تخصص في البحث والقياس والابتكار التعليمي من خلال محاضرة جامعية عبر الإنترنت 100%"

التعليم هو مجال يتطور ويتغير باستمرار، ويحتاج المهنيون إلى التحديث والتدريب لمواجهة تحديات واحتياجات البيئة التعليمية الحالية.

تتيح لنا الأبحاث التعليمية الحصول على معلومات ذات صلة ومحدثة حول عمليات التدريس والتعلم، بالإضافة إلى المنهجيات والاستراتيجيات الأكثر فعالية لتحسين جودة التعليم. ومن جانبه يتيح لنا القياس التربوي تقييم وقياس أثر البرامج التعليمية ومدى فاعليتها في تحقيق الأهداف المقترحة. وأخيرا، يقدم الابتكار التعليمي وجهات نظر وحلول جديدة لتحسين جودة وكفاءة التعليم.

وبهذا المعنى، تعد المحاضرة الجامعية في القياس والبحث والابتكار التربوي التي تقدمها TECH خيارًا ممتازًا لمهنى علم النفس الذين يرغبون في التخصص في هذا المجال وتطوير المهارات والكفاءات الأساسية للعمل في مجال علم النفس والتعليم.  يتمتع البرنامج بمنهجية تربوية فعالة، عبر الإنترنت 100%، ويتمتع بالمرونة في تنظيم الموارد الأكاديمية.

تقدم المحاضرة الجامعية العديد من الموارد الأكاديمية التي أعدها فريق ممتاز متخصص في البحث التربوي وعلم النفس، والذي يضمن جودة المحتوى وتوقيته.

 بالإضافة إلى ذلك، سيتمكن الطلاب من تطوير المهارات العملية والنظرية للبحث والقياس والابتكار التعليمي، مما سيسمح لهم بتطبيق هذه المعرفة في ممارساتهم المهنية.

باختصار، تعد المحاضرة جامعة TECH في القياس والبحث والابتكار التربوي فرصة فريدة لمهنى علم النفس الذين يرغبون في التخصص في هذا المجال وتطوير المهارات والكفاءات الأساسية للعمل في مجال علم النفس والتعليم باستخدام منهجية تربوية مبتكرة العديد من الموارد الأكاديمية عالية الجودة.

اكتسب المهارات الأساسية لمواجهة تحديات واحتياجات التعليم اليوم، سجل الآن"

هذه المحاضرة الجامعية في القياس والبحث والابتكار التربوى تحتوي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء فى علم النفس التربوى
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

توفر لك TECH المعلومات الأكثر دقة وحداثة حول المؤلفات العلمية حول الابتكار التربوي"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في هذا المجال يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم, بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ طوال العام الدراسي. للقيام بذلك، ستحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد صنعه خبراء مشهورون.

تعمق في وجهات نظر وحلول جديدة لتحسين كفاءة البرامج التعليمية"

قم بالخوض في المنهجيات الأكثر فعالية والحالية لتحسين جودة التعليم"

يستهدف هذا المؤهل العلمى الجامعى أخصائيين النفس الذين يرغبون في تحديث معارفهم ومهاراتهم في مجال القياس والبحث التربوى. من خلال هذا البرنامج، سيتمكن الطلاب من اكتساب أدوات وتقنيات بحثية لتقييم فعالية التدخلات التعليمية وتصميم المشاريع البحثية وتطوير برامج الابتكار التربوي.
 تم تصميم المحاضرة الجامعية لتحسين الممارسة المهنية والمساهمة في تقدم مجال علم النفس التربوي.

لديك مكتبة افتراضية، متاحة 24 ساعة في اليوم، 7 أيام في الأسبوع"

الوحدة 1. القياس والبحث والابتكار التربوي

1.1. مقدمة فى البحث والإبتكار فى التعليم

1.1.1. العلاقة بين الابتكار والبحث. الحاجة إلى البحث والابتكار في التعليم

1.1.1.1. مفهوم الابتكار
2.1.1.1. مفهوم البحث
3.1.1.1. العلاقة بين الابتكار والبحث
4.1.1.1. الحاجة إلى البحث والابتكار في التعليم

2.1. تخطيط البحث 1

1.2.1. طرق البحث والابتكار التربوي

1.1.2.1. طريقة تعداد رقمية
2.1.2.1. طريقة تعداد رقمية

2.2.1. مراحل عملية البحث والابتكار

3.1. تخطيط البحث 2

1.3.1. تخطيط وتطوير البحث أو العمل الميداني  نشر النتائج

1.1.3.1. تخطيط البحث أو العمل الميداني
2.1.3.1. تخطيط وتطوير البحث أو العمل الميداني
3.1.3.1. نشر النتائج

4.1. اختيار الموضوع وكتابة العمل

1.4.1. اختيار موضوع الدراسة وتطوير الإطار النظري المشروع والتقرير النهائي

1.1.4.1. اختيار موضوع الدراسة
2.1.4.1. اعداد الإطار النظري
3.1.4.1. المشروع والتقرير النهائي

5.1. التصاميم الكمية 1

1.5.1. التصاميم التجريبية والتصميمات البينية

1.1.5.1. التصاميم التجريبية
2.1.5.1. تصاميم بين المجموعات
3.1.5.1. تصاميم بين المجموعات

6.1. التصاميم الكمية 2

1.6.1. التصاميم شبه التجريبية والوصفية والمترابطة

1.1.6.1. التصاميم شبه التجريبية
2.1.6.1. التصاميم الوصفية
3.1.6.1. التصاميم 

7.1. تصاميم نوعية

1.7.1. مفاهيم وطرق البحث النوعي

1.1.7.1. تصور البحث النوعي
2.1.7.1. البحث الإثنوغرافي
3.1.7.1. دراسة حالة
4.1.7.1. بحث السيرة الذاتية السردية
5.1.7.1. النظرية الأساسية
6.1.7.1. بحوث العمل

8.1. سلوكيات للابتكار

1.8.1. الابتكار التربوي للتحسين المدرسى. الابتكار وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات

1.1.8.1. الابتكار التربوي للتحسين المدرسى
2.1.8.1. الابتكار وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات

9.1. القياس والتقييم: التقنيات والأدوات وجمع المعلومات 1

1.9.1. جمع المعلومات: القياس والتقييم. تقنيات وأدوات جمع البيانات

1.1.9.1. جمع المعلومات: القياس والتقييم
2.1.9.1. تقنيات وأدوات جمع البيانات

10.1. القياس والتقييم: التقنيات والأدوات وجمع المعلومات 2

1.10.1. أدوات البحث: الاختبارات
2.10.1. المصداقية والصلاحية: المتطلبات التقنية لأدوات التقييم في التعليم

1.2.10.1. المصداقية
2.2.10.1. الصلاحية

11.1. تحليل المعلومات الكمية

1.11.1. التحليل الإحصائي. المتغيرات في البحث والفرضيات

1.1.11.1. التحليل الإحصائي
2.1.11.1. المتغيرات
3.1.11.1. سيناريوهات
4.1.11.1. الإحصاء الوصفي
5.1.11.1. إحصائيات استنتاجية

12.1. تحليل المعلومات النوعية

1.12.1. تحليل البيانات النوعية. معايير الدقة العلمية

1.1.12.1. العملية العامة لتحليل البيانات النوعية
2.1.12.1. معايير الدقة العلمية

2.12.1. تصنيف وترميز البيانات

1.2.12.1. تصنيف البيانات
2.2.12.1. ترميز البيانا ت

خيار أكاديمي سيقودك إلى التعمق في التقنيات الأكثر فعالية لتحليل المعلومات النوعية"