Este Diplomado ampliará tus horizontes como psicólogo y te permitirá crecer personal y profesionalmente"

Un Diplomado imprescindible para comprender la psicología humana desde su base, con la calidad de los contenidos más completos y actualizados del mercado docente”

Este Diplomado es un completo recorrido por los por todos y cada uno de los procesos psicológicos básicos, en las áreas cognitivas y emocionales más importantes. Una capacitación creada por expertos en la materia que te mostrarás las diferentes teorías y planteamientos dándote las herramientas que necesitas para afrontar cualquier situación terapéutica en este tema. Para ello, contarás con un profesorado que destaca por su amplia experiencia profesional en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla la psicología y en los distintos sectores de la población. 

A lo largo de este programa, recorrerás los planteamientos actuales y más novedosos en la materia. No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y para crear en ti pasión por el aprendizaje, ayudándote a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.  

Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.  

Una capacitación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Este Diplomado en Procesos Psicológicos Básicos contiene el programa académico más completo y actualizado del panorama universitario. Las características más destacadas son: 

• El desarrollo de 100 casos prácticos presentados por expertos. 
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el psicólogo. 
• Las novedades e innovaciones de los diferentes campos de la psicología. 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje. 
• El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas. 
• Su especial hincapié en metodologías de vanguardia. 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

Un planteamiento totalmente centrado en la eficacia, que te permitirá aprender de forma real, constante y eficiente”

Incluye un cuadro docente muy amplio de profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se apoya en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos. 

Olvídate de las obsoletas formas de estudiar a la manera tradicional y consigue que tu aprendizaje sea más sencillo y motivador"

Este Diplomado marca la diferencia en el mercado laboral situándote entre los profesionales más capacitados"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales con larga experiencia en este tema. Se ha realizado una selección de los materiales más actualizados y relevantes en este tema, para establecer un recorrido interesante, eficaz y completo para el profesional de la psicología. Con los objetivos de calidad y eficiencia que aseguran una especialización real. 

Este Diplomado en Procesos Psicológicos Básicos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Psicología de la atención y percepción 

1.1. El proceso de la percepción 

1.1.1. Introducción a la percepción 
1.1.2. Percepción del color 
1.1.3. Percepciones anómalas 

1.2. Percepción del movimiento 

1.2.1. Definición de movimiento 
1.2.2. Funciones de la percepción del movimiento 
1.2.3. Características de la percepción del movimiento y sus tipos 

1.3. Percepción del habla 

1.3.1. Características físicas de la señal 
1.3.2. Componentes de la onda acústica 
1.3.3. Teorías de la percepción del habla 

1.4. Percepción del lenguaje 

1.4.1. Percepción de las vocales 
1.4.2. Percepción de las consonantes 
1.4.3. Conclusiones 

1.5. Introducción al estudio de la atención 

1.5.1. Concepto de atención 
1.5.2. Características de la atención 
1.5.3. Factores determinantes de la atención 
1.5.4. Tipos de atención 

1.6. La atención selectiva 

1.6.1. Definición y concepto de la atención selectiva 
1.6.2. Dimensiones de la atención selectiva 
1.6.3. Modelos de atención selectiva 

1.7. La atención dividida 

1.7.1. Definición y concepto de la atención dividida 
1.7.2. Modelos de atención dividida 
1.7.3. Automaticidad y control atencional 

1.8. La atención sostenida 

1.8.1. Definición y concepto de la atención sostenida 
1.8.2. Características de las tareas de atención sostenida 
1.8.3. Teorías de atención sostenida 

1.9. El aporte de la atención a los estudios experimentales 

1.9.1. Tareas y paradigmas experimentales 
1.9.2. La tarea de Stroop 
1.9.3. Las tareas de priming 
1.9.4. Doble tarea 

1.10. Neurociencia de la atención 

1.10.1. Bases cerebrales de la atención 
1.10.2. El componente P300 como indicador electrofisiológico de los procesos atencionales 
1.10.3. Atención sostenida y neuroimagen 
1.10.4. Diferencias individuales en la percepción 

Módulo 2. Psicología de la memoria 

2.1. Bases conceptuales de la memoria

2.1.1. Introducción y objetivos 
2.1.2. Concepto y definición de memoria
2.1.3. Procesos básicos de la memoria
2.1.4. Primeras investigaciones sobre la memoria
2.1.5. Clasificación de la memoria
2.1.6. Memoria durante el desarrollo
2.1.7. Estrategias generales para la estimulación de la memoria
2.1.8. Referencias bibliográficas

2.2. Memoria sensorial

2.2.1. Introducción y objetivos
2.2.2. Concepto y definición
2.2.3. Bases neurobiológicas de la memoria sensorial
2.2.4. Evaluación de la memoria sensorial
2.2.5. Intervención en contextos educativos de la memoria sensorial
2.2.6. Actividades en el ámbito familiar para alumnos de tres a cinco años 
2.2.7. Caso práctico de intervención en memoria sensorial
2.2.8. Referencias bibliográficas

2.3. Memoria a corto plazo

2.3.1. Introducción y objetivos
2.3.2. Concepto y definición de memoria a corto plazo y memoria de trabajo u operativa
2.3.3. Bases neurobiológicas de la memoria a corto plazo y de trabajo 
2.3.4. Evaluación de la memoria a corto plazo y de trabajo
2.3.5. Intervención en contextos educativos de la memoria a corto plazo
2.3.6. Actividades en el ámbito familiar para alumnos de seis a once años
2.3.7. Caso práctico de intervención en memoria de trabajo
2.3.8. Referencias bibliográficas

2.4. Memoria a largo plazo

2.4.1. Introducción y objetivos
2.4.2. Concepto y definición
2.4.3. Bases neurobiológicas de la memoria a largo plazo
2.4.4. Evaluación de la memoria a largo plazo
2.4.5. Intervención en contextos educativos de la memoria a largo plazo
2.4.6. Actividades en el ámbito familiar para alumnos de doce a dieciocho años
2.4.7. Caso práctico de intervención en memoria a largo plazo

2.5. Trastornos de la memoria

2.5.1. Introducción y objetivos
2.5.2. Memoria y emoción
2.5.3. El olvido. Teorías del olvido
2.5.4. Distorsiones de la memoria
2.5.5. Alteraciones de la memoria: amnesias
2.5.6. Amnesia de la infancia
2.5.7. Otros tipos de alteraciones de la memoria
2.5.8. Programas para la mejora de la memoria
2.5.9. Programas tecnológicos para la mejora de la memoria
2.5.10. Referencias bibliográficas

2.6. Habilidades de pensamiento

2.6.1. Introducción y objetivos
2.6.2. Desarrollo del pensamiento desde la infancia a la edad adulta
2.6.3. Procesos básicos de pensamiento
2.6.4. Habilidades de pensamiento
2.6.5. Pensamiento crítico
2.6.6. Características de los nativos digitales
2.6.7. Referencias bibliográficas

2.7. Neurobiología del pensamiento

2.7.1. Introducción y objetivos
2.7.2. Bases neurobiológicas del pensamiento
2.7.3. Distorsiones cognitivas
2.7.4. Instrumentos de evaluación neuropsicológica
2.7.5. Referencias bibliográficas

2.8. Intervención cognitiva

2.8.1. Introducción y objetivos
2.8.2. Estrategias de aprendizaje
2.8.3. Técnicas de estimulación cognitiva en contextos educativos
2.8.4. Métodos para el estudio en casa
2.8.5. Actividades en el ámbito familiar para la estimulación cognitiva
2.8.6. Caso práctico de intervención en estrategias de aprendizaje
2.8.7. Referencias bibliográficas

2.9. Teorías cognitivas de pensamiento

2.9.1. Introducción y objetivos
2.9.2. Teoría del aprendizaje significativo
2.9.3. Teoría del procesamiento de la información
2.9.4. Teoría genética: constructivismo
2.9.5. Teoría sociocultural: socioconstructivismo
2.9.6. Teoría del conectivismo
2.9.7. Metacognición: aprender a pensar
2.9.8. Programas para la adquisición de habilidades de pensamiento
2.9.9. Programas tecnológicos para la mejora de las habilidades de pensamiento
2.9.10. Caso práctico de intervención en habilidades de pensamiento
2.9.11. Referencias bibliográficas

Nuestro programa de estudios ha sido diseñado pensando en la eficacia docente: para que aprendas más deprisa, de manera más eficiente y de forma más permanente”