Compagina tu estudio con tus otras ocupaciones con la comodidad de un sistema de calidad creado expresamente para ser compatible” 

¿Por qué estudiar en TECH?

TECH es la mayor escuela de negocio 100% online del mundo. Se trata de una Escuela de Negocios de élite, con un modelo de máxima exigencia académica. Un centro de alto rendimiento internacional y de entrenamiento intensivo en habilidades directivas.   

TECH es una universidad de vanguardia tecnológica, que pone todos sus recursos al alcance del alumno para ayudarlo a alcanzar el éxito empresarial”

En TECH Universidad

Innovación

La universidad ofrece un modelo de aprendizaje en línea que combina la última tecnología educativa con el máximo rigor pedagógico. Un método único con el mayor reconocimiento internacional que aportará las claves para que el alumno pueda desarrollarse en un mundo en constante cambio, donde la innovación debe ser la apuesta esencial de todo empresario.

“Caso de Éxito Microsoft Europa” por incorporar en los programas un novedoso sistema de multivídeo interactivo. 

Máxima exigencia

El criterio de admisión de TECH no es económico. No se necesita realizar una gran inversión para estudiar en esta universidad. Eso sí, para titularse en TECH, se podrán a prueba los límites de inteligencia y capacidad del alumno. El listón académico de esta institución es muy alto...

95% de los alumnos de TECH finaliza sus estudios con éxito.

Networking

En TECH participan profesionales de todos los países del mundo, de tal manera que el alumno podrá crear una gran red de contactos útil para su futuro. 

+100.000 directivos capacitados cada año, +200 nacionalidades distintas.

Empowerment

El alumno crecerá de la mano de las mejores empresas y de profesionales de gran prestigio e influencia. TECH ha desarrollado alianzas estratégicas y una valiosa red de contactos con los principales actores económicos de los 7 continentes.

+500 acuerdos de colaboración con las mejores empresas.

Talento

Este programa es una propuesta única para sacar a la luz el talento del estudiante en el ámbito empresarial. Una oportunidad con la que podrá dar a conocer sus inquietudes y su visión de negocio.

TECH ayuda al alumno a enseñar al mundo su talento al finalizar este programa.

Contexto multicultural

Estudiando en TECH el alumno podrá disfrutar de una experiencia única. Estudiará en un contexto multicultural. En un programa con visión global, gracias al cual podrá conocer la forma de trabajar en diferentes lugares del mundo, recopilando la información más novedosa y que mejor se adapta a su idea de negocio.

Los alumnos de TECH provienen de más de 200 nacionalidades.  

Aprende con los mejores

El equipo docente de TECH explica en las aulas lo que le ha llevado al éxito en sus empresas, trabajando desde un contexto real, vivo y dinámico. Docentes que se implican al máximo para ofrecer una especialización de calidad que permita al alumno avanzar en su carrera y lograr destacar en el ámbito empresarial.

Profesores de 20 nacionalidades diferentes.

TECH busca la excelencia y, para ello, cuenta con una serie de características que hacen de esta una universidad única:   

Análisis

En TECH se explora el lado crítico del alumno, su capacidad de cuestionarse las cosas, sus competencias en resolución de problemas y sus habilidades interpersonales.  

Excelencia académica

En TECH se pone al alcance del alumno la mejor metodología de aprendizaje online. La universidad combina el método Relearning (metodología de aprendizaje de posgrado con mejor valoración internacional) con el Estudio de Caso. Tradición y vanguardia en un difícil equilibrio, y en el contexto del más exigente itinerario académico.   

Economía de escala

TECH es la universidad online más grande del mundo. Tiene un portfolio de más de 10.000 posgrados universitarios. Y en la nueva economía, volumen + tecnología = precio disruptivo. De esta manera, se asegura de que estudiar no resulte tan costoso como en otra universidad. 

En TECH tendrás acceso a los análisis de casos más rigurosos y actualizados del panorama académico” 

Desarrollados por profesionales de demostrada competencia en este campo, los contenidos del programa se han creado en base a un criterio de alta calidad en cada uno de los momentos del aprendizaje. Para ello, se han seleccionado los temas más relevantes y completos, con las actualizaciones más novedosas y de mayor interés del momento. Por ello, cada vez son más los profesionales que desean especializarse en este ámbito, a través de programas de gran calidad como el que propone TECH, específico sobre Evaluación de la Calidad Educativa, que cuenta con la información más novedosa en este campo.  

Adquiere con esta titulación la capacidad para evaluar la calidad en el sistema educativo. Una tarea compleja, pero de primera necesidad” 

Plan de estudios

La Experto universitario en Evaluación de la Calidad Educativa de TECH Universidad es un programa intensivo que prepara a los alumnos para afrontar retos y decisiones empresariales en el ámbito de la gestión académica. Su contenido está pensado para favorecer el desarrollo de las competencias directivas que permitan la toma de decisiones con un mayor rigor en entornos inciertos. 

A lo largo de 450 horas de estudio, el alumno examinará multitud de casos prácticos mediante el trabajo individual, lo que le permitirá adquirir las habilidades necesarias para desarrollarse con éxito en su práctica diaria. Se trata, por tanto, de una auténtica inmersión en situaciones reales de negocio.  

Este programa trata en profundidad diferentes áreas de la empresa y está diseñado para que los directivos entiendan la gestión de la calidad educativa desde una perspectiva estratégica, internacional e innovadora. 

Un plan pensado especialmente para los alumnos, enfocado a su mejora profesional que los prepara para alcanzar la excelencia en el ámbito de la gestión de centros académicos. Un programa que entiende sus necesidades y las de su empresa mediante un contenido innovador basado en las últimas tendencias, y apoyado por la mejor metodología educativa y un claustro excepcional, que les otorgará competencias para resolver situaciones críticas de forma creativa y eficiente.  

Se trata de un programa que se realiza en 6 meses y se distribuye en 3 módulos:  

Módulo 1. Legislación y régimen jurídico de las organizaciones educativas   
Módulo 2. Evaluación de programas educativos
Módulo 3. Políticas de calidad en las organizaciones educativas

¿Dónde, cuándo y cómo se imparte?

TECH le ofrece al alumno la posibilidad de desarrollar esta Experto universitario en Evaluación de la Calidad Educativa de manera totalmente online. Durante los 6 meses que dura la capacitación, el alumno podrá acceder a todos los contenidos de este programa en cualquier momento, lo que le permitirá autogestionar su tiempo de estudio. 

Módulo 1. Legislación y régimen jurídico de las organizaciones educativas   

1.1. La organización escolar

1.1.1. La complejidad de la organización escolar
1.1.2. La organización escolar y sus elementos
1.1.3. La organización escolar y la legislación educativa

1.2. La política y la administración educativa en España

1.2.1. La política educativa en España
1.2.2. La administración educativa en España: sus niveles y su reparto competencial
1.2.3. Los órganos de coordinación administrativa del sistema educativo español

1.3. La legislación educativa y los niveles de concreción curricular

1.3.1. La legislación educativa en España y la pirámide normativa
1.3.2. La legislación educativa en España y los distintos tipos de normas jurídicas
1.3.3. Los niveles de concreción curricular en el sistema educativo español  

1.4.   Antecedentes legislativos recientes

1.4.1. La Ley General de Educación y el periodo de Transición Democrática
1.4.2. La Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE)
1.4.3. La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)
1.4.4. La Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG)
1.4.5. La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)
1.4.6. La Ley Orgánica de Educación (LOE)
1.4.7. La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

1.5. La educación en el marco de la Unión Europea

1.5.1. Concepciones generales sobre la Unión Europea y la educación
1.5.2. El espacio europeo de educación superior y sus elementos
1.5.3. Otros sistemas educativos de la Unión Europea

1.6. La configuración del Sistema Educativo Español

1.6.1. El organigrama del Sistema Educativo actual: la LOE, la LOMCE y la LOMLOE
1.6.2. Los elementos esenciales del sistema educativo en España
1.6.3. Las características básicas de la educación infantil y de la educación primaria

1.7. Derechos y libertades del ámbito educativo

1.7.1. Los derechos y libertades del ámbito en la Constitución Española
1.7.2. El derecho a la educación
1.7.3. La libertad de enseñanza

1.8. Estructura y organización de los centros educativos: el PEC, la PGA y el RRI

1.8.1. La estructura de los centros escolares
1.8.2. La organización de los centros escolares      
1.8.3. Documentos pedagógico-normativos: el PEC, la PGA y el RRI

1.9. Aspectos fundamentales de los centros escolares

1.9.1. El calendario y el horario escolar
1.9.2. El edificio escolar y sus aulas

1.10. Otras ideas esenciales acerca de la organización en los centros escolares

1.10.1. La organización del alumnado
1.10.2. La promoción escolar
1.10.3. La atención a la diversidad
1.10.4. La tutoría
1.10.5. La evaluación de los centros escolares
1.10.6. El entorno educativo

Módulo 2. Evaluación de programas educativos

2.1. Concepto y componentes del programa. La evaluación pedagógica

2.1.1. La evaluación
2.1.2. La evaluación y la educación
2.1.3. Componentes de la evaluación educativa

2.2. Modelos y metodologías para la evaluación

2.2.1. Normas para la evaluación educativa
2.2.2. Modelos de evaluación educativa
2.2.3. Evaluación como proceso

2.3. Estándares para la investigación evaluativa

2.3.1. Concepto general sobre estándares
2.3.2. Organización y contenido de los estándares
2.3.3. Reflexiones acerca de los estándares

2.4. Principio de complementariedad. Métodos y técnicas

2.4.1. Definición de principio de complementariedad
2.4.2. Metodología para aplicar el principio de complementariedad
2.4.3. Técnicas de complementariedad

2.5. Técnicas e instrumentos de evaluación educativa

2.5.1. Estrategias de evaluación educativa
2.5.2. Técnicas e instrumentos de evaluación educativa
2.5.3. Ejemplos de técnicas de evaluación educativa

2.6. Datos disponibles, estadísticas, archivos, indicadores. Análisis de contenido

2.6.1. Conceptualización del análisis de contenido
2.6.2. Primeras propuestas metodológica en el análisis de contenido
2.6.3. Componentes del análisis de datos
2.6.4. Técnicas de análisis de datos

2.7. Encuestas, cuestionarios, entrevistas, observación, autoinformes, test y escalas

2.7.1. Concepto de instrumento de evaluación educativa
2.7.2. Criterios de selección de los instrumentos de evaluación
2.7.3. Tipos de técnicas e instrumentos de evaluación

2.8. Necesidades, carencias y demandas. Evaluación inicial y diseño de programas

2.8.1. Evaluación inicial. Introducción
2.8.2. Análisis de necesidades
2.8.3. Diseño del programa

2.9. Desarrollo del programa. Evaluación formativa del programa

2.9.1. Introducción
2.9.2. Evaluación formativa. Desarrollo
2.9.3. Conclusiones

2.10. Conclusión del programa. Evaluación final, sumativa

2.10.1. Introducción
2.10.2. Evaluación final, sumativa
2.10.3. Conclusiones

Módulo 3. Políticas de calidad en las organizaciones educativas

3.1. La calidad de la educación: discursos, políticas y prácticas

3.1.1. Introducción: calidad y educación
3.1.2. Calidad educativa y neoliberalismo
3.1.3. Discursos en política educativa
3.1.4. Derecho a la educación de calidad

3.2. Debates sobre la calidad de la educación

3.2.1. Introducción
3.2.2. Calidad y escuela pública
3.2.3. Disputa sobre calidad educativa
3.2.4. Conclusiones

3.3. Discursos políticos contemporáneos en torno a la calidad de la educación a nivel internacional

3.3.1. Introducción
3.3.2. Cambios discursivos en educación
3.3.3. Calidad y desarrollo económico
3.3.4. Concepto de desarrollo humano
3.3.5. Discursos internacionales en torno a la calidad educativa

3.4. Políticas, planes y programas para la mejora de la calidad educativa

3.4.1. Concepto y antecedentes del movimiento de mejora de la calidad escolar
3.4.2. Evolución histórica de calidad escolar
3.4.3. Aportes de las políticas de mejora de la calidad escolar
3.4.4. Etapas del proceso de mejora de la calidad escolar

3.5. Calidad y sistemas de evaluación de la educación

3.5.1. Introducción: calidad y evaluación
3.5.2. Los indicadores de calidad
3.5.3. Evaluaciones en los centros educativos
3.5.4. Conclusiones

3.6. Perspectivas de la evaluación de la calidad educativa

3.6.1. Evaluación como agente de mejora
3.6.2. Enfoque de evaluación global, integral
3.6.3. Posibles riesgos de la evaluación
3.6.4. Conclusiones

3.7. Prácticas contemporáneas de mejora de calidad educativa  

3.7.1. Políticas de calidad educativa en España
3.7.2. Políticas de calidad educativa en Iberoamérica
3.7.3. Políticas de calidad educativa en Francia

3.8. Enfoque de género y calidad de la educación

3.8.1. Género y calidad educativa
3.8.2. Género como elemento de calidad
3.8.3. Conclusiones

3.9. Enfoque ciudadano y calidad educativa

3.9.1. Participación ciudadana y mejora de la calidad educativa
3.9.2. Democracia y calidad
3.9.3. Conclusiones

3.10. Universidad y calidad educativa

3.10.1. Calidad universitaria: concepto y dimensiones
3.10.2. La universidad de masas
3.10.3. Actores educativos en torno a la calidad
3.10.4. Investigación, calidad y universidad
3.10.5. Conclusiones

Da un salto hacia la máxima calidad y posiciónate como un profesional de alta capacitación en el mercado laboral”