Gracias a esteMáster de Formación Permanente dominarás los principios de la terapia nutricional para abordar los patrones de alimentación disfuncionales en los pacientes con TCA”

La prevalencia de Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) ha alcanzado proporciones significativas, afectando la calidad de vida de quienes los padecen. La necesidad de intervenciones especializadas es urgente, ya que estos trastornos no solo impactan la salud física, sino que también afectan de manera sustancial la estabilidad mental y emocional de los individuos. En este escenario, este plan de estudios se presenta como una respuesta holística en la que los profesionales podrán ampliar sus competencias y conocimientos. 

A lo largo del temario de este Máster de Formación Permanente en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria, los egresados abordarán aspectos cruciales para la comprensión y tratamiento efectivo de los TCA. En este sentido, se destaca la importancia de analizar la percepción de la imagen corporal, identificando factores influyentes y vinculándola con la autoestima. Además, los alumnos profundizarán en la identificación de complicaciones médicas y psicológicas a largo plazo de los TCA, evaluando su impacto en la calidad de vida, la funcionalidad cotidiana y los riesgos de mortalidad no tratados. Además, analizarán el impacto en el metabolismo, función hormonal, riesgo de Osteoporosis y debilidad ósea en estos pacientes, proporcionando una visión integral de los desafíos asociados.

A su vez, la metodología del programa se adapta a las demandas del profesional contemporáneo. Con un enfoque flexible y accesible, el temario se imparte 100% online, permitiendo a los profesionales ajustar sus estudios a sus responsabilidades laborales y personales. Además, se emplea la metodología Relearning, basada en la repetición de conceptos clave para consolidar conocimientos y facilitar el aprendizaje continuo. Este enfoque no solo optimiza la asimilación de información, sino que también prepara a los estudiantes para aplicar de manera efectiva las habilidades adquiridas en situaciones clínicas reales, fortaleciendo así su capacidad para abordar los desafíos complejos.

Destacarás en el abordaje de la presión social y los estándares de belleza a través de esta titulación 100% online”  

Este Máster de Formación Permanente en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

 Establecerás objetivos nutricionales adaptados a cada tipo de TCA gracias a las herramientas didácticas de TECH, entre las que destacan vídeos explicativos y resúmenes interactivos”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

  El Relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu especialización profesional”

Si cuentas con un ordenador, tablet o móvil con conexión a internet, podrás acceder cómodamente al contenido de este completísimo programa”
 

El temario de este innovador programa universitario ofrece a los egresados una capacitación integral y especializada en el abordaje de los complejos desafíos que presentan los trastornos de la conducta alimentaria. A lo largo del temario, los profesionales de la nutrición se sumergirán en el análisis detallado y la evaluación precisa de estos trastornos, adquiriendo habilidades esenciales para un diagnóstico precoz. Este plan de estudios, diseñado con rigurosidad académica, proporciona a los alumnos las herramientas necesarias para comprender, evaluar e intervenir eficazmente en la atención de individuos afectados por estos trastornos con un enfoque completamente online.

¡Apuesta por TECH! Aplicarás las estrategias para promover una imagen corporal saludable en 7 meses”

Módulo 1. Adolescencia, Imagen Corporal y Autoestima  

1.1. Adolescencia

1.1.1. Características de la Adolescencia

1.1.1.1. Características de la adolescencia
1.1.1.2. Cambios físicos, cognitivos y emocionales típicos en adolescencia
1.1.1.3. Desarrollo Social y Emocional

1.1.2. Exploración de la formación de la identidad

1.1.2.1. El papel de las amistades y las relaciones familiares
1.1.2.2. Abordaje de las emociones típicas de la adolescencia: rebeldía y búsqueda de independencia
1.1.2.3. Riesgos y desafíos Psicológicos
1.1.2.4. Factores de riesgo: acoso escolar y el abuso de sustancias
1.1.2.5. Identificación de posibles problemas psicológicos en la adolescencia: depresión, ansiedad y trastornos de conducta
1.1.2.6. Prevención: El papel de la educación en salud mental en las escuelas. Importancia de la detección temprana de conflictos

1.2. Imagen corporal

1.2.1. Descripción de imagen corporal
1.2.2. Construcción de la imagen y los cambios corporales a través del ciclo de vida
1.2.3. Cómo la percepción de la imagen corporal puede variar entre individuos
1.2.4. Investigaciones y estudios actuales relacionados con la imagen corporal
1.2.5. Factores de Influencia en la Imagen Corporal, factores de riesgo y protección

1.2.5.1 Factores sociales y culturales
1.2.5.2. Belleza a lo largo del tiempo: evolución de los ideales de belleza

1.3. Autoestima

1.3.1. Descripción de autoestima
1.3.2. Factores que Influyen en la Autoestima: relaciones familiares, cultura y experiencias personales
1.3.3. Características de una autoestima saludable: confianza en sí mismo, resiliencia y amor propio
1.3.4. Consecuencias de una Autoestima Baja en la salud mental, las relaciones interpersonales, el rendimiento académico y laboral, y la calidad de vida

1.4. Relación entre la imagen corporal y la autoestima

1.4.1. Desarrollo de la autoestima y la autoimagen en relación con el cuerpo
1.4.2. Factores Influyentes

1.4.2.1. Influencia de la imagen corporal en la autoestima
1.4.2.2. Influencia de los medios de comunicación y la cultura en los estándares de belleza
1.4.2.3. Presión social y las comparaciones con otros

1.5. Desarrollo de una imagen corporal sana

1.5.1. Movimiento:  BoPo y Neutralidad Corporal
1.5.2. El rol de la autocompasión
1.5.3. Fomentar una relación saludable con la comida y el ejercicio
1.5.4. Estrategias para enfrentar la presión social

1.5.4.1. Alfabetización de Medios. 

1.5.5. Referencias Bibliográficas 

1.6. Mejorando la Relación con la Alimentación 

1.6.1. Problemas relacionados con la alimentación
1.6.2. Mindful Eating

1.6.2.1. Prácticas del mindful eating

1.6.3.Comer intuitivamente

1.6.3.1. Los diez principios de comer intuitivamente 

1.6.4. Comer en Familia
1.6.5. Referencias Bibliográficas 

1.7. Trastornos emocionales en la adolescencia

1.7.1. El Desarrollo Emocional en el Adolescente  
1.7.2. Las Emociones Típicas en el Adolescente
1.7.3. Riesgos y Desafíos Psicológicos

1.7.3.1. Acontecimientos de Vida
1.7.3.2. Papel de la Tecnología y las Redes Sociales 

1.7.4. Estrategias de Intervención en Problemas Emocionales

1.7.4.1. Promoción de la Resiliencia
1.7.4.2. Tipos de Terapia basada en la evidencia en adolescentes

1.7.5. Referencias Bibliográficas

1.8. Prevención y Tratamiento de Trastornos Emocionales en el Adolescente

1.8.1. Identificación de Factores de Riesgo Tempranos 
1.8.2. Acontecimientos de Vida 
1.8.3. Psicoterapia Individual y Familiar 
1.8.4. Referencias bibliográficas 

1.9. Rol de los Padres Cuando su Hijo Tiene un TCA

1.9.1. Factores de Riesgo para la Prevención de los Trastornos Emocionales incluyendo los TCA
1.9.2. Método Maudsley
1.9.3. Cómo Abordar Conversaciones acerca del trastorno de la conducta alimentaria a su hijo
1.9.4. Referencias bibliográficas

1.10. Autoexpresión y Creatividad

1.10.1. Creatividad

1.10.1.1. Aportes de la creatividad a las tareas evolutivas del adolescente
1.10.1.2. Promoción de la creatividad

1.10.2. Autoexpresión adolescente

1.10.2.1. Arteterapia
1.10.2.2. El rol de la Tecnología en la autoexpresión

1.10.3. Referencias bibliográficas

Módulo 2. Desarrollo de los Trastornos de la Conducta Alimentaria

2.1. Etimología de los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA)

2.1.1. Origen del término "Trastornos de la Conducta Alimentaria"
2.1.2. Los Trastornos de la conducta alimentaria en el ámbito clínico actual
2.1.3. Evolución de la comprensión de los TCA a lo largo del tiempo

2.2. Los Trastornos de la Conducta alimentaria a lo largo del tiempo

2.2.1. Hitos históricos en la identificación y comprensión de los TCA
2.2.2. Cambios en la percepción social de los TCA a lo largo del tiempo
2.2.3. Avances científicos que han contribuido a la comprensión de los TCA

2.3. Epidemiología

2.3.1. Estadísticas globales sobre la incidencia de los TCA
2.3.2. Grupos de población más afectados y su distribución geográfica
2.3.3. Factores que influyen en la variabilidad de la prevalencia de los TCA

2.4. Prevalencia de los TCA en adolescentes y adultos jóvenes

2.4.1. Datos específicos sobre la prevalencia en grupos de edad
2.4.2. Cambios en la prevalencia durante la adolescencia y la transición a la edad adulta
2.4.3. Factores que pueden contribuir a la aparición de TCA en la niñez

2.5. Impacto social y psicológico de los TCA

2.5.1. Efectos en las relaciones interpersonales y familiares
2.5.2. Consecuencias en la calidad de vida y el bienestar emocional
2.5.3. Estigma y discriminación asociados a los TCA

2.6. Diferencias de género en la manifestación de los TCA y grupos especiales

2.6.1. Exploración de las diferencias en la prevalencia entre hombres y mujeres
2.6.2. Consideraciones de género en la presentación y diagnóstico de los TCA
2.6.3. Influencia de las normas de género en la manifestación de los TCA
2.6.4. TCA en grupos especiales

2.6.4.1. TCA en deportistas
2.6.4.2. Normalización de conductas de riesgo
2.6.4.3. Vigorexia
2.6.4.4. Ortorexia
2.6.4.5. TCA en embarazo y maternidad
2.6.4.6. TCA en diabetes
2.6.4.7. 1 ED-DMT1
2.6.4.8. TCA en comunidad LGBTI)
2.6.4.9. Manejo del paciente crónico

2.7. Consecuencias de no tratar los TCA

2.7.1. Complicaciones médicas y psicológicas a largo plazo
2.7.2. Impacto en la calidad de vida y la funcionalidad cotidiana
2.7.3. Riesgos de mortalidad asociados a los TCA no tratados

2.8. Barreras para el diagnóstico y tratamiento de los TCA

2.8.1. Obstáculos comunes en la identificación temprana de los TCA
2.8.2. Acceso limitado a servicios de atención médica
2.8.3. Estigma y falta de conciencia pública como barreras a la búsqueda de ayuda

2.9. Mitos y Realidades sobre los TCA

2.9.1. Exploración de mitos comunes que rodean a los TCA 
2.9.2. Aclaración de interpretaciones erróneas
2.9.3. La importancia de la educación y la sensibilización para desmitificar los TCA

2.10. Recuperación en los TCA

2.10.1. Entendiendo la naturaleza y complejidad de los TCA como enfermedades mentales
2.10.2. La recuperación como un proceso, un camino individual
2.10.3. Establecer metas realistas en el proceso de recuperación
2.10.4. Desmitificando la creencia de que los TCA son incurables
2.10.5. Factores que influyen en la recuperación
2.10.6. Testimonios de recuperación

Módulo 3. Etiología de los TCA: Factores Causales y de Riesgo

3.1. Factores predisponentes, precipitantes y de mantenimiento

3.1.1. Factores predisponentes
3.1.2. Factores precipitantes
3.1.3. Factores de mantenimiento

3.2. Predisposición neurobiológica del comportamiento 

3.2.1. Áreas del cerebro involucradas en la regulación del hambre, la saciedad y las emociones
3.2.2. Influencia de las estructuras cerebrales en la manifestación de los TCA
3.2.3. Exploración de las diferencias neuroquímicas en el cerebro de personas con TCA: serotonina, dopamina y otros neurotransmisores en la regulación de la conducta alimentaria

3.3. Factores Genéticos en la Etiología de los TCA

3.3.1. Estudios de gemelos y su contribución a la comprensión de la heredabilidad de los TCA
3.3.2. Identificación de genes relacionados con los TCA y sus funciones
3.3.3. Interacción entre factores genéticos y ambientales en el desarrollo de los TCA

3.4. Factores Psicológicos y Emocionales en la Etiología de los TCA

3.4.1. Rol de la baja autoestima y la insatisfacción corporal en el desarrollo de los TCA
3.4.2. Factores emocionales, como el estrés, la ansiedad y la depresión, en la predisposición a los TCA
3.4.3. Investigación sobre la relación entre traumas pasados y el inicio de los TCA

3.5. Influencia de los Factores Sociales y Culturales en la Etiología de los TCA

3.5.1. Impacto de los estándares de belleza y la presión social en la percepción de la imagen corporal como factor desencadenante de los TCA
3.5.2. Papel de los medios de comunicación y las redes sociales en la promoción de ideales de belleza poco realistas y el desarrollo de TCA
3.5.3. Investigación sobre cómo los TCA pueden manifestarse de manera diferente en diferentes culturas
3.5.4. Otros factores importantes. Cirugía bariátrica: una solución o un factor de riesgo en los TCA

3.6. Influencia familiar en la etiología de los TCA

3.6.1. Tipos de dinámicas familiares
3.6.2. Exploración de dinámicas familiares disfuncionales y su relación con el desarrollo de los TCA
3.6.3. Papel de la influencia de los padres en la formación de actitudes hacia la alimentación y el cuerpo

3.7. Inseguridad alimentaria

3.7.1. El hambre y la seguridad Alimentaria
3.7.2. Causas de la inseguridad alimentaria 
3.7.3. Componentes básicos de la seguridad alimentaria
3.7.4. Tipos de inseguridad alimentaria
3.7.5. Relación entre el hambre y la inseguridad alimentaria
3.7.6. La inseguridad alimentaria y los trastornos de la conducta alimentaria (TCA)

3.7.6.1. Historia, relevancia y vínculo entre los trastornos de la imagen corporal con la inseguridad alimentaria

3.7.7. Sistema Internacional de Vigilancia de los Derechos Humanos y los trastornos alimentarios

3.8. Factores de Estrés y Trauma en la Etiología de los TCA

3.8.1. Examinación de cómo el estrés crónico puede contribuir al desarrollo de los TCA
3.8.2. Investigación sobre la relación entre el trauma temprano y la vulnerabilidad a los TCA en la vida adulta

3.9. Influencia de la Educación y la Cultura Alimentaria en la etiología de los TCA

3.9.1. Impacto de la educación sobre los hábitos alimentarios en el desarrollo de los TCA
3.9.2. Exploración de cómo la cultura alimentaria de una comunidad puede influir en las actitudes hacia la comida y el cuerpo
3.9.3. Relación entre la percepción distorsionada de la imagen corporal y el desarrollo de TCA
3.9.4. Papel de la insatisfacción corporal y la búsqueda de la "perfección" en el inicio de los TCA

3.10. Etiología de los TCA en diferentes grupos de edad

3.10.1. Factores de riesgo para el desarrollo de TCA en la infancia y adolescencia
3.10.2. Etiología de los TCA en adultos jóvenes y la transición a la edad adulta
3.10.3. Consideraciones especiales en la etiología de los TCA en adultos mayores

Módulo 4. Clasificación y Criterios Diagnósticos de los TCA

4.1. Modelo Transdiagnóstico de los TCA

4.1.1. Entrevista Nutricional como herramienta de evaluación
4.1.2. Entrevista Motivacional en el contexto de los TCA
4.1.3. El enfoque transdiagnóstico y su utilidad en el diagnóstico y tratamiento de los TCA

4.2. Criterios Diagnósticos según el DSM-5

4.2.1. Fisiopatología de la restricción alimentaria y su relevancia en el diagnóstico
4.2.2. Anorexia Nervosa y otros trastornos restrictivos: ARFID y TERIA (Desorden de ingesta alimentaria evitativa o restrictiva)
4.2.3. Bulimia Nervosa: criterios diagnósticos y características clínicas

4.3. Ampliando la Clasificación de los TCA

4.3.1. Trastorno por Atracón: criterios diagnósticos y diferenciación de otros TCA
4.3.2. Anorexia Atípica: características y consideraciones en el diagnóstico
4.3.3. Otros TCA: TCANE (Trastorno de Conducta Alimentaria No Especificado) y TERIA (Trastornos por Evitación de Alimentos)

4.4. Errores Habituales en el Criterio Diagnóstico

4.4.1. Identificación de errores comunes en la evaluación y diagnóstico de los TCA
4.4.2. La importancia del diagnóstico diferencial en TCA y otros trastornos alimentarios
4.4.3. Estrategias para mejorar la precisión diagnóstica y evitar sesgos

4.5. Aspectos Clínicos y Psicopatológicos de los TCA

4.5.1. Presentación clínica de los TCA en distintos grupos de edad
4.5.2. Exploración de la variabilidad en la gravedad y síntomas de los TCA
4.5.3. Impacto de la comorbilidad con otros trastornos mentales en el diagnóstico y tratamiento de los TCA

4.6. Evaluación psicométrica y pruebas de diagnóstico

4.6.1. Uso de escalas y cuestionarios psicométricos en la evaluación de TCA
4.6.2. Pruebas clínicas y médicas relevantes en el diagnóstico de los TCA
4.6.3. Incorporación de la evaluación psicométrica como parte integral de la evaluación diagnóstica

4.7. Abordaje de la Anorexia Nervosa Atípica y Otros Subtipos

4.7.1. Identificación de características atípicas en la anorexia nervosa
4.7.2. Diferencias entre subtipos de anorexia nervosa y su manejo clínico
4.7.3. Herramientas para el diagnóstico y tratamiento de casos atípicos

4.8. Dificultades en el Diagnóstico y Tratamiento de Trastornos Comórbidos

4.8.1. Identificación de TCA comórbidos con otros trastornos psicológicos
4.8.2. Retos en el diagnóstico y tratamiento de pacientes con TCA y comorbilidades
4.8.3. Enfoques terapéuticos específicos para tratar casos comórbidos de TCA

4.9. Nuevas Perspectivas en el Diagnóstico y Clasificación de los TCA

4.9.1. Avances recientes en la comprensión y clasificación de los TCA
4.9.2. Discusión sobre posibles revisiones futuras en los criterios diagnósticos
4.9.3. Implicaciones de las nuevas perspectivas en el manejo clínico de los TCA

4.10. Papel de la Entrevista Clínica en el Diagnóstico de los TCA

4.10.1. Técnicas efectivas de entrevista para la obtención de información diagnóstica
4.10.2. La entrevista como herramienta para la identificación de comportamientos alimentarios y emocionales
4.10.3. Importancia de la comunicación empática y la construcción de una relación terapéutica en la entrevista
4.10.4. Habilidades del terapeuta
4.10.5. Manejo de resistencias
4.10.6. Cuidando al cuidador

Módulo 5. Complicaciones Médicas y Emocionales De Los TCA – Órganos y Sistemas Afectados por los TCA  

5.1. Efectos sobre el Sistema Cardiovascular

5.1.1. Alteraciones en la frecuencia cardíaca y la presión arterial
5.1.2. Riesgo de arritmias y daño al miocardio
5.1.3. Impacto de la desnutrición en la salud cardiovascular

5.2. Complicaciones Gastrointestinales

5.2.1. Daños en el revestimiento del esófago y el estómago
5.2.2. Riesgo de perforación y hemorragia en el esófago
5.2.3. Síntomas y consecuencias de la bulimia nerviosa en el sistema gastrointestinal

5.3. Desórdenes Electrolíticos y Metabólicos

5.3.1. Desequilibrios en los niveles de potasio y sodio
5.3.2. Impacto en el metabolismo y la función hormonal
5.3.3. Riesgo de osteoporosis y debilidad ósea en TCA

5.4. Afecciones Dermatológicas y Dentales

5.4.1. Cambios en la piel y el cabello debido a la malnutrición
5.4.2. Efectos sobre la salud dental, como erosión del esmalte y caries
5.4.3. Prevención y manejo de problemas dermatológicos y dentales en TCA

5.5. Complicaciones Endocrinas y Hormonales

5.5.1. Disfunción en el eje hipotálamo-hipófisis-gonadal
5.5.2. Amenorrea y sus consecuencias en mujeres con TCA
5.5.3. Riesgo de infertilidad y problemas reproductivos

5.6. Trastornos del Sistema Nervioso Central

5.6.1. Impacto en el cerebro y la función cognitiva
5.6.2. Síntomas neuropsiquiátricos, como la depresión y la ansiedad
5.6.3. Riesgo de daño cerebral en casos graves de TCA

5.7. Afectación del Sistema Muscular y Óseo

5.7.1. Pérdida de masa y debilidad musculares
5.7.2. Osteoporosis y fracturas óseas en TCA
5.7.3. Rehabilitación física y terapia para abordar problemas musculares y óseos

5.8. Complicaciones en el Sistema Renal

5.8.1. Daño a los riñones debido a la deshidratación y los desequilibrios electrolíticos
5.8.2. Riesgo de insuficiencia renal aguda en TCA severos
5.8.3. Monitoreo y tratamiento de problemas renales en pacientes con TCA

5.9. Impacto sobre el Sistema Inmunológico

5.9.1. Vulnerabilidad a infecciones y enfermedades debido a la inmunosupresión
5.9.2. Riesgo de complicaciones graves en casos de inmunodeficiencia en TCA
5.9.3. Estrategias para fortalecer el sistema inmunológico en la recuperación

5.10. Complicaciones Psicológicas en TCA

5.10.1. Trastornos emocionales comórbidos, como la depresión y la ansiedad
5.10.2. Impacto en la autoestima y la percepción de la imagen corporal
5.10.3. Desarrollo de trastornos de la conducta alimentaria como mecanismo de afrontamiento

Módulo 6. Comorbilidades de los Trastornos de la Conducta Alimentaria con otras Psicopatologías

6.1. Depresión y Trastornos de la Conducta Alimentaria

6.1.1. Relación bidireccional entre la depresión y los TCA
6.1.2. Síntomas compartidos y diferencias en el diagnóstico
6.1.3. Estrategias de intervención en casos de comorbilidad

6.2. Ansiedad y Trastornos de la Conducta Alimentaria

6.2.1. Interacción entre la ansiedad y los TCA
6.2.2. Tipos de ansiedad comúnmente asociados con los TCA
6.2.3. Abordaje terapéutico para la comorbilidad de ansiedad y TCA

6.3. Trastornos del Estado de Ánimo en TCA

6.3.1. Comorbilidad de trastornos bipolares y TCA
6.3.2. Ciclotimia y su relación con los TCA
6.3.3. Estrategias de manejo de la comorbilidad entre trastornos del estado de ánimo y TCA

6.4. Trastornos de Personalidad y TCA

6.4.1. Comorbilidad de trastornos de personalidad límite y TCA
6.4.2. Otras personalidades y su relación con los TCA
6.4.3. Terapias específicas para tratar comorbilidades de personalidad y TC

6.5. Trastornos de la Conducta Alimentaria y Abuso de Sustancias

6.5.1. Relación entre el abuso de sustancias y los TCA
6.5.2. Factores de riesgo compartidos y diferencias en la comorbilidad
6.5.3. Enfoques de tratamiento para pacientes con comorbilidad de TCA y abuso de sustancias

6.6. Trastornos del Control de Impulsos y TCA

6.6.1. Comorbilidad de trastornos como la cleptomanía y los TCA
6.6.2. Impulsividad y su papel en la alimentación compulsiva en TCA
6.6.3. Terapias cognitivas y conductuales para abordar la comorbilidad de impulsividad y TCA

6.7. Trastornos del Sueño y TCA

6.7.1. Insomnio y dificultades para conciliar el sueño en pacientes con TCA
6.7.2. El papel de los TCA en los trastornos del sueño
6.7.3. Estrategias de tratamiento para mejorar el sueño en pacientes con TCA

6.8. Autolesiones y Suicidio en Comorbilidad con TCA

6.8.1. Prevalencia de autolesiones y suicidio en pacientes con TCA
6.8.2. Factores de riesgo y factores protectores
6.8.3. Abordaje terapéutico para pacientes con comorbilidad de autolesiones, suicidio y TCA

6.9. Trastornos del Espectro Obsesivo-Compulsivo y TCA

6.9.1. Comorbilidad de trastornos obsesivo-compulsivos y TCA
6.9.2. Síntomas obsesivos en pacientes con TCA
6.9.3. Estrategias de tratamiento para tratar la comorbilidad de trastornos obsesivo-compulsivos y TCA

6.10. Comorbilidad con Trastornos de Estrés Postraumático (TEPT)

6.10.1. Relación entre los TCA y el TEPT
6.10.2. Experiencias traumáticas y su impacto en la alimentación y la imagen corporal
6.10.3. Enfoques terapéuticos para abordar la comorbilidad de TEPT y TCA

Módulo 7. Tratamiento Integral Multidisciplinario Transdiagnóstico

7.1. Enfoque Transdiagnóstico en el Manejo Terapéutico del Paciente

7.1.1. Principios del enfoque transdiagnóstico en el tratamiento de TCA
7.1.2. Ventajas de un enfoque que trasciende las categorías diagnósticas
7.1.3. Integración de técnicas terapéuticas transdiagnósticas en la práctica clínica

7.2. Rol de profesionales de diferentes actores de salud en el Tratamiento Integral de TCA 

7.2.1. Papel de los Profesionales de la Salud en el Tratamiento Integral  
7.2.2. Roles y responsabilidades de psicólogos, psiquiatras, médicos (pediatría, medicina general, endocrinología, ginecología), nutricionistas y otros profesionales de la salud (enfermería y odontología) 
7.2.3. Importancia de la coordinación y comunicación entre especialistas

7.3. Tratamiento Transdiagnóstico: Psicología

7.3.1. Estrategias de intervención individualizada 
7.3.2. Involucramiento de la familia para cambios en las dinámicas familiares
7.3.3. Beneficios y estrategias de la terapia de grupo en el contexto transdiagnóstico

7.4. Tratamiento Transdiagnóstico: Nutrición

7.4.1. Evaluación nutricional en pacientes con TCA 
7.4.2. Planificación de dietas equilibradas y adaptadas a cada caso 
7.4.3. Estrategias para abordar la resistencia a la alimentación

7.5.Tratamiento de las complicaciones médicas

7.5.1. Identificación y manejo de condiciones médicas asociadas a TCA
7.5.2. Evaluación integral de la salud física en pacientes con TCA
7.5.3. Estrategias para el manejo de comorbilidades médicas durante el tratamiento de TCA

7.6. Niveles de Tratamiento y evaluación de la gravedad

7.6.1. Niveles de atención ambulatoria, hospitalaria (hospital de día), hospitalización domiciliaria y TAIF (tratamiento ambulatorio intensivo familiar)
7.6.2. Criterios para la elección del nivel de tratamiento adecuado
7.6.3. Evaluación continua de la gravedad

7.7. Paciente Crítico en TCA

7.7.1. Identificación de signos y síntomas de paciente crítico en TCA
7.7.2. Riesgos asociados con la condición crítica en TCA
7.7.3. Importancia de una evaluación y atención inmediata en pacientes críticos

7.8. Formulación terapéutica 

7.8.1. Aspectos para considerar al momento de formular un paciente con TCA 
7.8.2. Selección del tratamiento psicoterapéutico adecuado de forma individualizada en los TCA 
7.8.3.Recomendaciones para la realización paso a paso de una formulación de caso de un paciente con TCA 

7.9. Prescripción de ejercicio en TCA 

7.9.1. Reconocimiento de ejercicio compensatorio en pacientes con TCA 
7.9.2. Actividad física como parte del tratamiento en casos específicos 
7.9.3. Actividad física y ejercicio como mecanismo de prevención para el desarrollo de TCA

7.10. Estrategias de Prevención de Recaídas y Mantenimiento del Bienestar

7.10.1. Identificación de factores de riesgo para recaídas en TCA 
7.10.2. Desarrollo de estrategias personalizadas de prevención de recaídas 
7.10.3. Importancia del autocuidado y la atención continua para mantener la salud mental y emocional después del tratamiento

Módulo 8. Intervención Psicológica y Psicofarmacológica basadas en la Evidencia: del Diagnóstico a la Recuperación y Mantenimiento del Paciente con TCA

8.1. Entrevista Motivacional y Habilidades Terapéuticas en el Manejo de los TCA: Un Diálogo Estratégico

8.1.1. Principios de la entrevista motivacional en el contexto de los TCA
8.1.2. Habilidades terapéuticas para fomentar la motivación y el cambio
8.1.3. Estrategias de diálogo estratégico en la intervención con pacientes con TCA

8.2. Uso de Psicofármacos en Pacientes con TCA

8.2.1. Tipos de psicofármacos utilizados en el tratamiento de TCA y sus mecanismos de acción
8.2.2. Indicaciones y consideraciones en la prescripción de psicofármacos
8.2.3. Evaluación de la eficacia y seguridad de la farmacoterapia en TCA

8.3. Terapia Cognitivo Conductual en el Tratamiento de TCA

8.3.1. Fundamentos de la terapia cognitivo conductual aplicados a TCA
8.3.2. Roles del terapeuta y del paciente en la intervención
8.3.3. Desarrollo de un plan de intervención y cambio específico
8.3.4. Técnicas cognitivas y conductuales utilizadas en el tratamiento transdiagnóstico
8.3.5. Resultados y eficacia de la terapia cognitivo-conductual en pacientes con TCA

8.4. Estrategias específicas: manejo de distorsión de la imagen corporal y análisis en cadena  

8.4.1. Herramientas para evaluar la distorsión de la imagen corporal 
8.4.2. Estrategias para abordar la distorsión de la imagen corporal 
8.4.3. Estrategias para la realización de análisis en cadena dirigidos a intervenir conductas problemas durante el curso de un TCA 

8.5. Familia y TCA 

8.5.1. Terapia basada en la familia: método Maudsley para el manejo de los trastornos de la conducta alimentaria 
8.5.2. Comunicación dentro del sistema familiar 
8.5.3. Roles Familiares

8.6. Terapia dialéctico conductual, mindfulness y alimentación intuitiva en TCA  

8.6.1. Explicación de las características principales de la terapia dialéctica conductual 
8.6.2. Enfoque de la alimentación consciente en el manejo de los TCA 
8.6.3. Estrategias específicas relacionadas con la alimentación intuitiva en el manejo de los TCA 

8.7. Terapias de Grupo en el Tratamiento de TCA 

8.7.1. Beneficios y dinámica de las terapias de grupo en TCA 

8.7.2. Tipos de grupos terapéuticos y su aplicación en el tratamiento

8.7.3. Ejemplos de programas exitosos de terapias de grupo en el manejo de TCA 

8.8. Otras terapias 

8.8.1. Terapias creativas
8.8.2. Danza movimiento terapia
8.8.3. Coaching

8.9. Fases de recuperación en los TCA

8.9.1. Etapa de intervención y tratamiento
8.9.2. Factores que influyen en el éxito de la recuperación
8.9.3. Proceso de adaptación y cambios en el comportamiento y estrategias para prevención de recaídas
8.9.4. Mantenimiento de la recuperación a largo plazo

8.10. Motivación y compromiso del paciente

8.10.1. Calidad y continuidad del tratamiento
8.10.2. Apoyo social y redes de cuidado: Papel de la familia, amigos y grupo de apoyo en la recuperación
8.10.3. Abordaje de factores subyacentes (trauma, trastornos coexistentes)

Módulo 9. Tratamiento Nutricional en el Paciente con TCA

9.1. Valoración nutricional

9.1.1. Historia clínica
9.1.2. Valoración antropométrica - Métodos de evaluación del estado nutricional en pacientes con TCA
9.1.3. Identificación de desequilibrios nutricionales y carencias
9.1.4. Importancia de la evaluación individualizada en el tratamiento

9.2. Tratamiento nutricional Planificación de la Alimentación en TCA

9.2.1. Objetivos nutricionales en AN, BN, TA y TCANE

9.2.1.1. Diseño de un plan de alimentación adecuado a las necesidades del paciente

9.2.2. Consideraciones para la restauración de peso y la normalización de la alimentación
9.2.3. Adaptación de la alimentación a los síntomas específicos de cada TCA

9.3. Terapia Nutricional y Educación Alimentaria

9.3.1. Principios de la terapia nutricional en el tratamiento de TCA
9.3.2. Educación alimentaria para promover la comprensión de hábitos saludables (terapia de grupo)
9.3.3. Estrategias para abordar la relación disfuncional con la comida
9.3.4. Estrategias para el manejo de las comidas para padres

9.4. Monitoreo y Apoyo Nutricional Continuo

9.4.1. Importancia del seguimiento nutricional a lo largo del tratamiento
9.4.2. Seguimiento de evolución ponderal y de los hábitos alimentarios
9.4.3. Estrategias para mantener la motivación y la adherencia al plan de alimentación
9.4.4. Abordaje de desafíos comunes en la recuperación nutricional

9.5. Recuperación de Peso y Restauración Nutricional

9.5.1. Objetivos y enfoques para la recuperación de peso en pacientes con TCA
9.5.2. Manejo de la resistencia a la ganancia de peso
9.5.3. Prevención y manejo del síndrome de realimentación

9.6. Adaptación Nutricional a Comorbilidades Médicas

9.6.1. Abordaje nutricional en pacientes con comorbilidades médicas
9.6.2. Consideraciones específicas para pacientes con diabetes, problemas cardíacos, etc.
9.6.3. Colaboración interdisciplinaria en el manejo de comorbilidades

9.7. Nutrición en Casos de Trastorno por Atracón (Binge Eating Disorder, BED)

9.7.1. Estrategias nutricionales para el control de episodios de atracón
9.7.2. Manejo de la saciedad y la autorregulación de la alimentación en BED
9.7.3. Prevención de la ganancia de peso en la recuperación de BED

9.8. Abordaje Nutricional en Anorexia Nervosa

9.8.1. Restauración de peso y normalización de la alimentación en anorexia nervosa
9.8.2. Suplementos y refeeding en casos severos
9.8.3. Terapia nutricional específica para síntomas de Anorexia Nervosa

9.9. Estrategias Nutricionales en Bulimia Nervosa

9.9.1. Control de los episodios de atracones y la purga
9.9.2. Abordaje de la ingestión excesiva de alimentos y las conductas compensatorias
9.9.3. Nutrición en la recuperación de la bulimia nervosa

9.10. Intervención Nutricional en Trastornos de la Alimentación en la Infancia y la Adolescencia

9.10.1. Enfoque nutricional en pacientes jóvenes con TCA
9.10.2. Estrategias de manejo en la transición a la edad adulta
9.10.3. Prevención y educación alimentaria en población adolescente

Módulo 10. Prevención en el Entorno Familiar y Escolar de los TCA

10.1. Educación en la Promoción de una Imagen Corporal Sana

10.1.1. Fomento de una percepción positiva del cuerpo y la imagen corporal
10.1.2. Estrategias para abordar la presión social y los estándares de belleza
10.1.3. Creación de un ambiente que promueva la autoaceptación

10.2. Programa Health at Every Size (HAES) y una Alimentación Equilibrada

10.2.1. Principios del enfoque Health at Every Size (HAES)
10.2.2. Promoción de una relación saludable con la alimentación y el ejercicio
10.2.3. Enseñanza de la importancia del respeto por las diferentes formas y medidas corporales

10.3. Educación en Escuelas y Centros Educativos

10.3.1. Educación y conciencia sobre los TCA
10.3.2. Integración de la educación sobre TCA en el currículo escolar
10.3.3. Colaboración con educadores y consejeros para promover la prevención
10.3.4. Medidas para crear un entorno escolar que fomente la salud mental y la imagen corporal positiva

10.4. Participación de la Familia en la Prevención

10.4.1. Rol de los padres y cuidadores en la promoción de una relación saludable con la comida
10.4.2. Comunicación efectiva entre padres e hijos sobre la salud mental y la alimentación
10.4.3. Recursos y apoyo para las familias en la prevención de TCA

10.5. Estrategias en Medios de Comunicación y Redes Sociales

10.5.1. Uso responsable de imágenes corporales en los medios
10.5.2. Campañas de concienciación en redes sociales
10.5.3. Colaboración con influencers y figuras públicas en la promoción de la prevención

10.6. Evaluación de la Efectividad de los Programas de Prevención

10.6.1. Métodos y métricas para medir el impacto de los programas
10.6.2. Identificación de áreas de mejora y adaptación de estrategias
10.6.3. Importancia de la retroalimentación de la comunidad en la evaluación

10.7. Colaboración Interdisciplinaria en la Prevención

10.7.1. Trabajo conjunto de profesionales de la salud, educadores y comunidad
10.7.2. Ejemplos de iniciativas exitosas de colaboración interdisciplinaria
10.7.3. Fomento de una red de apoyo comunitario en la prevención de TCA

10.8. Promoción de Hábitos Saludables de Alimentación y Ejercicio

10.8.1. Fomento de una alimentación equilibrada y adecuada para el crecimiento y desarrollo
10.8.2. Importancia de la actividad física como parte de un estilo de vida saludable
10.8.3. Estrategias para promover la adopción de hábitos saludables en el entorno familiar y escolar

10.9. Implementación de un Programa de Prevención en la Comunidad - Campaña "Yo Me Quiero como Soy"

10.9.1. Pasos para desarrollar un programa efectivo de prevención de TCA
10.9.2. Evaluación de necesidades y recursos en la comunidad
10.9.3. Estrategias de implementación y seguimiento del programa de prevención
10.9.4. Implementación de una charla a la comunidad dentro de la campaña "Yo Me Quiero como Soy"

10.10. Toolkit de prevención en TCA para médicos, odontólogos y entrenadores  

10.10.1. Toolkit para médicos 

10.10.1.1. Signos y síntomas
10.10.1.2. Los problemas médicos que se pueden desarrollar 
10.10.1.3. Propuestas de abordaje multidisciplinario  

10.10.2. Toolkit para odontólogos 

10.10.2.1. Signos y síntomas
10.10.2.2. Los problemas dentales que se pueden desarrollar 
10.10.2.3. Propuestas de abordaje multidisciplinario  

10.10.3. Toolkit para entrenadores 

10.10.3.1. Signos y síntomas
10.10.3.2. Criterios de elegibilidad  
10.10.3.3. Propuestas de abordaje multidisciplinario 

Únete ahora a este programa donde dispondrás del material didáctico más riguroso y un distinguido claustro docente”