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Los trastornos visuales afectan, hoy en día, a millones de personas en todo el mundo, detectándose en muchos casos de manera temprana en niños. Los más comunes como la miopía, la hipermetropía, el astigmatismo y la presbicia pueden afectar gravemente a su rendimiento escolar y a su conducta, razón por la cual los especialistas en psicología deben poseer una visión amplia y completa del complejo mundo del sistema visual y sus implicaciones en los distintos ámbitos de la vida.

Gracias a este Máster en Habilidades Visuales y Rendimiento Escolar, los egresados podrán comprender mejor el funcionamiento de este sistema, sus problemas y las mejores prácticas de intervención, de forma que puedan tener distintas opciones para su aplicación en su puesto de trabajo según su interés. En esta titulación se abordan aspectos relativos a las deficiencias visuales, desde el ámbito de la psicología, sin perder de vista la función determinante en el desempeño académico.

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El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

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El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les plantee a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos.

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Módulo 1. Fundamentos del aprendizaje y el rendimiento escolar

1.1. Definiendo el aprendizaje

1.1.1. Conociendo el aprendizaje
1.1.2. Tipos de aprendizaje

1.2. Características del aprendizaje

1.2.1. Clasificación del aprendizaje
1.2.2. Teorías sobre el aprendizaje

1.3. La evolución del aprendizaje

1.3.1. Aprendizaje en la infancia
1.3.2. Aprendizaje en la adolescencia

1.4. Procesos básicos en el aprendizaje

1.4.1. El proceso de sensación en el aprendizaje
1.4.2. El proceso de percepción en el aprendizaje

1.5. Procesos atencionales en el aprendizaje

1.5.1. El proceso de atención en el aprendizaje
1.5.2. Problemas atencionales en el aprendizaje

1.6. Procesos cognitivos y metacognitivos en el aprendizaje

1.6.1. El proceso cognitivo en el aprendizaje
1.6.2. El proceso de metacognición en el aprendizaje

1.7. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje

1.7.1. El origen de los procesos psicológicos en el aprendizaje
1.7.2. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje

1.8. El papel de la familia en la educación

1.8.1. La familia como primer agente socializador en el aprendizaje
1.8.2. Los modelos educativos familiares

1.9. El contexto educativo

1.9.1. Características de la educación no formal
1.9.2. Características de la educación formal

1.10. Dificultades del aprendizaje

1.10.1. Dificultades debido a las deficiencias de cognitivas
1.10.2. Dificultades en el rendimiento académico

Módulo 2. La neurolingüística

2.1. El lenguaje y el cerebro

2.1.1. Procesos comunicativos del cerebro
2.1.2. Cerebro y habla

2.2. El contexto psicolingüístico

2.2.1. Bases del psicolingüismo
2.2.2. Cerebro y psicolingüismo

2.3. Desarrollo del lenguaje vs. Desarrollo neuronal

2.3.1. Bases neuronales del lenguaje
2.3.2. Desarrollo neuronal del lenguaje

2.4. Períodos críticos del lenguaje

2.4.1. Infancia y lenguaje
2.4.2. Adultez y lenguaje

2.5. El cerebro en el bilingüismo

2.5.1. Idioma materno a nivel neuronal
2.5.2. Múltiples idiomas a nivel neuronal

2.6. Inteligencia vs. Lenguaje

2.6.1. Inteligencia y desarrollo lingüístico
2.6.2. Tipos de inteligencia y lenguaje

2.7. El lenguaje en la infancia

2.7.1. Fases del lenguaje en la infancia
2.7.2. Dificultades de desarrollo del lenguaje en la infancia

2.8. El lenguaje durante la adolescencia

2.8.1. Desarrollo del lenguaje en la adolescencia
2.8.2. Dificultades del lenguaje en la adolescencia

2.9. El lenguaje en la tercera y cuarta edad

2.9.1. Desarrollo lingüístico en adultos
2.9.2. Dificultades del lenguaje en adultos

2.10. Psicopatología y el lenguaje

2.10.1. Psicología clínica del lenguaje
2.10.2. Personalidad y lenguaje

Módulo 3. El sistema visual

3.1. El sistema nervioso visual

3.1.1. Las neuronas y redes neuronales del ojo
3.1.2. Bastones y conos

3.2. El sistema nervioso periférico visual

3.2.1. Sistema nervioso simpático
3.2.2. Sistema nervioso parasimpático

3.3. El sistema nervioso central visual

3.3.1. Nervios y tractos oculares
3.3.2. Corteza visual

3.4. Embriología del ojo

3.4.1. Ectodermo
3.4.2. Mesodermo

3.5. Desarrollo visual en la infancia

3.5.1. Desarrollo del ojo en lactantes
3.5.2. Desarrollo visual durante el primer año de vida

3.6. Desarrollo ontogenético

3.6.1. Reflejos monoculares
3.6.2. Reflejos binoculares

3.7. Desarrollo visual en la adolescencia

3.7.1. Desarrollo visual en adolescentes

3.8. Patologías neurodegenerativas

3.8.1. Desarrollo visual ante patologías neurodegenerativas

3.9. Problemas visuales congénitos

3.9.1. Clasificación y sintomatología
3.9.2. Detección e intervención

3.10. Problemas visuales adquiridos

3.10.1. Clasificación y sintomatología
3.10.2. Detección e intervención

Módulo 4. Disfunciones visuales

4.1. Músculos extraoculares

4.1.1. Rectos
4.1.2. Oblicuos

4.2. Movimientos oculares I

4.2.1. Ducciones
4.2.2. Versiones

4.3. Movimientos oculares II

4.3.1. Convergencia
4.3.2. Divergencia

4.4. Asociado al paralelismo

4.4.1. Estrabismo no paralítico
4.4.2. Estrabismo refractivo

4.5. Músculos intraoculares

4.5.1. Músculos ciliares
4.5.2. Cristalino

4.6. Asociado a la pérdida de visión de un ojo

4.6.1. Ambliopía monocular
4.6.2. Ambliopía bilateral

4.7. Asociado a la acomodación

4.7.1. Insuficiencia-exceso de acomodación
4.7.2. Inflexibilidad de acomodación

4.8. Asociado a las vergencias

4.8.1. Insuficiencia-exceso de convergencia o divergencia
4.8.2. Inflexibilidad de convergencia-divergencia

4.9. Asociado a disfunciones oculomotoras

4.9.1. Fijación
4.9.2. Seguimientos
4.9.3. Sacádicos

4.10. Asociado a defecto refractivo

4.10.1. Miopía
4.10.2. Hipermetropía

Módulo 5. Patologías oculares

5.1. Asociado al paralelismo

5.1.1. Estrabismo paralítico

5.2. Asociado al movimiento del ojo

5.2.1. Nistagmus congénito
5.2.2. Nistagmus infantil

5.3. Asociado a la mácula

5.3.1. Agujero macular
5.3.2. Degeneración macular asociado a la edad

5.4. Asociado a la córnea y conjuntiva

5.4.1. Conjuntivitis
5.4.2. Distrofia corneal

5.5. Asociado al glaucoma

5.5.1. Glaucoma neovascular
5.5.2. Glaucoma congénito

5.6. Asociado al color

5.6.1. Daltonismo
5.6.2. Acromatopsia

Módulo 6. Sistema visual y la lectura

6.1. Fundamentos de la lectura

6.1.1. El proceso de leer
6.1.2. Desarrollos asociados a la lectura

6.2. Procesos implicados de la lectura

6.2.1. Procesos perceptivos
6.2.2. Procesos léxicos
6.2.3. Procesos sintácticos
6.2.4. Procesos semánticos

6.3. Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectura

6.3.1. Habilidades perceptivas-motoras
6.3.2. Habilidades lingüísticas
6.3.3. Habilidades cognitivas
6.3.4. Habilidades motivacionales

6.4. Sistema visual en la lectura I. Acomodación

6.4.1. Músculos ciliares
6.4.2. Agudeza visual. Acomodación

6.5. Sistema visual en la lectura II. Motricidad ocular

6.5.1. Músculos extraoculares
6.5.2. Movimientos oculares. Versiones
6.5.3. Movimientos sacádicos
6.5.4. Movimientos de regresión

6.6. Sistema visual en la lectura III. Binocularidad

6.6.1. Músculos extraoculares
6.6.2. Vergencias

6.7. Función neuropsicológica en la lectura l: detección y evaluación
6.8. Función neuropsicológica en la lectura ll: intervención

Módulo 7. Sistema visual y la escritura

7.1. Fundamentos de la escritura

7.1.1. El proceso de escribir. Clasificación y sintomatología
7.1.2. Desarrollos asociados a la escritura

7.2. Procesos de planificación

7.2.1. Evaluación
7.2.2. Intervención

7.3. Procesos sintácticos

7.3.1. Evaluación
7.3.2. Intervención

7.4. Procesos léxicos

7.4.1. Evaluación
7.4.2. Intervención

7.5. Procesos motores

7.5.1. Evaluación
7.5.2. Intervención

7.6. Habilidades visuales necesarias para la escritura l: visión

7.6.1. Oculomotricidad, acomodación, binocularidad
7.6.2. Coordinación ojo mano

7.7. Habilidades visuales necesarias para la escritura ll: percepción

7.7.1. Lateralidad-organización visoespacial
7.7.2. Discriminación, memoria visual y auditiva

7.8. Reflejos primitivos y escritura

7.8.1. Reflejo palmar
7.8.2. Reflejo tónico asimétrico

7.9. Función neuropsicológica escritura l: detección y evaluación
7.10. Función neuropsicológica lectura ll: intervención

Módulo 8. Sistema visual y aprendizaje

8.1. Desarrollo visual y aprendizaje

8.1.1. Desarrollo evolutivo de la visión
8.1.2. Indicadores problemas visuales en el aprendizaje

8.2. Visión y fracaso escolar

8.2.1. Sintomatología de problemas visuales en la escuela
8.2.2. Detección de problemas visuales en la escuela

8.3. Procesos atencionales y perceptivos en el aprendizaje

8.3.1. Modelos atención
8.3.2. Tipos de atención

8.4. Procesos perceptivos en el aprendizaje I

8.4.1. Discriminación visual
8.4.2. Constancia de la forma

8.5. Procesos perceptivos en el aprendizaje II

8.5.1. Cierre visual
8.5.2. Figura fondo

8.6. Procesos perceptivos en el aprendizaje III

8.6.1. Lateralidad
8.6.2. Organización visoespacial

8.7. Procesos perceptivos en el aprendizaje IV: memoria

8.7.1. Memoria visual
8.7.2. Memoria auditiva
8.7.3. Memoria multisensorial

8.8. Problemas asociados a la atención y la percepción visual

8.8.1. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad
8.8.2. Problemas de lectura. Retraso adquisición lectura
8.8.3. Problemas de escritura

8.9. Problemas asociados al procesamiento de información visual

8.9.1. Dificultades de discriminación
8.9.2. Dificultades de cierre e inversión

8.10. Problemas asociados a la memoria visual

8.10.1. Dificultades en la memoria a corto plazo vs. A largo plazo visual
8.10.2. Dificultades con otras memorias como la semántica

8.11. Otros problemas de aprendizaje asociados a la visión

8.11.1. Retraso mental y discapacidad intelectual
8.11.2. Otros trastornos del desarrollo

8.12. Intervención educativa en problemas visuales

8.12.1. Adaptaciones curriculares ante problemas visuales
8.12.2. Adaptaciones de medios ante problemas visuales

Módulo 9. Discapacidad visual e intervención educativa

9.1. Definiendo la discapacidad visual
9.2. Desarrollo evolutivo del niño en la discapacidad visual y ceguera
9.3. Intervención en los primeros años de vida. Atención temprana
9.4. Inclusión educativa. Las necesidades específicas de apoyo educativo de los alumnos con discapacidad visual 
9.5. Inclusión educativa. Las adaptaciones curriculares de los alumnos con discapacidad visual
9.6. Estimulación visual y rehabilitación visual
9.7. Sistema de lectoescritura braille
9.8. Tiflotecnología y tecnología de apoyo para uso educativo
9.9. Intervención en sordoceguera

Módulo 10. Ergonomía e iluminación

10.1. Ergonomía: conceptos generales

10.1.1. Introducción a la ergonomía
10.1.2. Principios básicos de la ergonomía

10.2. Iluminación y ergonomía
10.3. Ergonomía en trabajo con pantallas de visualización de datos
10.4. Diseño de iluminación en el aula

10.4.1. Necesidades de iluminación
10.4.2. Necesidades de mobiliario

10.5. Ergonomía y optometría

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