Mediante este programa 100% online, manejarás las Técnicas Psicométricas más innovadoras para evaluar diferentes Trastornos del Habla y el Lenguaje”

Un nuevo informe de la Organización Mundial de la Salud pone de manifiesto que más de 50 millones de personas en todo el mundo padecen Trastornos Neurológicos que afectan al habla y al lenguaje, siendo la Afasia una de las condiciones más prevalentes. Frente a esto, la evaluación precisa de estos trastornos es crucial para desarrollar planes de tratamiento altamente efectivos. En este marco, los profesionales requieren contar con una visión detallada de cómo estas herramientas pueden mejorar la precisión diagnóstica y la intervención en la práctica médica.

Por esta razón, TECH presenta un revolucionario programa en Técnicas Psicométricas en Logopedia. Confeccionado por referencias en este campo, el itinerario académico profundizará en materias que abarcan desde el proceso de construcción de un test o los métodos más efectivos para evitar sesgos hasta el empleo de herramientas tecnológicas de vanguardia para validar los resultados. De esta manera, los egresados serán capaces de diseñar, aplicar y validar pruebas psicométricas de manera rigurosa y objetiva. Asimismo, estarán preparados para interpretar los resultados de forma precisa y ofrecer diagnósticos detallados, optimizando los tratamientos logopédicos en función de las necesidades individuales de cada paciente.

En lo que respecta a la metodología del plan de estudios, para afianzar el dominio de los contenidos didácticos, esta titulación universitaria se basa en el disruptivo sistema Relearning de TECH, que promueve la asimilación de conceptos complejos a través de la reiteración natural y progresiva de los mismos. De igual forma, el plan de estudios se nutre de materiales en diversos formatos multimedia como resúmenes interactivos, casos de estudio clínicos reales o vídeos en detalle. En esta misma línea, lo único que precisarán los facultativos es contar con un dispositivo electrónico con conexión a internet para adentrarse en el Campus Virtual y disfrutar de una experiencia inmersiva que incrementará la calidad de su práctica clínica habitual.

Dominarás herramientas psicométricas modernas para guiar el tratamiento logopédico, adaptando las intervenciones a las necesidades específicas de cada individuo”

Este Curso Universitario en Técnicas Psicométricas en Logopedia contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Técnicas Psicométricas en Logopedia
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en la praxis médica
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Adquirirás habilidades clínicas avanzadas para interpretar los resultados de las pruebas, identificado áreas de dificultad y formulando hipótesis diagnósticas rigurosas”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de las Técnicas Psicométricas en Logopedia que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Promoverás el uso de la Psicometría en la investigación de nuevos enfoques para la evaluación y el diagnóstico de Trastornos de la Comunicación"

El disruptivo sistema del Relearning creado por TECHte permitirá actualizar tus conocimientos de forma autónoma y progresiva"

El temario que forma parte de este programa ha sido confeccionado por auténticas referencias en Técnicas Psicométricas en Logopedia. El plan de estudios analizará cuestiones que van desde las diferentes fases para la construcción de un test o el uso de software de última generación para validar las pruebas hasta la fiabilidad de las puntuaciones. De esta forma, los egresados serán capaces de diseñar, administrar y validar pruebas Psicométricas con un alto grado de precisión. Además, estarán preparados para interpretar los resultados de manera rigurosa, garantizando una evaluación fiable y objetiva de los Trastornos del Habla y del Lenguaje.

Redactarás informes claros y detallados que integren los resultados psicométricos con las observaciones clínicas, sirviendo como bases para la planificación de las terapias”

Módulo 1. Técnicas psicométricas en Logopedia

1.1. Introducción a la psicometría

1.1.1. Definición y propósito de la psicometría en el contexto de la logopedia

1.1.1.1. Objetivos fundamentales en el estudio de la psicometría

1.1.2. La medición de lo psicológico

1.1.2.1. Principales métodos utilizados en la medición de fenómenos psicológicos
1.1.2.2. Comparación entre medidas objetivas y subjetivas

1.1.3. Definición de psicometría y antecedentes históricos

1.1.3.1. Breve historia del desarrollo de la psicometría
1.1.3.2. Definición moderna de psicometría y su rol en las ciencias sociales

1.1.4. Tests psicológicos: definición, clasificación y usos

1.1.4.1. Tipología de los tests psicológicos
1.1.4.2. Usos y aplicaciones en la evaluación psicológica, educativa y laboral

1.2. El proceso de construcción de un test

1.2.1. Definición y pasos clave en el proceso de construcción de tests psicológicos

1.2.1.1. Importancia de la rigurosidad y la validez en la construcción de un test

1.2.2. Fases para la construcción de un test

1.2.2.1. Etapas iniciales: definición del constructo y objetivo del test
1.2.2.2. Desarrollo y validación de los ítems, así como la prueba piloto

1.2.3. Directrices para la redacción de ítems

1.2.3.1. Recomendaciones para asegurar la claridad y objetividad en la formulación de preguntas
1.2.3.2. Métodos para evitar sesgos y asegurar la relevancia de los ítems

1.2.4. Iniciación al manejo de software para realizar los análisis psicométricos

1.2.4.1. Introducción a las herramientas informáticas más comunes en el análisis psicométrico
1.2.4.2. Aplicaciones del software para la construcción y validación de tests

1.3. Análisis de los ítems

1.3.1. Principales métodos de análisis de ítems en la evaluación psicométrica

1.3.1.1. Objetivos y ventajas del análisis detallado de los ítems en un test

1.3.2. Estadísticos descriptivos

1.3.2.1. Conceptos clave: media, desviación estándar, asimetría y curtosis en los ítems
1.3.2.2. Aplicación de estadísticas descriptivas para comprender la distribución de las respuestas

1.3.3. Índices de discriminación

1.3.3.1. Definición y cálculo del índice de discriminación de un ítem
1.3.3.2. Importancia del índice de discriminación en la evaluación de la calidad del test

1.3.4. Índice de validez

1.3.4.1. Métodos para calcular y evaluar la validez de los ítems de un test
1.3.4.2. Relación entre el índice de validez y la eficacia predictiva del test

1.3.5. Análisis de las opciones incorrectas en ítems de opción múltiple

1.3.5.1. Estrategias para identificar y corregir posibles sesgos en las opciones incorrectas
1.3.5.2. Técnicas para mejorar la calidad y la discriminación en las opciones de respuesta

1.3.6. Corrección de los efectos del azar en ítems de opción múltiple

1.3.6.1. Métodos estadísticos para ajustar la influencia del azar en los resultados de los ítems de opción múltiple
1.3.6.2. Técnicas para mejorar la fiabilidad de los ítems en situaciones de azar

1.3.7. Análisis de ítems con Jamovi

1.3.7.1. Procedimientos específicos para realizar el análisis psicométrico de ítems utilizando el software Jamovi
1.3.7.2. Aplicación práctica en la corrección y mejora de un test

1.4. Teoría clásica de los test

1.4.1. Teoría clásica de los test (TCT)

1.4.1.1. Objetivos principales de la TCT en la psicometría

1.4.2. Supuestos del modelo lineal clásico

1.4.2.1. Explicación de los supuestos subyacentes a la teoría clásica, tales como la linealidad y la homogeneidad
1.4.2.2. Implicaciones de estos supuestos en el diseño de los tests

1.4.3. Coeficiente de fiabilidad y formas paralelas

1.4.3.1. Definición y cálculo del coeficiente de fiabilidad
1.4.3.2. Comparación entre diferentes métodos de estimación de fiabilidad: test-retest, formas paralelas, alfa de Chronbach, inidice de correlación inter-item e interjueces

1.4.4. Fiabilidad de las puntuaciones en un test alargado (muchos ítems)

1.4.4.1. Efectos de la longitud del test en la fiabilidad de las puntuaciones obtenidas
1.4.4.2. Métodos para optimizar la fiabilidad sin aumentar excesivamente la longitud del test

1.5. Fiabilidad de las puntuaciones

1.5.1. Definición de fiabilidad en el contexto psicométrico y su importancia en la evaluación de los tests

1.5.1.1. Objetivos de estudiar la fiabilidad de las puntuaciones obtenidas

1.5.2. Conceptualización de la fiabilidad

1.5.2.1. Distinción entre los diferentes tipos de fiabilidad: estabilidad, consistencia interna y equivalencia
1.5.2.2. Importancia de la fiabilidad en la precisión de las evaluaciones psicológicas

1.5.3. Aproximaciones a la fiabilidad

1.5.3.1. Métodos y modelos para evaluar la fiabilidad de un test
1.5.3.2. Diferentes aproximaciones estadísticas: coeficiente alfa de Cronbach, interjueces

1.5.4. Error típico de medida: cálculo y aplicaciones

1.5.4.1. Definición y cálculo del error típico de medida
1.5.4.2. Aplicaciones prácticas del error en la interpretación de las puntuaciones del test

1.5.5. Estimación de la fiabilidad con Jamovi

1.5.5.1. Técnicas y herramientas en Jamovi para calcular la fiabilidad de las puntuaciones de un test
1.5.5.2. Aplicación práctica del software en la estimación de la fiabilidad

1.6. Evidencias de validez I

1.6.1. Definición de validez y su importancia en la evaluación psicométrica

1.6.1.1. Objetivos del análisis de validez en la construcción de tests

1.6.2. Conceptualización de la validez

1.6.2.1. Distinción entre validez de contenido, de criterio y de constructo
1.6.2.2. La importancia de una validez adecuada para la utilidad del test

1.6.3. Evidencias basadas en el contenido del test

1.6.3.1. Métodos para obtener evidencia de validez basada en el contenido de los ítems
1.6.3.2. Procedimientos para asegurar que el contenido del test representa adecuadamente el constructo que se mide

1.6.4. Evidencias basadas en los procesos de respuesta

1.6.4.1. Cómo se analiza la validez a partir de los procesos cognitivos y psicológicos involucrados en las respuestas
1.6.4.2. Técnicas para obtener evidencias a través de la observación de respuestas

1.6.5. Evidencias basadas en las consecuencias de aplicación del test

1.6.5.1. Evaluación de las consecuencias de las decisiones tomadas a partir de los resultados del test
1.6.5.2. Importancia de examinar los efectos a largo plazo de la aplicación del test

1.7. Evidencias de validez II

1.7.1. Objetivos específicos en la identificación de validez

1.7.1.1. Determinar la validez de contenido
1.7.1.2. Determinar la validez de criterio
1.7.1.3. Determinar la validez de constructo
1.7.1.4. Determinar la validez convergente

1.7.2. La estructura interna del test

1.7.2.1. Evaluación de la estructura interna del test a través de métodos estadísticos como el análisis factorial
1.7.2.2. La relación entre la estructura del test y el constructo que mide

1.7.3. La relación con otras variables

1.7.3.1. Métodos para establecer la validez mediante la relación con variables externas
1.7.3.2. Tipos de relaciones: convergente, discriminante y predictiva

1.7.4. Factores que afectan al coeficiente de validez

1.7.4.1. Análisis de los factores que pueden influir en la magnitud del coeficiente de validez
1.7.4.2. Estrategias para mejorar la validez del test

1.8. Introducción al análisis factorial exploratorio

1.8.1. Técnica del análisis factorial exploratorio (AFE)

1.8.1.1. Objetivos y ventajas del uso del AFE en la psicometría

1.8.2. Conceptos básicos

1.8.2.1. Definiciones: factores, cargas factoriales, varianza explicada
1.8.2.2. Propósito y uso del AFE en la reducción de dimensiones

1.8.3. Pasos en el análisis factorial exploratorio

1.8.3.1. Descripción detallada de los pasos a seguir en un análisis factorial exploratorio
1.8.3.2. Métodos para determinar el número de factores y la rotación factorial

1.8.4. Recomendaciones y consideraciones

1.8.4.1. Buenas prácticas y precauciones a tener en cuenta al realizar un AFE
1.8.4.2. Limitaciones del AFE y cómo interpretarlo correctamente

1.9. Interpretación de las puntuaciones

1.9.1. Definición de los métodos de interpretación de puntuaciones en los tests psicométricos

1.9.1.1. Objetivos y principios fundamentales en la interpretación de las puntuaciones

1.9.2. Interpretaciones referidas a las normas

1.9.2.1. Comparación de puntuaciones con normas basadas en muestras representativas
1.9.2.2. Tipos de normas: normas porcentuales, normas de puntuación estándar, baremos

1.9.3. Interpretaciones referidas al criterio

1.9.3.1. Definición y uso de criterios para interpretar las puntuaciones de un test
1.9.3.2. Métodos para vincular las puntuaciones con indicadores de rendimiento específicos: Correlación de Spearman

1.10. Teoría de la respuesta al ítem

1.10.1. Definición y objetivos de la teoría de respuesta al ítem (TRI)

1.10.1.1. Diferencias clave entre la TRI y la teoría clásica de los test

1.10.2. Ventajas de la teoría de la respuesta al ítem frente a la teoría clásica de los test

1.10.2.1. Comparación entre ambas teorías y sus respectivas aplicaciones
1.10.2.2. Beneficios de la TRI en términos de precisión y adaptabilidad

1.10.3. Conceptos básicos

1.10.3.1. Explicación de los conceptos fundamentales en la TRI: probabilidad de respuesta, discriminación, dificultad

1.10.4. Supuestos

1.10.4.1. Supuestos fundamentales en la aplicación de la TRI
1.10.4.2. Implicaciones de estos supuestos para la validez y fiabilidad de los tests

1.10.5. Modelos para ítems dicotómicos

1.10.5.1. Descripción de los modelos de TRI para ítems con respuestas binarias (correcto/incorrecto)
1.10.5.2. Métodos para la estimación de parámetros en modelos dicotómicos

1.10.6. Precisión de las puntuaciones en la TRI

1.10.6.1. Evaluación de la precisión de las puntuaciones utilizando TRI
1.10.6.2. Factores que afectan a la precisión de las estimaciones

1.10.7. Aplicaciones de la TRI

1.10.7.1. Aplicaciones de la TRI en tests adaptativos, análisis de ítems y evaluación precisa de las competencias

Contarás con una variedad de recursos multimedia de apoyo presentes en formatos como los vídeos explicativos, lecturas especializadas o resúmenes interactivos”