Connaître et savoir appliquer les outils de résolution des conflits est l'une des compétences les plus différenciantes chez un psychologue pour enfants et ce qui distingue un bon enseignant des autres"

Cette action éducative vise à former des psychologues plus compétents et préparés à travailler dans différents environnements socio-éducatifs et psychopédagogiques, en connaissant parfaitement les techniques les plus efficaces pour résoudre les conflits entre enfants et adolescents. Ainsi, à l'issue de la spécialisation, le professionnel sera parfaitement préparé à relever les défis en la matière, en prenant les mesures appropriées à tout moment.

Le corps enseignant est composé de professionnels du secteur en activité De cette manière, nous nous assurons de vous offrir l’actualisation éducative que nous visons. Un cadre multidisciplinaire d'enseignants formés et expérimentés dans des environnements différents, qui développeront les connaissances théoriques, de manière efficace, mais, surtout, mettront au service du programme les connaissances pratiques issues de leur propre expérience: une des qualités différentielles de cette formation. 

Cette maîtrise du sujet est complétée par l'efficacité de la conception méthodologique de ce Certificat avancé Développé par une équipe multidisciplinaire d'experts en e-Learning il intègre les dernières avancées en matière de technologie éducative. De cette façon, vous pouvez étudier avec un assortiment d’outils multimédias confortables et polyvalents qui vous donneront l’opérativité dont vous avez besoin dans votre formation.

Le design de ce programme centre sur l'apprentissage par Problèmes: une approche qui conçoit l'apprentissage comme un processus éminemment pratique. Pour y parvenir à distance, nous utiliserons la télé-pratique:  À l'aide d'un système vidéo interactif innovant, et du Learning From an Expert vous pourrez acquérir des connaissances comme si vous étiez confronté au scénario que vous apprenez à ce moment précis Un concept qui vous permet d'intégrer et de fixer votre apprentissage de manière plus réaliste et permanente.

Apprenez à faire de votre pratique un lieu de développement et de croissance en gérant les différentes contingences avec habileté et succès"

Ce Certificat avancé en Techniques de Résolution des Conflits en Classe contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes:  

• Le développement de différentes cas pratiques présentés par des experts en Médiation et Détection de Conflits en Classe
• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique fournit des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Actualité de la Médiation et Détection de Conflits en Classe
• Ses exercices pratiques où le processus d'auto-évaluation peut être utilisé pour améliorer l'apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes en matière de médiation et de détection des conflits en consultation
• Les cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• Il est possible d'accéder aux contenus depuis tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Un programme pratique et réel qui vous donnera les outils dont vous avez besoin pour aider vos patients et leurs familles à sortir du conflit de manière positive et enrichissante"

Le corps enseignant du programme comprend des professionnels du domaine de la psychologie, qui apportent l'expérience de leur travail à cette formation, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage Par les Problèmes, grâce auquel le spécialiste doit essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent au cours de l'année universitaire. Pour ce faire, le professionnel sera assisté d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus et expérimentés en Techniques de Résolution des Conflits en Classe. 

Cette formation dispose du meilleur support didactique, ce qui vous permettra d'étudier d'une manière contextuelle qui facilitera votre apprentissage"

Ce Certificat avancé 100% en ligne vous permettra de combiner vos études avec votre travail professionnel tout en améliorant vos connaissances dans ce domaine"

Les contenus de cette formation ont été élaborés sur la base de deux mots d'ordre principaux: d'une part, leur actualité et leur efficacité, et d'autre part, la capacité d'intégration rapide et efficace des apprentissages par les étudiants. Cette combinaison permet aux patients d'apprendre de manière progressive et constante, évoluant dès le premier instant vers le plus haut niveau de compétence dans ce domaine de travail.

Un programme éducatif de haut niveau qui vous permettra d'appliquer les nouveaux concepts et stratégies dès les premiers instants grâce à son approche pratique et contextuelle"

Module 1. Modes d'enseignement de l'enseignant  

1.1. Prendre conscience de mon style éducatif 

1.1.1. Commencez par apprendre à vous connaître
1.1.2. Nous éduquons tous à partir du sac à dos
1.1.3. Sur le concept d'autorité
1.1.4. Quatre types de styles éducatifs  

1.2. Le style permissif  

1.2.1. Caractéristiques du style permissif
1.2.2. Caractéristiques des adultes
1.2.3. Quelques idées si vous vous trouvez dans ce style
1.2.4. Conséquences de ce style sur les enfants 

1.3. Le style surprotecteur  

1.3.1. Caractéristiques du style permissif
1.3.2. Caractéristiques des adultes  
1.3.3. Quelques idées si vous vous trouvez dans ce style
1.3.4. Conséquences de ce style sur les enfants  

1.4. Le style autoritaire 

1.4.1. Caractéristiques du style permissif caractéristique des adultes
1.4.2. Quelques idées si vous vous trouvez dans ce style  
1.4.3. Conséquences de ce style sur les enfants 

1.5. Le style coopératif  

1.5.1. Caractéristiques du style permissif
1.5.2. Caractéristiques des adultes
1.5.3. Quelques idées si vous vous trouvez dans ce style
1.5.4. Conséquences de ce style sur les enfants 

1.6. Comment parler pour que les enfants écoutent?

1.6.1. Mécanismes pour faire écouter les enfants  

1.7. Comment écouter pour que les enfants parlent?

1.7.1. Mécanismes permettant aux enfants de parler  

1.8. Une écoute active basée sur la validation de l'autre  

1.8.1. L'écoute par le comportement
1.8.2. Nommer les sentiments  
1.8.3. Découvrir les besoins fondamentaux
1.8.4. Le temps d'écouter  
1.8.5. Établir un contact visuel  

1.9. Mesures à prendre pour modifier le comportement de mes élèves 

1.9.1. Définir le problème
1.9.2. Aborder les problèmes un par un
1.9.3. Être cohérent et constant  
1.9.4. Être positif 
1.9.5. Faire savoir à l'enfant ce que l'on attend de lui  

1.10. Techniques de discipline de base  

1.10.1. Comment faire l'éloge?
1.10.2. Comment l'ignorer?
1.10.3. Comment récompenser?
1.10.4. Comment punir?
1.10.5. Technique du temps mort
1.10.6. Chaises à problèmes
1.10.7. Comment utiliser la surcorrection?  

Module 2. La communication en situation de conflit  

2.1. Communication  

2.1.1. Expéditeur 
2.1.2. Récepteurs 
2.1.3. Message 
2.1.4. Canaux de communication  

2.2. Communication verbale, non verbale et paraverbale  

2.2.1. Communication verbale  
2.2.2. Communication non verbale
2.2.3. Communication para-verbale  

2.3. Communication invalidante  

2.3.1. Je gagne/tu perds  
2.3.2. Tu gagnes/je perds  

2.4.  La communication validée  

2.4.1. Je gagne/vous gagnez  
2.4.2. Je gagne et je vous aide à gagner  

2.5. Le choix de la communication assertive dans les conflits

2.5.1. Communication assertive dans les conflits  

2.6. Comment faire des choix sains?

2.6.1. La prise de décisions saines

2.7. Il y a trois doigts pointés vers moi: moi parce que tu es moi...

2.7.1. Trois doigts pointant vers moi  

2.8. Le choix de la non-violence: la communication non violente. Quatre contre un

2.8.1. La communication non violente  

2.9. La technologie au service de la communication

2.9.1. Technologie et communication  

2.10. Écouter et entendre  

2.10.1. Écouter  
2.10.2. Entendre  

Module 3. Façons d'exprimer l'accord obtenu  

3.1. Parvenir à des accords 

3.1.1. Consensus
3.1.2. Compromis
3.1.3. Le vote
3.1.4. Report de la décision
3.1.5. Solution paramétrable
3.1.6. Arbitrage  
3.1.7. La pensée latérale
3.1.8. Plus Minus Interesting (PMI) 
3.1.9. Matrice de décision  
3.1.10. Négociation

3.2. Souvenez-vous de votre objectif

3.2.1. L'objectif et comment s'en souvenir

3.3. Écoutez ce que l'autre personne vous dit

3.3.1. Apprendre à écouter les autres

3.4. Parlez de vous, pas de l'autre personne  

3.4.1. Comment parler de soi?

3.5. N'ouvrez pas un autre melon avant d'avoir terminé celui que vous mangez

3.5.1. Comment terminer une entreprise avant d'en lancer une autre?  

3.6. Mettez-vous à la place de l'autre  

3.6.1. Comment se mettre à la place de l'autre?  

3.7. Choisissez le bon moment pour le lui dire  

3.7.1. Comment trouver le bon moment pour entamer une conversation?

3.8. Ne le prenez pas personnellement  

3.8.1. Ne prenez pas les choses en privé 

3.9. Utilisez la technique du sandwich (positif, critique, positif)

3.9.1. Définition de la technique du sandwich  

3.10. Exprimez-vous en termes: Je suis très heureux que vous ayez...  

3.10.1. Connaissance des termes positifs

Une expérience de formation unique, clé et décisive pour stimuler votre développement professionnel”