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Las administraciones educativas son conscientes de la necesidad de formar a las nuevas generaciones en competencias emocionales que les permitan adaptarse a este nuevo modelo de sociedad emergente.

Además de poseer la formación necesaria a nivel conceptual en sus ámbitos de especialización han de desarrollar habilidades socioemocionales que les capaciten para gestionar la cantidad ingente de información que se genera día a día, flexibilidad para adaptarse a los diferentes desafíos y adquisición de herramientas y recursos que les permita reinventarse.

Se hace necesario que el centro educativo ofrezca a los alumnos una formación holística e integral que preste atención tanto a la dimensión cognitiva como a la dimensión emocional y relacional.

Emoción y aprendizaje son dos caras de la misma moneda. La preocupación por la formación de personas capaces de adaptarse a las exigencias del mundo actual se refleja en las recomendaciones de organismos internacionales como la Unesco (1998a, 1998b), en el informe Delors (1997) propone los cuatro pilares de la para el siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Aprender a Convivir y Aprender a Ser están íntimamente relacionadas con las habilidades sociales y emocionales necesarias para desarrollarse integralmente a lo largo de toda la vida.

La naturaleza voluble de las emociones ha dificultado tradicionalmente su sistematización. Sin embargo, su energía mueve a la acción. Y eso las hace claramente detectables y educables. Las Neurociencias, precisamente, han aportado muchos descubrimientos de cómo funcionan las emociones, cómo actúan y qué consecuencias resultan sobre el comportamiento y nuestra biología.

Los procesos de aprendizaje generan emociones. Sin emoción no se puede aprender. El binomio pensamiento y emoción funcionan de la mano para facilitar y motivar el aprendizaje o para dificultarlo. Conocer las emociones que potencian el aprender y las que lo dificultan es la primera de las tareas que la Inteligencia emocional tiene para mejorar la Educación.

Como todo acto íntimamente humano, el aprendizaje es emocional o no es. Tener en cuenta las emociones y gestionarlas adecuadamente es fundamental en la Educación.

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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito del coaching, la inteligencia emocional, la docencia y la pedagogía, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del coaching educativo, la inteligencia emocional y la pedagogía y con gran experiencia docente.

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