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Este programa ha sido estructurado en 3 módulos específicos, a través de los cuales el alumno podrá conocer la última evidencia científica sobre Neurorrehabilitación, Logopedia y Neuroanatomía. Además, disfrutará de una experiencia de aprendizaje óptima, puesto que los materiales didácticos serán presentados y guiados a partir de la metodología de enseñanza más eficaz del mercado educativo: el Relearning. Este sistema está orientado hacia la reiteración y el estudio progresivo, garantizando el máximo aprovechamiento del tiempo del estudiante.

Este plan de estudios incluye las últimas novedades en Rehabilitación Neuropsicológica y en la evaluación de las funciones cognitivias en pacientes pediátricos con DCA”  

Módulo 1. Introducción a la Neurorrehabilitación I : fundamentos básicos de neuroanatomía

1.1. Historia del descubrimiento del cerebro

1.1.1. Introducción
1.1.2. Etapas en la historia del cerebro: Mente vs. Cerebro

1.1.2.1. Desde la antigüedad al siglo II
1.1.2.2. Del siglo ll al siglo XVll
1.1.2.3. Del siglo XlX a la actualidad

1.1.3. Una visión moderna del cerebro
1.1.4. Rehabilitación neuropsicológica
1.1.5. Conclusiones
1.1.6. Bibliografía

1.2. Introducción al sistema nervioso

1.2.1. Introducción
1.2.2. La neurona

1.2.2.1. Anatomía de las células
1.2.2.2. Funciones de las células
1.2.2.3. Clasificación de las neuronas
1.2.2.4. Células de soporte o glías

1.2.3. Transmisión de la información

1.2.3.1. Potenciales de acción

1.2.3.1.1. Potencial de reposo
1.2.3.1.2. Potencial de acción
1.2.3.1.3. Potencial postsináptico, locales o graduados

1.2.4. Circuitos neurales
1.2.5. Organización jerárquica neural

1.2.5.1. Introducción
1.2.5.2. Características

1.2.6. Plasticidad cerebral
1.2.7. Conclusiones

1.3. Neurodesarrollo

1.3.1. Introducción
1.3.2. Fases del desarrollo cerebral

1.3.2.1. Proliferación
1.3.2.2. Migración celular
1.3.2.3. Diferenciación celular
1.3.2.4. Sinaptogénesis
1.3.2.5. Apoptosis: muerte neuronal
1.3.2.6. Mielinización

1.3.3. Maduración cerebral desde el nacimiento hasta la adolescencia
1.3.4. Sistemas de actuación en el recién nacido: los reflejos
1.3.5. Signos de alarma
1.3.6. Conclusiones
1.3.7. Bibliografía

1.4. Sistema nervioso central

1.4.1. Introducción
1.4.2. Sistema nervioso periférico
1.4.3. Sistema nervioso central

1.4.3.1. Sistema de protección del SNC: Meninges
1.4.3.2. Irrigación del SNC
1.4.3.3. Médula
1.4.3.4. Encéfalo

1.4.3.4.1. Introducción
1.4.3.4.2. Estructura

1.4.3.4.2.1. Tronco cerebral
1.4.3.4.2.2. Rombencéfalo o cerebro posterior
1.4.3.4.2.3. Mesencéfalo o cerebro medio
1.4.3.4.2.4. Prosencéfalo o cerebro anterior

1.4.4. Conclusiones
1.4.5. Bibliografía

1.5. Organización estructural y funcional de la corteza cerebral

1.5.1. Introducción
1.5.2. Mapa de Brodmann
1.5.3. Hemisferios cerebrales y corteza cerebral: Organización estructural

1.5.3.1. Circunvoluciones y surcos principales. Lóbulos cerebrales
1.5.3.2. Estructura de la corteza cerebral
1.5.3.3. Sustancia blanca

1.5.3.3.1. Fibras de asociación
1.5.3.3.2. Fibras comisurales
1.5.3.3.3. Fibras de proyección

1.5.4. Áreas corticales: Organización funcional
1.5.5. Conclusiones
1.5.6. Bibliografía

1.6. Vías de la médula espinal

1.6.1. Médula espinal
1.6.2. Vías medulares ascendentes
1.6.3. Organización anatómica
1.6.4. Funciones y lesiones de las vías ascendentes
1.6.5. Vías medulares descendentes
1.6.6. Organización anatómica
1.6.7. Funciones de las vías descendentes
1.6.8. Lesiones de las vías descendentes
1.6.9. Receptores sensoriales
1.6.10. Tipos anatómicos de receptores

1.7. Nervios craneales

1.7.1. Vocabulario básico esencial
1.7.2. Historia
1.7.3. Introducción
1.7.4. Componentes Nerviosos
1.7.5. Clasificación Nervios Craneales
1.7.6. Patologías
1.7.7. Resumen

1.8. Nervios espinales

1.8.1. Introducción
1.8.2. Componentes
1.8.3. Dermatomas
1.8.4. Plexos
1.8.5. Plexo cervical
1.8.6. Plexo braquial
1.8.7. Plexo lumbar
1.8.8. Plexo sacro
1.8.9. Patologías

1.9. Sistema nervioso autónomo

1.9.1. Vocabulario básico
1.9.2. Generalidades del sistema nervioso autónomo
1.9.3. Funciones del SNA
1.9.4. Sistema nervioso somático vs sistema nervioso autónomo
1.9.5. Organización
1.9.6. SNA simpático
1.9.7. SNA parasimpático
1.9.8. Sistema nervioso entérico
1.9.9. Alteraciones en el sistema nervioso autónomo

1.10. Control motor

1.10.1. Sistema somatosensorial
1.10.2. Circuito motor superior
1.10.3. Movimiento
1.10.4. Introducción al control motor
1.10.5. Aplicaciones clínicas del control y aprendizaje motor en neurorrehabilitación
1.10.6. Afectación neurológica
1.10.7. Resumen global

Módulo 2. Introducción a la Neurorrehabilitación II: relación con tratamiento Logopédico

2.1. Etiología del daño cerebral

2.1.1. Introducción
2.1.2. Trastornos vasculares

2.1.2.1. Síndromes Oclusivos
2.1.2.2. Tipos de enfermedad cerebrovascular
2.1.2.3. Alteraciones Neuropsicológicas en ACV

2.1.3. Neoplasias intracraneales

2.1.3.1. Características generales
2.1.3.2. Clasificación de tumores
2.1.3.3. Alteraciones neuropsicológicas en tumores

2.1.4. Traumatismos craneoencefálicos (TCE)

2.1.4.1. Características generales
2.1.4.2. Tipos de TCE
2.1.4.3. Alteraciones en los TCE

2.1.5. Enfermedades neurodegenerativas

2.1.5.1. Características generales
2.1.5.2. Tipos y alteraciones

2.1.6. Epilepsias

2.1.6.1. Características generales
2.1.6.2. Tipos y alteraciones

2.1.7. Infecciones del sistema nervioso central 

2.1.7.1. Características generales 
2.1.7.2. Clasificación 

2.1.8. Circulación del líquido cefalorraquídeo y sus alteraciones

2.1.8.1. Características generales
2.1.8.2. Trastornos 

2.1.9. Resumen global  

2.2. Funciones cognitivas I: atención, percepción y memoria

2.2.1. Introducción a las funciones cognitivas
2.2.2. Sistema de alerta

2.2.2.1. Concepto
2.2.2.2. Evaluación
2.2.2.3. Alteraciones 

2.2.3. Atención 

2.2.3.1. Atención focalizada/selectiva 

2.2.3.1.1. Concepto 
2.2.3.1.2. Evaluación
2.2.3.1.3. Alteraciones

2.2.3.2. Atención sostenida

2.2.3.2.1. Concepto
2.2.3.2.2. Evaluación
2.2.3.2.3. Alteraciones

2.2.3.3. Atención alternante

2.2.3.3.1. Concepto
2.2.3.3.2. Evaluación 
2.2.3.3.3. Alteraciones 

2.2.3.4. Atención dividida 

2.2.3.4.1. Concepto
2.2.3.4.2. Evaluación
2.2.3.4.3. Alteraciones

2.2.4. Memoria

2.2.4.1. Concepto
2.2.4.2. Proceso
2.2.4.3. Clasificación
2.2.4.4. Evaluación
2.2.4.5. Alteraciones

2.2.5. Percepción 

2.2.5.1. Concepto 
2.2.5.2. Evaluación
2.2.5.3. Alteraciones 

2.3. Funciones cognitivas II: lenguaje y funciones ejecutivas

2.3.1. Conceptualización de las funciones ejecutivas
2.3.2. Evaluación de las funciones ejecutivas
2.3.3. Alteraciones de las funciones ejecutivas
2.3.4. Síndrome prefrontal dorsolateral
2.3.5. Síndrome orbitofrontal
2.3.6. Síndrome frontal mesial
2.3.7. Conceptualización del lenguaje
2.3.8. Evaluación del lenguaje
2.3.9. Alteraciones del lenguaje

2.4. Evaluación neuropsicológica

2.4.1. Introducción
2.4.2. Objetivos de la evaluación neuropsicológica
2.4.3. Variables que influyen en la evaluación
2.4.4. Daño cerebral difuso vs local
2.4.5. Localización y tamaño de la lesión
2.4.6. Profundidad de la lesión
2.4.7. Efectos a distancia de la lesión
2.4.8. Síndrome de desconexión
2.4.9. Efectos a distancia de la lesión
2.4.10. Variables intrínsecas relacionadas con el paciente
2.4.11. Evaluación Cuantitativa vs. Cualitativa
2.4.12. Etapas en el proceso de evaluación neuropsicológica
2.4.13. Historia clínica y establecimiento de relación terapéutica
2.4.14. Administración y corrección de las pruebas
2.4.15. Análisis e interpretación de los resultados, elaboración del informe y devolución de la información

2.5. Rehabilitación neuropsicológica y su aplicación en logopedia

2.5.1. Rehabilitación neuropsicológica i: funciones cognitivas 

2.5.1.1. Introducción

2.5.2. Atención y percepción 

2.5.2.1. Entrenamiento del proceso atencional
2.5.2.2. Efectividad
2.5.2.3. Realidad virtual

2.5.3. Memoria

2.5.3.1. Principios básicos  
2.5.3.2. Estrategias de memoria
2.5.3.3. Realidad virtual

2.5.4. Praxias

2.5.4.1. Estrategias para estimulación  
2.5.4.2. Tareas concretas

2.5.5. Lenguaje

2.5.5.1. Consejos generales
2.5.5.2. Tareas concretas

2.5.6. Funciones ejecutivas (FF.EE.) 

2.5.6.1. Consejos generales  
2.5.6.2. Estimulación de las (FF.EE.)

2.5.6.2.1. Sohlberg y Mateer
2.5.6.2.2. Técnicas para tratamiento de déficits ejecutivos

2.5.6.3. Tareas concretas  
2.5.6.4. Efectividad

2.5.7. Resumen
2.5.8. Bibliografía

2.6. Rehabilitación conductual y su aplicación en logopedia

2.6.1. Introducción 

2.6.1.1. Modelo de referencia E-R-C 
2.6.1.2. Orientaciones/corrientes
2.6.1.3. Características de la modificación de conducta
2.6.1.4. Técnicas de modificación de conducta: uso general/uso específico

2.6.2. Evaluación conductual: observación 

2.6.2.1. Definir conducta objetivo
2.6.2.2. Elegir método de medición
2.6.2.3. Hojas de registro
2.6.2.4. Aspectos contextuales de lo observado

2.6.3. Técnicas operantes: desarrollo de conductas

2.6.3.1. Introducción 
2.6.3.2. Conceptos teóricos
2.6.3.3. Programas de reforzamiento
2.6.3.4. Moldeado 
2.6.3.5. Encadenamiento 
2.6.3.6. Desvanecimiento
2.6.3.7. Reforzamiento negativo
2.6.3.8. Ámbitos de aplicación

2.6.4. Técnicas operantes: reducción de conductas 

2.6.4.1. Introducción 
2.6.4.2. Extinción
2.6.4.3. Tiempo fuera 
2.6.4.4. Costo de respuesta
2.6.4.5. Ámbitos de aplicación

2.6.5. Técnicas operantes: sistemas de organización de contingencias

2.6.5.1. Introducción 
2.6.5.2. Economía de fichas 
2.6.5.3. Contratos conductuales 
2.6.5.4. Ámbitos de aplicación

2.6.6. Técnicas de modelado 

2.6.6.1. Introducción 
2.6.6.2. Procedimiento 
2.6.6.3. Técnicas de modelado 
2.6.6.4. Ámbitos de aplicación 

2.6.7. Conductas frecuentes en el ámbito logopédico 

2.6.7.1. Impulsividad 
2.6.7.2. Apatía 
2.6.7.3. Desinhibición 
2.6.7.4. Enfado o agresividad 

2.6.8. Conclusión 

2.7. Rehabilitación en terapia ocupacional y su aplicación en logopedia

2.7.1. Terapia ocupacional
2.7.2. Influencia de la postura corporal en el tratamiento logopédico
2.7.3. Postura corporal
2.7.4. Adaptaciones en la postura corporal
2.7.5. Técnicas en neurorrehabilitación: Bobath, Affolter, Estimulación Basal
2.7.6. Adaptaciones/productos de apoyo útiles en la rehabilitación de logopedia
2.7.7. Objetivo de la terapia ocupacional como medio Integrador

2.8. Neuropsicología infantil

2.8.1. Introducción 
2.8.2. Neuropsicología infantil: definición y fundamentos generales
2.8.3. Etiología 

2.8.3.1. Factores genéticos y ambientales 
2.8.3.2. Clasificación 

2.8.3.2.1. Trastornos del neurodesarrollo 
2.8.3.2.2. Daño cerebral adquirido 

2.8.4. Evaluación neuropsicológica 

2.8.4.1. Aspectos generales y fases de evaluación 
2.8.4.2. Pruebas de evaluación 

2.8.5. Intervención neuropsicológica 

2.8.5.1. Intervención familiar 
2.8.5.2. Intervención en el ámbito educativo 

2.8.6. Desarrollo de las funciones cognitivas 

2.8.6.1. Primera infancia (0-2 años) 
2.8.6.2. Periodo preescolar (2-6 años)
2.8.6.3. Periodo escolar (6-12 años)
2.8.6.4. Adolescencia (12- 20 años)

2.8.7. Conclusiones 
2.8.8. Bibliografía  

2.9. Abordaje y terapia familiar

2.9.1. Introducción
2.9.2. Atención a familia en la fase aguda y subaguda 

2.9.2.1. Fase aguda: estancia hospitalaria 
2.9.2.2. Fase subaguda: la vuelta a casa 
2.9.2.3. ¿Y después de la rehabilitación? 

2.9.3. La familia como parte del proceso de rehabilitación  
2.9.4. Necesidades que plantea la familia durante el proceso de rehabilitación  
2.9.5. El equipo rehabilitador  
2.9.6. Conclusiones  
2.9.7. Bibliografía 

2.10. Ejemplo de rehabilitación transdisciplinar: caso clínico

2.10.1. Caso clínico
2.10.2. Teóricas de un TCE
2.10.3. Afasia de Broca. Correlatos anatomopatológicos y alteraciones asociadas a la afasia de Broca 
2.10.4. Evaluación neuropsicológica
2.10.5. Perfil neuropsicológico
2.10.6. Resultados 
2.10.7. Déficits y potenciales
2.10.8. Curso y tratamiento de la lesión
2.10.9. Objetivos específicos para pacientes con afasia de Broca
2.10.10. Fundamentos básicos de la rehabilitación  

Módulo 3. TOM (Terapia Orofacial/Miofuncional) y Atención Temprana

3.1. Desarrollo evolutivo neonatal

3.1.1. Desarrollo evolutivo en neonatos 
3.1.2. NBAS. Evaluación del comportamiento neonatal 
3.1.3. Diagnóstico precoz 
3.1.4. Diagnostico neurológico 
3.1.5. Habituación 
3.1.6. Reflejos motores orales 
3.1.7. Reflejos corporales 
3.1.8. Sistema vestibular  
3.1.9. Medio social e interactivo 
3.1.10. Uso de las NBAS en recién nacidos de alto riesgo

3.2. Trastornos en la alimentación infantil

3.2.1. Procesos de alimentación
3.2.2. Fisiología de la deglución pediátrica
3.2.3. Fases de adquisición de habilidades
3.2.4. Déficits
3.2.5. Trabajo multidisciplinar
3.2.6. Sintomatología de alerta
3.2.7. Desarrollo orofacial prematuro
3.2.8. Vías de alimentación: parenteral, enteral, sonda, gastrectomía, oral (Dieta con o sin modificar)
3.2.9. Reflujo gastroesofágico

3.3. Neurodesarrollo y alimentación infantil

3.3.1. Desarrollo embrionario
3.3.2. Aparición de principales funciones primarias
3.3.3. Factores de riesgo
3.3.4. Hitos evolutivos
3.3.5. Función sináptica
3.3.6. Inmadurez
3.3.7. Madurez neurológica

3.4. Habilidades cerebro motrices

3.4.1. Aptitudes motoras bucofaciales innatas
3.4.2. Evolución de patrones motores orofaciales
3.4.3. Deglución refleja
3.4.4. Respiración refleja
3.4.5. Succión refleja
3.4.6. Evaluación de reflejos orales del lactante

3.5. Lactancia

3.5.1. Inicio temprano
3.5.2. Impacto a nivel orofacial
3.5.3. Exclusividad
3.5.4. Nutrición óptima
3.5.5. Maduración espontánea de musculatura oral
3.5.6. Movilidad y sinergia muscular
3.5.7. Posición
3.5.8. Recomendaciones terapéuticas
3.5.9. Desarrollo intelectual
3.5.10. Programa de intervención

3.6. Técnicas de alimentación temprana

3.6.1. Alimentación del recién nacido
3.6.2. Técnicas de posicionamiento
3.6.3. Signos de buena posición
3.6.4. Recomendaciones terapéuticas clave
3.6.5. Fórmulas lácteas y no lácteas
3.6.6. Clasificación de fórmulas
3.6.7. Técnicas de uso de biberón
3.6.8. Técnicas de uso de cuchara
3.6.9. Técnicas de uso de vaso escotado
3.6.10. Técnicas de uso con sonda o uso de sistemas de alimentación alternativa

3.7. Intervención logopédica en neonatos

3.7.1. Evaluación de las funciones primarias 
3.7.2. Reeducación de las disfunciones neuromotoras primarias 
3.7.3. Intervención primaria 
3.7.4. Planificación y coordinación del tratamiento individual 
3.7.5. Programa de ejercicios motores orales I 
3.7.6. Programa de ejercicios motores orales II
3.7.7. Intervención con familias
3.7.8. Activación motriz temprana

3.8. 3.8. Alteración en la deglución infantil I 

3.8.1. Análisis de la ingesta
3.8.2. Desnutrición
3.8.3. Infecciones respiratorias. Unidad de la vía aérea
3.8.4. Exploración complementaria 
3.8.5. Exploración cuantitativa 
3.8.6. Tratamiento nutricional
3.8.7. Tratamiento adaptativo: postura, textura, materiales
3.8.8. Programa de actuación

3.9. Tratamiento rehabilitador de la disfagia orofaríngea y esofágica infantil

3.9.1. Sintomatología
3.9.2. Etiología
3.9.3. Niño con daño neurológico. Alta probabilidad de presentar alteración
3.9.4. Disfagia en el lactante
3.9.5. Fases de la Deglución Normalizada en Pediatría vs. Deglución Patológica
3.9.6. Madurez neurológica: estado cognitivo, emocional y coordinación motora
3.9.7. Imposibilidad de alimentación oral
3.9.8. Atención temprana. Alta probabilidad de recuperación

3.10. 3.10. Alteración en la deglución infantil II

3.10.1. Tipos. Clasificación con base neuroanatómica y comportamental
3.10.2. Disfagia madurativa funcional
3.10.3. Enfermedades degenerativas
3.10.4. Patologías cardiorrespiratorias
3.10.5. Daño cerebral congénito
3.10.6. Daño cerebral adquirido infantil (DCAI)
3.10.7. Síndromes cráneo faciales
3.10.8. Trastornos del espectro autista

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