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El estudio de los signos que indican que un menor tiene suficientes epígrafes de los denominados trastornos de la personalidad nos hace involucrarnos en la investigación sobre si es conveniente negar la posibilidad de no tanto su diagnóstico, como de su señalamiento premórbido para poder dar soluciones.

Esta Experto universitario es único ya que la unión Salud Mental e infancia ha sido hasta el momento muy poco trabajada desde la Experto universitario, siendo en la actualidad una especie de traducción de la psicopatología adulta. En este Experto universitario podrás encontrar los conocimientos que necesitas para dominar de forma especializada el manejo de la psicopatología del niño y el adolescente.

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Esta Experto universitario en Proceso de Evaluación y Psicodiagnóstico en la Infancia y la Adolescencia contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Experto universitario son:

• Desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en las diferentes especialidades. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades diagnóstico-terapéuticas sobre focalización por disociación selectiva en psicoterapia

• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas
• Con un especial hincapié en la psicología basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en Psicología

• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

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Incluye en su cuadro docente a profesionales de la salud pertenecientes al ámbito de la Psicología, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades científicas de referencia.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Experto universitario. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la psicología y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la capacitación en la praxis psicológica diaria, conscientes de la relevancia en la actualidad de la especialización para poder actuar ante el paciente con problemas psicológicos y/o patología mental, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Encuadre de la psicología clínica infantojuvenil

1.1. La enfermedad psicológica infantojuvenil
1.2. Vías comunicantes entre lo normal y lo patológico
1.3. Etiología de los trastornos mentales en la población infantojuvenil
1.4. Características propias de la enfermedad psíquica en la infancia y la adolescencia

Módulo 2. El niño, el adolescente y la familia

2.1. Conceptos a tener en cuenta
2.2. Características de la familia patológica
2.3. Composiciones familiares en la actualidad
2.4. Los abuelos y los tíos
2.5. Tipos de familia e implicación en la psicopatología infantojuvenil
2.6. Vínculos parentofiliales
2.7. Estrés, funcionamiento familiar y psicopatología en niños y adolescentes
2.8. Fallecimiento parental en la infancia y la adolescencia

Módulo 3. Proceso de Evaluación y Psicodiagnóstico en la Infancia y la Adolescencia

3.1. Introducción
3.2. La entrevista
3.3. La entrevista clínica estructurada
3.4. Evaluación de la inteligencia
3.5. Evaluación de la actividad motora
3.6. Evaluación del lenguaje
3.7. Evaluación familiar
3.8. DSM-5. Nuevas perspectivas para el diagnóstico de los trastornos mentales

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