Aquí tienes la oportunidad que estabas esperando para ampliar tus conocimientos y habilitarte como profesor, poner en práctica tus conocimientos en el aula y colaborar en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria”

El Diplomado Internacional de Didáctica de Latín y Lengua Clásica en Educación Secundaria está diseñado para formar al alumno como futuro profesor a través de la tecnología educativa más innovadora y en régimen de semipresencialidad, para facilitar la adquisición de las competencias de un modo práctico y efectivo.

Esta formación se distingue por poder cursarse sus contenidos de forma 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y durante cuánto tiempo dedicarle al Diplomado de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir de forma modular que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Nuestra metodología didáctica, la más innovadora del mercado actual, te permitirá un aprendizaje contextual con el empleo de la última tecnología educativa” 

Este Diplomado Internacional en Didáctica de Latín y Lengua Clásica en Educación Secundaria contiene el programa educativo más completo y actualizado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de secundaria
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia, según el modelo de Miller
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado Internacional es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos como docente, obtendrás una titulación de la Mayor Universidad Digital del Mundo en español”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Formación del Profesorado, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una formación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la sociedad, la familia y la educación secundaria, y con gran experiencia docente.  

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, y a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas: motivación, atención individualizada, atención a la diversidad, resolución de conflictos, evaluación e innovación”

Da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Didáctica de Latín y Lengua Clásica en Educación Secundaria ”

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Formación del Profesorado, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Ponemos a tu disposición el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Buscamos la excelencia y que tú también la logres” 

Módulo 1. Didáctica de latín y cultura clásica

1.1.  Didáctica general y teorías del aprendizaje

1.1.1. Introducción al concepto de didáctica
1.1.2. ¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo se produce?
1.1.3. Introducción a las teorías del aprendizaje y sus autores
1.1.4. Influencia del cognitivismo en la educación
1.1.5. El alumno como centro: el aprendizaje significativo

1.2. El rol docente. Análisis de la realidad del alumnado

1.2.1. Decálogo del aprendizaje posdigital
1.2.2. Profesores emocionantes y entornos de aprendizaje estimulantes
1.2.3. Cinco dimensiones de los profesores expertos
1.2.4. Los nuevos roles del profesor
1.2.5. El rol del alumno
1.2.6. ¿Cómo aprenden los estudiantes?
1.2.7. Estilos de aprendizaje
1.2.8. Metacognición

1.3. Teorías del aprendizaje aplicadas a la especialidad

1.3.1. Teorías del aprendizaje
1.3.2. Teorías implícitas
1.3.3. Las teorías implícitas en la fp
1.3.4. El modelo de formación profesional dual
1.3.5. Taxonomía de bloom y el modelo samr

1.4. Dificultades de aprendizaje

1.4.1. Caracterización de las dificultades de aprendizaje de la lectura
1.4.2. La dislexia como dificultad específica de aprendizaje
1.4.3. Principales dificultades en la compresión lectora
1.4.4. Errores propios de la construcción de la lengua escrita
1.4.5. Errores específicos de la construcción de la lengua escrita
1.4.6. Caracterización de las dificultades en la producción de la lengua escrita
1.4.7. La digrafía como dificultad específica de aprendizaje de la escritura

1.5. Thinking based learning

1.5.1. Fundamentos explicativos
1.5.2. La taxonomía de bloom
1.5.3. Aprender a pensar
1.5.4. Learning by doing
1.5.5. Rúbricas
1.5.6. Los diversos modelos de evaluación

1.6. Actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje

1.6.1. Hacia una enseñanza personalizada
1.6.2. Situaciones de aprendizaje en la enseñanza personalizada
1.6.3. Técnicas que favorecen la enseñanza personalizada
1.6.4. Programación personalizada del proceso de enseñanza-aprendizaje
1.6.5. Guía del trabajo autónomo
1.6.6. Diseño de actividades

1.7. Recursos didácticos. Selección y clasificación

1.7.1. Los recursos, medios y materiales didácticos
1.7.2. Funciones de los recursos didácticos en formación profesional
1.7.3. Tipos de recursos didácticos
1.7.4. Elaboración y selección de materiales y recursos didácticos
1.7.5. Elaboración de recursos digitales
1.7.6. Los derechos de autor
1.7.7. Introducción a la selección y clasificación de recursos
1.7.8. Metodología para la elaboración de un repertorio
1.7.9. Clasificación de recursos
1.7.10. Búsqueda y selección de recursos
1.7.11. Análisis (catalogación y valoración crítica) de recursos
1.7.12. Presentación del repertorio de recursos

1.8. Competencia digital

1.8.1. ¿Qué se entiende por competencia digital?
1.8.2. Marco común digital docente
1.8.3. Curación de contenidos
1.8.4. Tecnologías para el aprendizaje en el aula (tac)
1.8.5. Creación de contenidos digitales
1.8.6. Las redes sociales en el aula

1.9. Estrategias de comunicación

1.9.1. El entorno audiovisual
1.9.2. Storytelling en el aula
1.9.3. Utilización de los podcasts
1.9.4. El vídeo recurso de comunicación
1.9.5. Otros elementos de comunicación
1.9.6. Aplicaciones en el aula

1.10. Flipped classroom

1.10.1. Definición de flipped classroom
1.10.2. Fundamentos del modelo
1.10.3. El trabajo previo a su implementación
1.10.4. Herramientas para su aplicación
1.10.5. Diseño, un paso necesario
1.10.6. Lecciones de la experiencia

Esta será una formación clave para avanzar en tu carrera”