Chez TECH, vous élargirez vos connaissances en Psychogériatrie par des experts du secteur au parcours académique irréprochable" 

Les médecins qui travaillent avec des patients gériatriques exigent souvent des qualifications permettant une compréhension approfondie de leur comportement et de leur état. Tant sur le plan physique que psychologique. À l'heure actuelle, il existe peu d'enseignement sur l'étude du cerveau chez les personnes âgées. En outre, il se concentre spécifiquement sur les stratégies palliatives pour les séquelles ou les effets secondaires de la maladie mentale. Et dans de nombreux cas, elle est devenue obsolète.

C'est pourquoi TECH propose une qualification qui sert d'intervention guidée par le fonctionnement du cerveau à partir de 65 ans. L'objectif n'est pas tant un traitement palliatif que l'élimination totale de la souffrance dans les cas où cela est viable. Toujours, grâce aux médicaments et aux psychothérapies les plus innovants.

Dans ce sens, le programme est basé sur une vue d'ensemble de la maladie et de la santé dans la vieillesse. Ainsi que les changements de personnalité et le rôle joué par la famille dans le développement et la stabilité de la personne âgée, pour ensuite se concentrer sur les changements physiologiques et neuropsychologiques, l'intervention de la psychologie clinique et le traitement pharmacologique.

De plus, comme il est enseigné 100% en ligne, les médecins peuvent combiner l'étude de ce Mastère Spécialisé avec le reste de leurs obligations quotidiennes. Ils peuvent choisir à tout moment où et quand effectuer leur apprentissage.

Ce programme aborde les psychothérapies les plus innovantes afin d'être à jour et de se tenir au courant des derniers développements dans le domaine"

Ce Mastère spécialisé en Psychogériatrie contient le programme d’éducation le plus complet et le plus récent du marché. Ses principales caractéristiques sont:

• Le développement d’études de cas présentées par des experts en Psychogériatrie
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et sanitaires essentielles à la pratique professionnelle 
• Des exercices pratiques afin d’effectuer un processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage 
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes 
• Des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel 
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

L'augmentation de l'espérance de vie a un impact sur les caractéristiques de la vieillesse qui influent sur l'intervention des médicaments. Les médecins de cette émission vous montreront les changements qui s'opèrent"

Le corps enseignant du programme comprend des professionnels du secteur qui apportent l'expérience de leur travail, à cette formation, ainsi que des spécialistes centres de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes. Ainsi l'étudiant devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent à lui tout au long du Mastère spécialisé. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Inscrivez-vous à TECH et familiarisez-vous avec les différents types de conflits et de modèles qui expliquent les comportements en matière de santé et de maladie"

Ce Mastère spécialisé détaille les traitements pharmacologiques les plus innovants pour les troubles émotionnels tels que la dépression ou l'anxiété"

Le programme du Mastère spécialisé en Psychogériatrie commence par une vision générale et anthropologique du concept de vieillesse, associée à une évaluation de la santé et de la maladie et de leurs répercussions sur les traits de la personnalité. Le rôle de la famille dans le développement des personnes âgées est ensuite défini, suivi d'une introduction à la physiologie et à la neuropsychologie des personnes âgées, ainsi qu'aux psychothérapies et à la pharmacologie. Enfin, il examine comment le stress peut affecter les personnes âgées et les séquelles de l'exposition à des situations critiques.

Le programme est structuré pour aborder la Psychogériatrie de manière organique, en allant du général au spécifique"

Module 1. La vieillesse Du point de vue anthropologie

1.1. De Cicéron à Marañón
1.2. Le vieillissement: un processus d'une infinie complexité
1.3. "Vieillir est le seul moyen de vivre longtemps" Auber
1.4. Anthropologie culturelle et "respect" comme mot de définition pour les personnes âgées
1.5. Histoire du concept de la vieillesse
1.6. Étude de la vieillesse du point de vue de la Psychogériatrie pour les médecins et de la psychogérontologie

Module 2. Évaluation de la santé et de la maladie chez les personnes âgées

2.1. Santé physique et mentale des personnes âgées
2.2. Évaluation physique

2.2.1. Histoire clinique
2.2.2. Examen physique général
2.2.3. Analyses
2.2.4. Examen neurologique
2.2.5. Autres examens

2.3. Évaluation psychologique

2.3.1. Histoire clinique
2.3.2. Histoire de la vie
2.3.3. Évaluation cognitive
2.3.4. Évaluation de la mémoire et de l'attention
2.3.5. Évaluation du comportement
2.3.6. Évaluation des troubles psychologiques les plus courants chez les personnes âgées

2.4.    Évaluation sociale

2.4.1. Partage de réseaux sociaux
2.4.2. Adhésion au groupe
2.4.3. Combien d'amis avez-vous en ce moment?
2.4.4. Combien d'amis avez-vous eu dans le passé?
2.4.5. Capacité financière
2.4.6. Relations récentes et passées
2.4.7. L'engagement social

2.5. Vieillissement physique
2.6. Activité physique

2.6.1. L'autonomie dans le mouvement
2.6.2. Capacité à voyager ou à se déplacer
2.6.3. Coordination motrice
2.6.4. Niveau de fatigue et de lassitude
2.6.5. Activités de la vie quotidienne

2.7. Activité mentale

2.7.1. Capacité de lecture
2.7.2. Possibilité d'avoir un débat
2.7.3. Flexibilité/rigidité dans le raisonnement
2.7.4. La créativité dans la vieillesse

2.8. Activité de résolution de problèmes 

2.8.1. Aptitudes à la conversation
2.8.2. Sortie du monologue
2.8.3. Empathie
2.8.4. Résolution des conflits
2.8.5. Permettre des relations gagnant-gagnant

Module 3. Le vieillissement sous l'angle des traits de personnalité

3.1. Études de la personnalité et théories sur le processus de vieillissement
3.2. Le rôle et la dynamique sociale de la personne âgée.
3.3. Expériences et recherches actuelles en Psychogériatrie pour les médecins
3.4. Changements négatifs de la personnalité

3.4.1. Égocentrisme
3.4.2. Dépendance
3.4.3. Dogmatisme
3.4.4. Rigidité
3.4.5. Intolérance
3.4.6. Désobéissance
3.4.7. Pessimiste
3.4.8. Impatient
3.4.9. Irrespectueux
3.4.10. Insécurité
3.4.11. En colère
3.4.12. Associé

3.5. Changements positifs de la personnalité

3.5.1. Sincérité
3.5.2. Calme
3.5.3. Insouciant
3.5.4. Discret
3.5.5. Simple et direct
3.5.6. Généreux
3.5.7. Tendre
3.5.8. Honnêteté
3.5.9. Humble
3.5.10. Aimable
3.5.11. Confiance
3.5.12. Compréhensif

3.6. Quel est l'impact des troubles de la personnalité chez les personnes âgées?
3.7. Recherche sur les troubles de la personnalité chez les personnes âgées

3.7.1. Trouble de la personnalité schizoïde
3.7.2. Trouble de la personnalité dépendante
3.7.3. Trouble de la personnalité obsessionnelle-compulsive
3.7.4. Trouble de la personnalité narcissique
3.7.5. Trouble de la personnalité paranoïaque

3.8. Le processus de vieillissement renforce ou aggrave les troubles de la personnalité
3.9. Situation pour l'étude et l'évaluation des troubles de la personnalité chez les personnes âgées 

Module 4. La santé des personnes âgées

4.1. Examen des dimensions de la santé
4.2. Santé mentale et émotionnelle 

4.2.1. Préserver la relation entre le temps et l'espace
4.2.2. Entretien de la mémoire à court terme

4.3. Habitudes et style cognitif
4.4. Schémas émotionnels
4.5. Besoins fondamentaux satisfaits
4.6. La Résilience
4.7. Préservation de la biographie
4.8. Flexibilité mentale et utilisation de l'humour 
4.9. Santé physique 

4.9.1. Dépendances
4.9.2. Maladies chroniques
4.9.3. Histoire de la maladie

4.10. Soins de santé antérieurs
4.11. Niveau de stress
4.12. Santé sociale

Module 5. Le vieillissement et la famille

5.1. Qu’est-ce que la famille?

5.1.1. Cycle de vie de la famille
5.1.2. Sociabilité familiale
5.1.3. Nouveaux conflits intergénérationnels
5.1.4. Famille de troncs
5.1.5. La famille moderne
5.1.6. Organisation sociale des relations sexuelles

5.2. Processus de régulation de la vie familiale

5.2.1. Le tempérament familial
5.2.2. Identité familiale

5.3. Le processus de développement et de croissance de la famille

5.3.1. La génération sandwich
5.3.2. Le syndrome de Tupac Amaru
5.3.3. Vieillissement de la famille

5.4. Fonctionnement de la famille dans la vieillesse

5.4.1. Soutenir les demandes et les besoins
5.4.2. Parentalité
5.4.3. Responsabilité filiale

5.5. Stabilité du changement et placement de l'autorité
5.6. Vieillissement au sein de la famille

5.6.1. La famille et l'importance de contribuer et d'être productif
5.6.2. Aspects psychosociaux de la famille
5.6.3. Structure
5.6.4. Mécanismes d'action
5.6.5. La famille comme réseau social et sanitaire dans la vieillesse
5.6.6. Le rôle actuel de la vieillesse dans les familles du XXIe siècle

5.7. La crise des années 70

5.7.1. Retraite
5.7.2. Dépendance
5.7.3. Dépression

5.8. La famille d'aujourd'hui et la famille du futur
5.9. Qualité de vie, famille et changements dans la vieillesse

5.9.1. Société et vieillissement
5.9.2. Comment notre corps change-t-il avec l'âge?
5.9.3. Psychologie et vieillissement. Métapsychologie

5.10. Vieillir dans la satisfaction
5.11. La satisfaction des besoins fondamentaux des personnes âgées

Module 6. Changements physiologiques et neuropsychologiques dans la vieillesse

6.1. Changements dans le système nerveux central

6.1.1. Altérations neuropsychologiques et psychopathologiques dans la vieillesse
6.1.2. Caractéristiques de la vieillesse qui influent sur l'intervention des médicaments

6.2. Psychopathologie et neuropathologie dans les troubles de la conscience et de la perception chez les personnes âgées

6.2.1. Facteurs biopsychosociaux de la fatigue de la vie
6.2.2. Le stress de la vie quotidienne chez les personnes âgées
6.2.3. Attention, apprentissage et mémoire
6.2.4. Impuissance
6.2.5. Isolation
6.2.6. Solitude
6.2.7. Ennui
6.2.8. Paresse
6.2.9. Le suicide chez les personnes âgées

6.3. Troubles affectifs chez les personnes âgées
6.4. Troubles du sommeil chez les personnes âgées

Module 7. Psychothérapies et intervention chez les personnes âgées de la psychologie clinique

7.1. Éléments communs et différentiels dans la psychothérapie des personnes âgées.
7.2. Différents types de conflits et de modèles qui expliquent les comportements en matière de santé et de maladie.
7.3. Scénarios possibles et entretiens de motivation
7.4. Modification du comportement et psychothérapie à durée limitée dans la vieillesse
7.5. Analyse fonctionnelle
7.6. Traitement systémique
7.7. IRM: thérapie brève centrée sur les problèmes
7.8. BFTC: thérapie brève axée sur la solution
7.9. Sculpture de famille
7.10. Récit métaphorique 
7.11. Prescriptions: rituels de guérison
7.12. Recettes originales
7.13. Thérapie stratégique et constructivisme

7.13.1. Le lien et le cadrage du patient âgé en psychothérapie

Module 8. Intervention pharmacologique chez les personnes âgées

8.1. Psychopharmacologie gériatrique
8.2. Fragilité/vulnérabilité des personnes âgées
8.3. La polypharmacie chez les personnes âgées
8.4. Modifications pharmacocinétiques

8.4.1. Diminution de l'eau corporelle
8.4.2. Diminution de la liaison aux protéines
8.4.3. Temps plus long pour atteindre le pic plasmatique
8.4.4. Plus grande variabilité dans l'obtention de taux plasmatiques stables
8.4.5. Réduction du métabolisme hépatique
8.4.6. Réduction de la clairance rénale
8.4.7. Risque d'interactions
8.4.8. Nouvelle pharmacodynamique

8.5. Traitement pharmacologique de l'anxiété chez les personnes âgées

8.5.1. Benzodiazépines
8.5.2. ISRS
8.5.3. Atypique NL

8.6. Traitement pharmacologique de la dépression chez les personnes âgées

8.6.1. ISRS
8.6.2. Antidépresseurs non tricycliques
8.6.3. Antidépresseurs doubles

8.7. Traitement pharmacologique des troubles bipolaires chez les personnes âgées

8.7.1. Lithium
8.7.2. Anticonvulsivants

8.8. Anticonvulsifs
8.9. Médicaments pour l'agitation chez les personnes âgées
8.10. Pharmacologie de la confusion
8.11. Médicaments contre la démence
8.12. Médicaments contre les carences
8.13. Intervention pharmacologique dans la somatisation

Module 9. Concept de stress, réponse humaine associée et séquelles de la situation critique

9.1. Qu'est-ce que le stress? 
9.2. Biologie de la réponse au stress
9.3. Biochimie du stress
9.4. Les émotions de base
9.5. La biologie du stress dans une situation critique
9.6. Développement de la réponse au stress
9.7. Mécanismes de défense psychologiques associés à la situation critique
9.8. Autogestion, gestion de ses propres émotions
9.9. Proactivité
9.10. Créer un climat de confiance

9.10.1. L'importance de la confiance
9.10.2. Les quatre piliers de la confiance

9.11. L'écoute empathique
9.12. Compétences en communication appliquées

9.12.1. Le processus de communication
9.12.2. Lignes directrices pour une communication efficace
9.12.3. Erreurs courantes dans la transmission d'informations 
9.12.4. Erreurs courantes dans la réception des informations

9.13. Systèmes de représentation
9.14. Gérer les discussions et les conversations difficiles

9.14.1. Introduction
9.14.2. Conversation du Qui a raison? 
9.14.3. Conversation sur les émotions
9.14.4. Conversation d'identité

9.15. Utilisation efficace des questions
9.16. Paraphraser
9.17. Techniques d'influence pour vaincre les résistances

9.17.1. Gestion de la motivation
9.17.2. Stratégies pour faciliter le changement

9.18. Obtenir un petit "oui”
9.19. Parler du présent et de l'avenir
9.20. S'exprimer avec des messages "je"
9.21. S'exprimer avec des messages "je"
9.22. Demander à la personne de faire quelque chose

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