La Intervención Temprana es uno de los objetivos más importantes en el trabajo del psicopedagogo, un paso hacia el éxito que exige, no obstante, la más alta cualificación”

La Psicopedagogía ha alcanzado, por sus propios méritos, un lugar de reconocimiento en el panorama científico actual. Los conocimientos de esta disciplina se han ido convirtiendo en objeto de artículos, monografías y publicaciones a nivel internacional que han configurado un panorama de elevado interés para el profesional. Estos desarrollos han impulsado el avance en técnicas, disciplinas y modos de presencia e intervención que hacen que la constante actualización sea una condición indispensable.   

Esta cualificación, cada vez más amplia, sale del centro educativo para alcanzar todo tipo de sectores, especialmente el sociolaboral, donde se convierte en un valor inestimable. Las nuevas circunstancias sociales y laborales, los nuevos retos educativos, la vertiginosa evolución de los contextos culturales y muchos otros desafíos, requieren de la mayor capacidad en los profesionales de la Psicopedagogía.   

Desde el punto de vista de la intervención, la mediación con las familias ha ido también haciéndose, cada vez más importante. La incursión de las nuevas tecnologías en la vida social, laboral o familiar, la diversidad sexual, la diversidad funcional o cualquiera de los nuevos paradigmas, no son estáticos sino que se evolucionan y requieren en cada momento, una mirada competente que sostenga, oriente sirva de referente y que tenga a su vez, un adecuado soporte profesional detrás.  

Un completo panorama de intensos retos que en esta completa capacitación, TECH trata de ayudar a enfrentar. Con los medios humanos y tecnológicos más completos que permitirán avanzar de manera segura, cómoda y eficaz.  

Incorpora las novedades en diagnóstico y detección en el área de la Psicopedagogía con este programa de alta intensidad educativa”

Este Diplomado Internacional en Intervención Temprana contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:   

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicopedagogía
• Contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos
• Novedades sobre Psicopedagogía Escolar
• Ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Metodologías basadas en la evidencia en Psicopedagogía Escolar
• Lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Afronta con seguridad, el diagnóstico temprano en todas las áreas de intervención, con el soporte de las nuevas técnicas y desarrollos de la Psicopedagogía” 

El cuadro docente del Diplomado Internacional en Intervención Temprana está formado por profesionales del sector, que vierten todos sus conocimientos y experiencia en esta capacitación para realizar contenidos de calidad, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

El contenido multimedia ha sido elaborado con la última tecnología educativa, lo que permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, mediante el cual el alumno podrá estudiar en un entorno simulado en el que podrá entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Problemas, por lo que el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de la práctica profesional que se le planteen a lo largo de la capacitación. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Psicopedagogía Escolar y con gran experiencia docente.

Una capacitación especializada que te permitirá incluir en tu CV, el valor añadido de un programa de alta calidad educativa."

Solo necesitas tu voluntad de mejora: el resto, lo ponemos nosotros"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional. Estructurado en unidades de aprendizajes específicos, te permitirá educarte de forma gradual y sostenida, sin perder la motivación durante el proceso. 

Un temario directo y concreto, escogido para darte la mayor eficacia en tu aprendizaje”

Módulo 1. Intervención Temprana  

1.1. Introducción a la investigación y la innovación educativa

1.1.1. Conceptualización y evolución histórica de la atención temprana Relación entre desarrollo y aprendizaje temprano

1.1.1.1. Concepto de atención temprana
1.1.1.2. Evolución histórica de la atención temprana
1.1.1.3. Relación entre desarrollo y aprendizaje temprano

1.2. La prevención y principales ámbitos en la atención temprana

1.2.1. Fases del proceso de investigación. Ámbitos y agentes

1.2.1.1. Fases del proceso de investigación en atención temprana
1.2.1.2. Ámbitos de la atención temprana
1.2.1.3. Agentes de la atención temprana

1.2.2. Centros de desarrollo infantil y atención temprana

1.3. Desarrollo neuroevolutivo durante los primeros años de vida

1.3.1. Principales factores de riesgo biológico y social. Herramientas de compensación

1.3.1.1. Principales factores de riesgo biológico
1.3.1.2. Principales factores de riesgo social
1.3.1.3. Herramientas de compensación 

1.3.2. Plasticidad y función cerebral

1.3.1.1. Concepto de plasticidad cerebral
1.3.1.2. La función cerebral

1.4. Intervención psicoeducativa temprana en el desarrollo cognitivo

1.4.1. Enfoques teóricos del desarrollo cognitivo. El desarrollo cognitivo de 0 a 6 años

1.4.1.1. Enfoques teóricos del desarrollo cognitivo
1.4.1.2. El desarrollo cognitivo de 0 a 6 años

1.4.2. El periodo preoperacional

1.4.2.1. Desarrollo en el periodo preoperacional

1.5. Intervención psicoeducativa temprana en el desarrollo lingüístico

1.5.1. Desarrollo inicial del lenguaje, signos de alarma e intervención temprana en el lenguaje

1.5.1.1. Desarrollo inicial del lenguaje
1.5.1.2. Signos de alarma durante el desarrollo inicial del lenguaje
1.5.1.3. Intervención temprana en el lenguaje

1.6. Intervención psicoeducativa temprana en la competencia socioafectiva

1.6.1. El desarrollo socioafectivo y la intervención temprana en el desarrollo socioafectivo

1.6.1.1. Desarrollo socioafectivo
1.6.1.2. Contextos sociales e interacciones en la infancia
1.6.1.3. Intervención temprana en el desarrollo socioafectivo

1.7. Intervención psicoeducativa temprana en niños con riesgo social

1.7.1. Situaciones de riesgo social. Tipología del maltrato durante la infancia

1.7.1.1. Riesgo social en la infancia
1.7.1.2. Tipos de maltratos durante la infancia. 

1.7.2. Estrategias metodológicas y de adaptación en las situaciones de riesgo 

1.7.2.1. Estrategias de intervención temprana
1.7.2.2. Estrategias de adaptación ya afrontamiento en las situaciones de riesgo social

1.8. Programas de intervención en atención temprana 

1.8.1. Modelos de intervención y tipología de programas en atención temprana. Evaluación

1.8.1.1. Modelos de intervención temprana
1.8.1.2. Tipología de programas en atención temprana
1.8.1.3. Evaluación de programas en atención temprana

Interesante, motivador y estimulante. Nuestro programa te llevará a través de un proceso de capacitación y crecimiento personal”