Promover los derechos humanos y la sostenibilidad es fundamental para lograr un desarrollo que beneficie a todos los pueblos” 

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La Declaración del Milenio del año 2000 reconoce que, “además de las responsabilidades que todos tenemos respecto de nuestras sociedades, nos incumbe la responsabilidad colectiva de respetar y defender los principios de la dignidad humana, la igualdad y la equidad en el plano mundial” (Asamblea General de Naciones

Unidas. Declaración del Milenio 2000). Todo ello convierte la cooperación para el desarrollo en un sector vivo y dinámico, cuyos métodos y técnicas dependen del modelo de desarrollo que se adopte. Hoy en día hay una apuesta clara por promover los derechos humanos y la sostenibilidad.

El desarrollo con enfoque basado en derechos humanos (EBDH) busca transformar las relaciones de poder que existen, corrigiendo las desigualdades, las prácticas discriminatorias y el injusto reparto de poder, por ser los principales problemas que obstaculizan el desarrollo. Esto implica importantes cambios en aspectos políticos y estratégicos, relacionales, de organización interna y de las intervenciones. El EBDH nos propone una nueva mirada al desarrollo, teniendo en cuenta los valores, principios y normas de los derechos humanos para mirar la realidad social, política, económica y cultural. 

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Módulo 1. El desarrollo de los pueblos: introducción y desafíos 

1.1. El Desarrollo

1.1.1. Introducción
1.1.2. ¿Qué es Desarrollo? 
1.1.3. Desarrollo, ¿para qué? 
1.1.4. Desarrollo, ¿para quién? 

1.1.4.1. Teorías sociológicas para el Desarrollo

1.1.5. AOD. Ayuda Oficial al Desarrollo
1.1.6. Tipos de AOD
1.1.7. Actores implicados en el Desarrollo

1.1.7.1. Países desarrollados y Países en desarrollo

1.1.8. Países pobres o empobrecidos

1.1.8.1. El ejemplo de Latinoamérica

1.1.9. Tipos de Desarrollo

1.1.9.1. Antecedentes
1.1.9.2. Líneas de actuación

1.1.10. PNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

1.2. Poder, dinámicas y actores en la sociedad internacional

1.2.1. Introducción
1.2.2. Elementos de poder

1.2.2.1. Concepto

1.2.3. La sociedad internacional

1.2.3.1. Concepto

1.2.4. Modelos de Sociedad Internacional

1.2.4.1. Estático
1.2.4.2. Dinámico
1.2.4.3. Global

1.2.5. Características de la Sociedad Internacional

1.2.5.1. Estructura social

1.2.6. Estructura de la Sociedad Internacional

1.2.6.1. Subestructuras
1.2.6.2. Actores involucrados

1.2.7. Poder y estructuras de la sociedad internacional

1.2.7.1. Explicación y dinámicas

1.2.8. La polarización de la Sociedad Internacional

1.2.8.1. Concepto

1.2.9. Grado de Institucionalización de la Sociedad Internacional

1.2.9.1. El conflicto armado y la guerra

1.3. El libre comercio

1.3.1. Introducción
1.3.2. Interdependencia Desigual entre Países

1.3.2.1. Concepto

1.3.3. Empresas Transnacionales

1.3.3.1. Qué son
1.3.3.2. Características

1.3.4. Situación Actual de Los Intercambios Comerciales

1.3.4.1. Las transnacionales y el libre comercio

1.3.5. La OMC

1.3.5.1. Concepto
1.3.5.2. Breve historia
1.3.5.3. Actividad

1.3.6. Rondas, conferencias y cabildeos
1.3.7. Unas Relaciones Comerciales Justas
1.3.8. La CONGDE

1.3.8.1. Concepto
1.3.8.2. Historia
1.3.8.3. Propuestas

1.3.9. La Responsabilidad Social Corporativa

1.3.9.1. Definición

1.3.10. Un pacto Global

1.3.10.1. Pacto Mundial

1.3.11. El Comercio Justo

1.3.11.1. Definición Internacional

1.4. Desarrollo Sostenible, Sostenibilidad y Educación

1.4.1. Introducción
1.4.2. Educación sobre el Desarrollo Sostenible y Educación para el Desarrollo Sostenible

1.4.2.1. Diferencias
1.4.2.2. Objetivo de cada concepto

1.4.3. Sostenibilidad

1.4.3.1. Concepto

1.4.4. Desarrollo Sostenible

1.4.4.1. Concepto
1.4.4.2. Finalidad

1.4.5. Componentes de Desarrollo Sostenible
1.4.6. Principios del Desarrollo Sostenible

1.4.6.1. Declaración de Río

1.4.7. Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)

1.4.7.1. ¿Qué es? 
1.4.7.2. Finalidad
1.4.7.3. Capítulo 36 del Programa 21

1.4.8. Historia de la Educación para el Desarrollo Sostenible
1.4.9. Reorientar la Educación
1.4.10. Lineamientos para el Desarrollo Sostenible

1.4.10.1. Autores relevantes

1.5. Objetivos de Desarrollo

1.5.1. Introducción
1.5.2. Objetivos de Desarrollo del Milenio

1.5.2.1. Antecedentes

1.5.3. Objetivos y Metas
1.5.4. Campaña del Milenio

1.5.4.1. ¿Qué es? 

1.5.5. Objetivos de Desarrollo Sostenible

1.5.5.1. ¿Qué son?  
1.5.5.2. ¿Quiénes están involucrados? 

1.5.6. ¿Cuáles son Los ODS? 

1.5.6.1. Características

1.5.7. Diferencias existentes entre los ODM y los ODS
1.5.8. Agenda de Desarrollo Sostenible

1.5.8.1. Agenda 2030
1.5.8.2. ¿Qué es? 

1.5.9. ¿Son jurídicamente obligatorios los ODS? 

1.5.9.1. Compromisos

1.5.10. Supervisión de la consecución de los ODS

1.6. Teorías sobre el desarrollo sostenible

1.6.1. Introducción
1.6.2. Actores del Desarrollo
1.6.3. Problemas de la Educación para el Desarrollo

1.6.3.1. Habilidades

1.6.4. Órganos mundiales e Internacionales que trabajan para el Desarrollo Sostenible
1.6.5. La ONU

1.6.5.1. ¿Qué es? 
1.6.5.2. Historia

1.6.6. La ONU y la sostenibilidad
1.6.7. Programa 21. La agenda 21

1.6.7.1. ¿Qué es? 
1.6.7.2. ¿Por qué se creó? 
1.6.7.3. Objetivos de la Agenda 21

1.6.8. El PNUD

1.6.8.1. ¿Qué es? 
1.6.8.2. Historia
1.6.8.3. Objetivos

1.6.9. Decrecimiento

1.6.9.1. ¿Qué es? 

1.6.10. Otras teorías alternativas

1.6.10.1. Eco- desarrollo

1.7. Sociedad civil, movimientos sociales y procesos de transformación

1.7.1. Introducción
1.7.2. Movimientos sociales

1.7.2.1. Concepto
1.7.2.2. Objetivos

1.7.3. Definiciones de autores destacados
1.7.4. Estructura de los Movimientos sociales
1.7.5. El desafío colectivo

1.7.5.1. ¿Qué es? 

1.7.6. Objetivo común de los movimientos sociales

1.7.6.1. Definición y descripción

1.7.7. Evolución de los Movimientos sociales
1.7.8. Estructuras de movilización
1.7.9. Participación y consolidación de la democracia

1.7.9.1. Qué tiene que ver la democracia con los movimientos sociales

1.7.10. Movimientos sociales más destacados en los últimos años

1.7.10.1. España y Europa
1.7.10.2. En el mundo

1.8. Desarrollo Comunitario Participativo

1.8.1. Introducción
1.8.2. Comunidad

1.8.2.1. Conceptos
1.8.2.1.1. Concepto de comunidad

1.8.3. ¿De quién depende el éxito de la Comunidad? 

1.8.3.1. Objetivos

1.8.4. Participativo

1.8.4.1. Concepto 

1.8.5. Desarrollo Comunitario

1.8.5.1. Concepto

1.8.6. Rasgos que definen el Desarrollo Comunitario
1.8.7. Procesos para Lograr el Desarrollo Comunitario

1.8.7.1. Desarrollo participativo
1.8.7.2. Plan de desarrollo
1.8.7.3. Planificación participativa
1.8.7.4. Plan de Desarrollo Comunitario 

1.8.8. Doce lecciones de Desarrollo comunitario Participativo.  
1.8.9. Actores claves del Desarrollo Comunitario

1.9. Índice de Desarrollo Humano

1.9.1. Introducción
1.9.2. Índice de Desarrollo Humano

1.9.2.1. Principios
1.9.2.2. Objetivos

1.9.3. Limitaciones del IDH
1.9.4. Tipos de Indicadores
1.9.5. Desarrollo Humano

1.9.5.1. Concepto

1.9.6. Metodología para calcular el IDH

1.9.6.1. Fórmula

1.9.7. Otros índices de Desarrollo Humano

1.9.7.1. Ajustado por desigualdad
1.9.7.2. Desigualdad de género
1.9.7.3. índice de pobreza Multidimensional (IPM)

1.9.8. PNUD. 

1.9.8.1. ¿Qué es? 
1.9.8.2. Objetivo
1.9.8.3. Funciones
1.9.8.4. Composición

1.9.9. Lista de Países ajustado por Desigualdad (IDHD)
1.9.10. Conclusiones

1.10. Asociaciones locales por el desarrollo. 

1.10.1. Introducción
1.10.2. ¿Qué es una ONGD? 
1.10.3. Movimientos estatales por el Desarrollo
1.10.4. Pobreza Cero
1.10.5. Organizaciones con la componen
1.10.6. Coordinadora ONGD- España

1.10.6.1. Historia
1.10.6.2. Plan estratégico
1.10.6.3. Líneas estratégicas

1.10.7. Coordinadoras autonómicas
1.10.8. Grupos de Acción Local

1.10.8.1. Qué son
1.10.8.2. Objetivos

Módulo 2. Cooperación internacional para el desarrollo de los pueblos 

2.1. La Cooperación Internacional Para el Desarrollo

2.1.1. Introducción
2.1.2. Qué es la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.1.2.1. Definición y Concepto

2.1.3. Para qué sirve la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.1.3.1. Objetivos /finalidad

2.1.4. Objetivos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo Española
2.1.5. Evolución de la Cooperación Internacional para el Desarrollo en España
2.1.6. Sistemas Internacionales de Cooperación

2.1.6.1. Origen y Evolución Histórica

2.1.7. Los planes de Reconstrucción de Europa en el Conflicto Bipolar
2.1.8. Los procesos de Descolonización en los años de posguerra

2.1.8.1. Vertientes

2.1.9. Crisis de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.1.9.1. Factores

 2.1.10. Cambios en la concepción de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.2. Modalidades e Instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.2.1. Introducción
2.2.2. Principales instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.2.2.1. Cooperación al Desarrollo
2.2.2.2. Educación para el Desarrollo
2.2.2.3. Asistencia técnica, Formación e Investigación
2.2.2.4. Acción Humanitaria

2.2.3. Otros instrumentos de Cooperación

2.2.3.1. Cooperación Económica
2.2.3.2. Ayuda financiera
2.2.3.3. Cooperación Científica y tecnológica
2.2.3.4. Ayuda alimentaria

2.2.4. Modalidades de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.2.4.1. Según los actores que canalizan los fondos

2.2.5. Tipos de Modalidades

2.2.5.1. Según los fondos y tipo de financiación
2.2.5.2. Origen de los fondos

2.2.6. Tipos de ayuda según los actores

2.2.6.1. Bilateral
2.2.6.2. Multilateral
2.2.6.3. Cooperación descentralizada
2.2.6.4. Cooperación no gubernamental

2.2.7. Según la situación Geopolítica y nivel de Desarrollo
2.2.8. Según la existencia o no de limitaciones de los fondos

2.2.8.1. Ayuda ligada
2.2.8.2. Ayuda no ligada

2.2.9. Otros Instrumentos

2.2.9.1. Codesarrollo

2.2.10. Intervenciones de codesarrollo

2.3. Organismos Multilaterales

2.3.1. El sistema internacional de cooperación para el desarrollo
2.3.2. Actores de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.3.2.1. Donantes y Receptores
2.3.2.2. Públicos y privados

2.3.3. Los actores del sistema de Ayuda Oficial para el Desarrollo

2.3.3.1. Organizaciones Internacionales
2.3.3.2. Los Estados
2.3.3.3. Actores No gubernamentales

2.3.4. Definiciones de Organización Internacional
2.3.5. Características de las de Organizaciones Internacionales

2.3.5.1. Tipos de Organizaciones Internacionales

 2.3.5.1.1. Gubernamentales y No gubernamentales

2.3.6. Ventajas de la Cooperación Multilateral
2.3.7. Aportaciones de los O.I. al sistema Multilateral
2.3.8. Instituciones financieras multilaterales (IFM)

2.3.8.1. Objetivos

2.3.9. Características de las IFM
2.3.10. Composición IMF

2.3.10.1. Instituciones Financieras Multilaterales

2.4. Fuentes de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.4.1. Qué son las fuentes de Cooperación Internacional para el desarrollo

2.4.1.1. Introducción

2.4.2. Fuentes y Tipología de la Cooperación Internacional

2.4.2.1. Esquema general

2.4.3. Diferencia entre Cooperación Gubernamental y No Gubernamental
2.4.4. Instituciones Financieras Multilaterales

2.4.4.1. Instituciones principales

2.4.5. El Fondo Monetario Internacional

2.4.5.1. Características generales

2.4.6. Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo. USAID

2.4.6.1. Quiénes son
2.4.6.2. Breve Historia
2.4.6.3. Sectores de Intervención

2.4.7. La Unión Europea

2.4.7.1. La UE y la Cooperación
2.4.7.2. Objetivos de la UE
2.4.7.3. Objetivos Generales de la acción Exterior de la UE

2.4.8. Instituciones Multilaterales No Financieras

2.4.8.1. Listado de Instituciones Multilaterales No financieras

2.4.9. Acciones de las Instituciones Multilaterales No Financieras

2.4.9.1. Líneas principales

2.4.10. Organización de las Naciones Unidas

2.4.10.1. Datos principales
2.4.10.2. Propósitos

2.5. Plan Director de la Cooperación Española 2018-2021

2.5.1. Introducción
2.5.2. Retos de actuación y Gestión de para la Cooperación Española

2.5.2.1. Principales Retos

2.5.3. Plan Director

2.5.3.1. Qué es un Plan Director
2.5.3.2. Características principales

2.5.4. Plan Director de la Cooperación Española

2.5.4.1. Directrices

2.5.5. Áreas que componen el V Plan Director de la CE

2.5.5.1. Contextos y Retos
2.5.5.2. Marco Estratégico y Líneas de Actuación
2.5.5.3. Actores y Alianzas
2.5.5.4. Estrategia Diferenciales
2.5.5.5. Estrategias Regionales
2.5.5.6. Estrategias Sectoriales
2.5.5.7. Recursos y capacidades
2.5.5.8. Comunicación, Seguimiento y Evaluación

2.5.6. Objetivos del Plan Director

2.5.6.1. Objetivos Generales

2.5.7. Prioridades Geográficas
2.5.8. Agenda 2030

2.5.8.1. ¿Qué es? 

2.5.9. Desarrollo de la Agenda 2030

2.5.9.1. Rasgos distintivos
2.5.9.2. Implementación

2.6. Acción Humanitaria

2.6.1. Introducción
2.6.2. La Ayuda Humanitaria en el contexto Internacional

2.6.2.1. Datos de interés

2.6.3. Tendencias en la Acción Humanitaria

2.6.3.1. Desastres naturales
2.6.3.2. Conflictos armados
2.6.3.3. Conclusión

2.6.4. Objetivos principales de la Acción Humanitaria
2.6.5. Primera estrategia de la Acción Humanitaria en la Cooperación Española

2.6.5.1. Principios

2.6.6. La AECID y la Acción Humanitaria

2.6.6.1. Ámbitos de intervención

2.6.7. La Financiación de la AH y su evolución
2.6.8. Principios del Derecho Humano Internacional y la Acción Humanitaria

2.6.8.1. Instrumentos

2.6.9. Resumen. Conclusión

2.7. Enfoques de Género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.7.1. Introducción
2.7.2. Enfoque de género

2.7.2.1. Conceptos aclaratorios
2.7.2.2. MAEC 2004

2.7.3. ¿Por qué es importante incorporar el enfoque de género en los procesos de Desarrollo? 

2.7.3.1. Justificación

2.7.4. El enfoque de Género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.7.4.1. Compromisos internacionales

2.7.5. Líneas estratégicas de trabajo en la transversalización de la igualdad en la Cooperación Internacional para el desarrollo

2.7.5.1. Siete líneas principales
2.7.5.2. Líneas de especial atención

2.7.6. Objetivos del V Plan Director de la Cooperación Española en cuanto a la promoción de derechos y oportunidades de Hombres y Mujeres

2.7.6.1. V Plan Director
2.7.6.2. La Unión Europea

2.7.7. Metas prioritarias en materia de Igualdad en la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.7.7.1. Objetivos de desarrollo Sostenible

2.7.8. Estrategia sectorial de género en la Cooperación española para el Desarrollo
2.7.9. Guía de transversalización del enfoque de género

2.7.9.1. AECID

2.8. Enfoque en DDHH en la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.8.1. Introducción
2.8.2. DDHH

2.8.2.1. Concepto

2.8.3. Enfoque de DDHH en Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.8.3.1. ¿Qué es? 

2.8.4. Por qué es necesario un enfoque en DDHH
2.8.5. Cómo surge el enfoque en DDHH

2.8.5.1. Breve Historia
2.8.5.2. Hitos importantes

2.8.6. Elementos que aporta el enfoque en DDHH a la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.8.6.1. Marco de Referencia
2.8.6.2. Estándares Internacionales de DDHH
2.8.6.3. Fortalecimiento de capacidades
2.8.6.4. Participación e políticas públicas
2.8.6.5. Rendición de cuentas

2.8.7. Retos del enfoque en DDHH en las intervenciones de Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.8.7.1. Características principales

2.8.8. Retos en la identificación y formulación de proyectos
2.8.9. Retos en la ejecución de proyectos
2.8.10. Retos en el seguimiento y evaluación de proyectos

2.9. Movilidad Humana y Migraciones

2.9.1. Introducción
2.9.2. Concepto de Migración/ Migraciones

2.9.2.1. Definición

2.9.3. Tipos de Migración

2.9.3.1. Interna
2.9.3.2. Externa
2.9.3.3. Internacional
2.9.3.4. Involuntaria o forzosa
2.9.3.5. Otras

2.9.4. Causas de la Migraciones

2.9.4.1. Tipos

2.9.5. Causas y procesos de la Migración en la Era de la Globalización

2.9.5.1. Mejoras de las condiciones de vida
2.9.5.2. Vulnerabilidad y migración

2.9.6. Seguridad Humana y Conflictos
2.9.7. Desafíos del Sistema Internacional de Asilo
2.9.8. El ACNUDH

2.9.8.1. Quiénes son
2.9.8.2. Desafíos principales

2.9.9. Estrategia de Migraciones Basada en Derechos Humanos
2.9.10. Bibliografía

Módulo 3. Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible 

3.1. La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible

3.1.1. La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible

3.1.1.1 Introducción

3.1.2. Concepto de Educación para el Desarrollo

3.1.2.1. ¿Qué es la Educación para el Desarrollo? 

3.1.3. Objetivo de la Educación para el desarrollo

3.1.3.1. Finalidad

3.1.4. Destinatarios
3.1.5. Agentes/ actores implicados
3.1.6. Diferentes conceptos de Educación para el Desarrollo

3.1.6.1. Educación para la ciudadanía global

3.1.7. ¿De dónde surge la educación para el Desarrollo? 
3.1.8. La Educación para el Desarrollo en España
3.1.9. La Educación para el Desarrollo en el Mundo
3.1.10. Conclusiones

3.2. La Educación para el Desarrollo y su evolución

3.2.1. Introducción
3.2.2. Antecedentes de la Educación para el desarrollo
3.2.3. Historia de la Educación para el Desarrollo

3.2.3.1 El antes y el después de la Educación para el Desarrollo

3.2.4. Evolución de la Educación para el Desarrollo

3.2.4.1. 10 años de evolución

3.2.5. La globalización y el desarrollo

3.2.5.1. Breve concepto de globalización

3.2.6. El vínculo entre desarrollo y derechos humanos
3.2.7. ¿Es necesario el enfoque de género en la Educación para el Desarrollo? 

3.2.7.1 ¿Por qué? 

3.2.8. La sociedad Global y el Desarrollo
3.2.9. EL desarrollo y las sociedades multiculturales
3.2.10. Conclusiones

3.3. Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo

3.3.1. Introducción
3.3.2. Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo
3.3.3. Cambios en las estrategias de Intervención

3.3.3.1. Introducción
3.3.3.2. Concepto de estrategias de intervención

3.3.4. La introducción de la ED en la Educación formal

3.3.4.1. Proyectos de ED en educación formal

3.3.5. Trabajo en red de la ED

3.3.5.1. Ejemplos

3.3.6. La comunicación como un medio de hacer ED
3.3.7. La integración de las ONGD y de los movimientos del Sur en el discurso de la ED
3.3.8. La vinculación de la ED con las campañas
3.3.9. Promoción de normas de conducta en la ED
3.3.10. Conclusiones

3.4. Desafíos de la ED en España y en el mundo

3.4.1. Desafíos de la ED

3.4.1.1 Introducción

3.4.2. Desafíos de la ED en España
3.4.3. Líneas de intervención de la ED en el mundo
3.4.4. Líneas de intervención de la ED en España
3.4.5. La ED, una línea transversal en las organizaciones

3.4.5.1. La ED y la Cooperación

3.4.6. La educación para el desarrollo y el trabajo intelectual y ético con los/as excluidos/as como protagonistas 
3.4.7. Trabajo local dentro de un contexto global de solidaridad

3.4.7.1. Principios básicos

3.4.8. Estrategia de la ED
3.4.9. Objetivos conseguidos de la ED
3.4.10. Queda mucho por hacer
3.4.11. Conclusiones

3.5. Educación, Participación y transformación social

3.5.1. Introducción
3.5.2. Participación social

3.5.2.1 Concepto de participación social

3.5.3. Transformación

3.5.3.1. Concepto de Transformación

3.5.4. Transformación Social

3.5.4.1. ejemplos prácticos de transformación social

3.5.5. Competencias del profesional de la ED
3.5.6. Recursos para trabajar la ED
3.5.7. Herramientas para trabajar la ED
3.5.8. Destinatarios de la ED
3.5.9. Conclusiones

3.6. Actores de la ED

3.6.1. Actores de la ED

3.6.1.1. Introducción

3.6.2. Actores Gubernamentales

3.6.2.1. Quienes son

3.6.3. La Administración General del Estado

3.6.3.1. El papel de la Administración General del Estado en la ED

3.6.4. Consejo de Cooperación

3.6.4.1. Qué es y qué hace

3.6.5. Actores no gubernamentales
3.6.6. ONGD
3.6.7. Espacio europeo
3.6.8. Otros actores implicados
3.6.9. Actores más importantes en el desarrollo de la ED
3.6.10. Conclusiones

3.7. La Educación para el desarrollo en el ámbito formal, no formal e informal

3.7.1 La Educación para el desarrollo en el ámbito formal, no formal e informal

3.7.1.1. Introducción

3.7.2. La ED en el ámbito formal

3.7.2.1. Contexto actual

3.7.3. Estrategia general de la ED en el ámbito formal
3.7.4. La ED en el ámbito No formal

3.7.4.1. Concepto de ámbito No formal

3.7.5. Estrategias de ED en el ámbito no formal
3.7.6. Ámbito Informal

3.7.6.1. Concepto de ámbito Informal

3.7.7. Estrategias de ED en el ámbito Informal
3.7.8. Ámbitos de actuación dentro del ámbito no formal
3.7.9. Recomendaciones generales
3.7.10. Conclusiones finales

3.8. Estrategia de ED de la Cooperación Española

3.8.1. Estrategia de ED de la Cooperación Española

3.8.1.1. Introducción

3.8.2. Plan director de la cooperación española

3.8.2.1. Qué es y para qué sirve

3.8.3. El Plan director de la Cooperación española y la ED

3.8.3.1. Objetivos

3.8.4. Marco de referencia del plan director de ED

3.8.4.1. Marco normativo internacional y nacional, marco institucional y marco teórico

3.8.5. Marco Teórico
3.8.6. Enfoques de desarrollo
3.8.7. Marco de Intervención
3.8.9. Marco metodológico
3.8.10. Marco Instrumental de la estrategia
3.8.11. Seguimiento y evaluación

3.9. Educación para el Desarrollo. Zonas de actuación según el plan director de cooperación

3.9.1. Zonas de actuación de ED, según el plan Director de Cooperación

3.9.1.1 Introducción

3.9.2. Marco Geográfico

3.9.2.1. Qué es

3.9.3. Elementos de análisis del Marco Geográfico
3.9.4. Indicadores y consideraciones técnicas claves para los actores para la concreción de líneas estratégicas y prioridades de intervención en los países socios que marca el Plan Director
3.9.5. Líneas estratégicas por las regiones establecidas en el Plan Director

3.9.5.1. Regiones establecidas

3.9.6. Líneas estratégicas de Europa Central y Oriental
3.9.7. Líneas estratégicas de Magreb, oriente medio y Próximo
3.9.8. Líneas estratégicas de América Latina
3.9.9. Líneas estratégicas de África Subsahariana
3.9.10. Líneas estratégicas de Asia y pacífico

3.10. Proyectos de ED en España y en el Mundo

3.10.1 Proyectos de ED en España y en Mundo

3.10.1.1. Introducción

3.10.2. Proyectos de ED En España

3.10.2.1. Ejemplos

3.10.3. Proyecto de ED en España

3.10.3.1. Actores
3.10.3.2. Destinatarios y Objetivos
3.10.3.3. Actividades
3.10.3.4. Conclusiones

3.10.4. Proyectos de ED en el mundo

3.10.4.1. Ejemplos

3.10.5. Proyectos de ED en América latina
3.10.6. Proyectos de ED en África subsahariana
3.10.7. Proyectos de ED en Europa central
3.10.8. Proyectos de ED en Asia y pacífico
3.10.9. Proyectos de ED en el Magreb, Oriente medio y próximo
3.10.10. Conclusiones

Modulo 4. Acción humanitaria y cooperación internacional para el desarrollo 

4.1. Acción Humanitaria

4.1.1. Introducción
4.1.2. Qué es la Acción humanitaria

4.1.2.1. Conceptos/definición

4.1.3. Definición de Humanitaria
4.1.4. Para qué sirve la ayuda Humanitaria

4.1.4.1. Objetivos

4.1.5. Finalidad de la Acción Humanitaria
4.1.6. El concepto de socorro
4.1.7. Beneficiarios de la Acción Humanitaria
4.1.8. Diferencias entre Ayuda humanitaria y Acción Humanitaria

4.1.8.1. Aspectos destacados

4.1.9. La ayuda de emergencia

4.1.9.1. Definición

4.1.10. Líneas de actuación de la Ayuda de emergencia

4.2. Acción Humanitaria y Cooperación Internacional para el desarrollo

4.2.1. Introducción
4.2.2. Historia de la Acción Humanitaria

4.2.2.1. Evolución

4.2.3. Principios éticos y operativos de la Acción Humanitaria
4.2.4. Crisis sobre los principios éticos y operativos de la Acción Humanitaria
4.2.5. Principios humanitarios

4.2.5.1. Dilemas que aportan

4.2.6. Humanidad

4.2.6.1. definición y dilemas

4.2.7. Neutralidad

4.2.7.1. Definición y dilemas

4.2.8. Imparcialidad

4.2.8.1. Definición y dilemas

4.2.9. Independencia

4.2.9.1. Definición y dilemas

4.2.10. Universalidad

4.2.10.1. Definición y dilemas

4.3. Contenidos y Objetivos específicos de la Acción Humanitaria (I) 

4.3.1. Introducción
4.3.2. Provisión de bienes y servicios básicos

4.3.2.1. Abrigo, agua potable, atención sanitaria, alimentos

4.3.3. Frenar el proceso de aumento de vulnerabilidad y de destrucción socioeconómica de las familias y comunidades
4.3.4. Frenar el Hundimiento de los ingresos y del poder adquisitivo de los más vulnerables
4.3.5. Evitar la descapitalización total de los afectados por el desastre

          4.3.5.1. Sistema de sustento

4.3.6. Disuadir el éxodo
4.3.7. Generar capacidades
4.3.8. La preparación ante potenciales catástrofes naturales

4.3.8.1. Y las actividades de rehabilitación

4.3.9. Asegurar la preparación ante riesgos de desastres naturales

4.4. Contenidos y Objetivos específicos de la Acción Humanitaria (II)

4.4.1. La protección de las víctimas de la guerra

4.4.1.1. Conflictos sociales

4.4.2. Reglamento del consejo de la Unión Europea sobre la Ayuda humanitaria de 1996
4.4.3. Tareas orientadas a la protección

4.4.3.1. La Supervisión/ seguimiento internacional del respeto
4.4.3.2. El testimonio y denuncia de las violaciones de los DDHH
4.4.3.3. La presión política (Lobby) de las ONG
4.4.3.4. El acompañamiento y la presencia Internacional

4.4.4. Acción política a alto nivel

4.4.4.1. ¿A quién le pertenece? 

4.4.5. El papel de las ONG en la Acción Humanitaria
4.4.6. Códigos de conducta
4.4.7. Proyecto ESFERA
4.4.8. Evaluación de la acción humanitaria

4.4.8.1. ¿Es necesaria? ¿por qué? 

4.4.9. Evaluaciones importantes hasta el momento
4.4.10. Conclusión

4.5. Actores de la Acción Humanitaria

4.5.1. Introducción
4.5.2. ¿Qué son los actores de la acción humanitaria? 
4.5.3. ONG Nacionales
4.5.4. Movimiento Internacional de Cruz roja y media luna roja
4.5.5. Donantes
4.5.6. Gobiernos afectados
4.5.7. Departamentos humanitarios de Organizaciones Intergubernamentales regionales
4.5.8. ONGI
4.5.9. Agencias humanitarias de la ONU
4.5.10. Otros actores

4.5.10.1. Entidades del sector privado
4.5.10.2. Instituciones religiosas
4.5.10.3. Fuerzas militares

4.6. Principales retos de los Actores y de la Acción Humanitaria

4.6.1. Introducción
4.6.2. Objetivos para el 2030

4.6.2.1. Principales estudios

4.6.3. Anticipar y prepararse para el futuro

4.6.3.1. Principales necesidades

4.6.4. Aumentar el peso y la capacidad de los actores locales
4.6.5. Incorporar otros actores de la sociedad civil a la acción Humanitaria

4.6.5.1. Tareas de sensibilización
4.6.5.2. Iniciativas hacia otras instituciones

4.6.6. Retos organizativos para las ONGs a escala internacional
4.6.7. La necesidad de considerar lo humanitario como global por parte de las Naciones Unidas
4.6.8. Fortalecer las organizaciones regionales
4.6.9. Medios de comunicación y organizaciones Humanitarias
4.6.10. Retos para la Acción Humanitaria en la cooperación descentralizada

4.7. OCAH. La Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios

4.7.1. Introducción
4.7.2. Definición de OCAH
4.7.3. Historia

4.7.3.1. Evolución

4.7.4. Finalidad de la OCAH
4.7.5. Las Naciones Unidas

4.7.5.1. DHA

4.7.6. Funciones de la OCAH
4.7.7. Instrumentos de coordinación de la OCAH
4.7.8. Áreas de actuación

4.7.8.1. Principales 3 áreas de actuación

4.7.9. Cometidos y responsabilidades de la OCAH
4.7.10. Conclusiones

4.8. La Oficina de Acción Humanitaria OAH

4.8.1. Introducción
4.8.2. Qué es la OAH
4.8.3. ¿Quién compone la OAH? 
4.8.4. Objetivos de la OAH
4.8.5. Ayuda Humanitaria gestionada por la OAH
4.8.6. La AECID y la OAH

4.8.6.1. Qué es la AECID

4.8.7. La AECD y la Acción Humanitaria
4.8.8. Respuesta de emergencia de la OAH

4.8.8.1. Enfoque de intervenciones

4.8.9. Proyecto START

4.8.9.1. Objetivos y finalidad del proyecto START

4.8.10. Financiación de la OAH

4.9. Estrategia de Acción Humanitaria de la Cooperación Española para el Desarrollo

4.9.1. Introducción

4.9.1.1. Qué es la estrategia de AH de la CID

4.9.2. Presentación de la estrategia
4.9.3. Justificación
4.9.4. Marco de referencia

4.9.4.1. Marco Institucional 
4.9.4.2. Marco de Referencia

4.9.5. Marco de Intervención

4.9.5.1. Objetivos

4.9.6. Cruces de prioridades
4.9.7. Marco geográfico
4.9.8. Proceso de Difusión y puesta en práctica de la estrategia
4.9.9. Seguimiento y evaluación
4.9.10. Conclusión

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”