يمكن لعلماء النفس المتخصصين في صعوبات التعلم مساعدة القاصرين الذين يعانون من مشاكل تعليمية لتحسين قدراتهم"

تعتبر صعوبات التعلم مشكلة عالمية أصبحت واحدة من أكبر المعارك لعلماء النفس، الذين يتعين عليهم تطبيق العلاجات التكميلية والمبتكرة لتحسين أداء الطلاب. يهدف برنامج الماجستير المتقدم في علم التربية العلاجي وصعوبات التعلم إلى مساعدة المهنيين على الجمع بين أدوات التشخيص الرئيسية لهذه المشكلات والتقنيات الأكثر ملاءمة لمكافحتها. 

يُفهم التنوع على أنه الاختلافات التي يظهرها الطلاب في التعلم المدرسي والاختلافات في القدرات والاهتمامات والدوافع والقدرات ومعدلات النضج وأنماط التعلم والخبرات والمعرفة السابقة والبيئات الاجتماعية والثقافية إلخ. تشكل هذه الجوانب النماذج والملفات الشخصية في الجسم الطلابي التي يجب أن تحدد إلى حد كبير التخطيط التربوي والعمل. 

يجب أن يكون المنظور من النموذج التعليمي الناشئ شاملاً ويجب أن يبدأ من نموذج اجتماعي نفسي بيولوجي يفكر في الاهتمام بالتنوع من نهج شامل يستهدف المجتمع التعليمي بأكمله. يحتاج علماء النفس في المراحل التعليمية المختلفة، إلى معرفة خصائص هؤلاء الطلاب، ومعرفة كيفية تحديد احتياجاتهم والحصول على المعرفة والأدوات اللازمة للتدخل على المستوى الشخصي، الاجتماعي والأسري، وقبل كل شيء، على المستوى التعليمي. 

خلال هذا التدريب، سيخوض الطالب جميع الأساليب الحالية في عمل أخصائي علم النفس العصبي في التحديات المختلفة التي تطرحها مهنته. خطوة رفيعة المستوى ستصبح عملية تحسين، ليس مهنياً فحسب، بل شخصياً. هذا التحدي هو أحد التحديات التي نعتبرها التزاماً اجتماعياً TECH: للمساعدة في تدريب المهنيين المؤهلين تأهيلا عاليا وتطوير مهاراتهم الشخصية والاجتماعية والعملية أثناء تطويرها. تم تصميم هذه الدرجة لمنح الخريجين إمكانية الوصول إلى المعرفة المحددة لهذا التخصص بطريقة مكثفة وعملية. رهان ذو قيمة كبيرة لأي محترف.  

تخصص علمي عالي المستوى يدعمه التطور التكنولوجي المتقدم والخبرة التدريسية لأفضل المتخصصين"

يحتوي هذا الماجستير المتقدم في علم التربية العلاجي وصعوبات التعلم على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً و حداثةً في السوق. ومن أبرز ميزاته:

أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت أون لاين
نظام تعليم مرئي مكثف، مدعوم بمحتوى رسومي وتخطيطي يسهل استيعابها وفهمها
تطوير الحالات العملية المقدمة من قبل الخبراء النشطين
أحدث أنظمة الفيديو التفاعلي
تدريس مدعوم بالتطبيق عن بعد
أنظمة تحديث وإعادة تدوير دائمة
التعلم الذاتي التنظيم: توافق تام مع المهن الأخرى
تمارين التقييم الذاتي العملي والتحقق من التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التربوي: أسئلة للخبير ومنتديات المناقشة والمعرفة  
التواصل مع المعلم وأعمال التفكير الفردي
توفر الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل إلى الإنترنت 
بنوك التوثيق التكميلية متوفرة بشكل دائم، حتى بعد البرنامج

انغماس عميق وكامل في الاستراتيجيات والمناهج في علم التربية العلاجي وصعوبات التعلم" 

يتكون طاقم التدريس من محترفين نشطين. بهذه الطريقة، تضمن TECH أنها تقدم هدف التحديث التربوي الذي تنوي القيام به. مجموعة متعددة التخصصات من الأطباء المدربين وذوي الخبرة في بيئات مختلفة، والذين سيطورون المعرفة النظرية بكفاءة ولكن قبل كل شيء سيضعون المعرفة العملية المستمدة من خبرتهم الخاصة في خدمة التدريب: إحدى الصفات التفاضلية لهذا الماجستير المتقدم.   

ويكتمل هذا التمكن من الموضوع من خلال فعالية التصميم المنهجي لشهادة الماجستير المتقدم هذه. تم إعدادها  من قبل فريق متعدد التخصصات من الخبراء في التعلم الإلكتروني وهي تدمج أحدث التطورات في تكنولوجيا التعليم. بهذه الطريقة، سيتمكن الطالب من الدراسة باستخدام مجموعة من أدوات الوسائط المتعددة المريحة والمتعددة الاستخدامات والتي ستمنحه الوظائف التي يحتاجها في تدريبه.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات: وهو نهج يتصور التعلم باعتباره عملية عملية بارزة. لتحقيق ذلك عن بعد، سوف تستخدم TECH الممارسة عنبعد. بمساعدة نظام فيديو تفاعلي جديد، والتعلم من خبير، سيتمكن الطالب من اكتساب المعرفة كما لو كنت تواجه الدورة التدريبية التي تتعلمها في تلك اللحظة. مفهوم يسمح لك بدمج التعلم وإصلاحه بطريقة أكثر واقعية وديمومة.  

تدريب تم إنشاؤه للمهنيين الذين يتطلعون إلى التميز والذي سيسمح لك باكتساب مهارات واستراتيجيات جديدة بسلاسة وفعالية"

لدينا أفضل منهجية، أحدث البرامج الدراسية والعديد من الحالات العملية التي ستساعدك على التدرّب لتحقيق النجاح"

الهدف هو تدريب المهنيين المؤهلين تأهيلا عاليا للحصول على الخبرة العملية. هدف يتكامل أيضاً، بطريقة شاملة، مع دافع التنمية البشرية الذي يضع الأسس لمجتمع أفضل. يتجسد هذا الهدف في مساعدة المهنيين للوصول إلى أعلى مستوى من الكفاءة والتحكم. هدف يمكنك أن تعتبره مكتسباً، مع تدريب ذو كثافة ودقة عاليتين.   

إذا كان هدفك هو تحسين مهنتك والحصول على مؤهل يمكّنك من التنافس بين الأفضل، فلا تبحث بعد ذلك: أهلاً وسهلاً في TECH" 

الأهداف العامة

التعرف على تطور التربية الخاصة، خاصة فيما يتعلق بالكيانات الدولية مثل اليونسكو 
استخدام مفردات علمية معدلة وفقاً لمتطلبات الفرق المهنية المتعددة، والمشاركة في تنسيق متابعة الطلاب 
التعاون في مرافقة العائلات / الأوصياء القانونيين في تنمية الطلاب 
المشاركة في تقييم وتشخيص الاحتياجات التعليمية الخاصة 
إعداد التعديلات التي يطلبها الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة 
استخدام المنهجية، الأدوات والموارد المادية الملائمة للاحتياجات الفردية للطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة 
التعرف على أساسيات علم النفس وعلوم التربية وعلم الأعصاب سواء لقراءة التقارير من المتخصصين الآخرين كما لوضع إرشادات محددة للاستجابة المناسبة في المدرسة للاحتياجات التي يثيرها الطلاب 
وضع تدابير في كل من الفصول الدراسية، المدرسة وبيئة الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة التي تمكنهم من الاندماج الكامل في مجتمع اليوم 
تدريب الطالب على التعرف والبدء في اكتشاف الطلاب الذين لديهم خصائص متوافقة مع صعوبات التعلم 
تعريف الطالب بالخصائص الرئيسية لإدارة صعوبات التعلم والاهتمام بالتنوع، بالإضافة إلى الإطار التربوي، العلمي والقانوني الذي يؤطر هذا الواقع 
اعتبار الابتكار وتطبيق التقنيات الجديدة كعنصر أساسي ومفيد في العملية التعليمية 
تعداد مجموعة الممارسات الجيدة التي توجه الأخصائي النفسي الذي يتدخل في حالات صعوبات التعلم في أداء مهنته 
تحليل عمليات التطوير المتضمنة في صعوبات التعلم الموصوفة المختلفة 
تحديد المشكلات المرتبطة بصعوبات التعلم التي تجعل التدخل صعباً في هذه الحالات واقتراح استراتيجيات لمعالجتها 

الأهداف المحددة

الوحدة  1. تاريخ وتطور المصطلحات حتى الوصول إلى التنوع الوظيفي 

وصف التغييرات عبر التاريخ باستخدام مفردات معدلة وفقاً للزمن التاريخي
مقارنة التغييرات والتطورات عبر تاريخ التربية الخاصة 
وضع قائمة بالتصنيفات الأكثر استخداماً في العمل متعدد التخصصات لكل من 
المراجعة العاشرة للتصنيف الدولي للأمراض و الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الخامسة 
تحليل وتفكير في اقتراحات اليونسكو 
تحديد المفاهيم الأساسية في علم النفس التربوي الراهن 
معرفة ووصف أهم معالم التطور التنموي للطفل السليم لإجراء مقارنات مع الطفل من ذوي الاحتياجات التعليمية 

الوحدة  2. اضطرابات النمو العصبي: الإعاقة الذهنية 

معرفة ومقارنة تطور مفهوم الإعاقة الذهنية 
التفريق بين متغيرات التنمية والجوانب التفاضلية والتعرف عليها
معرفة وتقدير التنسيق متعدد التخصصات
التفريق بين الاحتياجات التعليمية الخاصة وتحليلها
التعرف على الأدوات والمواد التي يجب استخدامها
التفكير في التقييمات والتنبؤات المختلفة التي يجب إجراؤها والتعرف عليها

الوحدة  3. اضطرابات النمو العصبي: اضطرابات بسبب نقص الانتباه  /  فرط النشاط 

تعريف وتفريق مفاهيم اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة وبدونها 
معرفة وتقدير التنسيق متعدد التخصصات 
تكييف الأدوات والمواد المتعلقة باحتياجات الطالب 
التعرف على التقييمات والتنبؤات المختلفة التي يجب إجراؤها 

الوحدة  4. اضطرابات النمو العصبي: الاضطرابات الحركية / أمراض الجهاز العضلي الهيكلي / أمراض الجهاز العصبي 

معرفة وتعريف الاضطرابات الحركية المختلفة
التمييز والتعرف على الحوادث في مراحل التطوير
استخدام الوسائل التقنية في عملية التعليم والتعلم للطلاب ذوي الاحتياجات الحركية
التعاون في تصميم المساحات الملائمة لاستخدام المجتمع التعليمي بأكمله
تنسيق فرق التدريس من أجل الاستخدام السليم للأطراف الاصطناعية والمساعدات الفنية الأخرى

الوحدة  5. اضطرابات النمو العصبي: اضطراب طيف التوحد / الاضطرابات النمائية المنتشرة والمحددة 

تعريف وتمييز المفاهيم المختلفة داخل اضطراب طيف التوحد 
الخوض في الاضطرابات المختلفة، خصائصها، التدخل والاحتياجات، من بين جوانب أخرى
تكييف الأدوات والمواد المتعلقة باحتياجات الطالب 
التعرف على التقييمات والتنبؤات المختلفة التي يجب إجراؤها 

الوحدة  6. اضطرابات عقلية 

تحديد مفهوم الاضطرابات النفسية 
التعرف على الاضطرابات المختلفة، خصائصها، التدخل والاحتياجات، من بين جوانب أخرى 
معرفة وتقدير التنسيق متعدد التخصصات والتدخل الاجتماعي والمجتمعي في المدرسة 
التفكير في التقييمات والتنبؤات المختلفة التي يجب إجراؤها والتعرف عليها 

الوحدة  7. أمراض العيون 

تحديد ومعرفة ما هي العين وما هي وظيفتها أو وظائفها وما هي أمراضها المحتملة 
التعرف على الأحداث في مراحل تطور الطالب من أجل تدخلهم 
فهم التنسيق متعدد التخصصات مع الطالب، جنباً إلى جنب مع التوثيق والتنظيم المطلوب وفقاً لاحتياجاتهم
التعرف على التدخل على المستوى الاجتماعي والفردي حسب مراحل تطور الطالب 
تكييف الأدوات والمواد المتعلقة باحتياجات الطالب 
التعرف على التقييمات المختلفة التي يمكن إجراؤها اعتماداً على نوع مرض الطالب  

الوحدة  8. أمراض السمع 

تحديد ومعرفة ما هو السمع وما هو وظيفته أو وظائفه وما هي أمراضه المحتملة 
تصنيف والتعرف على أكثر أمراض السمع ذات الصلة لتقييمها والتدخل اللاحق 
التعرف على الأسس العصبية للتطور والتعلم في هرم التنمية 
التعرف على الأحداث في مراحل تطور الطالب من أجل تدخلهم 
تكييف الأدوات والمواد المتعلقة باحتياجات الطالب 
التعرف على التقييمات المختلفة التي يمكن إجراؤها اعتماداً على نوع مرض الطالب

الوحدة  9. اضطرابات التواصل 

تحديد مصطلح الاتصال ومعرفة الاضطرابات المحتملة 
تصنيف والتعرف على اضطرابات الاتصال المختلفة 
التعرف على الأسس العصبية للتطور والتعلم في هرم التنمية
التعرف على الأحداث في مراحل تطور الطالب من أجل تدخلهم 
فهم التنسيق متعدد التخصصات مع الطالب، جنباً إلى جنب مع التوثيق والتنظيم المطلوب وفقاً لاحتياجاتهم
التعرف على التدخل على المستوى الاجتماعي و حسب مراحل تطور الطالب 
التعرف على التدخل على المستوى الفردي حسب مراحل تطور الطالب بالنسبة لاحتياجاته ونوع الاضطراب 
تكييف الأدوات والمواد المتعلقة باحتياجات الطالب 
التعرف على التقييمات المختلفة التي يمكن إجراؤها اعتماداً على نوع اضطراب الطالب 

الوحدة  10. الأمراض والاضطرابات الأخرى 

التعرف على الاضطرابات المهمة الأخرى 
التعرف على حالات حدوث الاضطرابات المختلفة في مراحل تطورها 
تكييف الأدوات والمواد المتعلقة بمراحل التطوير 
التعرف على التقييمات المختلفة التي يمكن إجراؤها اعتماداً على نوع اضطراب الطالب

الوحدة  11. صعوبات التعلم: نهجها التاريخي، تصورها والنظريات والتصنيف 

تفسير التطور التاريخي لمجال صعوبات التعلم مع مراعاة الأحداث المختلفة التي تحدد مراحلها 
شرح مصطلح صعوبات التعلم من منظور خلافاته التاريخية، تمايزه المفاهيمي والتوصيف المدرسي بهذه الحالة 
المقارنة بين التصنيفات المختلفة لصعوبات التعلم من منظور راهن
تحليل المناهج النظرية المختلفة لصعوبات التعلم وعلاقتها بنماذج الرعاية 

الوحدة  12. التطور العصبي والتعلم 

شرح كيف يتطور الجهاز العصبي خلال مرحلتي الجنين والجنين الحي، وتحديد بعض الاضطرابات التي يمكن العثور عليها في هذا التطور 
الخوض في العمليات المعرفية والتعلم في الانتباه واختيار الموارد المعرفية
الخوض في العمليات المعرفية والتعلم في الإدراك والحصول على المعلومات، وكذلك في الذاكرة وعملها أو في عملية ترميز المعلومات

الوحدة  13. اضطراب التعلم المحدد 

تحديد ووضع أسس محددة لاضطرابات التعلم المحددة
فهم عملية تعلم القراءة والكتابة والرياضيات في مرحلة الطفولة 
التفريق بين أنواع عسر القراءة وعسر الكتابة وعسر الحساب  
تطبيق معايير التشخيص المحددة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (الطبعة الخامسة) 

الوحدة  14. اضطرابات التواصل وصعوبات التعلم 

تعريف اللغة في مرحلة الطفولة وإرساء قواعدها ومقارباتها النفسية العصبية 
تصنيف الفهم، كذلك الإنتاج، التعبير والنطق 
تطبيق معايير التشخيص المحددة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (الطبعة الخامسة فيما يتعلق باضطرابات اللغة المختلفة 

الوحدة  15. اللغة كعنصر حاسم في رعاية صعوبات التعلم 

فهم مفاهيم الاتصال واللغة والكلام والتكلم والعلاقات فيما بينهم
فهم العلاقة بين تطوير اللغة والفكر انطلاقاً من مناهجهم النظرية وانعكاساتها على عملية التعليم والتعلم
وصف تطور اللغة بمكوناتها المختلفة وتعديلاتها
شرح اضطرابات اللغة وتأثيرها على التكيف المدرسي وصعوبات التعلم في القراءة والكتابة والرياضيات
النظر في الاضطرابات اللغوية عند تصور وتنفيذ الرعاية التربوية الشاملة لصعوبات التعلم

الالوحدة  16. الاضطرابات والظروف الشخصية والاجتماعية الأخرى التي تعدل من صعوبات التعلم  

التعمق في الاضطرابات التخريبية والتحكم في الانفعالات والسلوك وصعوبات التعلم 
التعرف على الاضطرابات التخريبية والسيطرة على الانفعالات والاضطرابات السلوكية 
التفريق بين الأشخاص ذوي القدرات العالية وصعوبات التعلم في مرحلة الطفولة والمراهقة لوضع معايير تقييم وتنفيذ تدخلات نفسية ونفسية-تربوية  صحيحة  

الوحدة  17. البدائل التعليمية الناشئة لإدارة صعوبات التعلم 

التفكير في تقنيات المعلومات، الاتصالات، الشطرنج والتأمل كبدائل ناشئة لإدارة صعوبات التعلم في سياقات متنوعة 
الجدال حول استخدام ونطاق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كمصدر للتعلم في إدارة صعوبات التعلم في التعليم الابتدائي 
تقييم إمكانات الشطرنج كمورد لإدارة صعوبات التعلم بربط الوكالات التربوية الرئيسية: الأسرة والمدرسة والمجتمع 
تقييم فوائد دمج التأمل في عملية التعليم والتعلم للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم

الوحدة  18. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، الابتكار والتقنيات الناشئة 

معرفة ووصف المعلومات وتقنيات الاتصال المختلفة 
تحليل استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة 
تقدير أهمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التربية الخاصة 
تقدير دور وقيمة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التربية الخاصة 

احصل على التحديث الأكثر شمولاً من خلال أفضل المواد التعليمية، والدراسة من خلال حالات سريرية حقيقية "