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La perspectiva desde el paradigma educativo emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial, que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa. Los docentes, de las diferentes etapas educativas, así como profesiones afines tanto del ámbito educativo como sociosanitario necesitan conocer las características de este alumnado, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y sobre todo educativo.

Estos estudios pueden facilitar el acceso laboral en este campo debido a la falta de capacitación de este tipo y la alta demanda, porque ofrece una visión integral de las Altas Capacidades así como modelos de intervención exitosos. Aporta herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del programa, pues todos ellos ejercen dentro de este campo. Con lo cual el estudiante, aprenderá basándose en la experiencia profesional así como la pedagogía basada en la evidencia, lo que hace que la capacitación del alumno sea más eficaz 
y precisa. Teniendo en cuenta que dentro de los diferentes programas de capacitativos universitarios, escasea la capacitación específica en Altas Capacidades, es necesario poder ofrecer al alumno la posibilidad de ampliar sus conocimientos y competencias docentes, desde una vertiente profesional necesaria para afrontar de manera adecuada su futuro en este campo.

Además, hay que destacar que aunque existen capacitaciones sobre la temática, no existe un programa que ofrezca un enfoque tan aplicado y ajustado a las diferentes etapas educativas y que se centre en la competencia del docente, y en ofrecerle vías de retroalimentación y de trabajo colaborativo que facilite el aprendizaje y la práctica, con planteamientos abiertos y flexibles que permitan al alumno experimentar adaptándose a su contexto. Todo ello con la posibilidad de cursarlo desde su domicilio, a su propio ritmo y sin costosos desplazamientos.

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Esta Experto universitario en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre la Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en alumnos con Altas Capacidades
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Esta Experto universitario puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades, obtendrás un título por TECH Universidad”

Incluye, en su cuadro docente, profesionales pertenecientes al ámbito de la Docencia y la Pedagogía, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de las Altas Capacidades y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Intervención en las Altas Capacidades

1.1. Técnicas para mejorar la autoestima
1.2. Estrategias de afrontamiento y resolución de problemas
1.3. Habilidades sociales
1.4. Inteligencia emocional
1.5. Planificación del aprendizaje
1.6. Orientación al desarrollo personal
1.7. Intervención centrada en la familia

1.7.1. Comprensión de las Altas Capacidades
1.7.2. Aceptación de la realidad
1.7.3. Toma de decisiones en el ámbito familiar
1.7.4. Comportamientos en el seno de la familia
1.7.5. Proyectos con la familia
1.7.6. Inteligencia emocional. Gestión de las emociones

1.8. Intervención educativa

1.8.1. Proyecto educativo de centro
1.8.2. Adecuaciones estructurales
1.8.3. Cambios organizativos
1.8.4. Plan de Atención a la Diversidad
1.8.5. Plan de Formación Docente
1.8.6. Organización del currículo en Infantil
1.8.7. Organización del currículo en Primaria
1.8.8. Organización del currículo en Secundaria
1.8.9. Inteligencia emocional. Aplicaciones al aula
1.8.10. Proyectos y programas para familia y escuela

Módulo 2. Estrategias y metodologías educativas

2.1. Definición de enriquecimiento curricular
2.2. Modelos de enriquecimiento
2.3. El contexto escolar en el enriquecimiento

2.3.1. Modelo SEM
2.3.2.  Porfolio
2.3.3. Modelo triárquico

2.4. Enriquecimiento extracurricular
2.5. Acerca de la aceleración
2.6. Diseño pedagógico del aula
2.7. Modelos de adaptaciones curriculares y metodológicas
2.8. Adaptación curricular personalizada

2.8.1. Pasos a seguir
2.8.2. Diseño de la adaptación
2.8.3. Evaluación y seguimiento

2.9. Buenas prácticas educativas

Módulo 3. Aprendizaje autorregulado

3.1. Metacognición y aprendizaje

3.1.1. Estrategias metacognitivas y estilos de aprendizaje
3.1.2. Facilitadores del aprendizaje
3.1.3. Los mapas conceptuales

3.2. Autorregulación y pensamiento
3.3. Autorregulación y emoción
3.4. Autorregulación y conducta
3.5. Fases del proceso de autorregulación
3.6. Autoinstrucciones
3.7. Funciones ejecutivas

3.7.1. Memoria de trabajo
3.7.2. Planificación
3.7.3. Razonamiento
3.7.4. Flexibilidad
3.7.5. Inhibición
3.7.6. Toma de decisiones
3.7.7. Estimación temporal
3.7.8. Ejecución dual

3.8. Branching (multitarea)
3.9. Entornos personales de aprendizaje PLE
3.10. Herramientas para la autorregulación del aprendizaje

Modulo 4. Creatividad y educación emocional en el aula

4.1. La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey
4.2. Otros modelos de Inteligencia Emocional y trasformación emocional

4.2.1. Modelos de competencia emocional
4.2.2. Modelos de competencia social
4.2.3. Modelos múltiples

4.3. Competencias socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia
4.4. Concepto de coeficiente emocional, inteligencia y adaptación a la disincronía en las Altas Capacidades intelectuales
4.5. Concepto de hiperemotividad
4.6. Estudios científicos actuales sobre creatividad, emociones, autoconocimiento e inteligencia

4.6.1. Estudios neurocientíficos
4.6.2. Estudios aplicados

4.7. Recursos prácticos de aula como preventivo a la desmotivación y la hiperemotividad
4.8. Pruebas estandarizadas para valorar las emociones y la creatividad

4.8.1. Pruebas y test de creatividad
4.8.2. Valoración de las emociones
4.8.3. Laboratorios y experiencias de valoración

4.9. La escuela inclusiva: interrelación del modelo humanista y educación emocional

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