A grande variedade de características dos alunos significa que precisamos de professores especializados que sejam capazes de detetar as particularidades e necessidades de cada aluno. Com este Advanced Master, damos-lhe a solução da Educação Inclusiva para que a possa aplicar no dia-a-dia da sua profissão”

Os professores devem orientar a sua especialização e trabalhar para uma Educação Inclusiva na qual todos os estudantes, independentemente das suas capacidades, sejam tratados como iguais e tenham uma especialização à sua medida; na qual as particularidades e necessidades dos estudantes sejam tomadas como pontos fortes para trabalhar, de modo a desenvolver ao máximo as suas capacidades e habilidades.

O objetivo desta especialização é proporcionar uma visão da Educação Inclusiva para que todas as crianças e jovens, em risco de exclusão social ou com elevadas capacidades, possam aprender nas mesmas condições com base no conhecimento da sua realidade, e proporcionar-lhes uma experiência de qualidade centrada na forma de apoiar a sua aprendizagem, as suas realizações e a sua plena participação na vida da instituição e da sociedade.

Este programa oferece uma visão abrangente da escola inclusiva em todas as suas dimensões, tanto do ponto de vista da instituição educativa como do papel dos professores e das famílias, fornecendo ferramentas e experiências garantidas pelos professores. Desta forma, o aluno aprenderá com base na experiência profissional, bem como na pedagogia, o que torna a especialização do aluno mais eficaz e precisa. Além disso, é necessário salientar que se trata de uma especialização multidisciplinar, uma vez que os conteúdos da Educação Inclusiva estão relacionados com aspetos relacionados com a exclusão social e as elevadas capacidades.

Ao longo desta especialização, o aluno será exposto a todas as abordagens atuais para os diferentes desafios colocados na sua profissão. Um passo importante que se tornará num processo de melhoria, não só a nível profissional, mas também pessoal.

Este desafio é um dos compromissos sociais da TECH: ajudar a especialização de profissionais altamente qualificados e desenvolver as suas competências pessoais, sociais e laborais durante o curso.

Não só o guiaremos através dos conhecimentos teóricos que lhe oferecemos, como também lhe apresentaremos outra forma de estudar e aprender, mais orgânica, mais simples e mais eficiente. A TECH trabalha de forma a manter o aluno motivado e a criar no próprio uma paixão pela aprendizagem.

Uma especialização educativa de alto nível, apoiada por um desenvolvimento tecnológico avançado e pela experiência de ensino dos melhores profissionais”

Este Advanced Master em Educação Inclusiva: Exclusão Social e Elevadas Capacidades contém o conteúdo mais completo e atualizado do mercado.

• As características que mais se destacam são:
• A mais recente tecnologia em software de ensino online
• Sistema de ensino intensamente visual, apoiado por conteúdos gráficos e esquemáticos, fácil de assimilar e de compreender
• Desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas no ativo
• Sistemas de vídeo interativos de última geração
• Ensino apoiado pela teleprática
• Sistemas de atualização e requalificação contínua
• Aprendizagem auto-regulada: total compatibilidade com outras ocupações
• Exercícios práticos de auto-avaliação e verificação da aprendizagem
• Grupos de apoio e sinergias educativas: perguntas ao especialista, fóruns de discussão e conhecimento
• Comunicação com o professor e trabalhos de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet
• Bancos de documentação de apoio permanentemente disponíveis, inclusive após o curso

Uma capacitação criada para profissionais que aspiram à excelência e que lhe permitirá adquirir novas competências e estratégias de forma fluida e eficaz”

O corpo docente é composto por profissionais no ativo. Desta forma a TECH garante que cumpre o objetivo de atualização pretendido. Uma equipa multidisciplinar de profissionais qualificados e experientes em diferentes áreas, que desenvolverão os conhecimentos teóricos de forma eficiente, mas acima de tudo, que colocarão ao serviço da especialização os conhecimentos práticos derivados da sua própria experiência: uma das qualidades diferenciais deste Advanced Master.

Este domínio do assunto é complementado pela eficácia do projeto metodológico deste Advanced Master. Desenvolvido por uma equipa de especialistas em e-learning integra os últimos avanços na tecnologia educacional. Desta forma, poderá estudar com uma variedade de equipamentos multimédia confortáveis e versáteis que lhe darão a operacionalidade de que necessita na sua especialização.

A conceção deste programa centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas: uma abordagem que concebe a aprendizagem como um processo eminentemente prático. Para o conseguirmos de forma remota, utilizaremos a teleprática. Com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo e do Learning from an Expert, poderá adquirir os conhecimentos como se estivesse diante do cenário que está atualmente a aprender. Um conceito que permitirá que a aprendizagem seja integrada e fundamentada de forma realista e permanente.

Um aprofundamento completo e abrangente das estratégias e abordagens na Educação Inclusiva: Exclusão Social e Elevadas Capacidades"

Temos a melhor metodologia docente e uma multiplicidade de casos simulados que o ajudarão a especializar-se em situações reais"

O objetivo é capacitar os profissionais altamente qualificados para adquirirem experiência profissional. Além disso, este objetivo é complementado, de forma global, pela promoção do desenvolvimento humano que lança as bases para uma sociedade melhor. Este objetivo é alcançado ao ajudar os profissionais a adquirirem o acesso a um nível muito mais elevado de competência e controlo. Um objetivo que poderá tomar como garantido, com elevada intensidade e uma especialização de alta precisão.

Se o seu objetivo é progredir na sua profissão, para adquirir uma certificação que lhe permita competir entre os melhores, não procure mais: bem-vindo à TECH”

Objetivos gerais

• Capacitar o aluno para dar aulas aos alunos em risco de exclusão
• Definir as principais características da Educação Inclusiva
• Gerir as técnicas e estratégias de intervenção com a diversidade dos alunos, bem como com a comunidade educativa: famílias e ambiente
• Analisar o papel dos professores e das famílias no contexto da educação inclusiva
• Interpretar todos os elementos e aspetos relacionados com a preparação dos professores de uma escola inclusiva
• Desenvolver a capacidade dos estudantes para desenvolverem a sua própria metodologia e sistema de trabalho
• Interiorizar a tipologia dos alunos que estão em situação de risco e exclusão social, e como o sistema educativo lhes deve responder
• Descrever o funcionamento do sistema de proteção de crianças e jovens
• Estudar os diferentes tipos de medidas de proteção e o seu tratamento no âmbito escolar
• Analisar situações de maus-tratos a crianças e os protocolos de ação por parte dos professores
• Identificar as fases de desenvolvimento desde o nascimento até à adolescência; permitindo aos estudantes fazer os seus próprios juízos sobre os efeitos que os processos cognitivos, comunicativos, motores e emocionais têm no desenvolvimento da criança
• Detetar os fatores de risco de natureza diferente que possam alterar o desenvolvimento ao longo de todo o ciclo de vida
• Descrever as circunstâncias gerais dos alunos a serem tutelados e dos alunos sob tutela e como estes podem afetar o seu ambiente educacional
• Aprender a responder aos alunos sob tutela e às suas famílias no ambiente escolar
• Aplicar a mediação como uma ferramenta pedagógica para a resolução de conflitos e harmonização da comunidade educativa
• Capacitar o aluno a reconhecer e iniciar a deteção de alunos que apresentam características compatíveis com o espectro de elevadas capacidades
• Familiarizar os estudantes com as principais características das elevadas capacidades, bem como o enquadramento pedagógico e legal em que esta realidade se enquadra
• Mostrar ao aluno os principais instrumentos de avaliação, bem como os critérios para completar o processo de identificação das necessidades educacionais específicas derivadas das elevadas capacidades
• Formar o aluno no uso de técnicas e estratégias de intervenção educativa, bem como para a orientação da resposta em diferentes áreas extracurriculares
• Desenvolver no aluno a capacidade de desenvolver adaptações específicas, bem como de colaborar ou promover programas integrais dentro do projeto educativo e o plano de atenção à diversidade de uma escola
• Saber avaliar a multidimensionalidade das elevadas capacidades e a necessidade de intervenções multiprofissionais com metodologias flexíveis e adaptativas a partir de uma visão inclusiva
• Consolidar a inovação e a aplicação de novas tecnologias pelo estudante como um elemento de base e útil no processo educativo
• Despertar nos estudantes a sensibilidade e iniciativa necessárias para se tornarem a força motriz por detrás da necessária mudança de paradigma que tornará possível um sistema de educação inclusivo

Objetivos específicos

Módulo 1. Educação Inclusiva e Inclusão Social

• Descrever conceitos chave relacionados com a inclusão educacional e social
• Explicar os métodos tradicionais da educação
• Definir os métodos fundamentais da educação inclusiva
• Identificar as necessidades dos alunos
• Identificar as necessidades e possibilidades do centro educativo
• Planificar uma resposta educativa adaptada às necessidades

Módulo 2. Preparação de professores para escolas inclusivas

• Descrever uma evolução histórica da exclusividade na sala de aula
• Interpretar as principais fontes de definições inclusivas
• Analisar os principais componentes da aprendizagem dos professores
• Instruir em diferentes modelos de escolaridade inclusiva
• Informar sobre a legislação relevante para a educação inclusiva
• Utilizar ferramentas para a aprendizagem no campo da exclusividade
• Fazer uma interpretação mais eficaz da escolaridade inclusiva

Módulo 3. O papel da família e da comunidade na escola inclusiva

• Definir os tipos de famílias que existem
• Aplicar técnicas e estratégias de intervenção face à diversidade familiar
• Explicar como trabalhar com estas famílias numa escola inclusiva
• Dar orientações para envolver ativamente as famílias no processo educativo dos seus filhos
• Analisar o papel da sociedade na escola inclusiva
• Descrever o papel das famílias nas comunidades de aprendizagem
• Desenvolver a capacidade dos estudantes para desenvolverem a sua própria metodologia e sistema de trabalho

Módulo 4. Principais teorias psicológicas e fases de progressão do desenvolvimento

• Manter uma visão holística do desenvolvimento humano e fornecer fatores chave para refletir sobre esta área do conhecimento
• Descrever as características e contribuições dos diferentes modelos teóricos da psicologia do desenvolvimento
• Lidar com as principais teorias que explicam o desenvolvimento humano Os estudantes conhecerão as posições teóricas mais relevantes que explicam as mudanças desde o nascimento até à adolescência
• Explicar o que acontece em cada fase de desenvolvimento, bem como nos períodos de transição de uma fase para a outra

Módulo 5. Apego e vínculos afetivos

• Explicar a importância do estilo de apego na relação com os outros
• Descrever os estilos de apego e como afetam a forma como interagimos na sociedade
• Explicar a teoria da ligação atual e as teorias anteriores que a inspiraram
• Estabelecer uma relação entre o estilo educativo da figura do cuidador e o estilo de apego que a criança desenvolverá com esse adulto
• Descrever as possíveis consequências psicológicas de um padrão de apego não seguro
• Descrever como o estilo de apego de uma criança pode afetar a sua aprendizagem e interação no contexto educativo
• Definir as diretrizes para estabelecer contextos seguros com crianças e jovens na sala de aula

Módulo 6. O sistema educativo como uma área de exclusão social

• Descrever as implicações do sistema educativo para a inclusão de diferentes grupos sociais tradicionalmente excluídos
• Avaliar a importância da escola inclusiva para a atenção à diversidade dos estudantes
• Explicar, de acordo com a legislação atual, quem são os estudantes com necessidades educativas especiais (ACNEE)
• Reconhecer as principais NEE que podem estar presentes nos ACNEE
• Aprofundar nos AACI e nos modelos de atenção ao seu NEE
• Estabelecer a relação entre a inclusão e o multiculturalismo
• Explicar a importância da aprendizagem cooperativa para a inclusão
• Promover o valor da co-educação para a redução da exclusão escolar
• Identificar os aspetos mais influentes no clima social da sala de aula

Módulo 7. O sistema de proteção de menores

• Analisar o quadro jurídico do sistema de proteção da criança
• Definir os conceitos básicos em termos de proteção
• Identificar os diferentes tipos de medidas de proteção
• Explicar o funcionamento dos centros residenciais e a sua coordenação com as escolas
• Desenvolver capacidades de intervenção no ambiente escolar com crianças que vivem em famílias de acolhimento ou crianças adotadas

Módulo 8. O âmbito educativo no que diz respeito aos alunos e alunas ao cargo de tutores

• Definir as características específicas das crianças sob custódia
• Adquirir conhecimentos sobre as necessidades específicas das crianças sob custódia
• Definir os diferentes intervenientes envolvidos no procedimento da tutela e no processo de tomada de decisões
• Descrever as diferentes medidas de proteção
• Adquirir ferramentas para lidar com situações decorrentes do estatuto do tutelado
• Interiorizar e tornar imprescindível a necessidade de coordenação entre os diferentes agentes sociais que rodeiam a criança sob tutela
• Proporcionar alternativas reais no campo da inserção social e laboral

Módulo 9. Ação das escolas ao lidarem com situações de maus-tratos infantis

• Definir o conceito e a tipologia dos maus-tratos infantis em todas as suas versões possíveis
• Reconhecer as consequências dos maus-tratos a crianças, bem como as suas consequências no desenvolvimento e comportamento
• Identificar e saber como implementar protocolos para a deteção de maus-tratos a crianças em diferentes contextos
• Identificar e saber como agir em situações de maus-tratos entre pares no contexto escolar
• Identificar e compreender a violência entre pai e filho, reconhecendo as possíveis causas para a aquisição de estratégias de intervenção
• Estabelecer critérios de intervenção e coordenação de casos: recursos disponíveis, instituições envolvidas, família, professores, etc.

Módulo 10. A mediação escolar como uma ferramenta de inclusão

• Analisar os conflitos que ocorrem no ambiente educacional
• Estudar a conceptualização da mediação escolar
• Definir os passos a seguir para uma implementação adequada da mediação
• Aprofundar no valor pedagógico da mediação escolar
• Adquirir competências para pôr em prática a mediação
• Estabelecer o espaço apropriado para a implementação da mediação na sala de aula

Módulo 11. Paradigma Educativo e Quadro Pedagógico para Elevadas Capacidades

• Conhecer as características do atual paradigma educativo emergente dentro do nosso quadro pedagógico e científico
• Diferenciar os papéis desempenhados pelos diferentes agentes educativos no novo paradigma
• Recordar as bases teóricas do processo de aprendizagem no indivíduo
• Valorizar as vantagens da atenção à diversidade em oposição aos modelos educativos obsoletos que já não nos servem
• Explorar os possíveis caminhos para alcançar uma educação de qualidade
• Compreender o lugar das Elevadas Capacidades neste novo cenário de mudança
• Aprender os fundamentos científicos das Elevadas Capacidades e o funcionamento cognitivo diferencial destes alunos
• Interpretar os diferentes modelos e teorias que definem as Elevadas Capacidades a partir de diferentes pontos de vista
• Aprofundar no exame do talento realizado no nosso meio envolvente imediato
• Partilhar os desafios educacionais do presente e os objetivos de uma escola do século XXI
• Compreender a educação inclusiva e a atenção à diversidade como um direito fundamental de todos os alunos
• Analisar o quadro pedagógico e legal através dos diferentes níveis institucionais que marcam o direito e as bases da educação

Módulo 12. Definição e classificação das Elevadas Capacidades

• Diferenciar entre necessidades educativas especiais e específicas
• Compreender os critérios de máxima normalidade que a educação inclusiva visa alcançar
• Saber como a atenção à diversidade é estruturada verticalmente ao longo das fases educacionais
• Compreender a estrutura do sistema educativo e como os projetos e planos educativos são desenvolvidos e planos educacionais
• Compreender as bases da organização do currículo a nível escolar e de sala de aula
• Conhecer as diferentes possibilidades de organização da sala de aula no quadro de uma atenção personalizada, adaptativa ou inclusiva
• Compreender o funcionamento e as competências das equipas de orientação educacional e o seu papel na atenção à diversidade e às elevadas capacidades
• Analisar os antecedentes históricos das Altas Habilidades, tanto a nível mundial como europeu
• Para comparar a evolução do conceito de Alta Capacidade no contexto internacional e no nosso país
• Identificar estes desenvolvimentos nas diferentes comunidades autónomas de Espanha

Módulo 13. Identificação das elevadas capacidades

• Descrever a evolução do conceito de inteligência através dos diferentes modelos e teorias
• Criticar as definições de inteligência que têm surgido ao longo da história
• Justificar as definições atuais de inteligência humana
• Conhecer as definições atuais de Elevadas Capacidades
• Rever as mudanças educacionais e a direção tomada pela educação no nosso quadro legislativo 
• Criticar as ações das diferentes administrações educativas em relação às Elevadas Capacidades
• Conhecer o desenvolvimento cortical diferencial das Altas Habilidades, tanto a nível estrutural como funcional
• Analisar o modelo de diagnóstico diferencial como base para qualquer tipo de intervenção

Módulo 14. Neuropsicologia das elevadas capacidades

• Demonstrar a importância das emoções no processo de aprendizagem
• Descrever as vantagens do jogo e da atividade motora no processo de aprendizagem
• Organizar pequenas práticas educativas baseadas na evidência neuropedagógica para testar o seu impacto
• Aplicar estratégias cognitivas no próprio processo de aprendizagem, bem como no ensino
• Compreender as peculiaridades do cérebro adolescente e os mecanismos de recompensa, auto-controlo e motivação
• Diferenciar entre neuromitos aplicados na educação e práticas educativas sobre postulados neuroeducativos
• Entender o pensamento divergente e a criatividade como um traço diferencial
• Rever estudos de caso em que as necessidades educacionais específicas derivadas da alta capacidade são abordadas
• Identificar respostas educativas bem-sucedidas com base na análise de casos de necessidades educacionais específicas
• Conhecer a intervenção focada na melhoria da autoestima e do autoconhecimento do indivíduo
• Analisar estratégias de resolução de problemas e a sua aplicação em alunos com elevadas capacidades
• Conhecer as dimensões da aprendizagem e o seu planeamento focado no tratamento individual
• Analisar mecanismos e propostas gnósticas, mnésicas e atencionais para a prática educativa

Módulo 15. Aspetos clínicos e necessidades educacionais em elevadas capacidades

• Descrever os aspetos clínicos não patológicos das Elevadas Capacidades
• Criticar os manuais de referência e a sua aplicabilidade ao campo das Elevadas Capacidades
• Conhecer os fundamentos biológicos, psicológicos e sociais do modelo clínico
• Analisar os diferentes tipos de dissincronia que acompanham as Elevadas Capacidades
• Comparar a dessincronia interna com a dessincronia externa de um ponto de vista clínico-educacional
• Interpretar a presença na sala de aula do efeito Pigmalião, tanto positivo como negativo
• Conhecer a possibilidade da presença da síndrome da difusão da identidade nos adolescentes
• Compreender a sobre-excitabilidade e a sua provável incidência em Elevadas Competências
• Distinguir entre os diferentes tipos de sobre-excitabilidade e as suas manifestações

Módulo 16. Novas tecnologias na educação de crianças com elevadas capacidades

• Compreender a necessidade urgente de formação específica de professores no campo das Elevadas Competências
• Discutir as vantagens e desvantagens da transformação da educação com os novos métodos e ferramentas tecnológicas
• Aprender sobre conteúdos educativos digitais, ferramentas digitais e plataformas educativas
• Elaborar uma base de recursos tecnológicos que possam ser utilizados para a prática educativa
• Comparar os recursos digitais e partilhar experiências com vista à criação deste banco de recursos
• Conhecer as instituições que estão empenhadas e que trabalham para a educação inclusiva, para a investigação e para a defesa dos direitos dos estudantes com Elevadas Capacidades

Módulo 17. Estratégias e metodologias educativas

• Identificar as necessidades educativas dos alunos com elevadas capacidades
• Compreender a importância da implementação de adaptações curriculares precisas
• Criticar as diferentes medidas educacionais propostas pelas administrações educativas, analisando as vantagens e desvantagens
• Demonstrar a necessidade de uma intervenção precoce e o acompanhamento necessário de um diagnóstico integrado e proativo
• Compreender os diferentes ritmos de desenvolvimento cognitivo, físico e emocional, bem como a incidência de dessincronias neste desenvolvimento
• Conhecer a classificação de Elevadas Capacidades no amplo espectro que representa esta realidade multidimensional
• Interpretar os perfis cognitivos diferenciais
• Diferenciar os pontos de corte quantitativos dos pontos de corte qualitativos de ambos os lados da distribuição estatística da população
• Conhecer as características da precocidade intelectual na fase primária e básica
• Analisar casos reais de precocidade intelectual
• Descrever os diferentes tipos de talentos, tanto simples como compostos
• Rever casos reais dos diferentes tipos de talento simples e compostos

Módulo 18. Aprendizagem auto-regulada

• Analisar as características diferenciais e a complexidade do talento, bem como as variáveis clínicas subjacentes
• Conhecer os casos práticos de sobredotados no ensino secundário
• Interpretar as variáveis de género e desenvolvimento diferencial que acompanham o sobredotado
• Discutir a importância de avaliar e considerar os estilos de aprendizagem cognitiva dos alunos na conceção de programas educacionais
• Analisar os diferentes modelos que explicam os estilos de aprendizagem
• Comparar estilos de aprendizagem com estilos cognitivos
• Comparar instrumentos para avaliar os estilos de aprendizagem cognitiva

Módulo 19. Criatividade e educação emocional na sala de aula

• Planear ações educativas e orientações precisas para favorecer o desenvolvimento de cada um dos estilos de aprendizagem
• Estar consciente dos principais obstáculos e aspetos a evitar para não comprometer o desenvolvimento normal dos alunos, respeitando os seus estilos de aprendizagem
• Discutir a consideração dos estilos de aprendizagem e as suas repercussões nas diferentes fases educativas
• Conhecer o processo de identificação das necessidades educativas específicas derivadas das Elevadas Capacidades
• Estruturar as perguntas e respostas mais frequentes sobre a deteção das capacidades dos alunos
• Propor estratégias e projetos para a deteção inicial em centros educacionais
• Distinguir entre a deteção individual e a que é levada a cabo com o grupo na sala de aula
• Rever os projetos de rastreio realizados no nosso meio
• Conhecer os diferentes protocolos e instrumentos de deteção realizados com professores, alunos e famílias
• Aplicar instrumentos de deteção em contextos próximos

Módulo 20. Neurolinguística e Elevadas Capacidades

• Justificar a importância da linguagem e da programação neurolinguística como suporte para o processo educacional
• Rever a importância das funções executivas no processo de aprendizagem
• Aplicar técnicas de gestão emocional e habilidades sociais orientadas à prática educacional
• Propor estratégias de acompanhamento e intervenção centradas na família
• Rever estratégias de inteligência emocional aplicadas à intervenção familiar em Elevadas Capacidades
• Rever a intervenção educacional com base em projetos educacionais e planos de atenção à diversidade
• Criticar os planos de formação de professores
• Propor planos de formação de professores inovadores e ajustados aos conhecimentos atuais

Módulo 21. Novas tecnologias e aprendizagem cooperativa

• Identificar novas tecnologias para o benefício da aprendizagem
• Reconhecer novas plataformas educativas
• Conhecer os códigos substanciais das novas tecnologias

Módulo 22. Intervenção em Elevadas Capacidades 

• Conhecer o modelo de diagnóstico integrado e as suas fases
• Conhecer as comorbidades que normalmente acompanham o espectro das Elevadas Capacidades
• Diferenciar entre as manifestações ou sintomas que podem estar relacionados com a capacidade elevada e os sintomas que podem estar relacionados com a presença de perturbações
• Organizar a tomada de decisões com base no diagnóstico inicial
• Propor linhas de ação concretas para a intervenção educativa
• Analisar as linhas de intervenção propostas a nível familiar e pessoal, com base em casos práticos e avaliação do seu impacto 

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