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Módulo 1. Anatomía, fisiología y biomecánica de la voz

1.1. Filogenia y embriología laríngea

1.1.1. Filogenia laríngea
1.1.2. Embriología laríngea

1.2. Conceptos básicos de fisiología

1.2.1. Tejido muscular
1.2.2. Tipos de fibras musculares

1.3. Estructuras del sistema respiratorio

1.3.1. Tórax
1.3.2. Vías aéreas

1.4. Musculatura del sistema respiratorio

1.4.1. Músculos inspiratorios
1.4.2. Músculos espiratorios

1.5. Fisiología del sistema respiratorio

1.5.1. Función del sistema respiratorio
1.5.2. Capacidades y volúmenes pulmonares
1.5.3. Sistema nervioso pulmonar
1.5.4. Respiración en reposo vs. respiración en fonación

1.6. Anatomía y fisiología laríngea

1.6.1. Esqueleto laríngeo
1.6.2. Cartílagos laríngeos
1.6.3. Ligamentos y membranas
1.6.4. Articulaciones
1.6.5. Musculatura
1.6.6. Vascularización
1.6.7. Inervación laríngea
1.6.8. Sistema linfático

1.7. Estructura y funcionamiento de las cuerdas vocales

1.7.1. Histología de las cuerdas vocales
1.7.2. Propiedades biomecánicas de las cuerdas vocales
1.7.3. Fases del ciclo vibratorio
1.7.4. Frecuencia fundamental

1.8. Anatomía y fisiología del tracto vocal

1.8.1. Cavidad nasal
1.8.2. Cavidad oral
1.8.3. Cavidad laríngea
1.8.4. Teoría fuente y filtro lineal y no lineal

1.9. Teorías de producción de la voz

1.9.1. Repaso histórico
1.9.2. Teoría mioelástica primitiva de Ewald
1.9.3. Teoría neurocronáxica de Husson
1.9.4. Teoría mucoondulatoria y teoría aerodinámica completada
1.9.5. Teoría neurooscilatoria
1.9.6. Teoría oscilo impedial
1.9.7. Modelos de “masa-resorte”

1.10. Fisiología de la fonación

1.10.1. Control neurológico de la fonación
1.10.2. Presiones
1.10.3. Umbrales
1.10.4. Inicios y finales del ciclo vibratorio
1.10.5. Ajustes laríngeos para la fonación

Módulo 2. Física acústica y audiología

2.1. Onda sonora: Propiedades y características

2.1.1. Características físicas de la onda sonora

2.1.1.1. Amplitud
2.1.1.2. Frecuencia
2.1.1.3. Longitud de onda
2.1.1.4. Velocidad

2.1.2. Características acústicas de la onda sonora

2.1.2.1. Timbre
2.1.2.2. Intensidad
2.1.2.3. Tono

2.1.3. Comportamiento de la onda sonora

2.1.3.1. Propagación en medios homogéneos
2.1.3.2. Efectos de la interferencia y la superposición

2.2. Medición de los componentes de las ondas sonoras

2.2.1. Medición de la amplitud

2.2.1.1. Decibelios (dB)
2.2.1.2. Escalas logarítmicas

2.2.2. Medición de la frecuencia

2.2.2.1. Hertz (Hz)
2.2.2.2. Rango audible para el oído humano

2.2.3. Medición de la longitud de onda

2.2.3.1. Relación entre frecuencia, velocidad del sonido y longitud de onda
2.2.3.2. Unidades de medida y su aplicación en acústica

2.3. Reflexión, refracción, difracción del sonido

2.3.1. Reflexión del sonido

2.3.1.1. Ley de reflexión
2.3.1.2. Ecos y reverberación

2.3.2. Refracción del sonido

2.3.2.1. Cambio de velocidad en diferentes medios
2.3.2.2. Ángulo de incidencia y refracción

2.3.3. Difracción del sonido

2.3.3.1. Efectos de la difracción en barreras sonoras
2.3.3.2. Difracción en espacios abiertos

2.4. Fisiología acústica: El oído humano y la audición

2.4.1. Estructura del oído

2.4.1.1. Oído externo
2.4.1.2. Oído medio
2.4.1.3. Oído interno

2.4.2. Proceso de la audición

2.4.2.1. Transducción del sonido
2.4.2.2. Codificación neural de la señal acústica

2.4.3. Percepción del sonido

2.4.3.1. Frecuencias audibles
2.4.3.2. Percepción del tono y volumen

2.5. Pruebas subjetivas: Acumetría y audiometría liminar

2.5.1. Acumetría

2.5.1.1. Conceptos básicos
2.5.1.2. Acumetría verbal y con ruido
2.5.1.3. Métodos de evaluación con diapasones

2.5.2. Audiometría liminar

2.5.2.1. Procedimiento
2.5.2.2. Umbral de audición
2.5.2.3. Evaluación en tono puro
2.5.3.4. Enmascaramiento y dilema de enmascaramiento

2.5.3. Interpretación de resultados

2.5.3.1. Identificación de patrones de pérdida auditiva
2.5.3.2. Diferenciación entre pérdidas auditivas transmisivas y neurosensoriales
2.5.3.3. Aplicación clínica de los resultados en el diagnóstico y tratamiento

2.6. Pruebas subjetivas: Audiometría supraliminar y audiometría verbal

2.6.1. Audiometría supraliminar

2.6.1.1. Prueba de Fowler y SISI
2.6.1.2. Otras pruebas supraliminares

2.6.2. Audiometría verbal o logoaudiometría

2.6.2.1. Umbrales de audición verbal
2.6.2.2. Procedimiento
2.6.2.3. Enmascaramiento en la audiometría verbal

2.6.3. Interpretación de resultados

2.6.3.1. Análisis de la inteligibilidad del habla
2.6.3.2. Relación entre los resultados verbales y los tipos de pérdida auditiva
2.6.3.3. Aplicación de los resultados en la rehabilitación auditiva

2.7. Pruebas subjetivas: Audiometría de campo libre y audiometría infantil

2.7.1. Audiometría de campo libre

2.7.1.1. Procedimientos de evaluación en campo libre
2.7.1.2. Enmascaramiento

2.7.2. Audiometría infantil

2.7.2.1. Consideraciones generales
2.7.2.2. Audiometría infantil no condicionada
2.7.2.3. Audiometría infantil condicionada

2.7.3. Interpretación de resultados

2.7.3.1. Análisis de patrones de respuesta en campo libre
2.7.3.2. Relación entre los resultados y las condiciones ambientales
2.7.3.3. Aplicación de los resultados en intervenciones auditivas

2.8. Pruebas objetivas: Impedanciometría

2.8.1. Fundamentos de la impedanciometría

2.8.1.1. Resistencia y reactancia del oído medio
2.8.1.2. Curva timpanométrica

2.8.2. Prueba de reflejo acústico

2.8.2.1. Contracción del músculo estapedial
2.8.2.2. Medición de la contracción del músculo estapedial

2.8.3. Interpretación clínica de la impedanciometría

2.8.3.1. Diagnóstico de disfunciones del oído medio
2.8.3.2. Relación entre las curvas timpanométricas y los tipos de pérdida auditiva
2.8.3.3. Uso de la impedanciometría en el monitoreo de tratamientos auditivos

2.9. Pruebas objetivas: Otoemisiones acústicas y potenciales evocados auditivos

2.9.1. Otoemisiones acústicas

2.9.1.1. Principios de las otoemisiones
2.9.1.2. Indicaciones clínicas

2.9.2. Potenciales evocados auditivos

2.9.2.1. Potenciales evocados auditivos del tronco cerebral (BAEP)
2.9.2.2. Aplicaciones en la evaluación del sistema auditivo central

2.9.3. Interpretación de pruebas objetivas

2.9.3.1. Relación entre otoemisiones y estado de la función coclear
2.9.3.2. Identificación de patologías auditivas mediante potenciales evocados
2.9.3.3. Uso de pruebas objetivas en diagnósticos diferenciales

2.10. Cabinas de evaluación

2.10.1. Consideraciones previas

2.10.1.1. Normativas y estándares internacionales
2.10.1.2. Factores ambientales y control acústico

2.10.2. Cabinas anecoicas

2.10.2.1. Diseño y características acústicas
2.10.2.2. Aplicaciones en pruebas auditivas y experimentos

2.10.3. Cámaras semianecoicas

2.10.3.1. Comparación con cabinas anecoicas
2.10.3.2. Uso en simulación de entornos acústicos reales

2.10.4. Cabinas audiométricas o sonoamortiguadas

2.10.4.1. Tecnología y equipo utilizado en audiometría
2.10.4.2. Control de ruido externo y confort del paciente

2.10.5. Cabinas reverberantes

2.10.5.1. Características del sonido en ambientes reverberantes
2.10.5.2. Aplicaciones en pruebas de absorción sonora y calidad acústica

Módulo 3. Patología de la voz

3.1. La voz normal y la voz patológica

3.1.1. Eufonía vs. Disfonía
3.1.2. Tipos de voces

3.2. Fatiga vocal

3.2.1. Introducción

3.2.1.1. Consejos para evitar la fatiga vocal

3.2.2. Síntesis

3.3. Signos acústicos de disfonía

3.3.1. Primeras manifestaciones
3.3.2. Rasgos acústicos
3.3.3. Grados de severidad

3.4. Disfonías funcionales

3.4.1. Tipo I: trastorno isométrico laríngeo
3.4.2. Tipo II: contracción lateral glótica y supraglótica
3.4.3. Tipo III: contracción supraglótica anteroposterior
3.4.4. Tipo IV: afonía/disfonía de conversión
3.4.5. Disfonías de transición del adolescente

3.5. Estructura y contenido

3.5.1. Disfonía psicógena

3.5.1.1. Definición
3.5.1.2. Características del paciente
3.5.1.3. Signos de la disfonía psicógena y características de la voz
3.5.1.4. Formas clínicas
3.5.1.5. Diagnóstico y tratamiento de la disfonía psicógena
3.5.1.6. Síntesis

3.6. Disfonías de transición del adolescente

3.6.1. Muda vocal
3.6.2. Concepto de disfonía de transición del adolescente
3.6.3. Tratamiento
3.6.4. Síntesis

3.7. Disfonías por lesiones orgánicas congénitas

3.7.1. Introducción
3.7.2. Quiste epidérmico intracordal
3.7.3. Sulcus vocalis
3.7.4. Puente mucoso
3.7.5. Vergeture
3.7.6. Microsinequias
3.7.7. Laringomalacia
3.7.8. Síntesis

3.8. Disfonías orgánicas adquiridas

3.8.1. Introducción
3.8.2. Disfonías de origen neurológico

3.8.2.1. Parálisis laríngea periférica
3.8.2.2. Alteraciones de la motoneurona superior
3.8.2.3. Alteraciones extrapiramidales
3.8.2.4. Alteraciones cerebelosas
3.8.2.5. Alteraciones de la motoneurona inferior
3.8.2.6. Otras alteraciones

3.8.3. Disfonías orgánicas de origen adquirido

3.8.3.1. De origen traumático
3.8.3.2. Inflamatorias
3.8.3.3. Disfonías de origen neoplásico

3.8.4. Síntesis

3.9. Disfonías mixtas

3.9.1. Introducción
3.9.2. Nódulos vocales
3.9.3. Pólipos laríngeos
3.9.4. Edema de Reinke
3.9.5. Hemorragia de cuerda vocal
3.9.6. Úlcera o granuloma de contacto
3.9.7. Quiste mucoso de retención
3.9.8. Síntesis

Módulo 4. Estadística

4.1. Introducción a la estadística

4.1.1. Conceptos básicos
4.1.2. Tipos de variables
4.1.3. Información estadística

4.2. Ordenación y clasificación del registro de datos

4.2.1. Descripción de variables
4.2.2. Tabla de distribución de frecuencias
4.2.3. Cuantitativas y cualitativas

4.3. Aplicaciones de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sistemas prácticos

4.3.1. Conceptos básicos
4.3.2. Herramientas
4.3.3. Representación de datos

4.4. Medidas de resumen de los datos I

4.4.1. Medidas descriptivas
4.4.2. Medidas de centralización
4.4.3. Medidas de dispersión
4.4.4. Medidas de forma o posición

4.5. Medidas de resumen de los datos II

4.5.1. Diagrama de caja
4.5.2. Identificación de valores atípicos
4.5.3. Transformación de una variable

4.6. Análisis del conjunto de dos variables estadísticas

4.6.1. Tabulación de dos variables
4.6.2. Tablas de contingencia y representaciones gráficas
4.6.3. Relación lineal entre variables cuantitativas

4.7. Series temporales y números índices

4.7.1. Las series temporales
4.7.2. Tasas de variación
4.7.3. Números índices
4.7.4. El Índice de Precios al Consumidor (IPC) y series temporales deflactadas

4.8. Introducción a la probabilidad: cálculo y conceptos básicos

4.8.1. Conceptos básicos
4.8.2. Teoría de conjuntos
4.8.3. Cálculo de probabilidades

4.9. Variables aleatorias y funciones de probabilidad

4.9.1. Variables aleatorias
4.9.2. Medidas de las variables
4.9.3. Función de probabilidad

4.10. Modelos de probabilidad para variables aleatorias

4.10.1. Cálculo de probabilidades
4.10.2. Variables aleatorias discretas
4.10.3. Variables aleatorias continuas
4.10.4. Modelos derivados de la distribución normal

Módulo 5. Métodos de investigación en logopedia

5.1. Nociones básicas sobre investigación: la ciencia y el método científico

5.1.1. Definición del método científico
5.1.2. Método analítico
5.1.3. Método sintético
5.1.4. Método inductivo
5.1.5. El pensamiento cartesiano
5.1.6. Las reglas del método cartesiano
5.1.7. La duda metódica
5.1.8. El primer principio cartesiano
5.1.9. Los procedimientos de inducción según J. Mill Stuart

5.2. Paradigmas de investigación y métodos derivados de ellos

5.2.1. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?
5.2.2. ¿Qué investigar en educación?
5.2.3. Planteamiento del problema de investigación 40.
5.2.4. Antecedentes, justificación y objetivos de la investigación
5.2.5. Fundamentación teórica
5.2.6. Hipótesis, variables y definición de conceptos operativos
5.2.7. Selección del diseño de investigación
5.2.8. El muestreo en estudios cuantitativos y cualitativos

5.3. El proceso general de la investigación: enfoque cuantitativo y cualitativo

5.3.1. Presupuestos epistemológicos
5.3.2. Aproximación a la realidad y al objeto de estudio
5.3.3. Relación sujeto-objeto
5.3.4. Objetividad
5.3.5. Procesos metodológicos
5.3.6. La integración de métodos

5.4. Proceso y etapas de la investigación cuantitativa

5.4.1. Fase 1: Fase conceptual
5.4.2. Fase 2: Fase de planificación y diseño
5.4.3. Fase 3: Fase empírica
5.4.4. Fase 4: Fase analítica
5.4.5. Fase 5: Fase de difusión

5.5. Tipos de investigación cuantitativa

5.5.1. Investigación histórica
5.5.2. Investigación correlacional
5.5.3. Estudio de caso
5.5.4. Investigación “ex post facto” sobre hechos cumplidos
5.5.5. Investigación cuasi-experimental
5.5.6. Investigación experimental

5.6. Proceso y etapas de la investigación cualitativa

5.6.1. Fase 1: Fase preparatoria
5.6.2. Fase 2: Fase de campo
5.6.3. Fase 3: Fase analítica
5.6.4. Fase 4: Fase informativa

5.7. Tipos de investigación cualitativa

5.7.1. La etnografía
5.7.2. La teoría fundamentada
5.7.3. La fenomenología
5.7.4. El método biográfico y la historia de vida
5.7.5. El estudio de casos
5.7.6. El análisis de contenido
5.7.7. El examen del discurso
5.7.8. La investigación acción participativa

5.8. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos cuantitativos

5.8.1. La entrevista estructurada
5.8.2. El cuestionario estructurado
5.8.3. Observación sistemática
5.8.4. Escalas de actitud
5.8.5. Estadísticas
5.8.6. Fuentes secundarias de Información

5.9. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos cualitativos

5.9.1. Entrevista no estructurada
5.9.2. Entrevista en profundidad
5.9.3. Grupos focales
5.9.4. Observación simple, no regulada y participativa
5.9.5. Historias de vida
5.9.6. Diarios
5.9.7. Análisis de contenidos
5.9.8. El método etnográfico

5.10. Control de calidad de los datos

5.10.1. Requisitos de un instrumento de medición
5.10.2. Procesamiento y análisis de datos cuantitativos
5.10.3. Procesamiento y análisis de datos cualitativos

Módulo 6. Fisiopatología de la audición y la fonación

6.1. Patología de la voz

6.1.1. Voz normal y disfonía

6.1.1.1. Características de la voz normal
6.1.1.2. Factores de riesgo

6.1.2. Clasificación de las disfonías

6.1.2.1. Disfonías funcionales
6.1.2.2. Disfonías orgánicas
6.1.2.3. Disfonías psicógenas
6.1.2.4. Disfonías idiopáticas

6.1.3. Abordaje interdisciplinario

6.1.3.1. Otorrinolaringólogo
6.1.3.2. Logopeda
6.1.3.3. Psicólogo

6.2. Exploración de la voz

6.2.1. Conceptos de fisiopatología de la voz

6.2.1.1. Fisiología de la fonación
6.2.1.2. Alteraciones patológicas en la voz

6.2.2. Historia clínica y calidad de vida

6.2.2.1. Evaluación de la historia clínica
6.2.2.2. Impacto en la calidad de vida

6.2.3. Valoración perceptual de la voz

6.2.3.1. Métodos de evaluación perceptual
6.2.3.2. Herramientas de valoración vocal

6.2.4. Evaluación logopédica de la voz

6.2.4.1. Evaluación funcional
6.2.4.2. Evaluación instrumental

6.3. Imagen laríngea

6.3.1. Laringoscopia

6.3.1.1. Directa
6.3.1.2. Indirecta

6.3.2. Videolaringoscopia

6.3.2.1. Procedimiento médico
6.3.2.2. Aplicaciones clínicas
6.3.2.3. Utilidad clínica para el logopeda

6.3.3. Laringoestroboscopia

6.3.3.1. Procedimiento médico
6.3.3.2. Aplicaciones clínicas
6.3.3.3. Utilidad clínica para el logopeda

6.4. Laboratorio de voz I

6.4.1. Aerodinámica de la voz

6.4.1.1. Flujo aéreo durante la fonación
6.4.1.2. Medición de la presión subglótica

6.4.2. Análisis acústico

6.4.2.1. Frecuencia fundamental
6.4.2.2. Timbre y calidad vocal

6.4.3. Espectrograma

6.4.3.1. Definición y características
6.4.3.2. Interpretación clínica

6.4.4. Electroglotografía

6.4.4.1. Principios de funcionamiento
6.4.4.2. Aplicaciones en trastornos de la voz

6.4.5. Electromiografía laríngea

6.4.5.1. Principios de la electromiografía
6.4.5.2. Aplicaciones clínicas

6.5. Laboratorio de voz II

6.5.1. Espectrograma

6.5.1.1. Análisis espectral de la voz
6.5.1.2. Relación con la patología vocal

6.5.2. Análisis suavizado del pico cepstral

6.5.2.1. Técnicas de suavizado
6.5.2.2. Aplicación clínica

6.5.3. Electroglotografía

6.5.3.1. Registro de la vibración glótica
6.5.3.2. Evaluación de la función vocal

6.5.4. Filtrado inverso

6.5.4.1. Técnicas de filtrado
6.5.4.2. Aplicaciones en la evaluación vocal

6.6. Conceptos y clasificación de las hipoacusias

6.6.1. Conceptos generales

6.6.1.1. Anatomía del sistema auditivo
6.6.1.2. Mecanismos de la audición

6.6.2. Clasificación de las hipoacusias

6.6.2.1. Hipoacusia conductiva
6.6.2.2. Hipoacusia sensorineural
6.6.2.3. Hipoacusia mixta

6.6.3. Grado de severidad de las hipoacusias

6.6.3.1. Nivel de severidad
6.6.3.2. Escalas de medición

6.7. Hipoacusia transmisiva

6.7.1.  Mecanismos patogénicos

6.7.1.1. Alteraciones en el oído externo
6.7.1.2. Alteraciones en el oído medio

6.7.2. Patologías más relevantes

6.7.2.1. Otitis media
6.7.2.2. Perforación del tímpano

6.7.3. Diagnóstico y evaluación

6.7.3.1. Historia clínica y exploración física
6.7.3.2. Pruebas audiológicas
6.7.3.3. Pruebas de imágen

6.8. Hipoacusia neurosensorial

6.8.1. Mecanismos patogénicos

6.8.1.1. Alteraciones en el oído interno
6.8.1.2. Daño en el nervio auditivo

6.8.2. Patologías congénitas más relevantes

6.8.2.1. Sordera hereditaria
6.8.2.2. Malformaciones congénitas

6.8.3. Presbiacusia

6.8.3.1. Fisiopatología
6.8.3.2. Pruebas audiológicas

6.8.4. Hipoacusia inducida por ruido

6.8.4.1. Fisiopatología
6.8.4.2. Pruebas audiológicas

6.9. Hipoacusia mixta

6.9.1. Patologías adquiridas más relevantes

6.9.1.1. Trauma acústico
6.9.1.2. Enfermedades infecciosas
6.9.1.3. Enfermedad de Meniére

6.9.2. Diagnóstico audiológico

6.9.2.1. Pruebas de acuametría
6.9.2.2. Pruebas de umbral auditivo

6.9.3. Tratamiento interdisciplinario

6.9.3.1. Otorrinolaringólogo
6.9.3.2. Adaptación de ayudas auditivas

6.10. Impacto de las hipoacusias y disfonías en la comunicación y calidad de vida

6.10.1. Efectos de las hipoacusias en el desarrollo del lenguaje, el habla y la interacción social

6.10.1.1. Retraso en el lenguaje
6.10.1.2. Dificultades en la comunicación social

6.10.2. Efectos de las hipoacusias en la comunicación adulta

6.10.2.1. Implicaciones en la vida profesional
6.10.2.2. Implicaciones en la vida familiar
6.10.2.3. Implicaciones en la vida social

6.10.3. Consecuencias de las disfonías en la comunicación profesional, social y emocional

6.10.3.1. Impacto en la voz profesional
6.10.3.2. Efectos emocionales y psicológicos

6.10.4. Alteraciones en la calidad de vida derivadas de las hipoacusias y disfonías

6.10.4.1. Aislamiento social
6.10.4.2. Disminución de la autoestima

6.10.5. Estrategias de intervención logopédica para mitigar el impacto de estas condiciones

6.10.5.1. Terapia vocal
6.10.5.2. Adaptación auditiva

6.10.6. Importancia de la prevención, diagnóstico temprano y tratamiento integral

6.10.6.1. Prevención en el entorno familiar, social y laboral
6.10.6.2. Diagnóstico temprano y seguimiento

Módulo 7. Intervención logopédica en los trastornos de la voz

7.1. Disfonías

7.1.1. Definición de disfonía y afonía, voz normal y patológica

7.1.1.1. Diferencia entre disfonía y afonía
7.1.1.2. Características de una voz normal
7.1.1.3. Características de una voz patológica

7.1.2. La voz como elemento de identidad

7.1.2.1. Importancia psicológica de la voz
7.1.2.2. La voz en la construcción de la identidad personal

7.1.3. Clasificación de disfonías

7.1.3.1. Disfonías funcionales
7.1.3.2. Disfonías orgánicas
7.1.3.3. Disfonías mixtas

7.1.4. Evolución de la voz con la edad

7.1.4.1. Cambios en la voz en la infancia
7.1.4.2. Cambios en la voz en la adultez
7.1.4.3. Cambios en la voz en la vejez

7.2. Evaluación logopédica de la voz

7.2.1. Evaluación funcional de la voz

7.2.1.1. Evaluación de la calidad vocal
7.2.1.2. Evaluación de la resonancia

7.2.2. Anamnesis

7.2.2.1. Historia médica del paciente
7.2.2.2. Factores de riesgo en la disfonía

7.2.3. Parámetros no locutivos

7.2.3.1. Respiración
7.2.3.2. Postura

7.2.4. Parámetros locutivos

7.2.4.1. Tono y pitch
7.2.4.2. Intensidad y proyección

7.2.5. Escalas de autoevaluación

7.2.5.1. Escala de severidad de disfonía
7.2.5.2. Escala de autoevaluación de la calidad vocal

7.3. Fundamentos de la rehabilitación vocal

7.3.1. Intervención en la patología vocal

7.3.1.1. Tratamiento médico
7.3.1.2. Tratamiento quirúrgico

7.3.2. Generalidades de la rehabilitación vocal

7.3.2.1. Enfoques de intervención
7.3.2.2. Objetivos del tratamiento

7.3.3. Objetivo biomecánico de la rehabilitación vocal

7.3.3.1. Restablecimiento de la función laringea
7.3.3.2. Optimización de la función vocal

7.3.4. Patologías susceptibles de ser rehabilitadas y pronóstico

7.3.4.1. Disfonías funcionales
7.3.4.2. Disfonías orgánicas

7.3.5. Importancia de la adherencia del paciente en la terapia

7.3.5.1. Factores que afectan la adherencia
7.3.5.2. Estrategias para mejorar la adherencia

7.3.6. Principios de aprendizaje sensoriomotor (APS)

7.3.6.1. Aprendizaje motor en la rehabilitación vocal
7.3.6.2. Aplicación de técnicas sensoriales en la terapia

7.4. Tendencias filosóficas en la intervención logopédica de la voz

7.4.1. Tendencia sintomatológica

7.4.1.1. Tratamiento de síntomas sin modificar la causa
7.4.1.2. Técnicas y enfoques de la tendencia sintomatológica

7.4.2. Tendencia psicológica

7.4.2.1. La voz como reflejo emocional
7.4.2.2. Técnicas psicológicas en la rehabilitación vocal

7.4.3. Tendencia higiénica

7.4.3.1. Higiene vocal básica
7.4.3.2. Prevención y cuidado de la voz

7.4.4. Tendencia fisiológica

7.4.4.1. Enfoque biomecánico en el tratamiento vocal
7.4.4.2. Técnicas de relajación y respiración

7.4.5. Tendencia ecléctica

7.4.5.1. Combinación de enfoques en la rehabilitación
7.4.5.2. Beneficios de un enfoque ecléctico

7.4.6. Evidencias científicas

7.4.6.1. Estudios recientes en rehabilitación vocal
7.4.6.2. Resultados en la aplicación de tendencias filosóficas

7.5. Abordaje terapéutico general: voz y cuerpo

7.5.1. Músculos, relajación y contracción muscular: conceptos

7.5.1.1. Músculos implicados en la fonación
7.5.1.2. Relajación muscular en el tratamiento vocal

7.5.2. Musculatura interviniente en la fonación

7.5.2.1. Músculos respiratorios
7.5.2.2. Músculos laringeos

7.5.3. Verticalidad y voz: malos usos posturales

7.5.3.1. Efecto de la postura en la voz
7.5.3.2. Corrección de malos hábitos posturales

7.5.4. Ejercitación en postura, relajación y trabajo muscular

7.5.4.1. Ejercicios de relajación
7.5.4.2. Ejercicios de fortalecimiento muscular

7.6. Abordaje terapéutico general: respiración

7.6.1. Tipo y modo respiratorio

7.6.1.1. Respiración diafragmática
7.6.1.2. Respiración clavicular y torácica

7.6.2. Dosificación y coordinación fonorespiratoria

7.6.2.1. Coordinación respiratoria con la fonación
7.6.2.2. Técnicas para dosificar la respiración

7.6.3. Enseñanza respiratoria y su importancia en la rehabilitación de las disfonías

7.6.3.1. Beneficios de la respiración controlada
7.6.3.2. Técnicas de respiración para la disfonía

7.7. Abordaje terapéutico general: resonancia e impostación vocal

7.7.1. Concepto de resonancia. Resonadores

7.7.1.1. Resonadores supraglóticos
7.7.1.2. Resonadores subglóticos

7.7.2. Teoría no lineal de la fonación

7.7.2.1. Principios básicos de la fonación no lineal
7.7.2.2. Aplicación en la terapia vocal

7.7.3. Ejercicios de TVSO (tracto vocal semiocluido)

7.7.3.1. Beneficios de los ejercicios TVSO
7.7.3.2. Técnicas para aplicar los ejercicios TVSO

7.7.4. Importancia del trabajo de resonancia en los problemas de la voz

7.7.4.1. Mejora de la calidad vocal a través de la resonancia
7.7.4.2. Estrategias para optimizar la resonancia

7.7.5. Concepto de impostación vocal

7.7.5.1. Definición de impostación vocal
7.7.5.2. Técnicas de impostación vocal en la rehabilitación

7.8. Abordaje terapéutico general: articulación y modulación

7.8.1. Definición de articulación

7.8.1.1. Componentes de la articulación
7.8.1.2. Tipos de errores articulatorios

7.8.2. Órganos fonoarticulatorios

7.8.2.1. Labios, lengua y paladar
7.8.2.2. Mandíbula y dientes

7.8.3. Relación resonancia-articulación

7.8.3.1. Influencia de la resonancia en la articulación
7.8.3.2. Técnicas para mejorar la coordinación entre resonancia y articulación

7.8.4. Modulación, base de la expresividad

7.8.4.1. Control de la modulación en la voz
7.8.4.2. Técnicas para mejorar la modulación

7.8.5. Importancia del trabajo de modulación

7.8.5.1. Mejorando la expresión emocional a través de la modulación
7.8.5.2. Impacto de la modulación en la efectividad vocal

7.8.6. Ejercitación

7.8.6.1. Ejercicios para mejorar la modulación
7.8.6.2. Ejercicios para corregir errores articulatorios

7.9. Terapia indirecta: higiene vocal

7.9.1. Concepto de higiene vocal

7.9.1.2. Hábitos y rutinas de cuidado vocal

7.9.2. Pautas de higiene vocal

7.9.2.1. Evitar abusos vocales
7.9.2.2. Uso adecuado de la voz en actividades cotidianas

7.9.3. Educación en cuidado vocal

7.9.3.1. Identificación de hábitos nocivos
7.9.3.2. Adaptación progresiva de conductas de cuidado

7.10. Rehabilitación vocal en las diferentes patologías

7.10.1. Disfonías funcionales y orgánicofuncionales

7.10.1.1. Tratamiento de disfonías funcionales
7.10.1.2. Tratamiento de disfonías orgánicofuncionales

7.10.2. Disfonías orgánicas

7.10.2.1. Tratamiento de disfonías orgánicas leves
7.10.2.2. Tratamiento de disfonías orgánicas graves

7.10.3. Disfonías infantiles

7.10.3.1. Tratamiento en la disfonía infantil funcional
7.10.3.2. Tratamiento en la disfonía infantil orgánica

Módulo 8. Intervención logopédica en deficiencias auditivas

8.1. Diagnóstico y etiología de la hipoacusia

8.1.1. Epidemiología de la hipoacusia

8.1.1.1. Hipoacusia en neonatos
8.1.1.2. Hipoacusia en la población infantil
8.1.1.3. Hipoacusia en adultos

8.1.2. Detección precoz de la hipoacusia

8.1.2.1. Métodos de detección neonatal
8.1.2.2. Pruebas de detección en la infancia

8.1.3. Etiología de la hipoacusia

8.1.3.1. Causas genéticas
8.1.3.2. Causas adquiridas
8.1.3.3. Hipoacusia prenatal y perinatal

8.2. Factores de riesgo y prevención de la hipoacusia

8.2.1. Indicadores de riesgo en la hipoacusia

8.2.1.1. Factores genéticos
8.2.1.2. Exposición a ruidos intensos
8.2.1.3. Enfermedades y condiciones médicas

8.2.2. Clasificación de las hipoacusias

8.2.2.1. Hipoacusia conductiva
8.2.2.2. Hipoacusia neurosensorial
8.2.2.3. Hipoacusia mixta

8.2.3. Consecuencias de la hipoacusia infantil

8.2.3.1. Impacto en el desarrollo del lenguaje
8.2.3.2. Impacto en el desarrollo emocional y social
8.2.3.3. Impacto en el rendimiento escolar

8.3. Prótesis auditivas convencionales

8.3.1. Historia del audífono

8.3.1.1. Primeros audífonos
8.3.1.2. Evolución tecnológica de los audífonos

8.3.2. Legislación española

8.3.2.1. Normativas sobre dispositivos auditivos
8.3.2.2. Políticas de accesibilidad auditiva

8.3.3. Componentes y funcionamiento

8.3.3.1. Micrófono
8.3.3.2. Amplificador
8.3.3.3. Receptor y audífono interno

8.3.4. Tipos de audífonos

8.3.4.1. Audífonos retroauriculares
8.3.4.2. Audífonos intracanal
8.3.4.3. Audífonos de oído completo

8.4. Implantes de conducción ósea e implantes de oído medio

8.4.1. Conceptos básicos

8.4.1.1. Principio de la conducción ósea
8.4.1.2. Indicaciones para implantes de conducción ósea

8.4.2. Tipos de implantes e indicaciones

8.4.2.1. Implantes de conducción ósea
8.4.2.2. Implantes de oído medio

8.4.3. Cirugía Implante osteointegrado

8.4.3.1. Procedimiento quirúrgico
8.4.3.2. Riesgos y beneficios

8.5. Implantes cocleares

8.5.1. Componentes y funcionamiento del IC

8.5.1.1. Partes externas del implante coclear
8.5.1.2. Partes internas del implante coclear

8.5.2. Indicaciones de los IC

8.5.2.1. Indicaciones para adultos
8.5.2.2. Indicaciones para niños

8.5.3. Estructura de un programa de IC

8.5.3.1. Evaluación previa al implante
8.5.3.2. Postoperatorio y seguimiento

8.5.4. Cirugía del IC

8.5.4.1. Procedimiento quirúrgico del implante cóclea
8.5.4.2. Complicaciones posibles y su manejo
8.5.4.3. Telemetría

8.6. Valoración del rendimiento protésico

8.6.1. Requisitos técnicos

8.6.1.1. Parámetros técnicos para la valoración
8.6.1.2. Herramientas de medición de la eficacia protésica

8.6.2. Batería de pruebas tonales

8.6.2.1. Prueba de umbral auditivo
8.6.2.2. Prueba de discriminación tonal

8.6.3. Batería de pruebas verbales

8.6.3.1. Prueba de reconocimiento de palabras
8.6.3.2. Prueba de comprensión verbal

8.7. Métodos y sistemas de comunicación

8.7.1. Métodos oralistas

8.7.1.1. Método del habla
8.7.1.2. Métodos de estimulación auditiva

8.7.2. Métodos gestuales

8.7.2.1. Lengua de signos
8.7.2.2. Gestos y mímica

8.7.3. Métodos mixtos

8.7.3.1. Integración de lenguaje de signos y comunicación oral
8.7.3.2. Beneficios de los métodos mixtos

8.8. Asesoramiento a la familia del niño hipoacúsico

8.8.1. Impacto en la familia

8.8.1.1. Adaptación psicológica de los padres
8.8.1.2. Dinámica familiar frente a la hipoacusia

8.8.2. Orientaciones para familiares de niños de 0–6 años

8.8.2.1. Estrategias de estimulación temprana
8.8.2.2. Apoyo en el desarrollo del lenguaje

8.8.3. Orientaciones para familiares de niños de 6–12 años

8.8.3.1. Apoyo en la integración escolar
8.8.3.2. Estrategias para la socialización

8.8.4. Desarrollo de la competencia escolar, social y emocional

8.8.4.1. Establecimiento de metas educativas
8.8.4.2. Apoyo en el desarrollo emocional

8.9. Ayudas técnicas y escolarización del niño hipoacúsico

8.9.1. Sistemas de frecuencia modulada

8.9.1.1. Uso en el aula
8.9.1.2. Adaptación y beneficios

8.9.2. Bucles magnéticos y conectividad

8.9.2.1. Principio de funcionamiento
8.9.2.2. Integración con otros dispositivos

8.9.3. Acústica escolar

8.9.3.1. Optimización del entorno acústico en el aula
8.9.3.2. Medidas para reducir el ruido ambiental

8.9.4. Recursos visuales

8.9.4.1. Uso de subtítulos y pantallas visuales
8.9.4.2. Integración de tecnologías visuales en el aula

8.10. Rehabilitación auditiva del sordo poslocutivo con implante coclear

8.10.1. Detección

8.10.1.1. Evaluación inicial de la audición
8.10.1.2. Identificación temprana de dificultades

8.10.2. Discriminación

8.10.2.1. Entrenamiento en discriminación tonal
8.10.2.2. Entrenamiento en discriminación del habla

8.10.3. Identificación

8.10.3.1. Reconocimiento de sonidos ambientales
8.10.3.2. Identificación de sonidos del habla

8.10.4. Reconocimiento

8.10.4.1. Reconocimiento de palabras aisladas
8.10.4.2. Reconocimiento de frases completas

8.10.5. Comprensión

8.10.5.1. Comprensión del discurso en contexto
8.10.5.2. Estrategias para mejorar la comprensión auditiva

Módulo 9. Recursos tecnológicos en logopedia

9.1. Uso de tecnologías digitales en la intervención logopédica

9.1.1. Herramientas digitales en la evaluación del habla y lenguaje

9.1.1.1. Aplicaciones de análisis de voz para diagnóstico

9.1.2. Aplicaciones para la rehabilitación del habla

9.1.2.1. Juegos interactivos en la mejora del habla

9.1.3. Uso de simuladores y juegos interactivos en la intervención logopédica

9.1.3.1. Simuladores de voz para terapia

9.1.4. Plataformas de telemedicina para logopedia

9.1.4.1. Plataformas de videoconferencia para sesiones de terapia

9.2. Herramientas tecnológicas para la evaluación y diagnóstico en Logopedia

9.2.1. Software de análisis de voz y pronunciación

9.2.1.1. Herramientas de análisis acústico

9.2.2. Herramientas para la evaluación de la comprensión y expresión verbal

9.2.2.1. Software para evaluar la fluidez verbal

9.2.3. Técnicas digitales para el diagnóstico de trastornos del habla

9.2.3.1. Evaluación digital de disartria

9.2.4. Equipos tecnológicos para evaluar la audición y percepción del lenguaje

9.2.4.1. Pruebas digitales para la evaluación auditiva

9.3. Aplicaciones móviles para el aprendizaje de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

9.3.1. Aplicaciones para el entrenamiento en el uso de pictogramas

9.3.1.1. Programas para aprendizaje de pictogramas visuales

9.3.2. Herramientas para el seguimiento de pacientes en el uso de sistemas alternativos

9.3.2.1. Aplicaciones de seguimiento de uso diario

9.3.3. Aplicaciones para la mejora de la comunicación en niños y adultos con trastornos

9.3.3.1. Aplicaciones personalizadas para niños con autismo

9.3.4. Programas personalizados para el aprendizaje de signos y símbolos

9.3.4.1. Aplicaciones para la enseñanza de lengua de señas

9.4. Plataformas virtuales para la rehabilitación logopédica

9.4.1. Plataformas interactivas para terapia de lenguaje a distancia

9.4.1.1. Plataformas con ejercicios interactivos en tiempo real

9.4.2. Uso de videoconferencias en la rehabilitación logopédica

9.4.2.1. Beneficios de la teleterapia para pacientes remotos

9.4.3. Programas online para el seguimiento del progreso del paciente

9.4.3.1. Software de monitoreo de progresos

9.4.4. Herramientas de retroalimentación en tiempo real para terapeutas y pacientes

9.4.4.1. Aplicaciones de retroalimentación vocal en tiempo real

9.5. Tecnologías de asistencia para la mejora de la comunicación en pacientes con discapacidades

9.5.1. Dispositivos de voz generada por computadora

9.5.1.1. Tecnologías de voz para personas con afasia

9.5.2. Tecnologías de lectura y escritura para personas con discapacidad visual

9.5.2.1. Software de lectura para personas con ceguera

9.5.3. Audífonos y sistemas de amplificación del sonido

9.5.3.1. Dispositivos de amplificación para pacientes con pérdida auditiva

9.5.4. Tecnologías de apoyo para personas con parálisis cerebral

9.5.4.1. Dispositivos de comunicación para personas con movilidad limitada

9.6. Diseño y uso de dispositivos electrónicos para prótesis de comunicación

9.6.1. Dispositivos electrónicos para pacientes con afasia

9.6.1.1. Dispositivos de comunicación aumentativa para afasia

9.6.2. Prótesis vocales y su integración en la comunicación diaria

9.6.2.1. Dispositivos prostéticos para la mejora del habla y la voz

9.6.3. Tecnologías portátiles para mejorar la comunicación en personas con parálisis

9.6.3.1. Prótesis portátiles para pacientes con parálisis

9.6.4. Dispositivos para la mejora del habla en pacientes con disartria

9.6.4.1. Dispositivos de apoyo para la articulación vocal

9.7. Tecnologías de la información y su impacto en la intervención logopédica

9.7.1. Impacto de la tecnología en la eficiencia de la terapia logopédica

9.7.1.1. Mejoras en la calidad de los tratamientos con tecnología

9.7.2. Herramientas para la recopilación de datos y análisis del progreso del paciente

9.7.2.1. Software de análisis de datos clínicos

9.7.3. Tecnologías de registro para el seguimiento de la intervención logopédica

9.7.3.1. Plataformas de registro de sesiones terapéuticas

9.7.4. Uso de redes sociales y comunidades virtuales para el aprendizaje colaborativo

9.7.4.1. Grupos de apoyo en redes sociales para pacientes
9.7.4.2. Grupos de desarrollo profesional

9.8. Software especializado en la evaluación logopédica

9.8.1. Programas informáticos para la detección temprana de trastornos del lenguaje

9.8.1.1. Software para el cribado

9.8.2. Herramientas digitales para evaluar la pronunciación y fluidez verbal

9.8.2.1. Herramientas de análisis del habla

9.8.3. Software para evaluar la comprensión lectora y expresión escrita

9.8.3.1. Programas de evaluación de comprensión lectora
9.8.3.2. Programas para la evaluación de textos

9.8.4. Plataformas de análisis de la voz para diagnósticos logopédicos

9.8.4.1. Aplicaciones de análisis de parámetros vocales

9.9. Integración de recursos tecnológicos en tratamientos logopédicos personalizados

9.9.1. Adaptación de aplicaciones y dispositivos a las necesidades individuales

9.9.1.1. Personalización de aplicaciones según trastornos específicos

9.9.2. Uso de inteligencia artificial en la personalización de tratamientos

9.9.2.1. Sistemas inteligentes para adaptar la terapia logopédica

9.9.3. Diseño de programas digitales específicos según el trastorno logopédico
9.9.4. Personalización de la intervención mediante el análisis de datos del paciente

9.9.4.1. Uso de datos clínicos para personalizar la terapia

9.10. Estrategias para integrar tecnologías accesibles en la vida diaria de los pacientes con necesidades comunicativas

9.10.1. Uso de tecnologías para la mejora de la comunicación en el hogar

9.10.1.1. Dispositivos para la comunicación familiar

9.10.2. Integración de dispositivos en la escuela o trabajo de pacientes con dificultades comunicativas

9.10.2.1. Tecnologías de apoyo en entornos educativos

9.10.3. Adaptación de tecnologías para facilitar la inclusión social

9.10.3.1. Herramientas para la integración social de personas con discapacidades

9.10.4. Programas de formación para familiares y cuidadores en el uso de tecnologías accesibles

9.10.4.1. Talleres de formación para el uso de dispositivos de asistencia

Módulo 10. Educación de la voz profesional

10.1. La voz profesional: Generalidades

10.1.1. Concepto de salud vocal, eficacia y eficiencia

10.1.1.1. Definición de salud vocal
10.1.1.2. Importancia de la eficacia y eficiencia vocal

10.1.2. Definición de voz profesional y voz ocupacional

10.1.2.1. Diferencias clave entre voz profesional y voz ocupacional
10.1.2.2. Impacto del uso intensivo de la voz en cada tipo

10.1.3. Clasificación de profesiones según el uso y la demanda de voz

10.1.3.1. Profesiones de alto riesgo vocal
10.1.3.2. Profesiones de bajo riesgo vocal

10.1.4. Vocoergonomía y carga vocal

10.1.4.1. Principios de la vocoergonomía
10.1.4.2. Estrategias para reducir la carga vocal

10.1.5. Factores de riesgo en voz profesional

10.1.5.1. Factores internos
10.1.5.2. Factores externos

10.1.6. La disfonía como enfermedad profesional

10.1.6.1. Causas de la disfonía en profesiones vocales
10.1.6.2. Prevención y tratamiento

10.2. Voz profesional I. Voz hablada

10.2.1. Bases fisiológicas de la voz hablada

10.2.1.1. Anatomía del aparato vocal
10.2.1.2. Fisiología de la emisión vocal

10.2.2. Esquema corporal vocal

10.2.2.1. Relación cuerpo y voz
10.2.2.2. Impacto del cuerpo en la resonancia vocal

10.2.3. Clasificación de voces

10.2.3.1. Clasificación según el tono
10.2.3.2. Clasificación según la calidad vocal

10.2.4. Procesos que integran la emisión corpóreo-vocal para el habla

10.2.4.1. Respiración y control de flujo aéreo
10.2.4.2. Articulación y resonancia

10.2.5. Evaluación de la voz hablada

10.2.5.1. Métodos clínicos para la evaluación vocal
10.2.5.2. Pruebas específicas de evaluación de la voz hablada

10.3. Voz profesional II. Voz cantada

10.3.1. Bases fisiológicas de la voz cantada

10.3.1.1. Anatomía en el canto
10.3.1.2. Fisiología del canto y diferencias con la voz hablada

10.3.2. Clasificación de voces, EXTENSIÓN, tesitura

10.3.2.1. Clasificación según tipo de voz (soprano, tenor, etc.)
10.3.2.2. Clasificación según tesitura y extensión vocal

10.3.3. Comparación entre voz hablada y cantada

10.3.3.1. Diferencias en la técnica vocal
10.3.3.2. Diferencias en la fisiología de la emisión vocal

10.3.4. Procesos que integran la emisión corpóreo-vocal para el canto

10.3.4.1. Respiración y control del aire en el canto
10.3.4.2. Técnica de resonancia y articulación en el canto

10.3.5. Evaluación de la voz cantada

10.3.5.1. Métodos de evaluación vocal en cantantes
10.3.5.2. Indicadores clínicos de disfunción vocal en el canto

10.4. Abordaje logopédico de la voz ocupacional y profesional

10.4.1. Técnicas vocales adaptadas a la voz vinculada al trabajo

10.4.1.1. Adaptación de la técnica vocal para diferentes profesiones
10.4.1.2. Ejercicios de fortalecimiento vocal específicos

10.4.2. Higiene de la voz y ajustes a la voz ocupacional/profesional

10.4.2.1. Consejos prácticos para cuidar la voz diaria
10.4.2.2. Ajustes ergonómicos para la voz ocupacional

10.4.3. Entrenamiento directo de la voz

10.4.3.1. Ejercicios de entrenamiento muscular y respiratorio
10.4.3.2. Técnicas para mejorar la calidad vocal

10.4.4. Técnicas, ejecución y variantes de ejercicios para la educación y reeducación vocal

10.4.4.1. Ejercicios para la educación vocal
10.4.4.2. Ejercicios para la reeducación vocal

10.5. La voz del docente

10.5.1. Características expresivas y de calidad vocal en el docente

10.5.1.1. Tono y volumen adecuado para la docencia
10.5.1.2. Expresión vocal y comunicación efectiva

10.5.2. Factores de riesgo para el uso vocal en la docencia

10.5.2.1. Uso excesivo de la voz en ambientes ruidosos
10.5.2.2. Estrés vocal por exceso de habla

10.5.3. Diferentes exigencias según actividad docente

10.5.3.1. Exigencias vocales en diferentes niveles educativos
10.5.3.2. Adaptación vocal según el contexto docente

10.5.4. Entrenamiento específico para la voz docente

10.5.4.1. Ejercicios para mantener la resistencia vocal
10.5.4.2. Técnicas de relajación vocal

10.6. La voz del locutor

10.6.1. Características expresivas y de calidad vocal en el locutor

10.6.1.1. Uso del tono, ritmo y articulación
10.6.1.2. La voz como herramienta de comunicación

10.6.2. Abordaje logopédico del locutor

10.6.2.1. Técnicas para mejorar la claridad vocal
10.6.2.2. Manejo de la voz en situaciones de estrés

10.6.3. El locutor que consulta por problemas de habla y voz

10.6.3.1. Evaluación logopédica en locutores
10.6.3.2. Diagnóstico y tratamiento de disfunciones vocales

10.6.4. La voz en doblaje

10.6.4.1. Técnicas específicas para doblaje vocal
10.6.4.2. Adaptación vocal para diferentes personajes

10.6.5. El relator de fútbol

10.6.5.1. Características de la voz en el relato deportivo
10.6.5.2. Técnicas para mantener la calidad vocal en relatos largos

10.7. La voz del actor

10.7.1. Características expresivas y de calidad vocal en el actor

10.7.1.1. Expresión vocal según el personaje
10.7.1.2. Control de la voz para expresar emociones

10.7.2. Diferentes exigencias: actuación en cine, televisión, teatro y adaptación vocal según personajes

10.7.2.1. Exigencias vocales en cine y televisión
10.7.2.2. Exigencias vocales en teatro y adaptaciones

10.7.3. Factores de riesgo para la voz en la actuación

10.7.3.1. Sobreexigencia vocal en ensayos y representaciones
10.7.3.2. Estrés vocal en producciones intensas

10.7.4. Abordaje logopédico del actor

10.7.4.1. Ejercicios para la recuperación vocal
10.7.4.2. Técnicas para prevenir lesiones vocales en actores

10.8. La voz del cantante

10.8.1. Características expresivas y de calidad vocal en el cantante

10.8.1.1. Control del aire y proyección vocal
10.8.1.2. Dominio del tono y la afinación

10.8.2. La voz cantada en diferentes géneros musicales

10.8.2.1. Adaptación vocal a distintos estilos musicales
10.8.2.2. Diferencias vocales entre géneros

10.8.3. Factores de riesgo para cantantes

10.8.3.1. Lesiones vocales por abuso de la voz
10.8.3.2. Condiciones ambientales que afectan la voz cantada

10.8.4. Abordaje logopédico del cantante

10.8.4.1. Tratamientos para disfonía cantada
10.8.4.2. Técnicas para optimizar la salud vocal del cantante

10.9. La voz del teleoperador y otros

10.9.1. Características expresivas y de calidad vocal en el teleoperador

10.9.1.1. Tono y claridad vocal para la comunicación telefónica
10.9.1.2. Uso adecuado del volumen y ritmo

10.9.2. Factores de riesgo para el teleoperador

10.9.2.1. Estrés vocal por largos turnos de conversación
10.9.2.2. Condiciones de trabajo que afectan la voz

10.9.3. Abordaje logopédico del teleoperador

10.9.3.1. Técnicas para aliviar la tensión vocal
10.9.3.2. Prevención de trastornos vocales en teleoperadores

10.9.4. Otras ocupaciones con sobrecarga vocal

10.9.4.1. Profesiones con alto riesgo vocal (ej. vendedores, recepcionistas)
10.9.4.2. Prevención y cuidado vocal en otras ocupaciones

10.10. Ejercicios que restauran la función vocal

10.10.1. Condicionamiento muscular y respiratorio

10.10.1.1. Ejercicios respiratorios para fortalecer la voz
10.10.1.2. Técnicas de acondicionamiento muscular de la laringe

10.10.2. Métodos de terapia vocal estructurados

10.10.2.1. Terapias de voz basadas en la estructura vocal
10.10.2.2. Ejercicios de rehabilitación para disfonía

10.10.3. Técnicas facilitadoras de voz

10.10.3.1. Técnicas de relajación para la voz
10.10.3.2. Métodos para mejorar la proyección vocal

10.10.4. Calentamiento y enfriamiento vocal

10.10.4.1. Rutinas de calentamiento vocal
10.10.4.2. Estrategias de enfriamiento para la voz

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