هذا الماجستير الخاص في طرق تدريس العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي سيولد لديك شعوراً بالأمان في أداء مهنتك، مما سيساعدك على النمو على الصعيدين الشخصي والمهني"

تحقيقًا لهذه الغاية، قام فريق من خبراء التدريس في تعليم العلوم الإنسانية بتصميم خارطة طريق تم فيها الحرص بشكل خاص على إقامة علاقة متسلسلة بين المحتويات المقدمة وعلاقتها اللاحقة بالمصادر.

استند التصميم، الذي يستهدف معلمي العلوم الاجتماعية، إلى الواقع، مفضلاً التعلم الشامل والهادف. تم إيلاء عناية واهتمام خاصين لتمثيل بيئات التعلم المحفزة التي تهدف إلى بناء موقف إيجابي تجاه المعرفة الجديدة.

تتقدم وتيرة المنهجيات وصعوبتها وتعقيدها مع تقدم البرنامج، ومعها عملية التقييم التي تركز على جمع الأدلة على التعلم في نهاية كل قسم وكل وحدة.

وبمجرد الانتهاء من المحاضرة الجامعية، سيكون المعلم قد أتقن مجموعة واسعة بما فيه الكفاية من الأنشطة والأدوات والمحتويات ليكون قادراً على توجيه الطلاب في تلك المهام التي تحتاج إلى ذلك، واقتراح مهام أخرى يمكنهم القيام بها بأنفسهم، بل واقتراح مجموعة ثالثة من المهام: تلك التي تتسم بطبيعتها الاجتماعية والتعاونية.

تتمثل إحدى أهم المساهمات المهمة في تمكين المعلمين من تحديد تصاميمهم التعليمية الخاصة بهم. سوف تكون قادرًا على استقراء التقنيات والاستراتيجيات المنهجية المستخدمة مثل: إدارة المشاريع؛ وإعداد العروض التقديمية والرسوم البيانية والخرائط الذهنية؛ وإنشاء الوثائق (الرسوم البيانية والخرائط والصوتيات والألبومات واللوحات والمحاور الزمنية…)؛ وإنشاء المدونات التعليمية ومواقع Wikis التي تخزن المعلومات في"السحابة"... وغير ذلك الكثير مما يميز مدرسة القرن الحادي والعشرين.

حدّث معلوماتك من خلال الماجيستير الخاص في طرق تدريس العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي"

يحتوي هذا الماجستير الخاص في طرق تدريس العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي على البرنامج التعليمي الأكثر إكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير أكثر من 75 دراسة حالة يقدمها خبراء في تعليم العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي. محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
المستجدات في استخدام طرق تدريس العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي
تحتوي على ممارسات عملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين عملية التعلم
نظام تعلم تفاعلي قائم على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات المثارة
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات القائمة على الأدلة في تعليم العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

هذا الماجستير الخاص هو أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تنشيطي لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في تعليم العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي، ستحصل على مؤهل علمي من TECH Global University"

يضم طاقم التدريس هذا البرنامج متخصصين ينتمون إلى مجال العلوم السياسية والجغرافيا وتعليم التاريخ العالمي في التعليم الإعدادي الذين يجلبون خبراتهم العملية إلى هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى مجتمعات وجامعات مرجعية مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيحوا للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يرتكز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ خلال البرنامج. ولتحقيق ذلك، سيستعين المتخصص في ذلك بنظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه من قبل خبراء معترف بهم في مجال تعليم العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي ويتمتعون بخبرة واسعة في مجال التدريس.

زد من أمانك في اتخاذ القرار عن طريق تحديث معرفتك من خلال هذا الماجستير الخاص"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في مجال طرق تدريس العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي وحسّن من انتباه طلابك"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات والشركات في الأراضي الوطنية، مدركين لأهمية التدريب الحالي ليكونوا قادرين على التدخل في التدريب ودعم الطلاب، وملتزمون جودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة.

يحتوي هذا الماجستيرالخاص في تعليم العلوم السياسية والجغرافيا وتاريخ العالم في التعليم الإعدادي على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق"

الوحدة 1. عملية التعليم والتعلم

1.1    نهج التعلم

1.1.1    الحاجة إلى التعلم
2.1.1    حدود التعلم

2.1    نظريات حول التعلّم

1.2.1    النظريات السلوكية للتعلم
2.2.1    نظريات التعلم الحالية

3.1    العلاقة بين الذكاء والتعلم

1.3.1    تعريف الذكاء
3.2.1    تطور الذكاء

4.1    العمليات المعرفية للتعلم

1.4.1    الإدراك في التعلم
2.4.1    الاهتمام بالتعلم

5.1    الذاكرة في التعلم

1.5.1    أنواع الذاكرة
2.5.1    تواريخ وبيانات التعلم

6.1    عملية التدريس والتعلم

1.6.1    خصائص التعليم النظامي
2.6.1    فترات التعلم الحرجة

7.1    دور المدرس

1.7.1    خصائص التعليم النظامي
2.7.1    فترات التعلم الحرجة

8.1    نماذج التدريس

1.8.1    التعليم التقليدي
2.8.1    التحديات الجديدة في التعليم

9.1    التكنولوجيا التعليمية

1.9.1    التحديات الجديدة في التعليم
2.9.1    الإنترنت في الفصل الدراسي

10.1    تقييم التعلم

1.10.1    تقييم العملية
2.10,1    تقييم المنتج

الوحدة 2. طرق تدريس العلوم الاجتماعية

1.2    الانتقال من التعليم التوضيحي إلى التعليم التفاعلي

1.1.2    الأهداف
2.1.2    الاتجاهات التربوية الجديدة
3.1.2    طرق تدريس العلوم  الإجتماعية

2.2    البنائية

1.2.2    البناء التعلميمي القائم على في الويب 2.0 web
2.2.2    الاستراتيجيات البنائية لتعليم الدراسات الاجتماعية اجتماعي

3.2.    الوثائق التعليمية

1.3.2    المقدمة
2.3.2    E-learning
3.3.2    بيئات التعلم
3.4.2    الوثائق التعليمية

4.2.    البحث عن المعلومات وتنظيمها

1.4.2    أدوات البحث
2.4.2    أدوات Google الأخرى للعثور على المعلومات
3.4.2    تنظيم المحتوى

5.2.    تخزين المعلومات

1.5.2    "السحابة": المفهوم
2.5.2    مثال على تطبيق تعليمي في السحابة

6.2.    مسألة المحتوى: الإنشاء

1.6.2    مكتبات الوسائط الافتراضية
2.6.2    المحتويات السمعية والبصرية - Youtube

7.2.    مسألة المحتوى: العرض التقديمي

1.7.2    المقدمة
2.7.2    إعداد العروض
3.7.2    الخرائط والمحاور الزمنية

8.2.    مسألة المحتوى: النشر

1.8.2    تراخيص Creative Commons
2.8.2    Creative Commons
3.8.2    المدونات التربوية
4.8.2    الشبكات الاجتماعية

9.2.    التواصل والعمل التعاوني

1.9.2    Wikis
2.9.2    Google Sites
3.9.2    الكتابة التعاونية

10.2    التلعيب
11.2    الواقع المعزز
12.2    ما هو التلعيب؟
13.2    مقترحات للتعليم بالألعاب في الفصول الدراسية

الوحدة 3. عصور ما قبل التاريخ

1.3.    أهمية علم الإنسان وعلم الآثار في الدراسات الإنسانية

1.1.3    عصور ما قبل التاريخ
2.1.3    علم الآثار
3.1.3    الملخص

2.3    عملية التوطين

1.2.3    الهدف
2.2.3    عملية التوطين

3.3.    العصر الحجري القديم

1.3.3    الأهداف
2.3.3    العصر الحجري القديم

4.3.    العصر الحجري الحديث وتوسعه

1.4.3    الأهداف
2.4.3    الخصائص العامة للعصر الحجري الوسيط
3.4.3    الخصائص العامة للعصر الحجري الحديث

5.3.    عصر اكتشاف المعادن

1.5.3    فترات ما قبل التاريخ
2.5.3    العصر الحديدي

6.3.    عصور ما قبل التاريخ في أمريكا. المستوطنون الأوائل في القارة الأمريكية

1.6.3    نظريات الاستيطان المبكر
2.6.3    تطور الشعوب الأمريكية المختلفة

7.3.    2.0 الأدوات المطبقة على عصور ما قبل التاريخ

1.7.3    Pinterest
2.7.3    Blogger.

8.3.    أنظمة التقييم

1.8.3    التعلم التعاوني تقييم الأقران التقييم المشترك
2.8.3    الأدوار داخل المجموعة التعاونية والهياكل التعاونية

9.3.    الأنشطة

1.9.3    أدوات التقييم
2.9.3    سجل المجموعة التعاونية

10.3.    اختبارات التقييم

1.10.3    الأنشطة واختبار التقييم

الوحدة 4. التاريخ القديم

1.4    بلاد ما بين النهرين

1.1.4    بلاد ما بين النهرين: أصل الحضارة
2.1.4    سومر وأكد
3.1.4    بابل وآشور

2.4    مصر القديمة

1.2.4    مصر: الإطار الجغرافي والسياق التاريخي
2.2.4    فترة ما قبل الأسرات
3.2.4    الفترة البروتينية
4.2.4    الفترة القديمة
5.2.4    الإمبراطورية القديمة
6.2.4    الفترة الانتقالية الأولى
7.2.4    الإمبراطورية الوسطى
8.2.4    الفترة الانتقالية الثانية
9.2.4    الإمبراطورية الجديدة
10.2.4    الفترة الانتقالية الثالثة
11.2.4    الفترة المتأخرة
12.2.4    مصر البطلمية

3.4.    اليونان القديمة

1.3.4    اليونان القديمة: الحيز الجغرافي
2.3.4    حضارات العصر البرونزي في بحر إيجة
3.3.4    العصور المظلمة
4.3.4    اليونان العتيقة
5.3.4    اليونان الكلاسيكية
6.3.4    اليونان الهلنستية

4.4    روما القديمة

1.4.4    الحيز الجغرافي لروما القديمة
2.4.4    أصول روما القديمة
3.4.4    الحقبة الملكية
4.4.4    الحقبة الجمهورية
5.4.4    الفترة الإمبراطورية العالية
6.4.4    الفترة الإمبراطورية المنخفضة

5.4    عملية الكتابة بالحروف اللاتينية

1.5.4    مفهوم الكتابة بالحروف اللاتينية
2.5.4    عملية الكتابة بالحروف اللاتينية
3.5.4    العوامل والعواقب

6.4    الثقافات الأمريكية القديمة

1.6.4    العصور القديمة في أمريكا
2.6.4    حضارة المايا
3.6.4    حضارة الآزتيك
4.6.4    حضارة الإنكا

7.4    2.0 الأدوات المطبقة على التاريخ القديم

1.7.4    2.0 أدوات في التعليم
2.7.4    أنواع أدوات 2.0
3.7.4    2.0 الأدوات المطبقة على التاريخ القديم

8.4.    أنظمة التقييم

1.8.4    تطبيق التقييمات في التعلم
2.8.4    النموذج التعاوني والتقييمات
3.8.4    التقييم الذاتي
4.8.4    تقييم الأقران
5.8.4    التقييم المشترك
6.8.4    تطبيق النموذج التعاوني على مقرر في التاريخ القديم

9.4    الأنشطة

1.9.4    المقاربات النظرية للأنشطة في التعليم
2.9.4    أنواع الأنشطة
3.9.4    تنفيذ الأنشطة في التاريخ القديم

10.4    اختبارات التقييم

1.10.4    الأهداف
2.10.4    التطبيق العملي للتقييم
3.10.4    معايير التقييم
4.10.4    قوائم المراجعة
5.10.4    مقاييس الرتبة
6.10.4    المحفظة/المفكرة
7.10.4    الأنواع الأخرى

الوحدة 5. العصور الوسطى

1.5    العصور الوسطى المبكرة 1

1.1.5    تفكك العالم الروماني
2.1.5    الممالك الرومانية الجرمانية

2.5.    العصور الوسطى المبكرة 2 

1.2.5    الإمبراطورية البيزنطية
2.2.5    الإسلام

3.5.    العصور الوسطى المبكرة 3

1.3.5    الحقبة الكارولنجية وميلاد أوروبا
2.3.5    إمبراطورية شارلمان

4.5.    العصور الوسطى 1

1.4.5    المسلمون في شبه الجزيرة الأيبيرية
2.4.5    أوروبا الغربية: النمو والتوسع

5.5.    العصور الوسطى 2

1.5.5    انتشار المسيحية. الحروب الصليبية والحركات التوسعية الأخرى
2.5.5    التحول الإقطاعي المجتمع والثقافة والاقتصاد والعقلية

6.5 .   العصور الوسطى 3

1.6.5    الصراع على السلطة بين الكنيسة والإمبراطورية
2.6.5    الممالك المسيحية والطوائف في شبه الجزيرة الإيبيرية

7.5.    العصور الوسطى المتأخرة 1

1.7.5    النزاعات الأوروبية في أواخر العصور الوسطى
2.7.5    الحضارات الآسيوية العظيمة

8.5.    أواخر العصور الوسطى المتأخرة 2

1.8.5    نهاية الإمبراطورية البيزنطية
2.8.5    الإمبراطورية العثمانية على أعتاب أوروبا

9.5    العصور الوسطى ما وراء المحيط الأطلسي

1.9.5    حضارة الإنكا
2.9.5    حضارة الآزتيك

الوحدة 6. العصر الأوروبي الحديث

1.6    الدول الحديثة

1.1.6    نشأة الدول الحديثة وتكوينها
2.1.6    الملكيات الحديثة والأشكال السياسية في أوروبا
3.1.6    ثقافة عصر النهضة والنزعة الإنسانية

2.6.    الاكتشافات الجغرافية

1.2.6    الاكتشافات والغزو في أوروبا
2.2.6    اكتشاف أمريكا
3.2.6    بدايات الغزو
4.2.6    الفتوحات الإمبراطورية

3.6.    القرن السادس عشر في أوروبا

1.3.6    المقدمة
2.3.6    انفصال المسيحية الإصلاح والإصلاح المضاد

4.6.    أوروبا في القرن السابع عشر

1.4.6    المقدمة
2.4.6    السلام الإسباني وحرب الثلاثين عاماً
3.4.6    إمبريالية لويس الرابع عشر
4.4.6    فترة الباروك

5.6.    غزو أمريكا الإسبانية واستعمارها

1.5.6    الاستعمار في القرنين السادس عشر والسابع عشر
2.5.6    المجتمع والاقتصاد في أمريكا الإسبانية
3.5.6    استعمار أمريكا في الأسطورة السوداء الإسبانية

6.6    القرن الثامن عشر في أوروبا وأمريكا

1.6.6    المقدمة
2.6.6    عصر الأنوار: التنوير
3.6.6    الاستبداد المستنير
4.6.6    المجتمع والاقتصاد في أوروبا القرن الثامن عشر
5.6.6    الإصلاحات البوربونية في أمريكا

7.6.    العمل التعاوني

1.7.6    العمل التعاوني
2.7.6    العمل متعدد التخصصات

8.6.    التقنيات الجديدة المطبقة في التاريخ الحديث

1.8.6    المنصات والعروض التقديمية
2.8.6    المنصات والعروض التقديمية
3.8.6    المحاور الزمنية والخرائط المفاهيمية
4.8.6    المدونة، والمدونات الإلكترونية والأجهزة المحمولة
5.8.6    ألعاب فيديو إعادة التمثيل التاريخي

9.6    الأنشطة التكميلية

1.9.6    المقدمة
2.9.6    تحليل النصوص والخرائط والصور والموارد السمعية والبصرية
3.9.6    تطوير الخرائط المفاهيمية والجداول الزمنية
4.9.6    الأنشطة خارج الفصل الدراسي

10.6.    اختبارات التقييم

1.10.6    الاختبار التطوري التحريري
2.10.6    الاختبار التحريري القصير
3.10.6    اختبارات التقييم الأخرى

الوحدة 7. الحقبة المعاصرة

1.7    أسس العالم المعاصر

1.1.7    أوروبا في القرن الثامن عشر
2.1.7    عصر التنوير
3.1.7    الليبرالية الاقتصادية
4.1.7    الثورة الزراعية والديموغرافية
5.1.7    الثورة الصناعية
6.1.7    أسس النموذج في العالم الغربي
7.1.7    الثقافة والفن في القرن الثامن عشر
8.1-7    مفاهيم المعاصرة

2.7.    الليبرالية والثورات في القرن الثامن عشر

1.2.7    الليبرالية والثورات في القرن الثامن عشر
2.2.7    الترميم والثورات في القرن التاسع عشر
3.2.7    القومية

3.7    ظهور الولايات الأمريكية الجديدة

1.3.7    استقبال أفكار التنوير
2.3.7    الوضع الاقتصادي
3.3.7    من التحرر إلى الاستقلال
4.3.7    أمريكا بعد الاستقلال

4.7    الحركة العمالية والليبرالية الديمقراطية

1.4.7    المجتمع الطبقي
2.4.7    الحركة العمالية
3.4.7    الليبرالية الديمقراطية
4.4.7    الإمبراطوريات الاستعمارية
5.4.7    العلاقات الدولية

5.7    الحرب العالمية الأولى والثورة الروسية

1.5.7    الحرب العالمية الأولى: الأسباب
2.5.7    الثورة الروسية

6.7    فترة ما بين الحربين العالميتين وصعود الفاشية

1.6.7    النظام الدولي الجديد
2.6.7    تدابير الخروج من الأزمة
3.6.7    صعود الفاشية

7.7    الحرب العالمية الثانية

1.7.7    الأسباب
2.7.7    قوى المحور
3.7.7    الدول الحليفة
4.7.7    تطور النزاع

8.7    الحرب الباردة

1.8.7    نهاية التحالف وأصول القطبية الثنائية القطبية
2.8.7    إنهاء الاستعمار الآسيوي والصراع في الشرق الأوسط
3.8.7    وفاة ستالين والمؤتمر العشرين للحزب الشيوعي السوفيتي
4.8.7    أمريكا اللاتينية
5.8.7    ولادة السوق الأوروبية المشتركة
6.8.7    أصول الانفراج في ستينيات القرن الماضي
7.8.7    ديمومة الصراع: أمريكا اللاتينية وفيتنام
8.8.7    أفريقيا قبل الاستقلال
9.8.7    الصراع في الشرق الأوسط: من حرب الأيام الستة إلى يوم الغفران.

9.7    من أزمة النفط إلى عام 2000

1.9.7     تقييم عقد من الزمن
2.9.7    العواقب الاجتماعية والاقتصادية لأزمة النفط
3.9.7    أوروبا وأمريكا اللاتينية في السبعينيات
4.9.7    سياسة الولايات المتحدة والعلاقات بين الشرق والغرب في ذروة الانفراج
5.9.7    معنى"التاتشرية" و"الريغانية"
6.9.7    نهاية الانفراج
7.9.7    النظام العالمي الجديد
9.87    الاتحاد الأوروبي
9.97    أفريقيا ما بعد الحرب الباردة

10.7.    التعليق النصي

1.10.7    الخطوات الواجب اتباعها في التعليق النصي
2.10.7    مثال على تعليق نصي
3.10.7    تعليق

الوحدة 8. الجغرافيا الطبيعية

1.8.    كوكب الأرض

1.1.8    شكل الأرض
2.1.8    الأرض والنظام الشمسي

2.8.    بنية الأرض وديناميكياتها

1.2.8    المقدمة
2.2.8    بنية الأرض
3.2.8    الديناميكيات الأرضية

3.8    النقوش الهيكلية

1.3.8    أحواض المحيطات
2.3.8    الأراضي المنبثقة
3.3.8    التضاريس الهيكلية للأحواض الرسوبية
4.3.8    تضاريس جبال الآبالاش
5.3.8    التضاريس الصدعية
6.3.8    التضاريس البركانية

4.8    التشكلات الصخرية

1.4.8    تضاريس الجرانيت
2.4.8    النمذجة الكارستية
3.4.8    دوران المياه الجوفية

5.8    نمذجة التضاريس بواسطة القوى الخارجية 1

1.5.8    القوى الخارجية
2.5.8    التجوية
3.5.8    ديناميكيات المنحدرات
4.5.8    التآكل

6.8    العناصر والعوامل المناخية

1.6.8    الأهداف
2.6.8    المقدمة
3.6.8    الغلاف الجوي
4.6.8    العوامل المناخية
5.6.8    عناصر المناخ

7.8    المحيطات

1.7.8    المياه البحرية
2.7.8    حركة المياه البحرية
3.7.8    الغلاف الجوي والمحيط

8.8.    تصنيف المناخات

1.8.8    المقدمة
2.8.8    تصنيف Köppen
3.8.8    المناخات الآزونية
4.8.8    مناخات المناطق

9.8.    إرشادات للتمارين العملية في الجغرافيا الطبيعية

1.9.8    التعليق على المناظر الطبيعية الجغرافية
2.9.8    التعليق النموذجي
3.9.8    الرسوم البيانية الرئيسية للجغرافيا الطبيعية

10.8    التقنيات والمبادئ التوجيهية لدراسة الجغرافيا

1.10.8    الموارد الطبيعية
2.10.8    التأثيرات البيئية
3.10.8    المشاكل البيئية الرئيسية
4.10.8    المواقف بشأن المشاكل
5.10.8    البصمة البيئية
6.10.8    المخاطر الطبيعية

الوحدة 9. الجغرافيا البشرية

1.9    عدد السكان

1.1.9    التوزيع والديناميكية
2.1.9    النمو السكاني
3.1.9    نموذج التحول الديموغرافي
4.1.9    التنقل السكاني
5.1.9    التركيب السكاني

2.9.    المناطق الريفية

1.2.9    العالم والمساحات الريفية
2.2.9    الأنشطة الاقتصادية
3.2.9    مشاكل المناطق الريفية
4.2.9    تناقص السكان والمشاكل الاقتصادية والبيئية

3.9    المدن والمساحات الحضرية

1.3.9    المقدمة
2.3.9    علم التشكل المورفولوجيا
3.3.9    العولمة

4.9    أنظمة النقل

1.4.9    المقدمة
2.4.9    التاريخ والتصنيف والاقتصاد
3.4.9    تكوين شبكات الإرسال وخصائصها
4.4.9    تدفقات نظام النقل ومشاكله

5.9    الأنشطة الاقتصادية

1.5.9    الهدف
2.5.9    المقدمة
3.5.9    موقع الأنشطة الاقتصادية حسب القطاع
4.5.9    المشاكل الاقتصادية
5.5.9    السياسات الاقتصادية

6.9    تنظيم الدول

1.6.9    التوزيع الإقليمي (الحدود والعواصم والهيكل السياسي الإداري)
2.6.9    العلاقات الدولية
3.6.9    Flipboard الحافظة كمصدر للمعلومات في الفصل الدراسي المقلوب

7.9    المجتمع والثقافة

1.7.9    المجتمع المدني المنظم
2.7.9    مشاركة المواطنين: الجمعيات
3.7.9    المناظر الطبيعية الثقافية: الديناميكية والتحول

8.9.    السياحة

1.8.9    الاقتصاد والسياحة
2.8.9    اقتصاد السياحة
3.8.9    أنواع السياحة
4.8.9    تحليل نقاط القوة والفرص ونقاط الضعف والتهديدات
5.8.9    الواقع المعزز ومستقبل السياحة

9.9.    أدوات لدراسة الجغرافيا

1.9.9    الأدوات والرسوم البيانية والخرائط
2.9.9    نظم المعلومات الجغرافية
3.9.9    أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم الجغرافيا

10.9    تأثير الأنشطة البشرية

1.10.9    التطور التاريخي للأنشطة البشرية في البيئة
2.10.9    تدمير الغطاء النباتي
3.10.9    تدمير التربة
4.10.9    الإفراط في الاستغلال
5.10.9    التلوث

الوحدة 10. العلوم السياسية وتعليمها

1.10    تعريف الفلسفة السياسية وأصل المجتمع

1.1.10    نشأة الدولة وتعريف الفلسفة السياسية
2.1.10    نظريات حول أصل الدولة
3.1.10    المنهجية
4.1.10    الملخص (الأفكار الرئيسية)

2.10    إضفاء الشرعية على الدولة وتصنيف الأنظمة السياسية

1.2.10    تعريف الشرعية وأنواع الشرعية السياسية
2.2.10    أنواع الأنظمة
3.2.10    المنهجية
4.2.10    الملخص
5.2.10    الاستنتاجات

3.10    الفئات السياسات الحالية

1.3.10    اليمين واليسار، فئات وصفية؟
2.3.10    الأشكال والأيديولوجيات السياسية الحالية
3.3.10    المنهجية
4.3.10    الكلمات الرئيسية

4.10    الاشتراكية

1.4.10    الاشتراكية التقليدية وأدب المدينة الفاضلة
2.4.10    الاشتراكية الماركسية
3.4.10    المنهجية

5.10    الديمقراطية الاجتماعية

1.5.10    التعريف والأصل التاريخي للديمقراطية
2.5.10    دولة الرفاهية
3.5.10    المنهجية

6.10    النزعة الجمهورية

1.6.10    التعريف والأشكال التقليدية للجمهورية
2.6.10    المظاهر الحديثة للجمهورية

7.10    المنهجية
8.10    النزعة المحافظة

1.8.10    خصائص المحافظة
2.8.10    المحافظون الجدد ضد المحافظين الجدد المحافظة الكلاسيكية
3.8.10    المنهجية

9.10    الليبرالية

1.9.10    تعريف الليبرالية الكلاسيكية وأصلها
2.9.10    الليبرالية والرأسمالية اليوم: الليبرالية الصغيرة والمدرسة النمساوية
3.9.10    المنهجية

10.10    الرأسمالية الفوضوية

1.10.10    تعريف وأصل الأناركية الرأسمالية الفوضوية أو الفوضوية اليمينية
2.10.10    المقترحات الأخلاقية وتنفيذها العملي
3.10.10    المنهجية

11.10    التحديات الحالية

1.11.10    الشعبوية والديمقراطية هل يمكن فصلهما؟
2.11.10    البيئة
3.11.10    النسوية
4.11.10    العنصرية
5.11.10    المنهجية

تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني”