Découvrez les stratégies d'enseignement les plus efficaces et les plus récentes pour améliorer votre enseignement dans l'enseignement secondaire, basées sur des preuves et avec une approche pratique”

L'environnement éducatif d'aujourd'hui est en constante évolution et fait face à des défis qui requièrent des enseignants hautement qualifiés et au fait des stratégies pédagogiques efficaces. L'enseignement secondaire est confronté à des changements dans les programmes, à des avancées technologiques, à la diversité des élèves et à des exigences socio-émotionnelles, entre autres défis, ce qui oblige les enseignants à s'adapter et à exceller dans leur travail pédagogique. 

Dans ce contexte, le mastère avancé en Didactique et Pratique Pédagogique dans l'Enseignement Secondaire se positionne comme une réponse solide et nécessaire pour relever les défis actuels de l'enseignement secondaire. Ce programme a été conçu en tenant compte des exigences de l'environnement éducatif, en fournissant aux enseignants les outils pédagogiques et les stratégies les plus récents pour faire face aux défis dans la salle de classe. 

L'une des principales justifications du programme réside dans son approche pratique et appliquée, qui fournit aux enseignants les compétences et les connaissances nécessaires pour exceller dans leur travail éducatif. Le programme se concentre sur la didactique et la pratique de l'enseignement fondées sur des preuves, offrant des stratégies éprouvées et efficaces qui peuvent être appliquées immédiatement en classe pour améliorer le processus d'enseignement et d'apprentissage. 

L'équipe enseignante du programme, composée de professionnels de l'éducation ayant une grande expérience de l'enseignement secondaire, est un autre point fort du programme. Ces experts en didactique et en pratique de l'enseignement offrent une vision actualisée du domaine de l'éducation et partagent leurs connaissances et leur expérience avec les participants au programme. 

En outre, le format 100% en ligne offre flexibilité et accessibilité aux enseignants désireux d'élargir leurs compétences et leurs connaissances. Le programme est adapté aux besoins des enseignants en exercice, leur permettant d'accéder au matériel d'étude et de participer aux activités du programme de n'importe où et à n'importe quel moment, facilitant ainsi leur participation et leur enrichissement professionnel. 

Relevez les défis de l'environnement éducatif d'aujourd'hui avec des outils et des connaissances qui vous permettront de vous adapter et d'exceller dans la salle de classe, en offrant une éducation de haute qualité à vos élèves”

Ce mastère avancé en Didactique et Pratique Pédagogique dans l'Enseignement Secondaire contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Éducation 
• Le contenu graphique, schématique et éminemment pratique du programme fournit des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle 
• Les exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage 
• L'accent mis sur les méthodologies éducatives innovantes 
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel 
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet 

Étudiez dans un format 100% en ligne qui s'adapte à vos besoins et à votre emploi du temps, vous permettant d'accéder aux documents de n'importe où et à n'importe quel moment”

Son corps enseignant comprend des professionnels du domaine de l'éducation, qui apportent leur expérience professionnelle à ce programme, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

Son contenu multimédia, développé avec les dernières technologies éducatives, permettra au professionnel un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira un étude immersif programmé pour s'entraîner dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel l’étudiant doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du Mastère Avancé. Pour ce faire, le professionnel aura l'aide d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus.

Renforcez vos compétences et connaissances pédagogiques, améliorez vos pratiques d'enseignement et faites la différence dans l'enseignement secondaire"

Acquérir les connaissances et les compétences dont vous avez besoin pour vous démarquer en tant que leader dans la pratique de l'enseignement"

Le mastère avancé en Didactique et Pratique Pédagogique dans l'Enseignement Secondaire vise à former des enseignants hautement qualifiés pour répondre aux défis actuels de l'enseignement secondaire. Ce programme est conçu pour offrir aux participants une formation de pointe en didactique et en pratique de l'enseignement, en leur fournissant des outils pédagogiques et stratégiques pour optimiser leur travail en classe, promouvoir un apprentissage significatif pour leurs élèves et contribuer à l'amélioration de la qualité de l'éducation dans leur environnement. 

Développez vos compétences pédagogiques et didactiques, en mettant en œuvre des approches innovantes et efficaces qui améliorent le processus d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement secondaire”

Objectifs généraux

• Déterminer et concrétiser les éléments qui font partie du processus d'enseignement et d'apprentissage dans l'éducation des jeunes
• Définir les bases, les aptitudes et les compétences de l'enseignant en tant qu'élément pédagogique et facilitateur de contenu
• Définir les traits qui caractérisent les étudiants et proposer une série de techniques pour mener à bien les tâches d'enseignement de manière idéale
• Connaître les différents types de méthodologies d'apprentissage innovantes dans l'éducation appliquées aux mathématiques
• Savoir comment appliquer les différents types de méthodologies d'apprentissage innovantes dans l'enseignement des mathématiques
• Mettre à jour les connaissances sur la pratique de l'enseignement de l'histoire et de la géographie dans le secondaire et le baccalauréat, afin d'augmenter la qualité de la pratique professionnelle dans leur performance
• Faire découvrir aux étudiants de nouvelles façons d'aborder l'enseignement de ces matières
• Se familiariser avec les outils utilisés dans la pratique didactique actuelle
• Permettre à l'étudiant d'enseigner dans le domaine de la musique
• Présenter à l'étudiant les principales caractéristiques de l'enseignement musical
• Montrer à l'étudiant les principaux outils de travail dans la classe de musique

Objectifs spécifiques

Module 1. Éducation et développement

• Comprendre les relations entre le développement, l'apprentissage, la culture et l'éducation et comprendre les principales controverses conceptuelles sur le développement humain et l'apprentissage
• Définir les principaux paradigmes théoriques du développement humain et de l'apprentissage
• Discuter des déterminants, des caractéristiques et des dimensions psychologiques de la puberté
• Comprendre les corrélats perceptifs, cognitifs et émotionnels du cerveau de l'adolescent
• Comprendre comment l'attention, la mémoire, la réflexion et les fonctions exécutives se développent du point de vue du traitement de l'information
• Décrire le développement du soi à l'adolescence et montrer les différentes théories qui décrivent l'identité et son développement
• Connaître les domaines du développement moral et leurs différentes théories explicatives

Module 2. La réalité de la classe

• Comprendre le rôle des relations des adolescents avec leurs pairs et le groupe dans le développement social
• Réfléchir aux fonctions des institutions, des espaces éducatifs, de l'enseignant et de la famille en tant que facteurs pertinents pour le développement des capacités
• Concevoir une série de stratégies pour minimiser les dommages causés par les obstacles et les difficultés rencontrés par l'élève
• Comprendre la nature des processus et des modèles familiaux à l'adolescence
• Interpréter les processus d'apprentissage du point de vue du traitement de l'information
• Comprendre que l'esprit humain est inséparable de son contexte social et culturel
• Appliquer les principes constructivistes à l'action éducative et comparer l'approche socioconstructiviste à d'autres approches constructivistes
• Présenter et définir les éléments, la structure et les fonctions qui constituent le système éducatif en tant que système social
• Présenter les fondements de la salle de classe en tant qu'espace didactique
• Montrer qui sont les protagonistes du processus d'enseignement et d'apprentissage
• Définir les caractéristiques de l'enseignant en tant que facilitateur et décrire ses fonctions dans les espaces éducatifs

Module 3. Fondamentaux de la didactique de la langue et de la littérature

• Comprendre les fondements de la didactique des langues et de la littérature pour les jeunes apprenants
• Présenter et expliquer les différentes approches didactiques et perspectives pédagogiques dans l'enseignement de la langue et de la littérature au collège et au lycée
• Définir les objectifs de la didactique de l'enseignement des langues et de la littérature au niveau secondaire et au niveau du baccalauréat
• Réfléchir aux stratégies d'enseignement de la grammaire et de la littérature aux jeunes apprenants
• Définir et illustrer la manière dont les éléments du programme d'études s'articulent entre eux
• Indiquer des activités complémentaires pour renforcer le processus de programmation didactique

Module 4. Méthodologie: didactique et programmation

• Fixer les buts et les objectifs à atteindre au cours des différentes étapes du processus d'apprentissage
• Résumer les approches sociocognitives de l'apprentissage
• Réfléchir aux techniques de gestion de groupe
• Définir ce qu'est un groupe et comment développer ses capacités à travers la dynamique de groupe
• Tester les avantages de l'acquisition de connaissances par le biais d'un travail coopératif et interactif dans un contexte réel simulé
• Déterminer les différents types d'intelligence qui peuvent être détectés chez les étudiants afin de minimiser leurs effets néfastes sur le processus d'apprentissage
• Comparer les différentes perspectives théoriques sur l'intelligence et distinguer les différents styles d'apprentissage

Module 5. Didactique de la littérature

• Connaître les bases et la méthodologie de l'enseignement littéraire
• Savoir établir un plan académique pour l'enseignement littéraire
• Approfondir les mécanismes de réalisation d'un commentaire de texte

Module 6. Didactique de la grammaire

• Déterminer les avantages de l'interaction en tant qu'outil didactique et les facteurs externes et intrinsèques qui affectent le développement linguistique des étudiants
• Approfondir les concepts théoriques et pratiques de la grammaire
• Savoir proposer des exercices pratiques pour former l'apprenant à la grammaire
• Approfondir les différents moyens de réaliser un commentaire linguistique d'un texte

Module 7. Didactique de la sémantique lexicale

• Connaître les bases de l'enseignement de la sémantique lexicale
• Approfondir les différentes méthodologies d'apprentissage de la sémantique lexicale
• Pouvoir enseigner avec des exercices basés sur la pratique lexico-sémantique

Module 8. Principes de la didactique de l'ELE

• Connaître les fondamentaux de l'enseignement et de l'apprentissage des langues secondes
• En savoir plus sur les différentes approches méthodologiques de l'enseignement de l'ELE
• Apprendre à appliquer des approches pédagogiques efficaces à l'enseignement de la grammaire
• Savoir établir un plan pédagogique basé sur les fondamentaux de l'enseignement de l'ELE
• Être en mesure d'appliquer d'autres ressources telles que les jeux et le théâtre, qui sont très utiles dans la méthodologie de l'ELE

Module 9. L'apprentissage des mathématiques dans l'enseignement secondaire

• Découvrir la fonction de l'apprentissage
• Introduire le langage mathématique
• Comprendre le développement de l'intelligence et des mathématiques
• Comprendre la relation entre le haut niveau, la douance et les mathématiques
• Classer les fondements neuronaux des mathématiques
• Identifier les processus neuronaux adjacents
• Établir le développement émotionnel de l'adolescent
• Comprendre l'intelligence émotionnelle appliquée à l’adolescent
• Découvrir le développement mathématiques de l'adolescent
• Découvrir la pensée mathématique de l'adolescent
• Apprendre à connaître la vie des adolescents et des élèves dans la salle de classe
• Découvrir les fondements du système éducatif actuel et sa relation avec les mathématiques

Module 10. La gamification en mathématiques

• Connaître le rôle du jeu dans l'enfance
• Connaître le rôle du jeu dans l'adolescence
• Savoir distinguer le rôle du jeu dans l'enfance et l'adolescence
• Apprendre ce qu'est la gamification en mathématiques
• Connaître les avantages que la gamification peut apporter au processus d'apprentissage des mathématiques
• Apprendre les différents éléments de la gamification appliqués aux mathématiques
• Savoir comment utiliser les éléments de la gamification pour transformer une activité mathématique traditionnelle en une activité mathématique gamifiée
• Apprendre à appliquer la gamification aux mathématiques
• Savoir extrapoler l'exemple d'une activité mathématique gamifiée à n'importe quel contenu mathématique
• Savoir comment concevoir une activité ludique à partir d'un contenu du programme de mathématiques
• Connaître les différentes ressources TIC liées à la ludification des mathématiques
• Connaître les origines du jeu dans l'humanité
• Apprendre à connaître les différentes ressources TIC liées au portfolio/ePortfolio de mathématiques

Module 11. Apprentissage par les problèmes (ABP - Apprentissage Basé sur les Problèmes) de mathématiques

• Apprendre ce qu'est l'apprentissage par les problèmes en mathématiques
• Connaître les caractéristiques de l'ABP en mathématiques
• Apprendre à planifier un PBL de mathématiques
• Apprendre à concevoir une méthode d'apprentissage des mathématiques par la pratique
• Connaître le rôle de l'élève dans l'APP en mathématiques
• Connaître le rôle de l'enseignant dans l'APP en mathématiques
• Apprendre à évaluer une APP en mathématiques
• Apprendre à concevoir une APP appliquée aux mathématiques
• Savoir comment extrapoler l'exemple de l'APP à n'importe quel contenu du programme de mathématiques
• Connaître les différentes ressources TIC liées à l'APP en mathématiques

Module 12. Apprentissage Coopératif en Mathématiques

• Apprendre à évaluer l'apprentissage coopératif en mathématiques
• Apprendre à concevoir un apprentissage coopératif appliqué aux mathématiques
• Savoir extrapoler l'exemple de l'apprentissage coopératif à n'importe quel contenu du programme de mathématiques
• Apprendre ce qu'est l'apprentissage coopératif appliqué aux mathématiques
• Savoir faire la différence entre le travail coopératif et le travail collaboratif en mathématiques
• Connaître les objectifs de l'apprentissage coopératif appliqué aux mathématiques
• Connaître les caractéristiques de l'apprentissage coopératif appliqué aux mathématiques
• Connaître le puzzle en tant que type d'apprentissage coopératif appliqué aux mathématiques
• Connaître les divisions de performance par équipes comme type d'apprentissage coopératif appliqué aux mathématiques
• Apprendre ce qu'est la coopération en tant que type d'apprentissage coopératif appliqué aux mathématiques
• Connaître les équipes, les jeux et les tournois en tant que type d'apprentissage coopératif
• Savoir comment planifier l'apprentissage coopératif en mathématiques
• Connaître les différents rôles que les élèves peuvent jouer dans l'apprentissage coopératif en mathématiques

Module 13. Projets de compréhension en mathématiques

• Présenter l'apprentissage différentiel des mathématiques
• Distinguer les caractéristiques de l'apprentissage des mathématiques
• Comprendre les processus cognitifs en mathématiques
• Comprendre les processus métacognitifs en mathématiques
• Identifier la relation entre l'attention focalisée et l'apprentissage des mathématiques
• Établir la relation entre l'attention soutenue et l'apprentissage des mathématiques
• Comprendre la relation entre la mémoire à court terme et l'apprentissage des mathématiques
• Découvrir le rôle de la mémoire à long terme et l'apprentissage des mathématiques
• Découvrir le développement du langage et l'apprentissage des mathématiques

Module 14. Apprentissage métacognitif et mathématiques

• Apprendre à utiliser les intelligences multiples dans la conception de différentes activités mathématiques.
• Savoir ce qu'est la métacognition en mathématiques.
• Savoir ce qu'est l'apprentissage des mathématiques
• Connaître le béhaviorisme appliqué aux mathématiques
• Connaître le cognitivisme appliqué aux mathématiques
• Apprendre à enseigner comment penser pour utiliser les mathématiques
• Apprendre à enseigner comment penser pour utiliser les mathématiques
• Connaître les différentes stratégies d'apprentissage appliquées aux mathématiques
• Apprendre à concevoir des activités appliquées aux mathématiques avec un apprentissage métacognitif
• Connaître le rôle de l'enseignant dans ce type d'apprentissage mathématique

Module 15. Conception d'une unité didactique en mathématiques

• Apprendre à sélectionner les facteurs qui déterminent une unité didactique en mathématiques
• Apprendre à créer la documentation nécessaire pour travailler avec les élèves dans l'unité didactique en mathématiques
• Savoir choisir la méthodologie d'apprentissage la plus adaptée en fonction de la matière et des élèves afin de réaliser une unité didactique en mathématiques
• Apprendre à préparer la documentation nécessaire à l'enseignant pour guider l'unité didactique des mathématiques
• Savoir préparer la documentation nécessaire pour pouvoir évaluer l'élève lors de la réalisation de l'unité didactique en mathématiques
• Savoir comment appliquer l'auto-évaluation et la co-évaluation pour évaluer une unité didactique en mathématiques
• Savoir comment créer des rubriques d'évaluation pour évaluer une unité didactique en mathématiques

Module 16. Didactique des sciences sociales

• Sélectionner, avec rigueur et précision, les informations les plus appropriées pour une présentation
• Synthétiser des documents et des informations sur des phénomènes historiques, géographiques ou anthropologiques
• Structurer l'information afin de présenter un phénomène complexe d'une manière analytique, cohérente et appropriée
• Comprendre les événements du passé et savoir les contextualiser
• Comprendre la confluence de différents points de vue et opinions sur un même événement historique
• Transmettre de manière organisée les informations acquises sur le passé
• Identifier et transmettre les références et éléments suffisants pour s'orienter dans l'espace
• Interpréter de manière critique les représentations graphiques
• Comprendre que le fait culturel est le résultat d'un ensemble de facteurs différents
• Expliquez les raisons des différences spatiales, culturelles et temporelles entre les groupes humains
• Transmettre de manière organisée les informations acquises sur les groupes humains
• Relier le degré d'apprentissage aux stratégies d'évaluation, d'auto-évaluation et d'hétéro-évaluation
• Valoriser l'importance de réflexion sur les causes qui ont rendu impossible ou difficile l'acquisition d'un nouvel apprentissage
• Réaliser une conception pédagogique efficace permettant d'atteindre les objectifs souhaités

Module 17. La géographie et l'histoire en tant que sciences sociales

• Identifier lla géographie et l'histoire en tant que sciences sociales
• Découvrez les possibilités de carrière et les environnements de travail des professionnels des sciences sociales
• Analyser le rôle fondamental de la géographie et de l'histoire afin de situer leur rôle actuel dans la société

Module 18. L'importance de la Didactique de la Géographie et Histoire

• S'ouvrir au monde de l'enseignement des sciences sociales en dehors de la salle de classe, en découvrant les possibilités qui existent dans les musées historiques, artistiques et archéologiques, ainsi que dans les galeries d'art et les sites archéologiques
• Identifier les différentes méthodes pédagogiques à développer en classe pour favoriser l'étude de l'histoire et de la géographie

Module 19. Préhistoire

• Comprendre et analyser ce qu'est la préhistoire
• Comprendre et analyser le processus d'hominisation et sa pertinence aujourd'hui
• Connaître les principales caractéristiques des êtres humains et de leurs modes de vie dans chacune des trois étapes qui composent la préhistoire: le paléolithique, le néolithique et l'âge des métaux
• Acquérir des connaissances de base en anthropologie et en archéologie
• Découvrez et analysez les premiers colons du continent américain
• Analyser le changement et la continuité dans les différentes étapes de la préhistoire
• Développer des stratégies d'apprentissage significatives en utilisant des cartes conceptuelles et des cartes historiques
• Développer des compétences d'interaction orale et sociale à travers des activités de groupe, en respectant les contributions des autres
• Valoriser l'importance de certaines découvertes et inventions de l'homme préhistorique dans le développement de l'histoire et dans l'évolution des êtres humains
• Reconnaître la richesse de cette période de l'histoire et l'importance de sa préservation

Module 20. Histoire ancienne

• Déterminez quelles ont été les premières civilisations historiques et localisez-les sur une carte
• Apprécier le rôle joué par les rivières sur lesquelles les premiers peuples se sont installés, déclenchant des changements politiques, économiques et sociaux
• Analyser et comprendre les structures sociales des premières civilisations historiques
• Connaître et apprécier le patrimoine culturel et artistique de la Mésopotamie et de l'Égypte ancienne
• Analyser les caractéristiques de l'espace géographique qui a permis à la civilisation grecque de s'étendre dans toute la Méditerranée
• Distinguer et évaluer les étapes historiques de la Grèce Antique et de la Rome Antique
• Comparer les différentes formes d'organisation politique dans la Grèce Antique
• Connaître les principales caractéristiques de la religion dans l'Antiquité
• Comprendre la signification du processus de romanisation et identifier ses caractéristiques fondamentales
• Décrire, valoriser et comprendre l'importance des civilisations Maya et Olmèque
• Connaître, identifier et valoriser l'importance des civilisations américaines dans l'Antiquité

Module 21. Âge moyen

• Identifier les périodes historiques et les territoires, anciennement occupés par les Romains, dans lesquels les deux cultures chrétiennes médiévales, byzantine et carolingienne, se sont développées
• Identifiez Justinien et Charlemagne comme les figures les plus importantes de leurs empires respectifs et reconnaissez dans les deux cas la tentative de restaurer l'ancien Empire romain
• Décrire les caractéristiques politiques, économiques, sociales et culturelles de chacune des deux cultures
• Apprécier l'importance du Code de Justinienévaluation les efforts de Charlemagne pour élever le niveau culturel de l'Empire
• Situer géographiquement et identifier les caractéristiques de l'environnement naturel de la péninsule arabique
• Comprendre le rôle de Mahomet et de l'islam dans le développement de la civilisation arabe et décrire les phases de l'expansion territoriale de l'islam
• Reconnaître les caractéristiques politiques, économiques et sociales de la civilisation islamique et de son héritage
• Reconnaître les circonstances qui ont conduit à l'invasion et à l'installation des musulmans dans la Péninsule Ibérique. Identifier les étapes du gouvernement d'Al-Andalus et observer leurs caractéristiques économiques et sociales spécifiques
• Identifier la situation de la péninsule ibérique à partir du 11e siècle et comprendre les facteurs qui ont contribué à la reconquête. Connaître l'origine et l'évolution des royaumes chrétiens dans la Péninsule Ibérique
• Distinguer les moments de coexistence pacifique entre chrétiens, mudéjars et juifs et les différencier des périodes d'intolérance et de persécution
• Reconnaître l'irruption des grandes civilisations asiatiques et leur influence sur le monde européen
• Expliquez l'organisation politique de l'Europe féodale
• Distinguez les différentes relations de dépendance entre les membres de la société féodale. Définissez le concept de domaines et expliquez les caractéristiques qui différencient les trois domaines
• Reconnaître l'influence de l'Église sur la société médiévale et identifier les pèlerinages et les croisades
• Identifiez les progrès de l'agriculture, du commerce et de l'artisanat comme étant les causes de la renaissance urbaine et de la montée de la bourgeoisie
• Expliquez les circonstances qui ont conduit à la fin du Moyen Âge et au début de l’Ère Moderne
• Distinguer les caractéristiques des différents styles artistiques qui se sont développés au cours du Moyen-Âge
• Dessiner et/ou interpréter des cartes et des ordres chronologiques

Module 22. L'ère moderne européenne

• Connaître les caractéristiques des États modernes
• Différencier la variété des formes politiques européennes
• Reconnaître les conceptions esthétiques et les caractéristiques essentielles de l'art de la Renaissance, ainsi que certains artistes et leurs œuvres
• Connaître les caractéristiques de l'humanisme et quelques auteurs et leurs œuvres
• Situer géographiquement les différentes cultures précolombiennes en Amérique et définir leurs caractéristiques essentielles, en tant que réalité antérieure à l'arrivée des Espagnols
• Analyser et identifier les causes de la découverte de l'Amérique
• Comprendre les processus de conquête et de colonisation à l’Époque Moderne
• Expliquez l'origine et les conséquences religieuses et politiques de la fragmentation religieuse en Europe
• Identifiez les différences entre les dénominations protestantes
• Connaître la Réforme ou la Contre-Réforme catholique
• Reconnaître les caractéristiques politiques, sociales et économiques de l'Amérique Espagnole
• Analyser les relations entre les royaumes européens qui ont conduit à la guerre de "Trente Ans"
• Distinguez les caractéristiques des régimes absolutistes et parlementaires
• Reconnaître les caractéristiques essentielles de l'art baroque et certains de ses auteurs et œuvres, ainsi que son importance en Europe et en Amérique
• Comprendre la portée et l'importance des Lumières en tant que mouvement intellectuel dans la société de l'Ancien Régime
• Comprendre le despotisme des Lumières et ses caractéristiques essentielles
• Identifier les réformes des Bourbons en Amérique
• Observer et relier les créations de l'art de l'Age Moderne à leur contexte politique, social, économique et religieux
• Savoir analyser des textes historiques, des cartes et des images

Module 23. Âge contemporain

• Expliquez les caractéristiques de "l'Ancien Régime" dans ses sens politique, social et économique
• Connaître les avancées de la "révolution scientifique" depuis le 17e et le 18e siècle
• Expliquez les caractéristiques de "l'Ancien Régime" dans ses sens politique, social et économique
• Comprendre la portée des Lumières en tant que nouveau mouvement culturel et social en Europe et en Amérique
• Identifier les principaux événements des révolutions bourgeoises aux États-Unis, en France, en Espagne et en Amérique latine
• Comprendre la portée et les limites des processus révolutionnaires du 18ème siècle. Identifier les principaux événements des révolutions libérales en Europe et en Amérique. Vérifier la portée et les limites des processus révolutionnaires de la première moitié du XIXe siècle
• Décrivez les événements pertinents de la révolution industrielle et leur lien de causalité
• Identifier les puissances impérialistes et la répartition du pouvoir économique et politique dans le monde dans le dernier quart du XIXe siècle et au début du XXe siècle
• Établir des hiérarchies causales (aspect, échelle de temps) de l'évolution de l'impérialisme
• Connaître les principales avancées scientifiques et technologiques du XIXe siècle, qui sont la conséquence des révolutions industrielles
• Connaître les principaux événements de la Grande Guerre, leurs interconnexions avec la Révolution russe et les conséquences des Traités de Versailles
• Connaître et comprendre les événements, jalons et processus les plus importants de l'entre-deux-guerres et des années 1920 et 1930, notamment en Europe
• Analyser les événements qui ont conduit à la montée du fascisme en Europe
• Connaître les principaux événements de la Seconde Guerre Mondiale
• Comprendre le concept de "guerre totale"
• Différenciez les échelles géographiques de cette guerre: Europe et Mondial
• Comprendre le contexte dans lequel s'est déroulé l'Holocauste dans la guerre européenne et ses conséquences
• Organiser les événements les plus importants de la décolonisation d'après-guerre au 20ème siècle
• Comprendre les limites de la décolonisation et de l'indépendance dans un monde inégalitaire
• Comprendre les progrès économiques des régimes soviétiques et les dangers de leur isolement interne, ainsi que les progrès économiques de "Welfare State" en Europe
• Comprendre le concept de "guerre froide" dans le contexte de l'après-1945, et les relations entre les deux blocs, les États-Unis et l'URSS
• Comprendre l'évolution de la construction de l'Union Européenne

Module 24. Géographie physique

• Dispenser une formation générale et intégrée sur les contenus fondamentaux des différentes disciplines de la géographie, leur développement épistémologique et les méthodes de recherche
• Permettre l'application des connaissances théoriques, méthodologiques et instrumentales à l'analyse et à l'interprétation intégrées des processus et des problèmes spatiaux, ainsi qu'à l'élaboration de diagnostics territoriaux
• Développer des compétences spécifiques liées à la connaissance des techniques de travail, notamment celles liées à l'obtention, l'analyse, le traitement et la représentation de l'information géographique, ainsi qu'au travail de terrain
• Assurer les connaissances nécessaires à l'enseignement de la géographie dans l'enseignement secondaire, sans préjudice de la formation complémentaire qui peut être légalement établie
• Créer la base d'autres études de troisième cycle, spécialisées ou de nature transdisciplinaire, comportant une importante composante territoriale
• Identifier les éléments du milieu physique, décrire et caractériser les principaux milieux naturels et leur répartition. Analyser l'utilisation des ressources par les groupes sociaux et évaluer les conséquences environnementales
• Décrire un espace géographique et indiquer ses caractéristiques
• Connaître la diversité géographique du monde et ses caractéristiques physiques de base

Module 25. Géographie humaine

• Analyser et comprendre la géographie humaine comme une discipline qui étudie la relation entre la société et l'espace physique. Étudier la dynamique et la distribution de la population à travers l'histoire, et comment cela s'est produit
• Expliquez la migration et l'immigration, comment ont-elles affecté l'économie et l'espace mondiaux?
• Comprendre les zones rurales et les activités économiques qui s'y déroulent (élevage, agriculture, pêche etc.)
• Analyser le dépeuplement dont ont souffert les zones rurales et les problèmes qui en ont découlé
• Étudier la morphologie des espaces urbains. Comprendre leur structure, leur disposition, leur importance et leur évolution dans l'histoire
• Comprendre l'histoire des transports et leur impact sur l'économie mondiale
• Expliquer les réseaux de transport au niveau mondial. Comment ils sont configurés, et les caractéristiques de chaque réseau
• Comprendre les problèmes générés par les systèmes de transport
• Étudier l'emplacement et les problèmes économiques au fil du temps dans différentes régions. Facteurs économiques produits par l'économie
• Analyser l'organisation des États en fonction de l'histoire et d'un point de vue politique
• Déterminer et interpréter la structure politico-administrative des États
• Expliquer en quoi consiste la société civile organisée
• Expliquer ce qu'est un Agenda 21 local et comment l'élaborer
• Comprendre ce qu'est la participation citoyenne: Créer un partenariat
• Comprendre et étudier le tourisme au niveau mondial et son importance dans l'économie d'un pays
• Analyser les différents types de tourisme qui existent
• Réaliser une analyse SWOT d'une destination touristique spécifique
• Développer des croquis et produire des cartes géographiques expliquant la relation entre l'homme et l'environnement naturel
• Apprenez à utiliser les différents outils qui existent pour expliquer la géographie par l'utilisation des SIG

Module 26. L'histoire de l'art au sein des sciences sociales

• Analyser et évaluer de manière critique le programme de Sciences Sociales et d'Histoire de l'Art dans les règlements de l'ESO et du Baccalauréat
• Identifier le rôle de l'art et sa contribution historique aux sciences sociales
• Analyser les différentes manifestations de l'art qui ont marqué les dernières décennies

Module 27. L'importance de la didactique en histoire de l'art

• Identifier les différentes méthodes et techniques d'enseignement de l'art
• Analyser les différentes méthodologies d'enseignement des courants artistiques
• Étudier en profondeur les nouvelles techniques d'enseignement de l'art et son impact sur la culture moderne
• Préparer les futurs enseignants d'histoire de l'art à prendre des décisions, à savoir les organiser et les mettre en pratique, sur les connaissances historiques qu'ils doivent enseigner dans une classe, dans un centre spécifique
• Connaître les ressources didactiques (lignes du temps, documents historiques, cartes historiques, sites web avec des ressources didactiques, Webquest, galeries d'art, etc.) et analyser leur utilisation didactique

Module 28. Éducation musicale

• Explorer les voies possibles vers la réalisation d'une éducation musicale de qualité
• Interpréter les différents modèles pédagogiques d'apprentissage musical
• Justifier les méthodes actuelles d'enseignement de la musique
• Discuter de la prise en compte des styles d'apprentissage et de leurs répercussions dans les différentes étapes de l'enseignement
• Proposer des pistes d'action concrètes pour la pratique musicale
• Examiner les pratiques éducatives
• Décrire les avantages du jeu musical et de l'activité motrice dans le processus d'apprentissage

Module 29. Ressources matérielles pour l'enseignement de la musique

• Comprendre la structure du système éducatif et la manière dont sont élaborés les projets et les plans éducatifs liés à la musique
• Découvrir des cas pratiques d'apprentissage musical
• Analyser l'importance des styles d'apprentissage chez les élèves de musique
• Analyser les différents modèles qui expliquent les styles d'apprentissage
• Planifier des actions pédagogiques et des orientations précises pour favoriser le développement de chaque style d'apprentissage

Module 30. Instrumentation pour l'enseignement de la musique

• Appliquer les instruments et les outils à l'apprentissage musical
• Se familiariser techniquement avec les instruments existants dans la classe
• Comprendre les aspects de l'instrumentation, avant et après J.S. Bach
• Maîtriser les techniques d'attaque et d'expressivité dans la fonction mélodique

Module 31. Histoire de l'apprentissage musical

• Analyser le contexte historique et l'évolution de l'apprentissage de la musique
• Comparer l'évolution du concept d'enseignement musical dans le cadre international et dans notre pays
• Critiquer les différentes tendances de l'apprentissage de la musique
• Critiquer les mythes et les fausses croyances dans l'enseignement de la musique
• Critiquer les manuels de référence et leur application dans l'enseignement musical
• Analyser la musique comme outil de résolution des conflits
• Partager les défis éducatifs du présent et les objectifs d'une école du 21ème siècle

Module 32. L'évaluation des apprenants en musique

• Identifier les expériences éducatives réussies à partir de l'analyse de cas
• Maîtriser les outils et instruments d'évaluation existants
• Proposer les éléments à évaluer dans le domaine de la musique
• Comprendre l'importance du débat dans le processus éducatif

Module 33. Courants méthodologiques

• Identifier l'importance de l'art et de ses courants dans l'histoire et ses répercussions sur l'histoire
• Développer en profondeur les concepts artistiques ancrés dans l'histoire
• Étudier en profondeur les différents courants méthodologiques qui ont émergé au cours de l'histoire

Module 34. Motivation des étudiants

• Approfondir la motivation des élèves et le rôle de l'enseignant dans cette tâche, étant nécessaire pour cet objectif d'introduire différentes théories cognitives
• Influencer spécifiquement la motivation des adolescents, en apprenant à les connaître et en parvenant à intervenir dans les conflits qui se produisent en classe
• Fournir des outils méthodologiques aux enseignants pour motiver les élèves

Module 35. S'adapter aux différentes situations de classe et aux intelligences multiples

• Obtenir des outils pour pouvoir faire face à l'inadaptation scolaire et savoir comment aborder l'enseignement avec des élèves de haut niveau
• Préparer les enseignants à s'adapter à différentes situations de classe, en mettant l'accent sur l'adolescence et la connaissance des intelligences multiples

Module 36. TIC

• Développer les connaissances des enseignants en matière de TIC en leur montrant leur application et en les initiant au développement de matériel pédagogique basé sur les nouvelles technologies
• Enseigner comment évaluer de manière critique l'utilisation des TIC afin de protéger les élèves qui utilisent les nouvelles technologies avec discernement

Module 37. Programmations didactiques

• Donner des instructions sur la manière d'élaborer un programme didactique en détail et conformément aux normes en vigueur, à l'aide d'exemples
• Développer de nouvelles techniques d'acquisition de connaissances pour les élèves des collèges et lycées

Module 38. Évaluation

• Se plonger dans l'évaluation, en montrant les objectifs qu'elle doit avoir, les critères qu'elle doit suivre, les modèles existants, son importance et sa relation avec le LOMCE
• Connaître les différents points de vue sur l'évaluation à travers différents auteurs

Module 39. Didactique en dehors de la classe

• Identifier les outils qui influencent l'acquisition de connaissances en dehors de la salle de classe
• Analyser les différentes techniques d'éducation autonome en dehors de la classe