Aquí tienes la oportunidad que estabas esperando para ampliar tus conocimientos y habilitarte como profesor de Educación Infantil, poner en práctica tus conocimientos en el aula y colaborar en el aprendizaje musical de tus alumnos”

Aquí tienes la oportunidad que estabas esperando para ampliar tus conocimientos y habilitarte como profesor de Educación Infantil, poner en práctica tus conocimientos en el aula y colaborar en el aprendizaje musical de tus alumnos”

Esta Experto universitario en Educación Musical en Educación Infantil pretende aportar en los docentes los conocimientos teórico-prácticos sobre los aspectos relacionados con los estudios musicales. Una especialización que adquiere una gran importancia cuando se trata de alumnos en las primeras etapas escolares, no solo por los aspectos educativos y culturales, sino también por los beneficios que pueden tener para el propio desarrollo físico y psicológico de los niños.

De hecho, en las primeras etapas de la enseñanza, es frecuente que los niños comiencen su aprendizaje con actividades musicales, con las que aprenden a hablar, leer o escribir, por lo que la educación musical, en este periodo, trasciende de las clases de música al resto de lecciones. En este contexto, es imprescindible que los docentes adquieran unas habilidades específicas para el desarrollo de sus clases.

Esta capacitación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones de los estudiantes, de forma asincrónica y completamente autogestionable. Los alumnos podrán elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa, siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Una educación de nivel superior destinada a aquellos alumnos que deseen rodearse de los mejores y competir para sobresalir en su profesión, no solo como una cuestión personal, sino también con el principal objetivo de querer marcar un plus en la educación de sus alumnos.    

TECH Universidad pone a tu disposición las principales herramientas educativas para que te capacites para desarrollar tu labor en el ámbito de la docencia”

Esta Experto universitario en Educación Musical en Educación Infantil contiene el programa más completo y actualizado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de educación infantil
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

En este completísimo programa encontrarás todo lo que necesitas para adquirir un nivel profesional superior y competir con los mejores”

 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la preparación del profesorado, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una educación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los docentes deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la educación y orientación laboral y con gran experiencia docente. 

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

Dispondrás de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet, también desde tu móvil"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores”

Módulo 1. Conocimiento Musical y su didáctica

1.1. El mensaje de la música

1.1.1. Cómo percibimos la música
1.1.2. Elementos que conforman la música: el sonido
1.1.3. Elementos del lenguaje Musical
1.1.4. Textura Musical
1.1.5. Agentes implicados en el proceso Musical
1.1.6. Fuentes o soportes Musicales
1.1.7. La música y el cine

1.2. Lenguaje Musical para maestros: ritmo, melodía, armonía y forma

1.2.1. El ritmo y su escritura
1.2.2. La melodía y su escritura
1.2.3. La armonía y su escritura
1.2.4. Formas Musicales

1.3. La voz y otros instrumentos Musicales

1.3.1. El cuerpo como instrumento
1.3.2. La voz como instrumento
1.3.3. El canto como proceso educativo-Musical
1.3.4. El canto coral
1.3.5. Clasificación tradicional y moderna de los instrumentos Musicales
1.3.6. Instrumentos populares y de construcción propia
1.3.7. Iniciación a los instrumentos escolares
1.3.8. Agrupaciones instrumentales más usuales

1.4. La música en las antiguas civilizaciones y en la Edad Media

1.4.1. La música en las antiguas civilizaciones de Grecia y Roma
1.4.2. La Edad Media: panorama histórico, artístico y cultural
1.4.3. La música en la Edad Media
1.4.4. La música medieval en España

1.5. El Humanismo en música y la Teoría de los afectos

1.5.1. El Humanismo y el Renacimiento
1.5.2. El Barroco y la Teoría de los Afectos

1.6. Música Objetiva vs. Música subjetiva

1.6.1. Música objetiva: el Clasicismo
1.6.2. Música subjetiva: el Romanticismo

1.7. Impresionismo Musical y siglo XX

1.7.1. Impresionismo Musical
1.7.2. El siglo XX: las vanguardias

1.8. Interculturalidad y música

1.8.1. La música como expresión cultural de los pueblos
1.8.2. La música folklórica
1.8.3. La música étnica

1.9. La educación Musical escolar

1.9.1. Justificación de la educación Musical escolar
1.9.2. Historia y actualidad de las corrientes pedagógico-Musicales

Módulo 2. La Educación Musical y la capacitación integral

2.1. La educación Musical para el desarrollo integral de la persona

2.1.1. Introducción y objetivos
2.1.2. El valor formativo de la música
2.1.3. La música como elemento vertebrador de aprendizaje
2.1.4. La música para la educación multicultural e intercultural
2.1.5. A modo de conclusiones
2.1.6. Referencias bibliográficas

2.2. La integralidad de la escucha

2.2.1. Introducción y objetivos
2.2.2. Las metodologías pedagógico-Musicales desde la escucha
2.2.3. La escucha como elemento transversal
2.2.4. La audición Musical y su interdisciplinariedad
2.2.5. A modo de conclusiones
2.2.6. Referencias bibliográficas

2.3. La interpretación Musical y su interdisciplinariedad

2.3.1. Introducción y objetivos
2.3.2. Las metodologías pedagógico-Musicales desde la interpretación Musical
2.3.3. La formación vocal y su interdisciplinariedad
2.3.4. La formación instrumental y su interdisciplinariedad
2.3.5. A modo de conclusiones
2.3.6. Referencias bibliográficas

2.4. El movimiento y la danza como elementos interdisciplinares

2.4.1. Introducción y objetivos
2.4.2. Las metodologías pedagógico-Musicales desde el movimiento y la danza
2.4.3. La danza en Educación
2.4.4. La danza y su interdisciplinariedad
2.4.5. A modo de conclusiones
2.4.6. Referencias bibliográficas

2.5. La creatividad Musical y su interdisciplinariedad

2.5.1. Introducción y objetivos
2.5.2. Las metodologías pedagógico-Musicales desde la creatividad
2.5.3. La creación Musical para el desarrollo de la creatividad
2.5.4. La improvisación Musical y su interdisciplinariedad
2.5.5. A modo de conclusiones
2.5.6. Referencias bibliográficas

2.6. La educación Musical y su relación con el desarrollo competencial

2.6.1. Introducción y objetivos
2.6.2. Competencias personales y docentes en educación Musical
2.6.3. Competencias Musicales en Educación
2.6.4. Las competencias clave y su integración en educación Musical
2.6.5. A modo de conclusiones
2.6.6. Referencias bibliográficas

2.7. La educación Musical y su relación con los valores humanos

2.7.1. Introducción y objetivos
2.7.2. El empleo de la música para la igualdad y la integración
2.7.3. El empleo de la música para la comunicación y la convivencia
2.7.4. El empleo de la música para la paz, la no violencia y la mejora de conflictos
2.7.5. A modo de conclusiones
2.7.6. Referencias bibliográficas

2.8. La educación Musical y su relación con la inclusión social

2.8.1. Introducción y objetivos
2.8.2. El empleo de la música para la inclusión social
2.8.3. Proyectos Musicales socioeducativos: ejemplos históricos
2.8.4. Proyectos Musicales socioeducativos: panorama internacional
2.8.5. A modo de conclusiones
2.8.6. Referencias bibliográficas

2.9. La educación Musical y su relación con la terapia

2.9.1. Introducción y objetivos
2.9.2. ¿Por qué la música es terapéutica?
2.9.3. Marcos de aplicación de la musicoterapia
2.9.4. La educación Musical y los niños con necesidades específicas de apoyo educativo
2.9.5. A modo de conclusiones
2.9.6. Referencias bibliográficas

2.10. El profesorado de música

2.10.1. Características del profesorado de música
2.10.2. Las actividades Musicales en el aula de Educación Infantil

Módulo 3. Formación instrumental y vocal

3.1.  Aproximación a los instrumentos Musicales

3.1.1. Cualidades del sonido
3.1.2. Los instrumentos Musicales: introducción a la organología
3.1.3. Agrupaciones instrumentales

3.2. Conocimiento del canto y técnicas de formación vocal

3.2.1. Principios básicos de canto
3.2.2. Tipos de voz en el canto
3.2.3. El coro

3.3. Práctica instrumental en Educación primaria

3.3.1. Objetivos educativos y aspectos metodológicos de la formación instrumental
3.3.2. Instrumentos naturales o corporales
3.3.3. Instrumentos de pequeña percusión
3.3.4. Instrumentos de láminas
3.3.5. Flauta dulce
3.3.6. Otros instrumentos

3.4. Taller de instrumentos Musicales

3.4.1. Objetivos educativos
3.4.2. Construcción de instrumentos

3.5. El canto en el aula y agrupación coral

3.5.1. Objetivos educativos del canto
3.5.2. Enseñanza del canto en Educación primaria
3.5.3. Agrupación coral

3.6. Conjunto instrumental y vocal (I)

3.6.1. La creación de melodías
3.6.2. La armonización de melodías

3.7. Conjunto instrumental y vocal (II)

3.7.1. Orquestación
3.7.2. El director de orquesta

3.8. La improvisación instrumental y vocal

3.8.1. Introducción a la improvisación Musical
3.8.2. Educar en la práctica de la improvisación
3.8.3. Grafismo Musical

3.9. Arte sonoro en el aula

3.9.1. Breve recorrido histórico del sonido como arte
3.9.2. Metodologías Musicales en torno a la sensibilización sonora

3.10. La experiencia del arte sonoro en el aula

3.10.1. Ejemplos actuales relativos a la educación a través del sonido
3.10.2. Ejemplos prácticos

Módulo 4. Formación rítmica y movimiento

4.1. Ritmo y movimiento

4.1.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.1.2. El ritmo y el movimiento en la educación Musical
4.1.3. Tratamiento del ritmo y el movimiento en Educación Infantil
4.1.4. Tratamiento del ritmo y el movimiento en Educación primaria
4.1.5. Importancia de la educación rítmica para el desarrollo global de la personalidad
4.1.6. Las posibilidades de la música como recurso para la expresión corporal

4.2. El ritmo Musical como elemento de la formación rítmica

4.2.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.2.2. Noción de ritmo Musical
4.2.3. Elementos del ritmo: pulso, acentuación y divisiones del tiempo
4.2.4. El ritmo libre, rítmico y métrico
4.2.5. Propuestas prácticas
4.2.6. La polirritmia y su aplicación didáctica

4.3. El ritmo y su relación con el lenguaje

4.3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.3.2. Prosodia y música
4.3.3. El uso del lenguaje para la enseñanza del ritmo
4.3.4. Propuestas prácticas

4.4. La rítmica

4.4.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.4.2. La rítmica: orígenes, finalidades y evolución
4.4.3. Principios básicos de la enseñanza de la rítmica
4.4.4. Elementos fundamentales de la rítmica dalcroziana
4.4.5. Propuestas prácticas

4.5. Elementos de la rítmica: el espacio

4.5.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.5.2. El cuerpo en el espacio
4.5.3. Direcciones
4.5.4. Niveles
4.5.5. Trayectorias y foco
4.5.6. Formaciones
4.5.7. Propuestas prácticas

4.6. Elementos de la rítmica: el tiempo

4.6.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.6.2. Principios del ritmo Musical: el movimiento y el orden
4.6.3. Agógica, dinámica y plástica
4.6.4. Propuestas prácticas

4.7. Elementos de la rítmica: el cuerpo

4.7.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.7.2. Esquema corporal
4.7.3. Regulación tónica
4.7.4. Ajuste postural
4.7.5. Equilibrio y alineación corporal
4.7.6. Lateralidad
4.7.7. La relajación
4.7.8. La respiración
4.7.9. Coordinación motriz
4.7.10. Propuestas prácticas
4.7.11. Canciones y juegos motrices

4.8. El trabajo del ritmo en la escuela

4.8.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.8.2. Aplicaciones didácticas del ritmo
4.8.3. Metodología de las actividades de ritmo
4.8.4. Evaluación de las actividades de ritmo

4.9. La danza como expresión de movimiento

4.9.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.9.2. Definición de danza
4.9.3. Elementos de la danza
4.9.4. Formas de danza
4.9.5. Repertorio de danzas

4.10. El trabajo de la danza en la escuela

4.10.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.10.2. Elaboración de danzas en el ámbito escolar
4.10.3. Metodología de las actividades de danza
4.10.4. Aplicaciones didácticas de la danza
4.10.5. Evaluación de las actividades de danza 

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