Ce Certificat vous permettra de plonger dans le monde des difficultés d'apprentissage, tout en obtenant une qualification certifiée par la principale Université Numérique du monde, TECH Université Technologique" 

La diversité est entendue comme les différences que présentent les élèves face à l'apprentissage scolaire, différences en termes d'aptitudes, d'intérêts, de motivations, de capacités, de taux de maturité, de styles d'apprentissage, d'expériences et de connaissances antérieures, de milieux sociaux et culturels, etc. Ces aspects constituent des typologies et des profils d'étudiants qui devraient largement déterminer la planification et l'action éducatives.

La perspective du paradigme éducatif émergent doit être inclusive et fondée sur un modèle biopsychosocial qui envisage l'attention à la diversité à partir d'une approche globale visant l'ensemble de la communauté éducative. Les enseignants, à tous les stades de l'enseignement et les professionnels des domaines éducatif et socio-sanitaire doivent connaître les caractéristiques de ces élèves, savoir identifier leurs besoins et disposer des connaissances et des outils pour intervenir sur le plan personnel, socio-familial et, surtout, éducatif.

Cette formation répond à la demande des agents éducatifs et s'adresse aux enseignants de la petite enfance, du primaire, du secondaire et du post-obligatoire. Avec cette action éducative, l'enseignant acquerra des compétences pour gérer les difficultés d'apprentissage et la diversité dans le contexte éducatif, en ajustant les plans d'attention à la diversité et les projets éducatifs des centres.

Dans le même temps, les demandes sociales sont plus importantes et plus nombreuses à l'égard des systèmes éducatifs dans le monde, afin de parvenir à la démocratie, à l'égalité et à l'équité dans les écoles ; sans ségrégation, sans discrimination sur la base des différences et capables d'accueillir tout le monde dans le cadre de la reconnaissance de la diversité.

La conception du Certificat a été élaborée par un comité académique composé de spécialistes ayant une expérience dans les domaines clinique, éducatif et social. Ces professionnels apportent leur expérience sur les besoins en formation postgraduée des enseignants travaillant dans des équipes interdisciplinaires et pluridisciplinaires, les structures de gestion des établissements scolaires et les soins spécialisés. Dans ce sens, ils ont réalisé tout un travail de recherche et d'intégration de critères basés sur les objectifs fixés pour le programme académique.

Ce Certificat est 100 % en ligne est l'occasion idéale d'apprendre à gérer les Difficultés d'Apprentissage par le langage" 

Ce Certificat en Difficultés d'Apprentissage. Le Langage comme Elément d'Attention pour les Psychologues contient le programme le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Difficultés d’Apprentissage 
• Le contenu graphique, schématique et éminemment pratique du cours fournit des informations gardiste et concrètes sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Des exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• La possibilité d'accéder au contenu à partir de n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion Internet 

Notre contenu multimédia vous permettra d'accéder plus facilement aux informations. Vous pourrez mettre à jour vos connaissances de manière simple et pratique à partir de n'importe quel appareil doté d'une connexion internet"

Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Nous vous offrons la possibilité de vous former avec une multitude d'études de cas qui vous aideront à vous spécialiser dans les Difficultés d'Apprentissage"

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La structure de la formation a été conçue par une équipe spécialisée dans les Difficultés d'Apprentissage et l'Attention à la Diversité, qui a combiné toutes ses connaissances pour offrir la meilleure option éducative sur le marché, car elle possède le contenu le plus actualisé et le plus rigoureux que l'on puisse trouver sur ce sujet. 

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Module 1. Le langage comme élément déterminant dans l'attention des Difficultés d'Apprentissage 

1.1. Introduction
1.2. Pensée et langage: Leurs relations 

1.2.1. Théories expliquant leur développement
1.2.2. Pensée et langage Leur interdépendance
1.2.3. La place de la langue dans l'apprentissage

1.3. Relation entre le langage et les difficultés d'apprentissage

1.3.1. Communication, langage, parole et langage 
1.3.2. Généralités sur le Développement du langage 
1.3.3. Prévention des problèmes linguistiques

1.4. Le retard de développement du langage et ses implications dans les difficultés d'apprentissage

1.4.1. Conceptualisation du retard de développement du langage et sa caractérisation
1.4.2. Causes du retard dans le développement du langage 
1.4.3. Importance du dépistage précoce et de la prise en charge en milieu scolaire
1.4.4. Le retard de développement du langage comme facteur de risque de difficultés d'apprentissage 

1.5. Troubles du langage commun chez les élèves 

1.5.1. Concepts et délimitations
1.5.2. Troubles du langage oral Leurs manifestations dans les composantes phonétiques, phonologiques, morpho-lexicales, syntaxiques, sémantiques et pragmatiques
1.5.3. Troubles de la parole: dyslalie, dysarthrie, rhinolalie, dysphonie et bégaiement

1.6. Évaluation de la langue

1.6.1. Instruments d'évaluation 
1.6.2. Composants à évaluer
1.6.3. Rapport d'évaluation 

1.7. L'attention portée aux troubles du langage dans les établissements d'enseignement

1.7.1. Troubles du langage
1.7.2. Troubles de la parole

1.8. Activités pour l'intégration des connaissances et leur application pratique
1.9. Lectures recommandées
1.10. Bibliographie

Une formation complète et de qualité qui vous permettra d'avancer dans votre carrière"