Conviértete en un experto en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades, gracias a TECH y a un programa completo y actualizado” 

En todo el mundo existen niños y adolescentes con Altas Capacidades, cada uno de ellos posee unas características propias que requieren un abordaje personalizado con el que evitar los habituales problemas de rendimiento o de adaptación. Las actuales investigaciones en Neurociencias evidencian la necesidad de una transformación en las metodologías de enseñanza para estos individuos y de profesionales especializados que puedan afrontar dicha labor con total eficiencia. 

Esta es la razón por la que TECH ha creado un Experto Universitario en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades, con el que busca dotar a los profesionales de este sector de las habilidades y los conocimientos especializados necesarios para poder llevar a cabo su labor con la máxima eficiencia posible. Y esto, a través de contenidos teóricos y prácticos sobre la relevancia que tiene la intervención educativa, las estrategias a seguir, los pasos necesarios para efectuar una autorregulación de la conducta o los diferentes modelos de transformación emocional, entre otros aspectos relevantes. 

Todo ello, en una modalidad 100% online que permite al alumno superar sus estudios mientras los compagina con sus otras actividades y obligaciones, sin estar sometido a límites horarios ni desplazamientos innecesarios. Además, con la total disposición de los contenidos más completos, innovadores y dinámicos del mercado académico actual. 

Matricúlate ahora y accede a todo el material desde el primer día, pudiendo ahondar en temas como los Recursos y Técnicas para la Motivación” 

Este Experto Universitario en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Adquiere nuevos conocimientos sobre Estudios Neurocientíficos o Recursos para la Regulación Emocional”  

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Profundiza en aspectos como el Aprendizaje Autorregulado o las Estrategias Educativas en pocos meses y sin moverte de casa” 

Consigue un conocimiento exhaustivo sobre Estrategias de Afrontamiento y Resolución de Problemas, desde tu móvil, ordenador o Tablet.

La estructura y el contenido de este plan de estudios han sido diseñados por los profesionales que componen el equipo de expertos en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades de TECH. De esta forma, se han creado unos contenidos completos, actualizados y dinámicos que suponen una oportunidad única en el mercado académico y que están a la altura de las más altas expectativas. 

Accede a todo el material y a una gran variedad de información adicional con la que podrás ampliar tus conocimientos en aquellos aspectos del temario que más te interesen” 

Módulo 1. Intervención en las Altas Capacidades

1.1. Técnicas para mejorar la autoestima

1.1.1. Entendiendo cómo se forma la autoestima 
1.1.2. Técnicas para mejorar la autoestima 

1.2. Estrategias de Afrontamiento y Resolución de Problemas 

1.2.1. Estrategias de Afrontamiento 
1.2.2. Autoinstrucciones 
1.2.3. Técnicas de solución de problemas

1.3. Habilidades sociales

1.3.1. Importancia de las habilidades sociales en AACC 
1.3.2. Modelos y tipos de habilidades sociales
 
1.4. Gestión emocional  

1.4.1. Reconocimiento de emociones 
1.4.2. Expresión de emociones 

1.5. Planificación del aprendizaje 

1.5.1. Dimensiones del aprendizaje 
1.5.2. Lo organización espacio-temporal del aprendizaje 

1.6. Orientación al desarrollo personal

1.6.1. Orientaciones para el desarrollo cognitivo 
1.6.2. Orientaciones para el desarrollo emocional 
1.6.3. Orientaciones en el ámbito vocacional y profesional 

1.7. Intervención centrada en la familia  

1.7.1. Comprensión de las Altas Capacidades  
1.7.2. Aceptación de la realidad  
1.7.3. Toma de decisiones en el ámbito familiar  
1.7.4. Comportamientos en el seno de la familia  
1.7.5. Proyectos con la familia  
1.7.6. Inteligencia emocional. Gestión de las emociones

1.8. Intervención educativa

1.8.1. Proyecto educativo de centro  
1.8.2. Adecuaciones estructurales  
1.8.3. Cambios organizativos  
1.8.4. Plan de atención a la diversidad  
1.8.5. Plan de formación docente  
1.8.6. Organización del currículo en infantil  
1.8.7. Organización del currículo en primaria  
1.8.8. Organización del currículo en secundaria  
1.8.9. Inteligencia emocional. Aplicaciones al aula  
1.8.10. Proyectos y programas para familia y escuela  

Módulo 2. Estrategias y metodologías educativas

2.1. Definición de enriquecimiento curricular 

2.1.1. ¿En qué consiste el enriquecimiento curricular? 
2.1.2. La propuesta se debe realizar en lugar de la tarea ordinaria, no además de ella  
2.1.3. Beneficios  
2.1.4. Bases teóricas del enriquecimiento curricular  
2.1.5. Medidas educativas para los alumnos con Altas Capacidades 
2.1.6. Medidas específicas 

2.2. Modelos de enriquecimiento 

2.2.1. Modelos de enriquecimiento 

2.3. Enriqueciendo el currículo para todos los alumnos 

2.3.1. Modelo SEM 
2.3.2. Porfolio 
2.3.3. Modelo triárquico 

2.4. Enriquecimiento extracurricular 

2.4.1. Áreas de trabajo extracurricular 
2.4.2. Programas de enriquecimiento extracurricular 

2.5. Acerca de la aceleración 

2.5.1. El informe Templeton 
2.5.2. Ventajas y desventajas de la aceleración o flexibilización 

2.6. Diseño pedagógico del aula 

2.6.1. Organización del aula 
2.6.2. Estrategias para cada etapa 

2.7. Modelos de adaptaciones curriculares y metodológicas 

2.7.1. Qué entendemos por adaptación metodológica 
2.7.2. Ejemplos de adaptación curricular precisa 

2.8. Adaptación curricular personalizada 

2.8.1. Pasos a seguir 
2.8.2. Diseño de la adaptación 
2.8.3. Evaluación y seguimiento 

2.9. Buenas prácticas educativas 

2.9.1. Consideraciones generales para una buena educación 
2.9.2. Aspectos a desarrollar en la buena praxis educativa 

Módulo 3. Aprendizaje autorregulado

3.1. Metacognición y aprendizaje 

3.1.1. Estrategias metacognitivas y estilos de aprendizaje 
3.1.2. Facilitadores del aprendizaje 
3.1.3. Los mapas conceptuales 

3.2. Autorregulación y pensamiento

3.2.1. Qué es la autorregulación del pensamiento 
3.2.2. Pasos en la autorregulación del pensamiento 

3.3.  Autorregulación y emoción  

3.3.1. Qué es la autorregulación de la emoción 
3.3.2. Pasos en la autorregulación de la emoción 

3.4. Autorregulación y conducta 

3.4.1.  Qué es la autorregulación de la conducta 
3.4.2. Pasos en la autorregulación de la conducta 

3.5. Fases del proceso de autorregulación

3.5.1. Identificación de la autorregulación 
3.5.2. Supervisión de la autorregulación 
3.5.3. Evaluación de la autorregulación 

3.6. Autoinstrucciones 

3.6.1. Qué son las autoinstrucciones 
3.6.2  El entrenamiento en autoinstrucciones

3.7. Funciones ejecutivas 

3.7.1. Memoria de trabajo 
3.7.2. Planificación 
3.7.3. Razonamiento 
3.7.4. Flexibilidad 
3.7.5. Inhibición 
3.7.6. Toma de decisiones 
3.7.7. Estimación temporal 
3.7.8. Ejecución dual 
3.7.9. Branching (multitarea)

3.8. Entornos personales de aprendizaje PLE 

3.8.1. Qué son los PLE 
3.8.2. La implementación de los PLE en el aula 

3.9. Herramientas para la autorregulación del aprendizaje 

3.9.1. Estrategias de control interno y externo 
3.9.2. Las nuevas tecnologías aplicadas a la autorregulación 

Modulo 4. Creatividad y educación emocional en el aula

4.1. La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey 

4.1.1. Introducción: la inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el modelo de Mayer y Salovey 

4.2. Otros modelos de inteligencia emocional y trasformación emocional 

4.2.1. Modelos de competencia emocional 
4.2.2. Modelos de competencia social 
4.2.3. Modelos múltiples 

4.3. Competencias socioemocionales y creatividad según el nivel de inteligencia 

4.3.1. Competencias socioemocionales y creatividad según el nivel de inteligencia   

4.4. Concepto de coeficiente emocional, inteligencia y adaptación a la disincronía en las Altas Capacidades intelectuales 

4.4.1. Concepto de coeficiente emocional, inteligencia y adaptación a la disincronía en las Altas Capacidades intelectuales 

4.5. Concepto de Hiperemotividad 
4.6. Estudios científicos actuales sobre creatividad, emociones, autoconocimiento e inteligencia 

4.6.1. Estudios Neurocientíficos 
4.6.2. Estudios aplicados

4.7. Recursos prácticos de aula como preventivo a la desmotivación y la hiperemotividad 

4.7.1. Recursos prácticos del aula como preventivo a la desmotivación y la hiperemotividad  
4.7.2. Factores que conducen a la desmotivación en el aula  
4.7.3. Recursos para la motivación 
4.7.4. Técnica para el aprendizaje operativo 
4.7.5. Recursos para la Regulación Emocional 

4.8. Pruebas estandarizadas para valorar las emociones y la creatividad. Pruebas y test de creatividad 

4.8.1. Pruebas estandarizadas para valorar las emociones y la creatividad  
4.8.2. Pruebas y test de emociones 
4.8.3. Pruebas y test de creatividad 
4.8.4. Valoración de las emociones 
4.8.5. Valoración de la creatividad 
4.8.6. Laboratorios y experiencias de valoración 

4.9. La escuela inclusiva: interrelación del modelo humanista y educación emocional 

4.9 1. La escuela inclusiva: interrelación del modelo humanista y educación emocional 

Un Experto Universitario en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades que se ha diseñado en base a la metodología pedagógica más eficiente, el Relearning de TECH”