لا تفوّت فرصة الالتحاق بهذه المحاضرة الجامعية معنا وستلاحظ كيف ستصبح كل يوم أكثر قدرة على مساعدة طلابك بشكل أفضل"

تتمثل الأهداف الرئيسية للمحاضرة الجامعية في تقنيات وأدوات جمع البيانات وقياسها في البحوث التعليمية في تعزيز وتقوية مهارات وقدرات المعلمين في البيئة الجامعية، ومراعاة أحدث أدوات التدريس في هذا المجال. بهذه الطريقة يكون المعلم قادرًا على أن ينقل إلى طلابه الدافع اللازم لهم لمواصلة دراستهم ويشعرون بالانجذاب نحو البحث العلمي.
 
ستسمح هذه المحاضرة الجامعية للمعلم بمراجعة المعارف الأساسية في مجال التدريس ومعرفة أفضل طريقة لتوجيه الطلاب وإرشادهم في حياتهم اليومية.  

يتميز هذا البرنامج بترتيبه وتوزيعه بالمواد النظرية والأمثلة العملية الموجهة في جميع وحداته ومقاطع الفيديو التحفيزية والتفسيرية. ممل يسمح بدراسة مبسطة وتوضيحية في البحث التربوي.  

وبهذه الطريقة، سيتم شرح المنهجيات الرئيسية في مجال البحوث التربوية للطالب، بدءاً من عملية القياس وجمع المعلومات بالتقنيات الكمية وعملية بناء الاختبارات وتحليلها، أو تفسير درجات هذا النوع من الاختبارات، وغيرها من الجوانب الأخرى. 

خطوة رفيعة المستوى ستصبح عملية تحسين، ليس مهنياً فحسب، بل شخصياً. هذا التحدي هو أحد التحديات التي نعتبرها في TECH الجامعة التكنولوجية التزام اجتماعي: مساعدة المهنيين المؤهلين تأهيلاً عالياً لتخصص وتطوير مهاراتهم الشخصية والاجتماعية والمهنية أثناء تطورهم.   

لا يتم نقلها فقط من خلال المعرفة النظرية المقدمة، ولكنها تُظهر أيضًا طريقة أخرى للدراسة والتعلم، أكثر عضوية وبسيطة وفعالة. تعمل TECH على إبقائك متحمسًا ولخلق شغف التعلم. و التشجع على التفكير وتطوير التفكير النقدي.  

 وسّع معرفتك من خلال هذه المحاضرة الجامعية في تقنيات وأدوات جمع البيانات وقياسها في البحوث التربوية. سيسمح لك بتحسين سيرتك الذاتية والطريقة التي تقدم بها دروسك"

تحتوي محاضرة جامعية في تقنيات وأدوات جمع البيانات وقياسها في البحوث التعليمية على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في البحث التربوي
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة في الموارد المعلوماتية في البحث التربوي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل إلى الإنترنت

هذه المحاضرة الجامعية هي أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تنشيطي لتحديث معرفتك في تقنيات وأدوات جمع البيانات وقياسها في البحوث التربوية"

يضم في هيئة تدريسه محترفين في مجال تحديث التعليم يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الجمعيات المرجعية والجامعات المرموقة. 

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تدريبا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال الدورة الاكاديمية. للقيام بذلك، سيحصل مساعدة من نظام أستاذ فيديو تفاعلي جديد صنعه خبراء مشهورون ذوي خبرة تعليمية واسعة في البحث التربوي.   

إذا كنت ترغب في إجراء تدريب باستخدام أفضل منهجيات التدريس والوسائط المتعددة، فهذا هو خيارك الأفضل"

هذا التخصص متوفر بنسبة 100٪ عبر الإنترنت، مما سيتيح لك الجمع بين عملك المهني وحياتك الخاصة، مع زيادة معرفتك في هذا المجال"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل أفضل المتخصصين في قطااع البحث التربوي، مع خبرة واسعة ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومة بحجم الحالات التي تمت مراجعتها ودراستها وتشخيصها، مع إتقان واسع النطاق للتقنيات الجديدة المطبقة على التدريس.

لدينا البرنامج الأكثر اكتمالا وتحديثا في السوق. نقدم لك الأفضل، بأفضل سعر"

الوحدة 1. تقنيات وأدوات جمع البيانات والقياس

1.1    القياس في البحث

1.1.1    مقدمة
2.1.1    ماذا نريد أن نقيس؟ 
3.1.1    عملية قياس المواضيع
4.1.1    القياس النفسي

2.1    جمع المعلومات ذات التقنيات الكمية: الملاحظة والدراسة الاستقصائية

1.2.1    مقدمة
2.2.1    الملاحظة

1.2.2.1 الإطار النظري وفئات الملاحظة

3.2.1    الاستطلاع

1.3.2.1 مواد لإجراء المسح
2.3.2.1 تصميم البحوث مع الدراسات الاستقصائية

1.3.    جمع المعلومات ذات التقنيات الكمية: الاختبارات

1.3.1    مقدمة
2.3.1    مفهوم الاختبار
3.3.1    عملية إنشاء العناصر
4.3.1    اختبار حسب المنطقة: الأداء؛ الذكاء والاستعدادات. الشخصية والمواقف والاهتمامات

4.1    جمع المعلومات بتقنيات كمية: طرق القياس

1.4.1    مقدمة
2.4.1    مفهوم مقاييس السلوك
3.4.1    طريقة Thurstone

1.3.4.1 طريقة المقارنات المزدوجة

4.4.1    مقياس Likert
5.4.1    مقياس Guttman

5.1    عملية بناء اختبار

1.5.1    مقدمة
2.5.1    عملية تصعيد العناصر

1.2.5.1 عملية إنشاء العناصر
2.2.5.1 عملية التقاط المعلومات
3.2.5.1 عملية التصعيد بمعناها الدقيق

3.5.1    عملية تقييم النطاق

1.3.5.1 تحليل العناصر
2.3.5.1 أبعاد المقياس
3.3.5.1 موثوقية المقياس
4.3.5.1 صلاحية المقياس

4.5.1    نقاط الموضوعات على المقياس

6.1    تحليل عناصر الاختبار

1.6.1    مقدمة
2.6.1    نظرية الاختبار الكلاسيكي (Spearman، 1904)
3.6.1    موثوقية الاختبارات
4.6.1    مفهوم الصلاحية
5.6.1    دليل على الصلاحية

7.1    موثوقية الصك

1.7.1    مقدمة
2.7.1    تعريف الموثوقية
3.7.1    الموثوقية عن طريق طريقة الاختبار-إعادة الاختبار أو التكرار
4.7.1    الموثوقية بطريقة الأشكال البديلة أو الموازية
5.7.1    الموثوقية من خلال معاملات الاتساق الداخلية

1.5.7.1 معامل Kuder-Richardson
2.5.7.1 مُعامِل Alfa de Cronbach

8.1    صلاحية الأداة

1.8.1    مقدمة
2.8.1    تعريف الصلاحية
3.8.1    صلاحية الأدوات

1.3.8.1 صلاحية فورية
2.3.8.1 صلاحية المحتوى
3.3.8.1 صلاحية البناء
4.3.8.1 صلاحية التباين

4.8.1    استراتيجيات الصلاحية

9.1    تحليل العناصر

1.9.1    مقدمة
2.9.1    تحليل العناصر
3.9.1    مؤشرات الصعوبة والصلاحية
4.9.1    تصحيح التأثيرات العشوائية

10.1    تفسير درجات الاختبار

1.10.1    مقدمة
2.10.1    تفسير الدرجات
3.10.1    الجداول في الاختبارات المعيارية
4.10.1    المقاييس المشتقة النموذجية
5.10.1    تفسيرات مرجعية المعيار

تدريب متكامل يأخذك عبر المعرفة اللازمة للتنافس بين الأفضل"