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Los principales objetivos del Diplomado Internacional en Teoría de Respuesta al Ítem y sus Aplicaciones en Investigación Educativa son fomentar y fortalecer las competencias y capacidades de los profesores, teniendo en cuenta las herramientas más actuales para la enseñanza. De tal manera que el profesor sea capaz de transmitir a sus alumnos la motivación necesaria para que continúen con sus estudios y se sientan atraídos por la investigación científica.  

Este programa educativo permitirá al docente hacer un repaso de los conocimientos fundamentales en este ámbito de la enseñanza y conocer la mejor manera de guiar
y orientar a los alumnos en su día a día.
 
Esta capacitación se distingue por su orden y distribución con materia teórica, ejemplos prácticos guiados en todos sus módulos, y vídeos motivacionales y aclaratorios. Permitiendo un estudio sencillo y clarificador sobre la investigación educativa.  

De esta manera, se explicará al alumno las principales metodologías en el campo de la investigación educativa, centrados en todo lo relacionado con la Teoríade Respuesta al Ítem (TRI), incluyendo sus características, la Teoría de la Generalizabilidad, los modelos de respuesta para ítems dicotómicos y politómicos, o el funcionamiento diferencial del ítem. 

Una capacitación de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal. Así, este reto es uno de los que en TECH Global University asume como compromiso social: ayudar a la capacitación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma.  

No solo se lleva a través de los conocimientos teóricos ofrecidos, sino que se muestra otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. TECH Global University trabaja para mantenerle motivado y para crear pasión por el aprendizaje. Y el impulso a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

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Este Diplomado Internacional en Teoría de Respuesta al Ítem y sus Aplicaciones en Investigación Educativa contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en investigación en educación
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en la enseñanza de la Teoría de respuesta al Ítem y sus Aplicaciones en Investigación Educativa
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este programa educativo es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización para poner al día tus conocimientos en Teoría de Respuesta al Ítem y sus Aplicaciones en Investigación Educativa”

Incluye, en su cuadro docente, a profesionales pertenecientes al ámbito de la innovación en educación, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa educativo se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos, con gran experiencia en Teoría de Respuesta al Ítem y sus Aplicaciones en Investigación Educativa 

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Investigación en Educación, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.    

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Modúlo 1. Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI)

1.1. Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI)

1.1.1. Introducción
1.1.2. Modelos de medición
1.1.3. Conceptos fundamentales de la TRI
1.1.4. Postulados básicos de la TRI

1.2. Teoría de la Generalizabilidad (TG)

1.2.1. Introducción
1.2.2. Teoría de la Generabilizabilidad (TG)
1.2.3. Facetas de la Teoría de la Generalizabilidad
1.2.4. Interpretación de resultados en un estudio

1.3. Características de la TRI (I)

1.3.1. Introducción
1.3.2. Introducción histórica de la TRI
1.3.3. Supuestos de la TRI
1.3.4. Modelos de la TRI

1.4. Características de la TRI (II)

1.4.1. Introducción
1.4.2. Resultados de la TRI

1.4.2.1. Parámetros
1.4.2.2. Curva Característica del ítem
1.4.2.3. Puntuación verdadera
1.4.2.4. Curva Característica del test
1.4.2.5. Nivel de información

1.4.3. Modelos de respuesta: la curva característica del Ítem
1.4.4. Métodos de selección de preguntas

1.5. Modelos de respuesta para ítems dicotómicos: la contribución de Rasch

1.5.1. Introducción
1.5.2. El Modelo de Rasch
1.5.3. Características del modelo de Rasch
1.5.4. Ejemplo (Modelo de Rasch)

1.6. Modelos de respuesta para ítems dicotómicos: los modelos logísticos

1.6.1. Introducción
1.6.2. El modelo logístico de Birmbaum (1968)
1.6.3. Parámetros del modelo :

1.6.3.1. Modelo logístico de 2 parámetros
1.6.3.2. Modelo logístico de 3 parámetros
1.6.3.3. Modelo logístico de 4 parámetros

1.7. Modelos de respuesta para ítems politómicos: modelos ítems nominal (Block, 1972)

1.7.1. Introducción
1.7.2. Items politómicos
1.7.3. Modelos de Respuesta Nominal (Block, 1972)
1.7.4. Parámetros de ítem politómico

1.8. Modelos de respuesta para ítems politómicos: modelos de ítems Ordinales

1.8.1. Introducción
1.8.2. Modelos de ítems ordiales
1.8.3. Modelo Ordinal Acumulativo

1.8.3.1. Modelo de Respuesta Graduada (GRM) de Samejina (1969)
1.8.3.2. Modelo de Respuesta Graduada Modificado (M-GRM) de Muraki (1990)

1.8.4. Modelos Ordinales Continuos

1.8.4.1. Modelo Secuencial (Tutz, 1990)

1.8.5. Modelos Ordinales Adjacentes

1.8.5.1. Modelo de Crédito Parcial (Masters, 1982)

1.9. Modelo de respuesta para ítems politómicos: modelo de Respuesta Graduada de Samejina (1969)

1.9.1. Introducción
1.9.2. Modelo Normal de Respuesta Graduada
1.9.3. Modelo Logístico de Respuesta Graduada
1.9.4. Ejemplo (Modelo de Respuesta Graduada)

1.10. Fucionamiento Diferencial del Ítem (DIF)

1.10.1. Introducción
1.10.2. Concepto de Diferencial del Ítem (DIF)
1.10.3. Tipos de DIF
1.10.4. Métodos de detección del DIF
1.10.5. Métodos de purificación

Una capacitación completa que te llevará a través de los conocimientos necesarios, para competir entre los mejores”