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El área de la Psiquiatría del niño y el adolescente se desarrolló un siglo después que el de los adultos, pero en los últimos años ha contemplado un crecimiento muy notorio en investigación. Gracias a ello, el profesional de la medicina cuenta con todas las herramientas necesarias para poder hacer una detección precoz, un diagnóstico y una intervención mucho más efectiva. Asimismo, la farmacología presente ha favorecido el abordaje del paciente infantojuvenil, que padecen, por ejemplo, los primeros episodios psicóticos o TDAH. 

Estos progresos y la acuciante problemática en la salud mental de este grupo poblacional hacen necesaria la actualización de conocimientos en un campo, que ha sufrido amplios avances. Así, en este Máster de Formación Permanente, el profesional no solo profundizará en sus focos primarios (diseño de instrumentos psicométricos y de cuestionarios, taxonomía, depresión, Trastorno por estrés postraumático, fobia social y psicofarmacología), sino también otras áreas trascendentes, como la teoría del apego o la evolución adulta de la desregulación disruptiva del estado de ánimo. 

Además, a través de un contenido con un enfoque teórico-práctico, el alumnado ahonda en todo lo que la ciencia conoce a día de hoy sobre el desarrollo mental humano. Una actualización que completará con 10 Masterclass desarrollada por uno de los máximos exponentes de la Psiquiatría actual, que trasladará las evidencias científicas más recientes para el abordaje de los principales Trastornos en niños y adolescentes.

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Este Máster de Formación Permanente en Actualización de Tratamientos Psiquiátricos en Pacientes Menores contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

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Una opción académica que te llevará con un enfoque multidisciplinar hacia los avances en manejo urgente de pacientes infantiles con pseudoalucinaciones”   

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

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El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

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El plan de estudios de este Máster de Formación Permanente ha sido confeccionado por un equipo docente especializado cuyo principal objetivo ha sido verter sobre el temario su extenso saber sobre los tratamientos psiquiátricos y los avances obtenidos en población infantojuvenil. Un contenido con una mirada global al tiempo que detallada sobre la psiquiatría en las diferentes etapas de la vida del ser humano. Los vídeo resúmenes, los vídeos en detalle o las lecturas esenciales forman parte del contenido visual y dinámico, que se encontrará el profesional que se adentre en esta titulación. 

El equipo docente te aporta en esta titulación su extenso saber y casos clínicos que te aproximarán aún más a la realidad en la atención a menores con trastornos mentales” 

Módulo 1. Psiquiatría en las etapas de la vida

1.1. Desarrollo social y de la personalidad

1.1.1. El apego
1.1.2. El juego
1.1.3. La autoestima
1.1.4. Tratamiento y carácter
1.1.5. Personalidad

1.2. Psiquiatría perinatal

1.2.1. Desarrollo intrauterino. Interacciones feto-maternas. Efectos del estrés
1.2.2. Apoyo psicológico

1.2.2.1. En la reproducción asistida
1.2.2.2. En los embarazos de riesgo
1.2.2.3. En el diagnóstico prenatal

1.2.3. Detección precoz e intervención

1.2.3.1. Depresión en el embarazo: madre e hijo
1.2.3.2. Efectos secundarios de los fármacos y las drogas durante el período prenatal

1.3. Psiquiatría en el parto

1.3.1. Apoyo psicológico

1.3.1.1. En la preparación al parto
1.3.1.2. En la prematuridad
1.3.1.3. En los partos traumáticos
1.3.1.4. En las muertes perinatales: madre o hijo

1.3.2. Detección precoz e intervención

1.3.2.1. Baby Blues y depresión postparto: madre e hijo
1.3.2.2. Las psicosis puerperales

1.4. Los primeros 1000 días

1.4.1. La presentación del recién nacido
1.4.2. Características del desarrollo desde los 2 meses hasta los 3 años
1.4.3. El papel de la interacción con el principal cuidador en el desarrollo de los primeros años de vida
1.4.4. ¿Cómo evaluarlos en estos primeros años?
1.4.5. La clasificación diagnóstica de la salud mental y de los trastornos del desarrollo

1.5. Etapa preescolar

1.5.1. Generalidades sobre la entrevista clínica
1.5.2. Entrevista diagnóstica
1.5.3. Características de la entrevista en la primera infancia

1.6. Etapa escolar

1.6.1. Maduración del sistema nervioso
1.6.2. Desarrollo motor
1.6.3. Adquisición del lenguaje
1.6.4. Desarrollo cognitivo
1.6.5. Alimentación
1.6.6. Sueño
1.6.7. Autoconcepto
1.6.8. Autoestima
1.6.9. Moralidad
1.6.10. Desarrollo psicosexual
1.6.11. Familia y desarrollo en la edad
1.6.12. Influencia de los iguales durante el desarrollo en la edad escolar

1.7. La pubertad y la adolescencia

1.7.1. Cambios fisiológicos
1.7.2. Cambios psicológicos
1.7.3. Cambios neurobiológicos
1.7.4. Patología psiquiátrica en la adolescencia
1.7.5. Autolesiones y comportamiento suicida
1.7.6. Transición en la atención médica

1.8. El adulto joven (18-24 años)

1.8.1. Desarrollo psicológico en el adulto joven
1.8.2. Abordaje del trastorno mental en los jóvenes adultos

1.9. Construir una familia

1.9.1. Formación y elementos de la familia
1.9.2. Fases de la familia
1.9.3. Funciones de la familia
1.9.4. Terapia

1.10. Áreas específicas del desarrollo

1.10.1. Desarrollo motor
1.10.2. Desarrollo socioafectivo
1.10.3. Desarrollo cognitivo
1.10.4. Desarrollo de la atención, la percepción y la memoria
1.10.5. Desarrollo de la comunicación
1.10.6. Desarrollo del lenguaje y el habla
1.10.7. Desarrollo de la inteligencia emocional
1.10.8. Desarrollo de la identidad
1.10.9. Desarrollo moral
1.10.10. Desarrollo psicosexual

Módulo 2. Síndromes clínicos en psiquiatría infanto-juvenil

2.1. Taxonomías diagnósticas

2.1.1. Definición
2.1.2. Introducción histórica
2.1.3. Sistemas de clasificación actuales

2.2. Abuso y adicciones

2.2.1. Alcohol y drogas
2.2.2. Adicciones comportamentales
2.2.3. Patología dual

2.3. Trastornos de alimentación

2.3.1. Etiología
2.3.2. Evaluación clínica

2.3.2.1. Características clínicas en la AN
2.3.2.2. Características clínicas en la BN
2.3.2.3. Exploraciones complementarias

2.3.3. Diagnóstico
2.3.4. Tratamiento

2.3.4.1. Tratamiento nutricional
2.3.4.2. Tratamiento psicológico
2.3.4.3. Tratamiento farmacológico

2.3.5. Prevención

2.4. El ambiente en Psiquiatría Infantil

2.4.1. El acoso escolar
2.4.2. Los trastornos de adaptación
2.4.3. El trastorno de estrés postraumático
2.4.4. Tratamiento del TEPT
2.4.5. Síndrome de alienación parental
2.4.6. Los trastornos del vínculo
2.4.7. El trastorno de apego reactivo
2.4.8. Trastorno de relación social desinhibido

2.5. Trastorno del estado de ánimo

2.5.1. Depresión
2.5.2. Duelo
2.5.3. Trastorno bipolar

2.6. Trastorno de la ansiedad

2.6.1. Miedos infantiles y fobias simples
2.6.2. Trastorno de ansiedad por separación
2.6.3. Mutismo selectivo
2.6.4. Trastorno de ansiedad generalizada
2.6.5. Trastorno de ansiedad social
2.6.6. Ataques de pánico y trastorno de pánico

2.7. Autismo y trastorno de la comunicación social

2.7.1. Trastorno del espectro autista
2.7.2. Trastorno de la comunicación social (pragmático)

2.8. Trastorno de la cognición

2.8.1. Nivel intelectual límite
2.8.2. Discapacidad intelectual
2.8.3. Demencias infantiles

2.9. Instintos básicos

2.9.1. Agresividad

2.9.1.1. Autoagresividad
2.9.1.2. Heteroagresividad

2.9.2. Esfínteres

2.9.2.1. Encopresis
2.9.2.2. Enuresis

2.9.3. Sexualidad

2.9.3.1. Problemas sexuales del niño y el adolescente
2.9.3.2. Desarrollo psicosexual atípico

2.9.4. Sueño

2.9.4.1. Parasomnias
2.9.4.2. Disomnias

2.10. Trastornos psicóticos

2.10.1. Términos
2.10.2. Epidemiología
2.10.3. Etiología
2.10.4. Clínica
2.10.5. Evaluación diagnóstica y diagnóstico diferencial
2.10.6. Tratamiento y abordaje
2.10.7. Curso y pronóstico

2.11. Trastorno obsesivo-compulsivo

2.11.1. Epidemiología
2.11.2. Etiología
2.11.3. Fisiopatología
2.11.4. Manifestaciones y curso clínico. Diferencias clínicas con el TOC en adultos
2.11.5. Diagnóstico diferencial
2.11.6. Comorbilidad
2.11.7. Tratamiento

2.12. Trastornos de personalidad

2.12.1. Prevalencia de los trastornos de la personalidad en edad infanto-juvenil
2.12.2. Manifestaciones clínicas
2.12.3. Comorbilidad y pronóstico
2.12.4. Diagnóstico
2.12.5. Intervención y tratamiento

2.13. Otros trastornos

2.13.1. Trastorno del aprendizaje
2.13.2. Trastorno del habla
2.13.3. Trastorno del lenguaje
2.13.4. Trastorno de la lectura
2.13.5. Trastornos motores
2.13.6. Otros trastornos no mentales

2.14. Trastornos de la conducta I. Tics, Tourette y TDAH

2.14.1. Tics
2.14.2. Trastornos de Tourette
2.14.3. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños y adolescentes

2.15. Trastornos de la conducta II. Disruptiva, del impulso y personalidad antisocial

2.15.1. Epidemiología
2.15.2. Etiología
2.15.3. Trastorno de la conducta disruptiva
2.15.4. Trastorno de la personalidad antisocial
2.15.5. Trastorno del control de los impulsos
2.15.6. Manejo

Módulo 3. Psicopatología en la infancia

3.1. Psicopatología de la percepción

3.1.1. Trastornos de la función perceptiva
3.1.2. Anomalías de la percepción
3.1.3. Alucinaciones
3.1.4. Pseudoalucinaciones
3.1.5. Alucinosis

3.2. Trastorno del pensamiento

3.2.1. Pensamiento mágico y pensamiento lógico
3.2.2. Psicopatología
3.2.3. Trastornos del contenido del pensamiento
3.2.4. Trastornos formales y del control del pensamiento

3.3. Psicopatología del lenguaje

3.3.1. Trastornos del lenguaje
3.3.2. Trastornos del lenguaje en la infancia
3.3.3. Trastornos de la comunicación según la clasificación DSMV
3.3.4. Psicopatología del lenguaje en la infancia
3.3.5. Afasia adquirida con epilepsia o síndrome de Landau-Kleffner

3.4. Psicopatología de la afectividad

3.4.1. Síntomas afectivos
3.4.2. Psicopatología de la afectividad en la adolescencia
3.4.3. Alteraciones sindrómicas de la afectividad

3.5. Psicopatología de la psicomotricidad

3.5.1. Aumento de la actividad psicomotora
3.5.2. Disminución de la actividad psicomotora
3.5.3. Anomalías de la expresión mímica y corporal

3.6. Psicopatología del sueño

3.6.1. Fisiología del sueño
3.6.2. Disomnias
3.6.3. Parasomnias

3.7. Psicopatología de la inteligencia

3.7.1. Definición de inteligencia
3.7.2. Psicopatología

3.7.2.1. Deficiencia intelectual
3.7.2.2. Discapacidad del desarrollo
3.7.2.3. Inhibiciones o bloqueos

3.8. Psicopatología del instinto de nutrición

3.8.1. Trastornos de la conducta alimentaria sintomáticos
3.8.2. Trastornos primarios de la conducta alimentaria

3.9. Psicopatología de la vida sexual

3.9.1. Desarrollo psicosexual y vida sexual
3.9.2. El DSM-5 y su clasificación de los trastornos de la sexualidad

3.10. Psicopatología de la impulsividad

3.10.1. El niño impulsivo
3.10.2. Aproximación a la impulsividad
3.10.3. Formulaciones etiológicas: factores biológicos, psicológicos y psicosociales de la impulsividad
3.10.4. La impulsividad como síntoma de otros trastornos psiquiátricos infantojuveniles
3.10.5. Cambios en el manual diagnóstico y estadístico DMS-5
3.10.6. Abordaje y tratamiento

3.11. Psicopatología del insight

3.11.1. Modelos y dimensiones del insight
3.11.2. El insight en los trastornos mentales

3.12. Psicopatología de la conciencia y la atención

3.12.1. Psicopatología de la conciencia
3.12.2. Alteraciones cuantitativas
3.12.3. Alteraciones cualitativas
3.12.4. Psicopatología de la atención

3.13. Psicopatología de la memoria

3.13.1. Conceptos psicopatológicos básicos

3.14. Psicopatología de la agresividad

3.14.1. Clasificaciones
3.14.2. Teorías
3.14.3. Desarrollo evolutivo de la agresividad
3.14.4. Moduladores de la agresividad

Módulo 4. Nuevos avances en Psiquiatría Infantil

4.1. Epidemiología de los trastornos mentales de la infancia y adolescencia

4.1.1. Utilidades y limitaciones de los estudios epidemiológicos
4.1.2. Medidas de frecuencia de enfermedad
4.1.3. Tipos de estudios epidemiológicos
4.1.4. Prevalencia de los trastornos mentales en la infancia y adolescencia. La cuestión de los sistemas de clasificación de enfermedades
4.1.5. Comorbilidad
4.1.6. Continuidad en la edad adulta

4.2. Avances en genética en Psiquiatría Infantil

4.2.1. Aproximación a la genética molecular
4.2.2. Desde la genética a la sintomatología
4.2.3. Futuro de la genética en la investigación psiquiátrica infantojuvenil

4.3. Actualización en neuroquímica en psiquiatría

4.3.1. Neurobiología del desarrollo: implicación genética
4.3.2. Neuroquímica del desarrollo temprano
4.3.3. Neuroquímica del aprendizaje
4.3.4. Neuroquímica del sistema de recompensa
4.3.5. Neuroquímica de la agresividad

4.4. Psicofisiología y neurofisiología clínica: aplicación en la práctica

4.4.1. Videoelectroencefalografía (VEEG)
4.4.2. Sueño normal en la infancia y adolescencia
4.4.3. Vídeo-polisomnografía nocturna (VPSG)
4.4.4. Potenciales evocados cognitivos (PEC)

4.5. La investigación científica en psiquiatría

4.5.1. Epidemiología: conceptos básicos
4.5.2. Bioética de la investigación clínica y de la relación profesional/paciente
4.5.3. Medicina basada en la evidencia
4.5.4. Objetivos de la investigación: ¿cómo plantear preguntas de investigación y estrategias de búsqueda?
4.5.5. Fases de un proyecto de investigación. Definición de variables, diseño y tipo de estudio
4.5.6. Población de estudio: tamaño muestral y selección de la muestra
4.5.7. Análisis y gestión de los datos

4.6. Comunicación eficaz y liderazgo en psiquiatría

4.6.1. Aspectos comunes
4.6.2. Textos escritos
4.6.3. Reportes orales

Módulo 5. Psiquiatría de enlace e interconsulta: Paidopsiquiatría psicosomática

5.1. La enfermedad crónica pediátrica

5.1.1. Impacto psicológico
5.1.2. Factores relacionados
5.1.3. Intervención terapéutica

5.2. El niño y la familia ante la enfermedad y ante la muerte

5.2.1. El niño y la familia ante la enfermedad y la hospitalización
5.2.2. El niño y la familia ante la muerte

5.3. Paidopsiquiatría psicosomática en oncohematología pediátrica

5.3.1. Alteraciones psicopatológicas en el niño con cáncer
5.3.2. Diagnóstico
5.3.3. Tratamiento

5.4. Paidopsiquiatría psicosomática en endocrinología pediátrica

5.4.1. Obesidad
5.4.2. Diabetes

5.5. Paidopsiquiatría psicosomática en nefrología pediátrica

5.5.1. Enfermedad renal crónica: concepto y causas más frecuentes
5.5.2. Trastornos psiquiátricos asociados a ERC en el niño y adolescente
5.5.3. Trasplante renal

5.6. Paidopsiquiatría psicosomática en neurología

5.6.1. Cefaleas
5.6.2. Epilepsia

5.7. Paidopsiquiatría psicosomática en cardiología pediátrica

5.7.1. Problemática psicosocial
5.7.2. Trastornos psiquiátricos en las cardiopatías congénitas

5.8. Paidopsiquiatría psicosomática en los niños y los adolescentes: quemados

5.8.1. Ajuste psicosocial
5.8.2. Consideraciones terapéuticas

5.9. Paidopsiquiatría psicosomática del niño en la UCI

5.9.1. Tipos de unidades pediátricas de cuidados intensivos
5.9.2. Psicopatología
5.9.3. Tratamiento e intervenciones

5.10. Delirium

5.10.1. Epidemiología
5.10.2. Etiología
5.10.3. Neuropatogenia
5.10.4. Manifestaciones clínicas
5.10.5. Diagnóstico
5.10.6. Tratamiento

5.11. La conducta suicida desde la interconsulta

5.11.1. Concepto de muerte y enfermedad en el niño y el adolescente
5.11.2. Concepto de suicidio
5.11.3. Características de la interconsulta de la conducta suicida
5.11.4. Evaluación
5.11.5. Abordaje terapéutico
5.11.6. Indicaciones absolutas de ingreso (o de mantenimiento de ingreso)

5.12. Intervención y manejo en el dolor y preparación de intervenciones invasivas en niños y adolescentes

5.12.1. Intervención psicológica para la preparación de intervenciones invasivas
5.12.2. Técnica de relajación

5.13. La paidopsiquiatría psicosomática

5.13.1. Características especiales para la paidopsiquiatría psicosomática
5.13.2. Funciones de la paidopsiquiatría psicosomática
5.13.3. Tiempos de interconsulta en paidopsiquiatría psicosomática
5.13.4. Problemas y patologías más frecuentes

5.14. Psicofarmacología en la interconsulta

5.14.1. ¿Psicofarmacología pediátrica o del desarrollo? Primeros principios
5.14.2. Psicofarmacología en las enfermedades pediátricas

5.15. Paidopsiquiatría psicosomática en gastroenterología pediátrica

5.15.1. Dolor abdominal de repetición
5.15.2. Enfermedad inflamatoria crónica intestinal
5.15.3. Colitis ulcerosa
5.15.4. Enfermedad celíaca

5.16. Paidopsiquiatría psicosomática en neumología pediátrica

5.16.1. Asma
5.16.2. Fibrosis quística

Módulo 6. Avances en tratamientos en psiquiatría infanto-juvenil

6.1. Tratamientos ambientales

6.1.1. Terapias de tercera generación

6.2. Tratamientos conductuales

6.2.1. Terapia cognitivo conductual
6.2.2. Entrenamiento a padres
6.2.3. Terapia familiar (sistémica)
6.2.4. Psicoterapia individual
6.2.5. Psicoterapia grupal

6.3. Psicoanálisis

6.3.1. Técnica psicoanalítica
6.3.2. Indicaciones del psicoanálisis
6.3.3. Resultados del psicoanálisis
6.3.4. Psicoterapias psicoanalíticas

6.4. Tratamiento farmacológico. Dosis y aplicación

6.4.1. Mecanismos de acción de los fármacos
6.4.2. Precauciones, advertencias y consentimiento informado

6.5. Tratamientos quirúrgicos

6.5.1. Cirugía de Reasignación de Sexo (CRS)
6.5.2. Neurocirugía

6.6. Tratamientos tecnológicos. Recomendaciones MBE

6.6.1. Tratamientos tecnológicos
6.6.2. Recomendaciones terapéuticas MBE

Módulo 7. Urgencia psiquiátrica infantil y del adolescente

7.1. El diagnóstico de urgencia y el informe urgente

7.1.1. Definición y epidemiología de la urgencia psiquiátrica
7.1.2. Evaluación en urgencias
7.1.3. Diagnóstico diferencial y agitación psicomotriz

7.2. Síndrome ansioso

7.2.1. Los trastornos de ansiedad
7.2.2. El síndrome ansioso en urgencias

7.3. Autoagresiones no suicidas

7.3.1. Factores de riesgo
7.3.2. Modelos explicativos
7.3.3. ¿Cómo actuar desde un dispositivo de urgencias pediátricas?
7.3.4. Tratamientos actuales

7.4. Abordaje de la conducta suicida en los dispositivos de urgencias pediátricas

7.4.1. Factores de riesgo y protección
7.4.2. Modelos explicativos
7.4.3. ¿Cómo actuar desde un dispositivo de urgencias pediátricas?
7.4.4. Tratamientos psicológicos actuales

7.5. Agitaciones motoras

7.5.1. Evaluación del paciente
7.5.2. Etiología y diagnóstico
7.5.3. Abordaje y tratamiento

7.6. Cuadros psicóticos

7.6.1. Epidemiología
7.6.2. Etiología
7.6.3. Clínica
7.6.4. Evaluación diagnóstica y diagnóstico diferencial
7.6.5. Tratamiento y abordaje
7.6.6. Curso y pronóstico

7.7. Problemas por consumo de tóxicos

7.7.1. Etiología y epidemiología
7.7.2. Tipos de sustancias
7.7.3. Clínica
7.7.4. Diagnóstico diferencial
7.7.5. Tratamiento

7.8. Conflictos familiares

7.8.1. Espacio físico y primer contacto
7.8.2. Conflicto familiar y demanda
7.8.3. Estructura y configuración familiar
7.8.4. El ciclo vital
7.8.5. Elaboración de la hipótesis diagnóstica sobre el conflicto familiar
7.8.6. Intervenciones familiares

7.9. Acoso escolar

7.9.1. Detección
7.9.2. Intervención
7.9.3. Prevención
7.9.4. Reflexiones finales

7.10. Abuso sexual

7.10.1. Tipos de maltrato infantil
7.10.2. Clasificación del maltrato sexual infantil
7.10.3. Características de los abusos sexuales infantiles
7.10.4. Evaluación de un posible caso de abuso sexual infantil

Módulo 8. Habilidades profesionales en Psiquiatría Infantil

8.1. La entrevista clínica

8.1.1. Tipos de entrevistas
8.1.2. Entrevista a padres
8.1.3. Entrevista y elementos de exploración en los niños
8.1.4. Juego y dibujo del niño
8.1.5. Entrevista a adolescentes
8.1.6. Entrevista a otros adultos

8.2. Exploración del niño

8.2.1. Exploración física

8.2.1.1. Examen físico
8.2.1.2. Exploraciones médicas
8.2.1.3. Significado de los síntomas menores neurológicos
8.2.1.4. Estudios de neuroimagen en psiquiatría infanto-juvenil

8.2.2. Exploración psicológica/salud mental

8.2.2.1. Exploración cognitiva
8.2.2.2. Exploración emocional
8.2.2.3. Exploración social
8.2.2.4. Exploración instrumental
8.2.2.5. Instrumentos interpretativos

8.2.3. Exploración psicopatológica

8.3. Estudios de neuroimagen y otros complementarios

8.3.1. Resonancia magnética
8.3.2. Técnicas de neuroimagen con uso de radiotrazadores: PET/SPECT

8.4. El proceso y razonamiento diagnóstico

8.4.1. Valoración diagnóstica. ¿Qué y para qué?
8.4.2. Análisis funcional de la conducta

Módulo 9. Gestión clínica en psiquiatría

9.1. Principios generales, normativas, planes y programas. Modelos de referencia

9.1.1. Principios y normativa de referencia para la atención de menores con problemas psíquicos
9.1.2. Planes y programas sobre la salud mental del niño y del adolescente
9.1.3. Modelos de referencia

9.2. Destinatarios, cartera de servicios, red asistencial y procesos asistenciales

9.2.1. Destinatarios
9.2.2. Cartera de servicios
9.2.3. Red asistencial
9.2.4. Procesos asistenciales

9.3. Equipos profesionales y perfiles, coordinación, herramientas de gestión e indicadores

9.3.1. Equipos profesionales y perfiles profesionales
9.3.2. Coordinación
9.3.3. Herramientas de gestión
9.3.4. Indicadores

Módulo 10. Intervención comunitaria en Psiquiatría Infantil

10.1. Escuela

10.1.1. Atención a la diversidad
10.1.2. Características y estrategias de actuación ante diferentes trastornos mentales en el ámbito escolar

10.2. Servicios sociales

10.2.1. Atención temprana
10.2.2. Familias de alto riesgo
10.2.3. Intervención en las familias multiproblemáticas
10.2.4. Maltrato y negligencia
10.2.5. Internamiento y acogida
10.2.6. Adopción

10.3. Aspectos médico-legales en Psiquiatría Infantil

10.3.1. Aspectos legales en la práctica clínica
10.3.2. El divorcio, separación y nuevas formas de convivencia
10.3.3. La hospitalización psiquiátrica de niños y adolescentes
10.3.4. La salud mental en el sistema de justicia juvenil
10.3.5. Mala práctica (iatrogenias) y responsabilidades profesionales
10.3.6. Testificación en tribunal de justicia

10.4. Salud mental de adultos

10.4.1. Transición entre servicios
10.4.2. Primeros episodios psicóticos
10.4.3. TDAH y autismo después de los 18 años

Un programa universitario que te permitirá estar al día de las planes y programas actuales en la atención a niños con trastornos mentales"