Adquiere el dominio de las herramientas que los Servicios Sociales tienen a su disposición en la intervención con familias y mujeres y haz de tu trabajo una vía real de mejora social”

La violencia intrafamiliar es un problema complejo y de suma gravedad. Por sus características particulares se convierte en uno de los asuntos más complejos de la intervención de los profesionales del trabajo social. Debido a que los acontecimientos ocurren en el seno del domicilio, en el ámbito de la privacidad, en muchas ocasiones son difíciles de detectar y evitar.

La intervención del trabajador social no afecta, sin embargo, de manera exclusiva a la atención a personas que ya sufren situaciones de violencia, sino que también se desarrolla de una forma muy importante en el ámbito de la prevención de situaciones familiares de riesgo, exclusión o desventaja.

Para poder desarrollar este trabajo con la rapidez y el acierto necesarios, el profesional tiene que mantenerse permanentemente actualizado, con un conocimiento completo de las capacidades de intervención que las leyes permiten, de los programas que pueden ser utilizados y de las diferentes vías de apoyo y protección a las mujeres y a las familias en situación de riesgo que existen.

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Con contenidos disponibles desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet o con posibilidad de descargarlos, para trabajar offline"

Incluye en su cuadro docente profesionales que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Pon al día tus conocimientos en el trabajo desde el área de la intervención con mujeres y familias en cualquier situación de riesgo”

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Los contenidos de este programa de capacitación han sido creados y organizados para combinar de forma perfecta la intensidad de un estudio completo, con la flexibilidad de la actual docencia online. De esta manera, el alumno estará capacitado para desempeñar su tarea con la máxima competencia. El programa se imparte en formato 100% online para elegir el momento y lugar que mejor se adapte a la disponibilidad, horarios e intereses del alumno. Un estudio de alta capacitación que se desarrolla a lo largo de 6 meses y que pretende ser una experiencia única y estimulante que siembre las bases para alcanzar el éxito profesional.

El contenido de esta Experto universitario en Familia y Mujeres incluye los contenidos más actualizados e innovadores del sector, en un proceso de desarrollo del máximo interés para el profesional”

Módulo 1. Antropología social y cultural  

1.1. ¿Qué es la antropología? 

1.1.1 El concepto de cultura 
1.1.2. Finales del siglo XIX
1.1.3. Entre las dos guerras mundiales 
1.1.4. Después de la Segunda Guerra Mundial 
1.1.5. ¿Qué es hoy la antropología? 

1.2. La cultura

1.2.1. Introducción 
1.2.2. Características de la cultura 
1.2.3. Etnocentrismo, relativismo cultural y derechos humanos 
1.2.4. Universalidad, particularidad y generalidad 
1.2.5. Mecanismos de cambio cultural 

1.3. Métodos y técnicas de investigación en antropología 

1.3.1. Introducción 
1.3.2. La etnografía 
1.3.3. La entrevista y la observación participante 
1.3.4. Describir, traducir, explicar, interpretar 

1.4. La construcción del otro por la diferencia y la diversidad 

1.4.1. Origen del ser humano y naturaleza humana 
1.4.2. Las semejanzas y las diferencias culturales 
1.4.3. El método comparativo y los mecanismos de construcción de la diferencia 
1.4.4. La construcción del otro por la diversidad 
1.4.5. ¿Por qué las sociedades humanas son distintas entre sí? 
1.4.6. Las actitudes de los seres humanos frente a la diversidad 

1.5. La construcción del otro por la desigualdad 

1.5.1. Introducción 
1.5.2. El neomarxismo en antropología 
1.5.3. El concepto de hegemonía 
1.5.4. Mecanismos de construcción del «otro desigual»

1.6. Identidad

1.6.1. Introducción 
1.6.2. Identidades colectivas 
1.6.3. Raza, identidades raciales y xenofobia 
1.6.4. Grupos étnicos y etnicidad  

1.7. La juventud: de culturas, subculturas y estilos

1.7.1. El concepto de culturas juveniles 
1.7.2. Análisis de las culturas juveniles 
1.7.3. La metáfora del reloj de arena

1.8. Antropología aplicada 

1.8.1. Introducción 
1.8.2. La antropología aplicada y la aplicación de la antropología 
1.8.3. La antropología aplicada como posición política 
1.8.4. Áreas de aplicación 
1.8.5. Ética de la antropología aplicada

1.9. Producción de saberes e intervención social 

1.9.1. Introducción 
1.9.2. Miradas sobre la producción de conocimiento y la intervención 
1.9.3. De la investigación «sobre» a la investigación «con»

1.10. Entre la antropología y los derechos humanos 

1.10.1. El debate del universalismo y el relativismo 
1.10.2. Los nuevos problemas de la antropología en relación a los derechos humanos 
1.10.3. Investigación crítica y activista 

Módulo 2: Trabajo social con individuos y familias   

2.1. Introducción al trabajo social con individuos y familias

2.1.1. Introducción al trabajo social con individuos y familias
2.1.2. ¿Qué es el trabajo social con individuos y familias?
2.1.3. Concepto, objetivos y funciones
2.1.4. Fundamentos filosóficos y principios éticos   

2.2. La relación de ayuda profesional como base para el trabajo con individuos y familias  

2.2.1. La formación del sistema de acción profesional-usuario
2.2.2. La naturaleza de la relación: ayuda, asesoramiento, relación terapéutica, mediación, etc.
2.3.3. Características, dificultades y particularidades de la relación profesional-usuario
2.4.4. Relaciones emocionales profesional-usuario

2.3. La comunicación: elemento esencial en el trabajo social con individuos y familias   

2.3.1. Concepto y características de la comunicación
2.3.2. Axiomas de la comunicación humana
2.3.3. Tipos y niveles de comunicación
2.3.4. Habilidades de comunicación y relación en el TSIF   

2.4. El proceso metodológico básico en el trabajo social con individuos y familias   

2.4.1. Revisión de la estructura básica del proceso metodológico en la intervención con familias   
2.4.2. Importancia del contexto de intervención   
2.4.3. El estudio   
2.4.4. El diagnóstico social   
2.5.5. La planificación: plan de trabajo o acción   
2.5.6. La ejecución
2.5.7. La evaluación   

2.5. Técnicas en el trabajo social con individuos y familias   

2.5.1. La observación   
2.5.2. La entrevista en el trabajo con individuos y familias   
2.5.3. La entrevista desde el modelo sistémico   
2.5.4. La visita domiciliaria   

2.6. Instrumentos de documentación y registro  

2.6.1. El registro básico de la entrevista   
2.6.2. El informe social   
2.6.3. Algunas técnicas gráficas del registro de la información   
2.6.4. Algunas técnicas/registros usados durante la planificación   
   

2.7. La familia. Conceptualización general   

2.7.1. Aproximación conceptual a la familia del III milenio   
2.7.2. Familia y sociedad: la función de la familia   
2.7.3. La familia desde la perspectiva psicoanalítica   
2.7.4. La familia desde la perspectiva sistémica   
2.7.5. La familia desde un enfoque feminista   

2.8. El análisis de la familia     

2.8.1. La familia como sistemas de roles   
2.8.2. La estructura de la familia   
2.8.3. Las relaciones en el sistema familiar   
2.8.4. Patrones de comportamiento, sistemas de creencias, mitos familiares   
2.8.5. El análisis de la familia a partir del ciclo de la vida   

2.9. La familia desde la intervención profesional del trabajo social  

2.9.1. Familia funcional vs. disfuncional   
2.9.2. Tipologías familiares según la disfunción o el conflicto   
2.9.3. Otra forma de clasificar a las familias con problemas   
2.9.4. Niveles de atención a las familias desde los servicios sociales   
2.9.5. Peculiaridades de los profesionales que intervienen con familias   
2.9.6. Algunas consideraciones éticas en la intervención profesional con familias   

2.10. Las necesidades/dificultades de las familias  

2.10.1. Todas las familias pueden necesitar ayuda   
2.10.2. Dificultades de las familias según el número de miembros   
2.10.3. Dificultades de las familias en riesgo de exclusión social   
2.10.4. Dificultades de las familias en proceso de ruptura   
2.10.5. Dificultades de las familias respecto a los menores   
2.10.6. Familias con situaciones de violencia intrafamiliar   

Módulo 3: Trabajo social, género e igualdad de oportunidades   

 3.1. Contextualización y conceptos básicos   

3.1.1. Conceptos sobre la perspectiva de género   
3.1.2. La desigualdad en el ámbito educativo   
3.1.3. La desigualdad en el ámbito familiar   
3.1.4. La desigualdad en el ámbito laboral  
3.1.5. Roles y estereotipos de género   

3.2. Políticas para la igualdad   

3.2.1. El movimiento de las mujeres en la lucha por la igualdad   
3.2.2. Conferencias de las Naciones Unidas sobre las mujeres   
3.2.3. Políticas para la igualdad en la actualidad   
3.2.4. El estado de Bienestar frente a la posición y condición de mujeres y hombres   

3.3. El Plan de Acción de la OIT sobre igualdad de Género 2018-2021   

3.3.1. Introducción. Elementos de la OIT relacionados con la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres   
3.3.2. Objetivos y estrategia   
3.3.3. Destinatarios y beneficiarios   
3.3.4. Gestión basada en resultados en la esfera de la igualdad de género   

3.4. Plan Estratégico de la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Mujeres 2018-2021   

3.4.1. Principios rectores   
3.4.2. Prioridades estratégicas   
3.4.3. ONU Mujeres   
3.4.5. ONU-SWAP   

3.5. La necesidad de educar en perspectiva de género   

3.5.1. La problemática   
3.5.2. Concepto de género   
3.5.3. Subjetividad de género   
3.5.4. Género y subjetividad infantil   
3.5.5. Conclusiones   

3.6. Promoción de la igualdad de género en la intervención social   

3.6.1. Género y desigualdad   
3.6.2. Mujeres inmigrantes   
3.6.3. Mujeres pertenecientes a minorías étnicas   
3.6.4. Mujeres con discapacidad   
3.6.5. Mujeres víctimas de violencia de género   
3.6.6. Mujeres responsables de núcleos familiares   
3.6.7. La intervención social desde el enfoque de género   
3.6.8. Observar, actuar y evaluar desde el enfoque de género   

3.7. El trabajo social feminista   

3.7.1. Introducción   
3.7.2. Género y patriarcado   
3.7.3. Sexismo y violencia de género   
3.7.4. Objetivo del trabajo social feminista   

3.8. Intervención desde el enfoque de género   

3.8.1. Intervenir desde una perspectiva de género   
3.8.2. Posicionamiento y organización   
3.8.3. Diagnóstico   
3.8.4. Formulación   
3.8.5. Ejecución   
3.8.6. Seguimiento y evaluación    

3.9. Lenguaje y comunicación no sexistas   

3.9.1. Usos sexistas y androcéntricos del lenguaje   
3.9.2. Estrategias para utilizar un lenguaje inclusivo   
3.9.3. Estrategias para utilizar imágenes inclusivas   
3.9.4. Tópicos sobre el uso del lenguaje inclusivo   

3.10. Feminismo    

3.10.1. Feminismo: el concepto   
3.10.2. Características del feminismo   
3,10.3. Tipos de feminismo   
3.10.4. El origen del feminismo  
3.10.5. Feminismo del siglo XXI   

Con una metodología creada específicamente para lograr el mayor impacto en el menor tiempo posible”