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Un docente debe dominar la materia que imparte en profundidad y tener un manejo total de la misma. Si a este factor le sumamos la importancia de la fe aplicada a la docencia, no sólo basta con tener amplios conocimientos, sino en cómo se logra transmitir asertivamente esa sabiduría a sus alumnos. Así, incentivan su pasión al estudio y aumentan su curiosidad, máxime en etapas tempranas como infantil y primaria, donde esto tiene mayor relevancia. Como en muchos otros ámbitos, la importancia de la educación en edades tempranas es fundamental, y aquí es donde entre en juego el rol principal del profesor como guía. Por ello, en los últimos años los centros escolares no buscan solamente profesores de religión, sino docentes especializados, capaces de transmitir la parte cultural, histórica, filosófica y por supuesto, fehaciente de la Religión Católica.

Dada la amplia demanda de profesionales especializados que existe en el mercado laboral actual, TECH ha diseñado este Experto universitario enEnseñanza de la Religión Católica en Infantil y Primaria para capacitar al docente en la ardua tarea de inculcar la ética y valores cristianos a sus alumnos desde la edad temprana. Este programa ha sido constituido con el mejor material teórico, práctico y adicional, a través del cual el egresado podrá trabajar en el conocimiento exhaustivo de la Misión de la Iglesia. En tan solo 6 meses, el docente descubrirá una revolucionaria forma de aprendizaje con la inscripción a este programa que ofrece horarios flexibles de estudio y que tendrá a su disposición a través de internet, de forma que su experiencia académica será dinámica, a la par que capacitante.

Un programa que destaca por la metodología más eficaz, sencilla y eficiente, que lleva al egresado a especializarse y proyectar su trayectoria profesional hacia la enseñanza educativa de más alto nivel, apoyándose en la didáctica católica para infantil y primaria más avanzada. Además, ha enriquecido todos sus contenidos con la información más completa y actualizada para poder profundizar y ampliar los conocimientos del egresado que escoja este programa 
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Esta Experto universitario en Enseñanza de la Religión Católica en Infantil y Primaria contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:  

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Enseñanza de la Religión Católica en Infantil y Primaria 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información rigurosa práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  

• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

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El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

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Los módulos escogidos para conformar este completo programa están diseñados para elevar la capacitación del profesor convencional a maestro especializado. Con esta titulación, el estudiante adquirirá las competencias necesarias para el ejercicio de la profesión en centros educativos en Infantil y Primaria de manera eficaz. TECH ha seleccionado las asignaturas de mayor relevancia para impartirlas en módulos que se desarrollan de forma coordinada y estructurada con el objetivo de capacitar especialistas de élite en el ámbito de la Enseñanza de la Religión Católica. Todo ello mediante recursos didácticos presentados en formatos multimedia que garantizan al alumno un aprendizaje riguroso y adaptado a las necesidades educativas actuales.  

Un programa de estudios creado para capacitar profesionales de alto nivel mediante el temario más completo y la metodología más eficaz”

Módulo 1. Religión, cultura y valores 

1.1. Identidad del área de religión y moral católica 

1.1.1. Naturaleza y finalidad de la enseñanza religiosa escolar 
1.1.2. Legitimidad de la formación religiosa en la escuela 

1.2. El hecho religioso en la historia y en la estructura del ser humano 

1.2.1. La experiencia religiosa: realidad antropológica 
1.2.2. El Hecho Religioso y sus distintas manifestaciones sociales, morales, culturales, artísticas 
1.2.3. El Hecho Religioso hoy. Principales tradiciones y creencias religiosas presentes en nuestra sociedad: el Cristianismo, el Judaísmo, El Islam 

1.3. Hecho religioso cristiano y la cultura 

1.3.1. Evangelización e inculturación de la fe 
1.3.2. La Iglesia y la cultura. La relación entre la fe y la razón 
1.3.3. El hombre a la búsqueda de Dios. Religión y cultura 
1.3.4. Raíces cristianas de la cultura española 
1.3.5. Los desafíos de la cultura actual 
1.3.6. La tarea de la ERE: insertar el evangelio en el corazón de la cultura 
1.3.7. Influencia del Cristianismo en nuestro patrimonio cultural 
1.3.8. El diálogo intercultural e interreligioso en la construcción de la convivencia ciudadana 

1.4. El Evangelio y la nueva evangelización 

1.4.1. La búsqueda de sentido y la libertad de la fe 
1.4.2. La buena noticia en la transmisión de la cultura 
1.4.3. Contenidos esenciales de la nueva evangelización aplicados a la realidad escolar 
1.4.4. El valor humanizador de lo religioso. Evangelización y desarrollo personal 
1.4.5. Principales dificultades para la evangelización en la escuela 5. La persona humana 
1.4.6. La creación: imagen de Dios 
1.4.7. La vocación: unión con Dios 
1.4.8. La condición humana: pecado y gracia 
1.4.9 El sentido último de la vida 

1.5. Iniciación al conocimiento de la Biblia 

1.5.1. Estructura y Libros que componen la Biblia 
1.5.2. Origen y formación del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento 
1.5.3. Géneros literarios más usuales 
1.5.4. El concepto de historia en el Judaísmo, Cristianismo e Islam 
1.5.5. La Biblia palabra de Dios 
1.5.6. La revelación de Dios en la Biblia 
1.5.7. La Biblia, palabra humana 

1.6. Manifestación de Dios en la obra creada 

1.6.1. Dios Creador y providente 
1.6.2. Narraciones del libro del Génesis sobre la Creación y el origen del mundo 
1.6.3. La dignidad del ser humano 
1.6.4. Aprecio y valoración de uno mismo 
1.6.5. Educación de la autoestima y de la libertad 
1.6.6. Aprecio y respecto de todos los seres humanos: el otro como hermano 
1.6.7. Relación del hombre con la naturaleza 
1.6.8. El cultivo de la sensibilidad y el cuidado de la naturaleza 
1.6.9. Revelación de la verdad salvífica 

1.6.9.1. El designio de Dios sobre el hombre 
1.6.9.2. Ruptura del hombre: el pecado 
1.6.9.3. La Fidelidad de Dios: promesa y esperanza de salvación 

1.7. La Alianza de Dios con su pueblo 

1.7.1. La revelación de Dios en la historia: significado religioso de la historia de Israel 
1.7.2. Relato de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento 
1.7.3. Grandes temas bíblicos y su significación religiosa y social: Éxodo, Alianza, Los Profetas 
1.7.4. Personajes bíblicos y su significado en la experiencia creyente de Israel y en la experiencia cristiana 
1.7.5. Valores que se destacan en la Alianza 
1.7.6. El valor de la escucha atenta 
1.7.7. Las promesas y los compromisos, su importancia en la vida social. El valor de la lealtad, de la responsabilidad, de la fidelidad 

Módulo 2. El mensaje cristiano 

2.1. Jesucristo, Revelación Plena de Dios 

2.1.1. Los Evangelios testimonios sobre la vida y doctrina de Jesús: La formación de los Evangelios 

2.1.1.1. Jesús de Nazaret: el evangelio encarnado 
2.1.1.2. Los cuatro evangelios: el evangelio escrito 
2.1.1.3. La predicación apostólica: el evangelio predicado 
2.1.1.4. Las primeras comunidades: el evangelio vivido 
2.1.1.5. Lectura histórica de la vida de Jesús 
2.1.1.6. Contexto histórico y religioso: los poderes políticos y religiosos 
2.1.1.7. La expectación del momento 
2.1.1.8. La Encarnación de Jesús y la Maternidad divina de María 

2.1.2. El mensaje de Jesús: el anuncio de la Buena Noticia, los signos del Reino de Dios: Las Parábolas 

2.1.2.1. La actuación de Jesús: autoridad, signos de salvación. La oración de Jesús 
2.1.2.2. Valores del Reino; las Bienaventuranzas 
2.1.2.3. Exigencias del Reino: conversión y seguimiento 
2.1.2.4. El mensaje de Jesús expresado en las clases culturales de los jóvenes de hoy 

2.1.3. Muerte y Resurrección 

2.1.3.1. La muerte de Jesús según las Escrituras: Jesucristo muerto por nosotros 
2.1.3.2. Los primeros testimonios de la resurrección 
2.1.3.3. El encuentro de los primeros creyentes con el Resucitado 
2.1.3.4. El sentido cristiano de la muerte y el sufrimiento 
2.1.3.5. La resurrección presencia viva de Jesucristo 
2.1.3.6. La ascensión de Jesús a los cielos 

2.1.4. Lectura teológica de la vida de Jesús 

2.1.4.1. Verdadero Dios y verdadero Hombre 
2.1.4.2. Significado teológico de la Encarnación, de la Muerte y de la Resurrección 

2.2. La Santísima Trinidad 

2.2.1. El misterio de la Santísima Trinidad El Padre y su cuidado amoroso 

2.2.1.1. El Hijo y su entrega 
2.2.1.2. El Espíritu Santo y su vitalidad 

2.3. La Iglesia 

2.3.1. Fundación y fundamentación de la Iglesia en Jesucristo 

2.3.1.1. Sacramento, Comunión, Cuerpo Místico. Formas de vida 
2.3.1.2. Sacramento universal de salvación 

2.3.2. La fe de la Iglesia en Jesucristo: Jesús es el Señor 

2.3.2.1. Jesús es la revelación de Dios 
2.3.2.2. Jesús es el Hijo de Dios 

2.4. Escatología 

2.4.1. Sentido cristiano de la muerte 
2.4.2. La esperanza de los cielos nuevos y de la tierra nueva: El Reino de Dios llegará a su plenitud 
2.4.3. Dios que resucitó al Señor nos resucitará también a nosotros (1Co 6,14) 
2.4.4. Significado de la profesión de fe “Creo en la vida eterna” 

Módulo 3. Iglesia, sacramentos y moral 

3.1. La iglesia, nuevo Pueblo de Dios 

3.1.1. Presencia del Espíritu y comienzo de la Iglesia: La Iglesia apostólica 

3.1.1.1. La Iglesia Pueblo de Dios de la nueva alianza. Universalidad y catolicidad del Pueblo de Dios 
3.1.1.2. Los diversos carismas y ministerios en el pueblo cristiano. La constitución jerárquica de la Iglesia 

3.1.2. La misión de la Iglesia 

3.2. María, Madre de Dios y Madre nuestra 

3.2.1. La madre de Jesucristo: Maternidad divina: María y el Espíritu 

3.2.1.1. Signo de la misericordia de Dios Trinidad. La intercesión 

3.2.2. Madre de la Iglesia. Maestra y modelo del discipulado cristiano 

3.3. Los sacramentos y el culto de la Iglesia 

3.3.1. Los sacramentos y el culto: expresión de fe, signos y cauces de salvación 

3.3.1.1. Signos litúrgicos 
3.3.1.2. Sacramentos y sacramentales. Tiempos litúrgicos y fiestas cristianas 

3.3.2. Los Sacramentos de la iniciación cristiana 

3.3.2.1. El Bautismo 
3.3.2.2. La Confirmación 
3.3.2.3. La Eucaristía 

3.3.3. Los Sacramentos de curación 

3.3.3.1. El sacramento de la Penitencia y de la Reconciliación 
3.3.3.2. La Unción de los enfermos 

3.3.4. Los Sacramentos al servicio de la comunidad 

3.3.4.1. El Ministerio apostólico 
3.3.4.2. El Matrimonio 

3.4. La moral evangélica, fundamento del comportamiento cristiano 

3.4.1. Fundamentación bíblica de la ética cristiana 

3.4.1.1. La moral fundamental: proyecto de vida cristiana. La opción fundamental: proyecto de vida cristiana 

3.4.2. El acto moral y la formación de la conciencia 

3.4.2.1. El desarrollo del juicio moral, la formación de la conciencia y la educación del sentido moral 

3.4.3. La educación moral como clave de la formación de la personalidad: La dimensión moral de la existencia humana 
3.4.4. Criterios morales desde la perspectiva cristiana en temas actuales: Respecto a la vida humana 

3.4.4.1. Los derechos humanos de todos 
3.4.4.2. La paz. Ecología y ética. Salud y calidad de vida. Justicia social. Ciudadanía. Respeto, tolerancia y cooperación 

3.5. La Misión 

3.5.1. La comunidad de los creyentes: sentido eclesial 
3.5.2. El envío a evangelizar en la escuela: una forma original del ministerio de la palabra 
3.5.3. El profesor de Religión católica hace presente a la Iglesia en la escuela 
3.5.4. Nuestra propuesta: una nueva forma de vida y de relaciones humanas 

3.6. El profesorado de Religión católica 

3.6.1. El sentido evangelizador del profesor 
3.6.2. Talante y carisma 
3.6.3. Referencias y modelos 
3.6.4. Formación 

Módulo 4. Pedagogía y didáctica de la religión católicas 

4.1. Psicopedagogía religiosa 

4.1.1. La evolución religiosa y moral del niño de 6 a 12 años 

4.1.1.1. La influencia en el niño del ambiente familiar y del contexto sociocultural 

4.2. Aprender a enseñar el área de religión 

4.2.1. Originalidad de la pedagogía religiosa 
4.2.2. Especificidad y complementariedad con otras formas de educar en la fe 
4.2.3. Metas y Objetivos de la enseñanza religiosa escolar 
4.2.4. Las competencias básicas 
4.2.5. Las aportaciones de la nueva teoría didáctica a la enseñanza de la Religión 
4.2.6. La selección de los contenidos de Religión: el currículo de Religión de Ed. Infantil y Primaria 
4.2.7. Criterios para la secuenciación de los contenidos del área de Religión 
4.2.8. Los procedimientos y estrategias en la enseñanza de la Religión: la metodología de la experiencia 
4.2.9. La evaluación de los aprendizajes en Religión y Moral 
4.2.10. Materiales y recursos para la enseñanza de la Religión 

4.3. La práctica docente en la enseñanza religiosa 

4.3.1. Presupuesto básico: la contextualización docente 
4.3.2. Pieza básica docente: la unidad didáctica 
4.3.3. Metodología para la elaboración de unidades didácticas en el área de Religión 

4.4. La Didáctica de la ERE 

4.4.1. Enfoque curricular 
4.4.2. Claves didácticas del currículo: Fuentes del currículo 

4.4.2.1. Referencia epistemológica 
4.4.2.2. Referencia psicológica 
4.4.2.3. Referencia sociológica 
4.4.2.4. Referencia pedagógica 
4.4.2.5. Correlación de los contenidos con los objetivos 
4.4.2.6. Correlación de los criterios de evaluación con los objetivos 

4.4.3. Procedimientos para el aprendizaje: Procedimientos básicos 

4.4.4. Aplicación de la pedagogía de Dios a la ERE 

4.4.4.1. Núcleos temáticos seleccionados 
4.4.4.2. Contribución al desarrollo de las competencias básicas 
4.4.4.3. Aportación de la formación religiosa a la educación integral 
4.4.4.4. La presencia de lo religioso en el Proyecto Educativo 

4.5. Aplicación a la enseñanza de la Biblia — Finalidades 

4.5.1. Referentes bíblicos en el currículo de la enseñanza obligatoria 
4.5.2. Indicadores teológicos 
4.5.3. Procedimientos básicos 

4.6. Aplicación a la enseñanza de los Sacramentos — Finalidades 

4.6.1. Referentes sobre los sacramentos en el currículo de la enseñanza obligatoria 
4.6.2. Indicadores teológicos 
4.6.3. Procedimientos básicos 

4.7. Aplicación a la enseñanza de la Moral católica — Finalidades 

4.7.1. Referentes sobre la moral católica en el currículo de la enseñanza obligatoria 
4.7.2. Indicadores teológicos 
4.7.3. Procedimientos básicos 

4.8. Didáctica aplicada a la educación de los valores 

4.8.1. Fundamentación de los valores evangélicos 
4.8.2. Aplicación de los valores al aprendizaje 

4.9. La investigación en didáctica de la religión 

4.9.1. Líneas de investigación en la actualidad 
4.9.2. Posibles vías de investigación en el futuro 

4.9.2.1. Sobre el profesorado de enseñanza religiosa 
4.9.2.2. Sobre el alumnado: qué sabe y qué aprende 
4.9.2.3. Sobre la metodología didáctica 

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