Trabaja tus habilidades como psicólogo infantil y juvenil a través de este innovador y completo programa, con el que te pondrás al día de las novedades de las psicopatologías de manera 100% online”

La psicología infantojuvenil es un área en expansión en la cual, a pesar de que se han realizado grandes avances, aún quedan muchos aspectos por aclarar. Sin embargo, se trata de una especialidad de gran relevancia, ya que la asistencia clínica en estas edades puede influir de manera significativa y positiva en el correcto desarrollo de pacientes con patologías o trastornos relacionados con el neurodesarrollo.

Para ello, el profesional debe conocer al detalle las últimas pautas terapéuticas adaptadas a estas edades, ya que difieren de las que se aplican en adultos. Con el objetivo de que el egresado pueda cumplir dicho fin y ponerse al día sobre los avances que se han realizado en esta área, TECH ha diseñado esta Experto universitario. Se trata de un completo, intensivo y dinámico programa que ahonda en la historia de la Psicología Infantojuvenil, en sus antecedentes y en su evolución, así como en la relación terapéutica con el infante. También profundiza en los diferentes tratamientos de intervención que se están aplicando en la actualidad, centrando el contenido en los entresijos de las terapias sistémicas, estratégicas y constructivistas. 

Todo ello a través de un cómodo y accesible formato 100% online, que permitirá al egresado, no solo conectarse desde cualquier dispositivo con conexión a internet, sino que, además, podrá hacerlo en cualquier momento del día y durante toda la semana. Esto le dará la posibilidad de organizar la experiencia académica en base a su propia disponibilidad, así como sacarle el máximo rendimiento en el menor tiempo posible.

Contarás con 450 horas del mejor contenido para ahondar en los tratamientos y estrategias de intervención más adelantadas y efectivas”

Esta Experto universitario en Formación Terapéutica en Psicopatología Infantojuvenil contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Un programa perfecto para conocer al detalle los factores que influyen en el resultado de los tratamientos, para que los tengas en cuenta a la hora de pautar los ejercicios y terapias”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Podrás ahondar en los distintos trastornos del neurodesarrollo, así como en los aspectos más relevantes a tener en cuenta a la hora de su diagnóstico”

Trabajarás con las técnicas de comunicación y lenguaje en la relación terapéutica recomendadas por los expertos en la actualidad”

Para la elaboración de esta Experto universitario, el equipo docente ha tenido en cuenta las últimas evidencias científicas del sector de la Psicología, de tal forma que han creado un temario dinámico a la par que altamente capacitante. Además, la titulación incluye horas de material adicional en diferentes formatos gracias al cual el egresado podrá ahondar en los diferentes apartados de manera personalizada: vídeos al detalle, imágenes, casos clínicos, artículos de investigación lecturas complementarias y mucho más. En conclusión: todo lo que necesita para ponerse al día de manera exhaustiva desde la comodidad de su hogar.

Gracias al empleo de la metodología que utiliza TECH asistirás a una actualización de tu conocimiento de manera natural y progresiva”

Módulo 1. Historia de la Psicología: la Psicopatología Infantojuvenil

1.1. Antecedentes de la psicología general

1.1.1. El nacimiento de la psicología científica
1.1.2. La psicología en la primera mitad del siglo XX
1.1.3. La psicología en la segunda mitad del siglo XX

1.2. Psicología infantil. ¿Por qué estudiar a los niños?

1.2.1. ¿Qué es la psicología infantil?
1.2.2. La psicología del desarrollo
1.2.3. ¿Por qué estudiar a los niños?
1.2.4. Temas de estudio en la psicología del desarrollo

1.3. Evolución histórica de la psicopatología infantojuvenil

1.3.1. ¿Qué es la psicopatología infantojuvenil?
1.3.2. Evolución histórica de la psicopatología infantojuvenil
1.3.3. Fundamentos metodológicos de la psicopatología infantil

1.4. El desarrollo psicológico normal

1.4.1. ¿Qué es el desarrollo psicológico normal?
1.4.2. Factores que influyen en el desarrollo psicológico normal

1.5. Teorías del desarrollo infantil

1.5.1. ¿Qué son las teorías del desarrollo infantil?
1.5.2. Principales teorías del desarrollo infantil

1.6. Evolución y transiciones entre lo normal y lo patológico

1.6.1. ¿Qué es lo normal?
1.6.2. ¿Qué es un problema psicopatológico?
1.6.3. Transiciones entre lo normal y lo patológico

1.7. Etiología general de los trastornos psicopatológicos en la infancia

1.7.1. Introducción y concepto de “etiología”
1.7.2. Principales etiologías de los trastornos psicopatológicos en la infancia

1.8. Comprensión de los síntomas en psicopatología infantil

1.8.1. Concepto de síntomas y signos de la enfermedad somática y psicopatológica
1.8.2. ¿Cómo identificar los síntomas en psicopatología infantil?
1.8.3. Posibles máscaras de la psicopatología infantojuvenil

1.9. Características personales y antecedentes más comunes de la enfermedad en la infancia

1.9.1. Antecedentes de la enfermedad en la infancia
1.9.2. Herencia medio
1.9.3. Características personales que influyen en el desarrollo de la enfermedad en la infancia

1.10. Dificultades y problemas psicopatológicos mayores o menores

1.10.1. Problemas psicopatológicos menores
1.10.2. Problemas psicopatológicos mayores

Módulo 2. Relación terapéutica con el infante. Proceso de evaluación y diagnóstico en la Psicopatología Infantojuvenil

2.1. Relación terapéutica con el niño y el adolescente

2.1.1. Características del infante y del adolescente
2.1.2. Establecimiento de la alianza terapéutica con el menor
2.1.3. Claves en la relación terapéutica

2.2. Técnicas de comunicación y lenguaje en la relación terapéutica en la infancia y adolescencia

2.2.1. Importancia de las técnicas de comunicación y lenguaje en la relación terapéutica con el menor
2.2.2. Técnicas de comunicación y lenguaje más comunes para el éxito de la terapia psicológica con el infante
2.2.3. Dificultades de comunicación en la terapia

2.3. Proceso de evaluación y diagnóstico en la infancia: fases

2.3.1. El proceso de evaluación en la etapa infantojuvenil
2.3.2. Diagnóstico en la infancia y la adolescencia

2.4. Áreas del funcionamiento psicológico que deben ser evaluadas

2.4.1. Principales áreas del funcionamiento psicológico que deben ser evaluadas en la etapa infantojuvenil
2.4.2. Otras áreas del funcionamiento a tener en cuenta por el terapeuta

2.5. Objetivos del diagnóstico

2.5.1. Claves para un diagnóstico preciso
2.5.2. Objetivos principales en el diagnóstico de las psicopatologías más comunes en la infancia y la adolescencia

2.6. El proceso de evaluación y diagnóstico: medios para la evaluación y diagnóstico

2.6.1. Entrevista
2.6.2. Instrumentos principales utilizados en el diagnóstico de psicopatologías en la infancia y la adolescencia

2.7. Evolución de los instrumentos de evaluación y diagnóstico

2.7.1. Introducción a los instrumentos de evaluación y diagnóstico más comunes
2.7.2. Nuevas líneas de evaluación y diagnóstico

2.8. Errores en el diagnóstico en la etapa infantojuvenil

2.8.1. ¿Cuándo pueden darse errores en el diagnóstico?
2.8.2. Factores moduladores
2.8.3. Errores más comunes

2.9. Encuadre del sistema familiar en la terapia psicológica

2.9.1. Concepto de sistema familiar
2.9.2. El sistema familiar en la terapia psicológica
2.9.3. Problemas relacionados con la intervención de la familia en la terapia del menor

2.10. Evaluación familiar

2.10.1. Terapia familiar vs. Terapia individual
2.10.2. Aspectos clave para la evaluación familiar
2.10.3. Instrumentos de medida en la evaluación familiar

Módulo 3. Tratamiento e intervención de las psicopatologías infantojuveniles. Principios generales en el tratamiento

3.1. Factores que influyen en el resultado del tratamiento

3.1.1. Factores moduladores en el tratamiento del menor

3.2. Modalidades de tratamiento

3.2.1. Introducción al tratamiento de las psicopatologías infantojuveniles
3.2.2. Diferentes modalidades de tratamiento para la infancia y adolescencia

3.3. El aprendizaje vicario de Bandura

3.3.1. Historia de Bandura
3.3.2. La teoría del aprendizaje vicario de Bandura

3.4. Técnicas de modificación de conducta

3.4.1. Introducción a la modificación de conducta
3.4.2. Principales técnicas de modificación de conducta
3.4.3. Técnicas de modificación de conducta en la actualidad

3.5. Análisis funcional

3.5.1. Introducción al análisis funcional
3.5.2. El análisis funcional en la terapia psicológica

3.6. Terapia sistémica

3.6.1. Introducción a la terapia sistémica
3.6.2. La terapia sistémica en la actualidad

3.7. Terapia estratégica y constructivismo

3.7.1. Introducción a la terapia estratégica
3.7.2. Introducción al constructivismo

3.8. Reestructuración cognitiva

3.8.1. Introducción a la reestructuración cognitiva
3.8.2. La reestructuración cognitiva como tratamiento en la actualidad

3.9. Perspectivas futuras de la planificación del tratamiento

3.9.1. Nuevas perspectivas de tratamiento en la etapa infantojuvenil

Un programa con el que, además, trabajarás en las perspectivas futuras de planificación de tratamiento”