Gracias a esta mastère spécialisé obtendrás una actualización sobre los progresos más recientes en Hautes Capacités et Éducation Inclusive”

Les Hautes Capacités  sont rarement diagnostiquées dans les centres éducatifs, ce qui entraîne parfois des attitudes et des résultats scolaires qui sont loin des capacités de l'enfant et de l'adolescent. Face à cette réalité, le rôle du psychologue est essentiel, car il est en mesure de diagnostiquer et de traiter les enfants, en leur permettant de développer efficacement leurs compétences, sans perdre l'occasion de progresser dans leur parcours scolaire. 

Dans le cas des élèves à Hautes Capacités, il est également essentiel d'avoir une Éducation Inclusive, qui permette de tirer le meilleur parti des qualités de ces enfants et de ces jeunes. Cependant, dans certaines écoles, l'Éducation Inclusive n'a pas été introduite à tous les niveaux, de sorte que la figure du professionnel de la psychologie devient encore plus pertinente. Face à ce scénario, TECH a créé ce Mastère Spécialisé qui fournit les informations les plus récentes sur les Hautes Capacités et l'Éducation Inclusive à travers le contenu multimédia le plus innovant. 

Pour ce faire, cette institution académique a réuni une équipe d'enseignants spécialisés qui apporte ses connaissances approfondies dans ce domaine et qui permettra au professionnel d'approfondir la neuropsychologie des Hautes Capacités, les nouvelles technologies appliquées aux enfants à haut niveau intellectuel ou le travail de la créativité et des émotions. Les étudiants approfondiront également l'importance d'une identification correcte de leurs propres Hautes Capacités selon la classification existante ou les lignes d'action et d'intervention chez ce type de patients.

Tout cela, en plus d'une méthode beaucoup plus dynamique et agile grâce au système de Relearning, utilisé par TECH dans tous ses diplômes, qui permet également aux étudiants de réduire les longues heures d'étude si fréquentes avec d'autres méthodologies d'enseignement.

Le professionnel se trouve donc face à une excellente opportunité de pouvoir mettre à jour ses connaissances dans ce domaine grâce à une option académique 100% en ligne, flexible et compatible avec son travail et/ou ses responsabilités personnelles. Les étudiants n'ont besoin que d'un ordinateur, d'une tablette ou d'un téléphone portable pour accéder au Campus Virtuel où est hébergé le contenu de ce Mastère Spécialisé. Sans présence ni cours à horaires fixes, le professionnel sera confronté à un enseignement qui répond aux temps académiques actuels.

TECH vous offre une méthodologie innovante pour vous tenir au courant des progrès des techniques et des stratégies utilisées dans la résolution des problèmes avec les enfants à Hautes Capacités"

Ce mastère spécialisé en Hautes Capacités et Éducation Inclusive contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du marché. Les caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Hautes Capacités et Éducation Inclusive 
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et sanitaires essentielles à la pratique professionnelle 
• Les exercices pratiques pour réaliser le processus d’auto évaluation pour améliorer l’apprentissage 
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes  
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel 
• Il est possible d'accéder aux contenus depuis tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion à internet

Il s'agit d'un diplôme universitaire conçu pour les psychologues qui souhaitent être à jour dans le domaine des enfants à Hautes Capacités et Éducation Inclusive Inclusive sans négliger d'autres domaines de leur vie” 

Le corps enseignant du programme comprend des professionnels du secteur qui apportent l'expérience de leur travail à cette formation, ainsi que des spécialistes reconnus issus de grandes entreprises et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.  

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, selon lequel le professionnel devra essayer de résoudre différentes situations de la pratique professionnelle qui se présenteront à lui tout au long du programme. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Ce Mastère Spécialisé vous permettra d'étudier en profondeur les techniques les plus spécifiques et les plus innovantes pour traiter les patients présentant des Hautes Capacités"

Ce programme 100% en ligne vous rapprochera des dernières études sur la nécessité impérative de diagnostiquer les personnes à Hautes Capacités dès le plus jeune âge et
de promouvoir l'Éducation Inclusive"

Ce mastère spécialisé est conçu pour fournir aux professionnels de la psychologie une mise à jour réussie de leurs connaissances dans le domaine de l'éducation des personnes à Hautes Capacités et Éducation Inclusive. Ainsi, à la fin des 12 mois, les étudiants seront au courant des progrès réalisés en Neuro-linguistique, des différents types de dyssynchronie qui accompagnent les personnes à Hautes Capacités ou des ressources technologiques utilisées plus récemment pour s'occuper de ce type de patients. 

Vous pourrez vous tenir au courant des avancées dans le domaine des personnes à Hautes Capacités et de l'Éducation Inclusive confortablement depuis votre ordinateur et à n'importe quel moment de la journée"

Objectifs généraux

• Permettre à l'étudiant de reconnaître et de commencer à détecter les élèves présentant des caractéristiques compatibles avec le spectre des Hautes Capacités
• Présenter à l'étudiant les principales caractéristiques des Hautes Capacités, ainsi que le cadre pédagogique, scientifique et juridique dans lequel s'inscrit cette réalité
• Montrer à l'étudiant les principaux instruments d'évaluation, ainsi que les critères pour compléter le processus d'identification des besoins éducatifs spécifiques dérivés des Hautes Capacités
• Former l'étudiant à l'utilisation des techniques et stratégies d'intervention éducative, ainsi qu'à l'orientation de la réponse dans les différents domaines extrascolaires
• Développer chez l'étudiant la capacité de développer des adaptations spécifiques, ainsi que de collaborer ou de promouvoir des programmes intégraux dans le cadre du projet éducatif et du plan d'attention à la diversité d'un centre
• Valoriser la multidimensionnalité des Hautes Capacités et la nécessité d'interventions multiprofessionnelles avec des méthodologies flexibles et adaptatives à partir d'une vision inclusive
• Consolider l'innovation et l'application des nouvelles technologies par l'étudiant comme une colonne vertébrale et un élément utile du processus éducatif 
• Éveiller chez les élèves la sensibilité et l'esprit d'initiative nécessaires pour qu'ils deviennent le moteur changement de paradigme indispensable qui rendra possible
  un système éducatif inclusif

Objectifs spécifiques

Module 1. Paradigme éducatif et cadre pédagogique des Hauts Potentiels

• Connaître les caractéristiques du paradigme éducatif émergent actuel dans le cadre pédagogique et scientifique
• Différencier les rôles joués par les divers agents éducatifs dans le nouveau paradigme
• Rappeler les bases théoriques du processus d'apprentissage chez l'individu
• Valoriser les avantages de l'attention portée à la diversité par rapport aux modèles éducatifs obsolètes
• Explorer les voies possibles pour parvenir à une éducation de qualit
• Comprendre la place des hautes compétences dans ce nouveau scénario de changement
• Apprendre les fondements scientifiques des Hautes Capacités et du fonctionnement cognitif différentiel de ces élèves de différents points de vue
• Interpréter les différents modèles et théories qui définissent les Hauts Potentiels
• Approfondir l'examen de la douance effectué dans l’environnement immédiat
• Partager les défis éducatifs du présent et les objectifs d'une école du 21ème siècle
• Comprendre l'Éducation Inclusive et l'attention portée à la diversité comme un droit fondamental de tous les étudiants
• Analyser le cadre pédagogique et juridique à travers les différents niveaux institutionnels qui marquent le droit et les bases de l'éducation

Module 2. Définition et classification des Hauts Potentiels

• Faire la différence entre les besoins éducatifs spéciaux et spécifiques
• Comprendre les critères de normalité maximale que l'Éducation Inclusive vise à atteindre
• Comprendre comment l'attention portée à la diversité est structurée verticalement dans l'ensemble du système éducatif
• Comprendre la structure du système éducatif et la manière dont les projets et plans éducatifs sont élaborés
• Comprendre les bases de l'organisation du programme scolaire au niveau de l'établissement et de la salle de classe
• Comprendre les différentes possibilités d'organisation de la classe dans le cadre d'une attention personnalisée, adaptative ou inclusive
• Comprendre le fonctionnement et les compétences des équipes d'orientation scolaire et leur rôle dans l'attention portée à la diversité et aux personnes à Hautes Capacités
• Analyser les antécédents historiques des Hautes Capacités
• Comparer l'évolution du concept de Hautes Capacités dans le contexte international

Module 3. Identification des Hauts Potentiels  

• Décrire l'évolution du concept d'intelligence à travers différents modèles et théories
• Critiquez les définitions de l'intelligence qui ont émergé au cours de l'histoire
• Justifier les définitions actuelles de l'intelligence humaine
• Connaître les définitions actuelles des Hauts Potentiels
• Critiquer les actions des différentes administrations éducatives en ce qui concerne les Hautes Capacités
• Comprendre le développement cortical différentiel des Hautes Capacités à la fois au niveau structurel et fonctionnel
• Analyser le modèle de diagnostic différentiel comme base pour tout type d'intervention

Module 4. Neuropsychologie des Hautes Capacités

• Démontrer l'importance des émotions pour aboutir à l'apprentissage
• Décrire les avantages du jeu et de l'activité motrice dans le processus d'apprentissage
• Organiser de petites pratiques éducatives basées sur des preuves neuropédagogiques afin d'en vérifier l'incidence
• Appliquer des stratégies cognitives dans le processus d'apprentissage lui-même, ainsi que dans l'enseignement.
• Comprendre les particularités du cerveau des adolescents et les mécanismes de récompense, de contrôle de soi et de motivation
• Faire la différence entre les neuromythes appliqués à l'éducation et les pratiques éducatives fondées sur des postulats neuroéducatifs
• Comprendre la pensée divergente et la créativité comme un trait différentiel
• Examiner les études de cas dans lesquelles les besoins éducatifs spécifiques découlant d'un haut niveau d'aptitude sont abordés
• Identifier les réponses éducatives réussies à partir de l'analyse de cas de besoins éducatifs spécifiques
• Connaître l'intervention axée sur l'amélioration de l'estime de soi et la connaissance de soi de l'individu
• Analyser les stratégies de résolution de problèmes et leur application avec des élèves de haut niveau
• Connaître les dimensions de l'apprentissage et sa planification axée sur le traitement individuel
• Analyser les mécanismes gnostiques, mnésiques et attentionnels et les propositions pour la pratique éducative

Module 5. Aspects cliniques et besoins éducatifs chez les personnes à Hautes Capacités

• Décrire les aspects cliniques non pathologiques des Hauts Potentiels
• Critiquer les manuels de référence et leur applicabilité dans le domaine des Hautes Capacités
• Comprendre les fondements biologiques, psychologiques et sociaux du modèle clinique
• Analyser les différents types de dyssynchronie qui accompagnent les Hauts Potentiels
• Comparer la dyssynchronie interne à la dyssynchronie externe d'un point de vue clinico-éducatif
• Interpréter la présence dans la classe de l'effet Pygmalion, tant positif que négatif
• Connaître la possibilité de la présence du syndrome de diffusion de l'identité chez les adolescents
• Comprendre la surexcitabilité et son incidence probable chez les personnes à Hauts Potentiels
• Différencier les divers types de surexcitabilité et leurs manifestations

Module 6. Intervention dans les Hauts Potentiels

• Connaître le modèle de diagnostic intégré et ses phases
• Connaître les comorbidités qui accompagnent généralement le spectre des Hauts Potentiels
• Faites la différence entre les manifestations ou les symptômes qui pourraient être liés à une capacité élevée et les symptômes qui pourraient être liés à la présence de troubles
• Organiser la prise de décision à partir du diagnostic initial
• Proposer des lignes d'action concrètes pour l'intervention éducative.
• Analyser les lignes d'intervention proposées au niveau familial et personnel sur la base

Module 7. Stratégies et méthodologies éducatives

• Identifier les besoins éducatifs des élèves à Hautes Capacités
• Comprendre l'importance de la mise en œuvre d'adaptations curriculaires précises
• Critiquer les différentes mesures éducatives proposées par les administrations scolaires en analysant les avantages et les inconvénients
• Démontrer la nécessité d'une intervention précoce et l'accompagnement nécessaire d'un diagnostic intégré et proactif
• Comprendre les différents rythmes de développement cognitif, physique et émotionnel, ainsi que l'incidence des dyssynchronies dans ce développement
• Connaître la classification des Hauts Potentiels dans le large spectre qui représente cette réalité multidimensionnelle
• Pour interpréter les profils cognitifs différentiels
• Faire la différence entre les seuils quantitatifs et qualitatifs de part et d'autre de la distribution statistique de la population
• Connaître les caractéristiques de la précocité intellectuelle aux stades infantile et primaire
• Analyser des cas réels de précocité intellectuelle
• Décrire les différents types de talents, simples et composés.
• Revoir des cas réels des différents types de talents simples et composés

Module 8. Apprentissage autorégulé

• Analyser les caractéristiques différentielles et la complexité de la douance, ainsi que les variables cliniques sous-jacentes
• Découvrir des cas pratiques de douance dans l'enseignement secondaire.
• Interpréter les variables différentielles liées au sexe et au développement qui accompagnent la douance
• Discuter de l'importance d'évaluer et de prendre en compte les styles d'apprentissage cognitifs des étudiants lors de la conception de programmes éducatifs
• Analyser les différents modèles qui expliquent les styles d'apprentissage
• Comparer les styles d'apprentissage aux styles cognitifs
• Comparer les instruments d'évaluation des styles d'apprentissage cognitifs

Module 9. Créativité et éducation émotionnelle en classe

• Planifier des actions et des orientations précises pour favoriser le développement de chaque style d'apprentissage
• Connaître les principaux obstacles et aspects à éviter afin de ne pas compromettre le développement normal des élèves tout en respectant leurs styles d'apprentissage
• Discuter de la prise en compte des styles d'apprentissage et de leurs répercussions dans les différentes étapes de l'enseignement
• Connaître le processus d'identification des besoins éducatifs spécifiques dérivés des Hauts Potentiels
• Prévoir les questions et réponses les plus fréquentes autour de la détection des capacités des élèves
• Proposer des stratégies et des projets pour le dépistage initial dans les écoles
• Faire la différence entre le dépistage individuel et le dépistage effectué avec le groupe classe
• Examiner les projets de détection réalisés dans notre environnement
• Connaître les différents protocoles et instruments de détection réalisés avec les enseignants, les élèves et les familles
• Appliquer les outils de dépistage dans des contextes proches

Module 10. La programmation neuro-linguistique (PNL) appliquée aux Hautes Capacités

• Justifier l'importance du langage et de la programmation neuro-linguistique comme support au processus éducatif
• Examiner l'importance des fonctions exécutives dans le processus d'apprentissage
• Appliquer des techniques de gestion des émotions et de compétences sociales visant à la pratique éducative
• Proposer des stratégies d'accompagnement et d'intervention centrées sur les familles
• Examiner les stratégies de l'intelligence émotionnelle appliquées à l'intervention familiale dans le cadre du programme des Hautes Capacités  
• Revoir l'intervention éducative en fonction des projets et plans éducatifs pour plans pour l'attention à la diversité
• Critique des plans de formation des enseignants
• Proposer des plans de formation des enseignants et les ajuster aux connaissances actuelles

Module 11. Nouvelles Technologies et Apprentissage Coopératif

• Comprendre le besoin urgent d'une formation spécifique des enseignants dans le domaine des Hauts Potentiels.
• Discutez des avantages et des inconvénients de la transformation de l'enseignement par les nouvelles méthodes et les nouveaux outils technologiques
• Pour s'informer sur les contenus éducatifs numériques, les outils numériques et les plateformes éducatives
• Créer une base de ressources technologiques à utiliser dans la pratique éducative
• Comparer les ressources numériques et partager les expériences en vue de développer une telle banque de ressources
• Con naître les institutions qui s'engagent et travaillent en faveur de l'Éducation Inclusive, de la recherche et de la défense des droits des étudiants à Hautes Capacités

Module 12. Des expériences éducatives réussies

• Revoir l'organisation du programme scolaire aux différents stades de l'enseignement
• Comparer les résultats des dépistages effectués par différents agents éducatifs
• Comprendre le processus d'évaluation psychopédagogique dans le cadre de l'identification
• Analyser les instruments d'évaluation psychopédagogique les plus fréquents
• Apprendre à interpréter les résultats d'une évaluation psychopédagogique pour la réponse éducative

Module 13. Hautes Capacités et Santé

• Connaître le cadre légal-sanitaire concernant les Hautes Capacités
• Comprendre les nouvelles technologies qui, dans le domaine de la santé, aident à interpréter les diagnostics les plus spécifiques en fonction des différentes caractéristiques cliniques présentées
• Définir un plan d'action pour les soins primaires dans les complications cliniques
• Identifier les meilleurs outils cliniques pour les soins primaires
• Analyser les processus cliniques pour les soins primaires et leur efficacité à partir du suivi et du contrôle requis dans un contexte multidisciplinaire

Ce programme universitaire permet d'acquérir les derniers outils cliniques utilisés en soins primaires"