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Esta capacitación en formato de Diplomado de Altas Capacidades y Educación Inclusiva, da respuesta dicha demanda de capacitación continuada de los agentes educativos y va dirigida fundamentalmente a docentes de Infantil, Primaria, Secundaria y enseñanzas Postobligatorias. Con esta acción capacitiva el docente adquirirá competencias para gestionar las Altas Capacidades en el contexto educativo, ajustar los planes de atención a la diversidad y los proyectos educativos de los centros.

Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad.

Además, estos estudios pueden facilitar el acceso laboral dentro de este campo debido a la carencia existente de este tipo de profesionales dentro de este complejo campo de las Altas Capacidades.

Ofrece una visión integral de las Altas Capacidades así como modelos de intervención exitosos, aportando herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del Diplomado, todos ellos ejercen dentro de este campo. Con lo cual el estudiante, aprenderá basándose en la experiencia profesional así como la pedagogía basada en la evidencia, lo que hace que la capacitación del alumno sea más eficaz y precisa. Teniendo en cuenta que dentro de los diferentes programas capacitivos universitarios, escasea la capacitación específica en Altas Capacidades, es necesario poder ofrecer al alumno la posibilidad de ampliar sus conocimientos y competencias docentes, desde una vertiente profesional necesaria para afrontar de manera adecuada su futuro en este campo.

Además, hay que destacar que aunque existen capacitaciones sobre la temática, no existe un Diplomado que ofrezca un enfoque tan aplicado y ajustado a las diferentes etapas educativas, y que se centre en la competencia del docente y en ofrecerle vías de retroalimentación y de trabajo colaborativo que facilite el aprendizaje y la práctica, con planteamientos abiertos y flexibles que permitan al alumno experimentar adaptándose a su contexto. Todo ello con la posibilidad de cursarlo desde su domicilio, a su propio ritmo y sin costosos desplazamientos.

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Este Diplomado en Altas Capacidades y Salud: Guía para la Práctica Clínica en Atención Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en altas capacidades. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre detección e intervención en Diplomado En Altas Capacidades y Salud: Guía para la Práctica Clínica en Atención Primaria
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Con especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en Diplomado En Altas Capacidades y Salud: Guía para la Práctica Clínica en Atención Primaria
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Diplomado En Altas Capacidades y Salud: Guía para la Práctica Clínica en Atención Primaria, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Diplomado En Altas Capacidades y Salud: Guía para la Práctica Clínica en Atención Primaria y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la información innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Guía para la práctica clínica en atención primaria

1.1. Consideraciones previas e ideas básicas

1.1.1. Introducción
1.1.2. Peculiaridades en el manejo de las Altas Capacidades
1.1.3. Necesidades en atención primaria
1.1.4. Objetivos de una guía práctica para pediatría

1.2. Marco legal-sanitario para el desarrollo de las Altas Capacidades

1.2.1. Leyes sanitarias
1.2.2. Leyes educativas

1.3. La detección de las Altas Capacidades en el ámbito sanitario

1.3.1. Introducción
1.3.2. Indicadores para la detección
1.3.3. Cuestionarios y herramientas de uso médico

1.4. Epidemiología de las Altas Capacidades

1.4.1. Cultura e inteligencia
1.4.2. Distribución estadística poblacional de la inteligencia
1.4.3. Variedad clinal y situación geográfica

1.5. Criterios científicos y normas para la valoración

1.5.1. Introducción
1.5.2. Criterios psicométricos
1.5.3. Genética y endofenotipos
1.5.4. ¿Qué datos puede emplear un pediatra para identificar un niño superdotado?

1.6. Derivación a los centros de diagnóstico clínico integrado (DCI)

1.6.1. Introducción
1.6.2. Quién debe intervenir
1.6.3. Criterios de derivación
1.6.4. El diagnóstico clínico integrado

1.7. Algoritmos e indicadores para la toma de decisiones

1.7.1. Recogida de datos relevantes
1.7.2. Indicadores y signos para el diagnóstico
1.7.3. Precocidad intelectual
1.7.4. El talento: simple y compuesto (a partir de los 12 años)

1.7.4.1. Talento verbal
1.7.4.2. Talento matemático
1.7.4.3. Talento viso-espacial o artístico
1.7.4.4. Talento corporal
1.7.4.5. Talento musical
1.7.4.6. Talento social
1.7.4.7. Talento científico
1.7.4.8. Talento académico (talento compuesto)

1.7.5. Superdotación

1.8. Diagnóstico diferencial de las Altas Capacidades

1.8.1. Introducción
1.8.2. Diagnóstico proactivo
1.8.3. Comorbilidades

1.8.3.1. Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad, o sin Hiperactividad
1.8.3.2. Trastornos del espectro autista tipo Asperger

1.9. Tratamiento integral: orientaciones desde el ámbito sanitario

1.9.1. Orientaciones para la salud
1.9.2. Orientaciones familias
1.9.3. Orientaciones escolares

1.10. Seguimiento y control

1.10.1. Introducción
1.10.2. Supervisión del cumplimiento de objetivos
1.10.3. Revisiones y garantías

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