posteriormente, podrá aplicar en sus lecciones para hacer más didáctica su labor diaria, logrando en éxito en su profesión, pero también en el futuro de sus alumnos.

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• Las novedades sobre las competencias Metodología de la Investigación Educativa
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en competencias Metodología de la Investigación Educativa
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El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo ##del/dela## Metodología de la Investigación Educativa y con gran experiencia docente.

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Módulo 1. Metodología de la Investigación Educativa

1.1. Nociones básicas sobre investigación: la ciencia y el método científico

1.1.1. Definición del método científico
1.1.2. Método analítico
1.1.3. Método sintético
1.1.4. Método inductivo
1.1.5. El pensamiento cartesiano
1.1.6. Las reglas del método cartesiano
1.1.7. La duda metódica
1.1.8. El primer principio cartesiano
1.1.9. Los procedimientos de inducción según J. Mill Stuart 

1.2. El proceso general de la investigación: enfoque cuantitativo y cualitativo

1.2.1. Presupuestos epistemológicos
1.2.2. Aproximación a la realidad y al objeto de estudio
1.2.3. Relación sujeto-objeto
1.2.4. Objetividad
1.2.5. Procesos metodológicos
1.2.6. La integración de métodos

1.3. Paradigmas de investigación y métodos derivados de ellos

1.3.1. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?
1.3.2. ¿Qué investigar en educación?
1.3.3. Planteamiento del problema de investigación
1.3.4. Antecedentes, justificación y objetivos de la investigación
1.3.5. Fundamentación teórica
1.3.6. Hipótesis, variables y definición de conceptos operativos
1.3.7. Selección del diseño de investigación
1.3.8. El muestreo en estudios cuantitativos y cualitativos

1.4. Proceso y etapas de la investigación cuantitativa

1.4.1. Fase 1: Fase conceptual
1.4.2. Fase 2: Fase de planificación y diseño
1.4.3. Fase 3: Fase empírica
1.4.4. Fase 4: Fase analítica
1.4.5. Fase 5: Fase de difusión

1.5. Tipos de investigación cuantitativa

1.5.1. Investigación histórica
1.5.2. Investigación correlacional
1.5.3. Estudio de caso
1.5.4. Investigación “ex post facto” sobre hechos cumplidos
1.5.5. Investigación cuasi-experimental
1.5.6. Investigación experimental

1.6. Proceso y etapas de la investigación cualitativa

1.6.1. Fase 1: Fase preparatoria
1.6.2. Fase 2: Fase de campo
1.6.3. Fase 3: Fase analítica
1.6.4. Fase 4: Fase informativa

1.7. Tipos de investigación cualitativa

1.7.1. La etnografía
1.7.2. La teoría fundamentada
1.7.3. La fenomenología
1.7.4. El método biográfico y la historia de vida
1.7.5. El estudio de casos
1.7.6. El análisis de contenido
1.7.7. El examen del discurso
1.7.8. La investigación acción participativa

1.8. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos cuantitativos

1.8.1. La entrevista estructurada
1.8.2. El cuestionario estructurado
1.8.3. Observación sistemática
1.8.4. Escalas de actitud
1.8.5. Estadísticas.
1.8.6. Fuentes secundarias de información

1.9. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos cualitativos

1.9.1. Entrevista no estructurada
1.9.2. Entrevista en profundidad
1.9.3. Grupos focales
1.9.4. Observación simple, no regulada y participativa
1.9.5. Historias de vidal
1.9.6. Diarios
1.9.7. Análisis de contenidos
1.9.8. El método etnográfico

1.10 Control de calidad de los datos

1.10.1. Requisitos de un instrumento de medición
1.10.2. Procesamiento y análisis de datos cuantitativos

1.10.2.1. Validación de datos cuantitativos
1.10.2.2. Estadística para el análisis de datos
1.10.2.3. Estadística descriptiva
1.10.2.4. Estadística inferencial

1.10.3. Procesamiento y análisis de datos cualitativos

1.10.3.1. Reducción y categorización
1.10.3.2. Clarificar, sinterizar y comparar
1.10.3.3. Programas para el análisis cualitativo de datos textuales

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