Conoce los últimos avances en didáctica musical”

Este programa de Postgraduate certificate en Music Didacticsgenerará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Por todo ello, la enseñanza de la música, no solo debe quedar relevada a una cuestión de adquisición de contenidos, sino que, se hace necesaria la formación y especialización del maestro o profesor en todas y cada una de las dimensiones envueltas en el aprendizaje musical.

Esta acción formativa hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en los alumnos, en la mejora de la asignatura de música y en el beneficio general para toda la sociedad.

Porque ofrece una visión integral del aprendizaje musical en todas sus dimensiones, aportando herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado de la acción formativa. Con lo cual el estudiante, aprenderá basándose en la experiencia profesional, así como la pedagogía, lo que hace que la formación del alumno sea más eficaz y precisa.

Además, se hace necesario resaltar que, aunque existen formaciones sobre la didáctica de la música, no existe un Postgraduate certificate que ofrezca un enfoque multidimensional del aprendizaje musical, estudiando, no solo elementos relacionados con el contenido, sino que también se le da importancia a la figura del sujeto que aprende, a sus características y necesidades educativas, personales, sociales e intelectuales.

Los diferentes módulos se imparten en sesiones con un enfoque eminentemente práctico, sustentadas con el necesario soporte teórico. Todos los docentes del Postgraduate certificate tienen amplia experiencia en casos de todas las edades y en contextos sociofamiliares y educativos diversos. Además, hay que tener en cuenta que se aborda el aprendizaje musical integrando la visión educativa, personal y social-grupal.

A parte de formar al alumno en Music Didacticsy en el entorno educativo, también facilitará su inserción en el mundo laboral, debido a la gran demanda existente de este tipo de profesionales especializados dentro del sistema educativo reglado, así como también en el ámbito no formal (escuelas de música privadas o agrupaciones musicales). A los alumnos que ya estén dentro del mundo laboral les permitirá un mejor posicionamiento profesional y aumentará sus posibilidades de promoción y reconocimiento.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Postgraduate certificate en Didáctica Musical”

Este Postgraduate certificate en Didáctica Musical contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Postgraduate certificate son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por Postgraduate certificates en didáctica musical. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
• Novedades sobre detección e intervención en didáctica musical.
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
• Con especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en didáctica musical.
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al Postgraduate certificate, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Postgraduate certificate puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en didáctica musical, obtendrás un título de Postgraduate certificate por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la didáctica musical, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Postgraduate certificate. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos Postgraduate certificates en el campo de la Music Didacticsy con gran experiencia docente.

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The structure of the contents has been designed by a team of professionals from the best educational centers and universities, aware of the relevance of current education to be able to intervene in the qualification and accompaniment of students with high capacity, and committed to quality teaching through new educational technologies.

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Module 1. Music Didactics

1.1. Introduction

1.1.1. Introduction
1.1.2. Music in Ancient Greece
1.1.3. The Greek Ethos
1.1.4. Epic Poetry: Homer

1.1.4.1. The Iliad
1.1.4.2. The Odyssey

1.1.5. From Myth to Logos
1.1.6. Pythagoreanism
1.1.7. Music and Healing

1.2. Main Musical Methodologies

1.2.1. Dalcroze Method

1.2.1.1. Description of the Method
1.2.1.2. Main Features

1.2.2. Kodaly Method

1.2.2.1. Description of the Method
1.2.2.2. Main Features

1.2.3. Willems Method

1.2.3.1. Description of the Method
1.2.3.2. Main Features

1.2.4. Orff Method

1.2.4.1. Description of the Method
1.2.4.2. Main Features

1.2.5. Suzuki Method

1.2.5.1. Description of the Method
1.2.5.2. Main Features

1.3. Music and Corporal Expression

1.3.1. The Musical Experience through Movement
1.3.2. Rhythmic-Corporal Expression
1.3.3. Dance as a Teaching Resource
1.3.4. Relaxation Techniques and their Relation with Musical Learning

1.4. Playing with Music as a Learning Activity

1.4.1. What is Playing?
1.4.2. Playing Features
1.4.3. Benefits of Playing
1.4.4. Playing with Music

1.4.4.1. Resources for Playing with Music

1.5. Main Differences between Music Education for Children and Music Education for Adults

1.5.1. Music Education in Children
1.5.2. Music Education for Adults
1.5.3. Comparative Study

1.6. Educational Resources for Music Education for Children: Musicograms and Musical Stories

1.6.1. Musicograms
1.6.2. Musical Stories

1.6.2.1. The Elaboration of Texts in Musical Stories
1.6.2.2. Musical Adaptation of the Texts

1.7. Educational Resources for Music Education for Adults

1.7.1. Introduction
1.7.2. Main Educational Resources for Adults

Module 2. Material Resources for Music Education

2.1. Introduction

2.1.1. The Change From Analogue to Digital
2.1.2. Open Educational Resources as a Basis for Student Equity
2.1.3. Education for All and its Relation to the New Technologies
2.1.4. Some Educational Models based on OER

2.1.4.1. Open Learn (United Kingdom)
2.1.4.2. The OpenCourseWare Worldwide Consortium (OCWC)
2.1.4.3. Digital Educational Platforms
2.1.4.4. Open Materials for the Training of University Staff in E-Learning and Learning Object Repositories
2.1.4.5. Open E-Learning Content Observatory Services

2.1.5. Materials and Resources for Music Learning

2.2. Music Learning Materials

2.2.1. Characteristics of the Music Learning Materials
2.2.2. Types of Material

2.3. Non-Musical Material Resources

2.3.1. Main Non-Musical Material Resources
2.3.2. The Use of New Technologies in the Learning of Music

2.3.2.1. Some Technological Resources

2.3.2.1.1. Digital Tablets
2.3.2.1.2. Computers
2.3.2.1.3. Web Applications and Resources

2.4. Musical Teaching Resources

2.4.1. Main Teaching Resources
2.4.2. Musical Instruments in the Classroom 
2.4.3. Musicograms in Pre-School and Primary Education

2.4.3.1. Characteristics of the Musicogram

2.4.4. Songbooks

2.4.4.1. Main Characteristics of Songbooks
2.4.4.2. Popular Songs
2.4.4.3. Importance of the Culture in Musical Learning

2.5. Resources for Dance Learning

2.5.1. Importance of Dance in Music Learning
2.5.2. Main Resources

2.5.2.1. Adaptation of the Classroom to Dance Learning

2.6. Musical Instruments and other Sonorous Elements for Music Learning

2.6.1. The Body as a Musical Instrument
2.6.2. Percussion Instruments in the Classroom

2.6.2.1. Characteristics of the Percussion Instruments
2.6.2.2. Percussion Instruments Most Commonly Used in the Classroom
2.6.2.3. Music Education through Percussion Instruments

2.6.3. Reed Instruments and their Importance in Musical Learning

2.6.3.1. Xylophones and Marimbas
2.6.3.2. Characteristics of Reed Instruments
2.6.3.3. Music Education through Reeds

2.6.4. Wind Instruments: the Recorder Flute

2.6.4.1. Characteristics of the Recorder Flute
2.6.4.2. Music Education through the Recorder Flute

2.7. Importance of the Audio-Visual Material for Musical Learning

2.7.1. Digital Blackboards as a Tool for Musical Learning
2.7.2. Audiovisual Material Resources

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