تعرف على أحدث أدوات التدخل النفسي مع المريض الذين يعاني من القلق أو الاكتئاب بسبب التنمر المدرسي"

يُعد التنمر المدرسي مشكلة اجتماعية تؤثر على ما يقرب من 246 مليون طالب في جميع أنحاء العالم كل عام، وفقًا لليونسكو. بالتالي، يمكن أن يتجلى ذلك بطرق مختلفة، بما في ذلك العنف الجسدي واللفظي أو التنمر السيبراني، وهي ظاهرة نمت بشكل كبير في السنوات الأخيرة بسبب انتشار شبكات التواصل الاجتماعي بين الشباب. يمكن أن يكون لهذا التحرش تأثير مباشر على ظهور الاضطرابات النفسية المختلفة لدى الأطفال والمراهقين، والتي تحتاج إلى علاج من قبل الأخصائيين النفسيين من أجل ضمان سلامتهم. من أجل القيام بهذا العمل، يجب أن يكون هؤلاء المهنيين على دراية بأحدث تقنيات التدخل في هذا المجال.  

لهذا السبب ركزت TECH جهودها على إنشاء شهادة الخبرة الجامعية هذه، وهو برنامج من شأنه تزويد الطلاب بأحدث المعارف في مجال التنمر المدرسي والصحة النفسية للأطفال والمراهقين. خلال 6 أشهر من التحديث المكثف، سيتعلم الأخصائيون النفسيون إجراءات التعامل مع كل حالة تنمر محتملة. بنفس الطريقة، ستتعرف على الاستراتيجيات المتطورة للتعامل مع اضطراب القلق أو الاكتئاب الناتج عن نوبة من التنمر bullying.  

كل هذا، مع التمتع بمنهجية رائعة 100%عبر الإنترنت، مما يتيح للطلاب في هذا الخط الجمع بين تعلمهم الممتاز والتزاماتهم الشخصية والمهنية بشكل مثالي. بالإضافة إلى ذلك، ستكون المواد التعليمية متاحة في مجموعة واسعة من التنسيقات النصية والوسائط المتعددة. من خلالها، ستستمتع بتجربة تعليمية مخصَّصة، وملائمة تماماً لجدولك الزمني وتفضيلاتك الدراسية.  

من خلال هذا البرنامج، ستتمكن من تحديد الأمراض النفسية المختلفة التي تتطور لدى الأطفال والمراهقين الذين وقعوا ضحايا للتنمر المدرسي" 

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية هذه في التنمر المدرسي والصحة النفسية للأطفال والمراهقين على البرنامج التعليمي الأكثر إكتمالاً وتحديثا في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير دراسات الحالة التي قدمها خبراء في مجال التنمر المدرسي والصحة النفسية للأطفال والمراهقين
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

تعمق من خلال هذا البرنامج في أحدث التقنيات للتعامل مع الاضطرابات النفسية المختلفة لدى الشباب ضحايا التنمر السيبراني"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يجلبون إلى هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسى. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

استمتع بدراسة ممتعة وفعالة من خلال صيغ تعليمية مثل الفيديو أو تمارين التقييم الذاتي"

سيسمح لك هذا البرنامج 100% عبر الإنترنت وبدون جدول زمني محدد بتنسيق تعلمك بسهولة مع التزاماتك المهنية أو الشخصية"

قد تم تصميم منهج هذا المؤهل العلمي على أساس تزويد الأخصائيين النفسيين بأحدث المعارف في مجال الحد من التنمر المدرسي ومشاكل الصحة النفسية لدى الأطفال والمراهقين. يحتوي كل منها، على مجموعة واسعة من المواد التعليمية الحاضرة في مجموعة واسعة من الدعم، تتكون من نصوص ووسائط متعددة متنوعة للغاية عن بعضها البعض. بفضل لذلك، ومن خلال منهجية 100% عبر الإنترنت، سيستمتع الطالب بتدريس ممتع وفردي وفعال بالكامل.  

قد أدرجت TECH في هذا المؤهل العلمي مواد وسائط متعددة مختلفة مثل مقاطع الفيديو والرسوم البيانية والنصوص المتخصصة لإثراء عملية تعلمك" 

الوحدة 1. أهمية تطور التعلق والعلاقات الاجتماعية في التنمر المدرسي

1.1    مقدمة لدراسة التطور الوجداني والاجتماعي

1.1.1    نظرية التعلق عند Bowlby
2.1.1    المساهمات اللاحقة في نظرية التعلق
3.1.1    أنواع التعلق

2.1    بداية علاقات التعلق

1.2.1    الشروط الضرورية لتكوين التعلق
2.2.1    تكوين التعلق الأول
3.2.1    مكونات علاقة التعلق
4.2.1    تطور التعلق أثناء الطفولة

3.1    نمو وتطور التعلق في مرحلة الطفولة

1.3.1    نظريات تطور التعلق
2.3.1    تطور التعلق
3.3.1    التطور العاطفي

4.1    نمو التعلق من مرحلة المراهقة إلى مرحلة البلوغ

1.4.1    التعلُّق في مرحلة المراهقة
2.4.1    التعلق لدى الشباب
3.4.1    التعلق لدى البالغين في منتصف العمر وكبار السن
4.4.1    الاختلافات في التعلق في مرحلة البلوغ

5.1    تطور الهوية الشخصية

1.5.1    تطور مفهوم الذات
2.5.1    احترام الذات: عنصر التقييم للذات.
3.5.1    تنمية ضبط النفس
4.5.1    مفهوم الهوية
5.5.1    الإدراك الاجتماعي

6.1    علاقات الأقران

1.6.1    علاقات الرفاق
2.6.1    العلاقات بين الإخوة
3.6.1    العلاقات بين
4.6.1    التفاعلات الاجتماعية في اللعب والعدوان والسلوك الاجتماعي الإيجابي
5.6.1    علاقات القوة بين الأقران
6.6.1    عوامل الخبرة الاجتماعية

7.1    التطور الاجتماعي في مرحلة المراهقة

1.7.1    نظريات تطور العلاقات الاجتماعية
2.7.1    مفهوم الذات واحترام الذات
3.7.1    العلاقات العائلية
4.7.1    العلاقة مع الأقران

8.1    الأخلاق في مرحلة الطفولة

1.8.1    تطور المفهوم الأخلاقي
2.8.1    التفكير الأخلاقي
3.8.1    السلوك الأخلاقي
4.8.1    قيم

9.1    التعزيز المبكر للنمو العاطفي

1.9.1    العوامل التي تحدد تصرفات الأبوين
2.9.1    نماذج التدخل
3.9.1    أنماط التربية الأبوية

10.1    التدخل في التنمية الاجتماعية

1.10.1    التربية الأسرية والكفاءة الاجتماعية
2.10.1    تقييم الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال
3.10.1    تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال
4.10.1    الوقاية من السلوك المعادي للمجتمع

الوحدة 2. القانون المطبق على التنمر المدرسي

1.2    التوصيف القانوني للسلوكيات الرئيسية التنمّر المدرسي

1.1.2    العناصر المشتركة
2.1.2    التوصيف القانوني bullying

2.2.    المسؤولية الجنائية والمدنية للقصر على المستوى الدولي

1.2.2    القاصرون
2.2.2    الوالدان والأوصياء القانونيون
3.2.2    المؤسسات التعليمية

3.2.    الحماية القانونية للقاصرين على المستوى الدولي

1.3.2    خصائص الحماية القانونية للقاصرين
2.3.2    المفاهيم الأساسية للحماية القانونية للأطفال
3.3.2    تطبيق القوانين التي تهدف إلى حماية القاصرين

4.2.    الإطار التشريعي لحماية الأطفال على المستوى الدولي

1.4.2    اﻻستجابة التشريعية لحماية الطفل في المدارس وفي البيئة اﻷسرية وعلى شبكة اﻹنترنت في مختلف البلدان
2.4.2    المسؤولية المدنية في التنمر المدرسي في مختلف البلدان
3.4.2    المسؤولية الفرعية للمدارس في مختلف البلدان

5.2.    أدوات للمدارس للتعامل مع التنمر المدرسي

1.5.2    أدوات الوقاية
2.5.2    أدوات العمل

6.2.    قضاء الأحداث على الصعيد الدولي

1.6.2    الإجراءات القانونية
2.6.2    التدابير القانونية
3.6.2    مراحل العملية القضائية

7.2.    التقرير النفسي التربوي

1.7.2    التقرير المدرسي
2.7.2    أسباب التقييم
3.7.2    كتابة النتائج
4.7.2    كتابة الاستنتاجات

8.2.    التقرير السريري

1.8.2    التقرير السريري
2.8.2    سبب المقابلة
3.8.2    النتائج والاستنتاجات
4.8.2    مقترح التدخل

9.2.    تقييم القاصرين

1.9.2    المقابلة
2.9.2    أدوات القياس
3.9.2    هيكل التقرير ومحتواه
4.9.2    الخصائص المميزة للأحداث الجانحين
5.9.2    الملاحظة في السياق القضائي

10.2.    تقييم سوء المعاملة

1.10.2    ملف المعتدي
2.10.2    ملف الضحية
3.10.2    ديناميكيات العلاقة المسيئة
4.10.2    أنواع الاعتداءات

الوحدة 3. علم الأمراض النفسية لدى الأطفال والمراهقين

1.3    اضطرابات النمو العصبي

1.1.3    ما هي اضطرابات النمو العصبي؟
2.1.3    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص اضطرابات النمو العصبي
3.1.3    الجوانب ذات الصلة باضطرابات النمو العصبي في مرحلة الطفولة والمراهقة

2.3.    اضطرابات طيف الفصام والاضطرابات الذهانية الأخرى

1.2.3    ما هي اضطرابات طيف الفصام والاضطرابات الذهانية الأخرى؟
2.2.3    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"اضطرابات طيف الفصام والاضطرابات الذهانية الأخرى"
3.2.3    انفصام الشخصية في مرحلة الطفولة

3.3.    الاضطراب ثنائي القطب والاضطرابات ذات الصلة

1.3.3    ما هو الاضطراب ثنائي القطب والاضطرابات المرتبطة به؟
2.3.3    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"الاضطرابات ثنائية القطب والاضطرابات ذات الصلة"
3.3.3    الاضطراب ثنائي القطب في الطفولة والمراهقة

4.3.    اضطرابات اكتئابية

1.4.3    أنواع الاضطرابات الاكتئابية
2.4.3    الاضطرابات المدرجة في فئة التشخيص"الاضطرابات الاكتئابية"
3.4.3    الاضطرابات الاكتئابية في الطفولة

5.3.    اضطرابات القلق

1.5.3    الاضطرابات المرتبطة بالقلق
2.5.3    أنواع اضطرابات القلق المتضمنة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية DSM-V
3.5.3    أهمية اضطرابات القلق في مرحلة الطفولة والمراهقة

6.3.     اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة

1.6.3    مقدمة عن اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات المرتبطة به
2.6.3    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة"
3.6.3    اضطراب الوسواس القهري في الطفولة والمراهقة

7.3.    الاضطرابات المرتبطة بالصدمات وعوامل التوتر

1.7.3    ما هي الاضطرابات والضغوطات المرتبطة بالصدمات النفسية؟
2.7.3    الاضطرابات المدرجة في فئة التشخيص"الاضطرابات المرتبطة بالصدمات النفسية والضغوطات"
3.7.3    اضطرابات الصدمة النفسية لدى الأطفال والمراهقين

8.3.    اضطرابات إنفصامية

1.8.3    خصائص الاضطرابات الانفصامية
2.8.3    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"الاضطرابات الانفصامية"
3.8.3    الاضطرابات الانفصامية في الطفولة والمراهقة

9.3.    اضطرابات الأعراض الجسدية والاضطرابات ذات الصلة

1.9.3    ما هي اضطرابات الأعراض الجسدية والاضطرابات ذات الصلة؟
2.9.3    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"اضطرابات الأعراض الجسدية والاضطرابات ذات الصلة"
3.9.3    الأعراض الجسدية في مرحلة الطفولة والمراهقة

10.3.    اضطرابات الأكل وتناول الطعام

1.10.3    ما هي اضطرابات الأكل وتناول الطعام؟
2.10.3    اضطرابات الأكل وتناول الطعام المدرجة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية DSM-V
3.10.3    حقائق وأرقام عن اضطرابات الأكل وتناول الطعام في مرحلة الطفولة والمراهقة

قم بالتسجيل وأكمل تحديثك في هذا المجال من علم النفس في 450 ساعة فقط"