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Consideramos que los docentes deben ser conocedores del recorrido de su disciplina a lo largo del tiempo y de los diversos cambios legislativos acontecidos en materia de educación, pretendiendo con ello mejorar sus capacidades a la hora de capacitar a un alumnado en constante cambio y evolución. Precisamente, en la búsqueda de la actualización de los docentes, este Diplomado Internacional ofrece un tratamiento especial con las TICs, tan vigentes actualmente en nuestro sistema educativo y que suponen un vehículo muy atractivo para acceder al alumnado. Además, al ahondar ##este/esta## programa en las diferentes técnicas metodológicas y evaluadoras se permitirá al educador desarrollar la capacidad necesaria para poder establecer con el alumno un proceso de enseñanza-aprendizaje satisfactorio.

La enseñanza de la Historia del Arte es una labor de gran responsabilidad, porque es una asignatura que está ligada como complemento a la enseñanza de la Historia, conocimiento del pasado a nuestro presente y futuro, así como del entendimiento de nuestro entorno o historia más inmediata como la más lejana. La Historia del Arte como disciplina pretende ayudar a cultivar la sensibilidad estética, fundamental para desarrollar la abstracción intelectual. Detrás de cada obra hay muchos elementos y la búsqueda e identificación de estos hace que se convierta en un conocimiento indispensable para los estudiantes de secundaria y bachillerato.

En este Diplomado Internacional se ofrecen numerosos estudios que el docente de Historia e Historia del Arte, necesitará para realizar su labor, buscando la innovación y basándonos en elementos prácticos que repercutirán en aprovechar el trabajo en el aula. Buscamos el éxito profesional de los que cursen este experto que redundará en la mejora del sistema educativo y, consecuentemente, de la propia sociedad.

Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad.

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• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Metodología de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre Metodología de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Metodología de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Metodología de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, el docente contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Metodología de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Corrientes metodológicas

1.1. Las dificultades para la enseñanza de la historia del arte

1.1.1. Visión social y política
1.1.2. Naturaleza como ciencia social
1.1.3. Interés del alumnado

1.2. Metodología didáctica

1.2.1. Definición de la metodología didáctica
1.2.2. Eficacia de la metodología
1.2.3. Metodologías tradicionales y modernas

1.3. Modelos de enseñanza-aprendizaje

1.3.1. Dimensiones del conocimiento psicoeducativo
1.3.2. Modelos del proceso enseñanza-aprendizaje
1.3.3. El diseño de la instrucción

1.4. Lección magistral y el papel del docente

1.4.1. Aspectos positivos de la lección magistral
1.4.2. Aspectos negativos de la lección magistral
1.4.3. La lección magistral en la actualidad

1.5. Teorías conductistas del aprendizaje y aplicaciones educativas

1.5.1. El condicionamiento clásico
1.5.2. El condicionamiento operante
1.5.3. El condicionamiento vicario/aprendizaje observacional

1.6. Teorías cognitivas y teorías constructivistas

1.6.1. Teorías clásicas del aprendizaje escolar
1.6.2. Teorías cognitivas de procesamiento de la información
1.6.3. El constructivismo

1.7. Metodologías para el desarrollo de competencias

1.7.1. Aprendizaje basado en problemas
1.7.2. Estudio de casos
1.7.3. Aprendizaje por proyectos
1.7.4. Aprendizaje cooperativo

1.8. Metodología didáctica aplicada a las ciencias sociales

1.8.1. Profesor como elemento metodológico clave
1.8.2. Estrategias expositivas
1.8.3. Estrategias de indagación

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