محاضرة جامعية عبر الإنترنت %100 تمنحك الفرصة لدمج أحدث المناهج التعليمية في مادة اللغة الإسبانية وآدابها"

لقد انتقل التدريس اليوم من المحاضرات التي يلقيها المعلم في الفصل الدراسي إلى عملية تعليمية أكثر إثراءً بمشاركة الطلاب النشطة. هذا السيناريو، جنبًا إلى جنب مع الموارد التربوية العديدة، يساعد هذا السيناريو، إلى جانب الموارد التربوية العديدة، على تعزيز عمل المعلمين في الفصل الدراسي. 

هذا هو وضع المحترف الذي يقوم بتدريس اللغة الإسبانية وآدابها، والذي يمتلك أدوات ومنهجيات واستراتيجيات تعليمية رقمية لا حصر لها تحت تصرفه. وهو الواقع الذي دفع هذه المؤسسة الأكاديمية إلى إنشاء هذه المحاضرة الجامعية في تعليم اللغة الإسبانية وآدابها في التعليم الإعدادي. 

هذا برنامج يحتوي على أحدث المعلومات حول أكثر تقنيات وأساليب وإجراءات التعلم فعالية لتشجيع القراءة والكتابة الإبداعية والقواعد النحوية. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي على مواد تربوية تتيح لك الخوض بشكل ديناميكي في أنظمة التقييم الحالية، واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أو الاضطرابات الرئيسية التي تؤثر على تطور اللغة والكلام.  

علاوة على ذلك، وبفضل طريقة إعادة التعلّم، لن يضطر الطلاب إلى تخصيص ساعات طويلة لدراسة المفاهيم الجديدة، حيث أن التكرار المستمر على مدار 6 أسابيع سيتيح لهم اكتسابها بسهولة أكبر. 

وبهذه الطريقة، سيتمكن الخريج من الحصول على شهادة جامعية مريحة ومرنة. وكل ما سيتحتاجه الطلاب هو حاسوب متصل بالانترنت ليتمكن من الحصول على المحتوى المعروض في المنصة الافتراضية في أي وقت من اليوم. وبالتالي، ستتمكن من الالتحاق بدورة دراسية في طليعة التعليم الأكاديمي دون الحاجة إلى الحضور أو الفصول الدراسية المحددة بوقت محدد.  

خيار أكاديمي سيمنحك التقنيات التي تحتاجها لتحسين فهم القراءة لدى طلابك"  

تحتوي هذه محاضرة جامعية في طرق تدريس اللغة الاسبانية وآدابها في التعليم الإعدادي على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق أبرز خصائصها هي:   

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في البحث التعليم الإعدادي 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

عزز القدرة الإبداعية لطلابك من خلال الأدوات المنهجية التي تقدمها هذه الدرجة العلمية" 

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.  

في 150 ساعة فقط ستُحسّن مهاراتك في التدريس وتصبح أستاذًا في الفصل الدراسي"

يمكنك التعمق أكثر في اضطرابات النطق والتطور اللغوي الرئيسية التي قد تواجهها بين طلابك"

تتألف هذه المحاضرة الجامعية من منهج شامل يتعمق في أكثر المناهج التعليمية تقدمًا وحداثة في اللغة الإسبانية وآدابها. المعرفة التي تصل إلى المعلم من خلال ملخصات الفيديو أو مقاطع الفيديو المتعمقة أو القراءات الأساسية التي ستظهر أكثر موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وأنظمة التعلم فعالية. وعلاوة على ذلك، وبفضل دراسات الحالة، ستكتسب رؤية عملية أكثر بكثير وستتمكن من دمج المنهجيات المشروحة في ممارساتك اليومية داخل الفصل الدراسي.  

تعرّف على نظريات التعلم الرئيسية المطبقة في تدريس اللغة الإسبانية وآدابها بأفضل الأدوات التربوية" 

الوحدة 1. طرق تدريس اللغة الإسبانية وآدابها

1.1 طرق تدريس اللغة والأدب

1.1.1 مقدمة في مفهوم التعليم التربوي
2.1.1 طرق التدريس المحددة لللغة
3.1.1 طرق التدريس المحددة للأدب
4.1.1 طرق التدريس المحددة انطلاقا من منهج ثقافي

2.1 نظريات التعلم المطبقة على التخصص 1: لمحة عامة

1.2.1 التيارات الرئيسية لنظريات التعلم
2.2.1 نظريات التعلم واللغة والأدب
3.2.1 خطوط فكرية جديدة في نظريات التعلم

3.1 نظريات التعلم المطبقة على التخصص الثاني: التعلم الهادف وتعلم الكفاءة اللغوية.

1.3.1 دور التعلم الهادف
2.3.1 العناصر الأساسية للتعلم الهادف
3.3.1 التعلم الهادف في مهام التدريس
4.3.1 تعريف النطاق اللغوي
5.3.1 التوصيف في النطاق اللغوي
6.3.1 مهام التدريس والنطاق اللغوي

4.1 تدريس اللغة الشفوية

1.4.1 عناصر البلاغ الشفوي
2.4.1 خصائص اللغة الشفوية
3.4.1 تعليمات الاتصال الشفوي
4.4.1 مقترحات التدريس

5.1 تدريس اللغة المكتوبة

1.5.1 تعريف مفهوم اللغة المكتوبة
2.5.1 العناصر الرئيسية في تدريس اللغة المكتوبة
3.5.1 تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة
4.5.1 تقييم اللغة المكتوبة

6.1 اضطراب تطور الكلام واللغة

1.6.1 بنية العقل
2.6.1 اللغة
3.6.1 التطور اللغوي
4.6.1 اضطرابات التواصل
5.6.1 الاضطرابات المحددة في تطوير الكلام واللغة

 1.5.6.1 اضطراب النمو اللغوي المحدد
 2.5.6.1 اضطراب تطور الكلام واللغة

7.1 الكتابة الابداعية

1.7.1 المقاربات المنهجية للتعبير الكتابي
2.7.1 مراحل عملية الكتابة
3.7.1 اقتراح الأنشطة الكتابية
4.7.1 تقييم القراءة

8.1 القراءة

1.8.1 مقدمة: ما هي القراءة؟
2.8.1 فهم القراءة
3.8.1 تعليمات القراءة

9.1 تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للغة والأدب

1.9.1 المخططات و خرائط المفاهيمية و الذهنية
2.9.1 الرسوم البيانية
3.9.1 العروض التقديمية والنصوص المتحركة
4.9.1 إنشاء مقاطع الفيديو والبرامج التعليمية
5.9.1 التلعيب
6.9.1 الفصل المقلوب Flipped Classroom

10.1 التقييم

1.10.1 الفصل الدراسي كسياق للتقييم
2.10.1 أنواع التقييم
3.10.1 التقييم التقليدي
4.10.1 التقييمات الحالية
5.10.1 كيفية التقييم: التقنيات والأدوات
6.10.1 اختيار الأدوات والتقنيات
7.10.1 ما الذي يجب تقييمه؟
8.10.1 اجتماعات التقييم
9.10.1 تقييم البرمجة
10.10.1 التقييم المشترك للمعلمين

تُعد موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وسيلة استثنائية لتشجيع طلابك على القراءة. قم بتقديمها في جلساتك بفضل هذه المحاضرة الجامعية"