بفضل درجة الماجستير الخاص هذه، ستتمكن من تحديث معرفتك بشأن التعامل مع المرضى الذين يعانون من اضطرابات وأمراض نفسية"

في الوقت الحاضر، ازدادت نسبة الأشخاص المعرضين لخطر الانتحار أو الاكتئاب أو اضطراب ما بعد الصدمة بسبب عوامل اجتماعية متعددة، والتي نشطت الاضطرابات النفسية المختلفة التي تؤثر على كل من الشباب والكبار. أصبح هذا الضغط على الخدمات الطبية في مجال الصحة النفسية أكثر إلحاحًا ويُلزم المهنيين، بما في ذلك الممرضات، بمواكبة أحدث التقنيات المستخدمة في كل من التشخيص وإدارة المرضى الذين يعانون من مشاكل الصحة النفسية.

يعمل أخصائي التمريض مع فريق رعاية صحية واجتماعية واسع النطاق، نظرًا لتعقيد إدارة المريض الذي يعاني من أي نوع من الاضطرابات. ويفضل هذا العمل الجماعي المعرفة المستمرة حول الأنواع المختلفة من التشخيصات والعلاجات والعلاجات المطبقة، وفي الوقت نفسه يشجع المهني على تحديث معرفته. تستهدف درجة الماجستير الخاص هذه الطلاب الذين يرغبون في الاطلاع على آخر المستجدات في مجال الصحة النفسية من خلال محتوى أعده متخصصون من ذوي الخبرة في هذا المجال.

برنامج مكثف ولكن في نفس الوقت مرن، والذي سيسمح للطلاب بدراسة الاضطرابات النفسية في مرحلة الطفولة، والنهج النفسي الاجتماعي، وكذلك تطور العلاجات المختلفة الموجودة بطريقة ديناميكية. سيكون ذلك ممكناً بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي طوره فريق التدريس القائم على ملخصات الفيديو ومقاطع الفيديو التفصيلية والحالات السريرية والقراءات المتخصصة.

درجة الماجستير الخاص 100% عبر الإنترنت توفر للطلاب سهولة الحصول عليها بشكل مريح، أينما ومتى يريدون. كل ما تحتاجه هو جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت لبدء تحديث معلوماتك. بدون حضور وبدون فصول دراسية ذات جداول زمنية محددة، يتمتع المحترف بفرصة ممتازة لتوسيع معارفه مع الجمع بين ذلك وبين المسؤوليات الأكثر تطلبًا.  

مؤهل من شأنه أن يوسع معرفتك بالقياسات النفسية وصلاحية النتائج التي تم الحصول عليها"

هذا الماجستير الخاص في الصحة العقلية في مجال التمريض يحتوي على البرنامج العلمي الأكثر للتمريض اكتمالاً و حداثةً في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها الخبراء في علم التمريض والصحة العقلية
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
تمارين تطبيقية تتيح للطالب القيام بعملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات للمناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

تُعد درجة الماجستير الخاص هذه مثالية للمهنيين الذين يرغبون في الحصول على تعليم عالي الجودة يتوافق مع مسؤولياتهم الوظيفية"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في المجال يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي المهني في يجب أن تحاول من خلاله حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ من خلاله. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين. 

تعد القراءات المتخصصة أو ملخصات الفيديو أو مقاطع الفيديو التفصيلية جزءًا من المواد التعليمية التي ستمكنك من مواكبة الاضطرابات النفسية"

تعليم جامعي تتعمق فيه بكل أريحية في التحليل النفسي والعلاجات النفسية الديناميكية والعلاجات الجماعية"

من خلال الوحدات الـ 12 التي يتكون منها هذا الماجستير الخاص، سيدرس المهني الذي يشارك في هذا المؤهل بشكل متعمق الرعاية النفسية والاضطرابات النفسية المختلفة، وكذلك التعامل مع المريض من مجال التمريض. نظام إعادة التعلم، الذي تستخدمه TECH في جميع برامجه سيسهل على الطلاب التقدم في أثناء فترة التدريس، مما يقلل من ساعات الدراسة السائدة في المنهجيات الأخرى.  دورة تدريبية عبر الإنترنت بنسبة 100% مع إمكانية الوصول إلى المنهج الدراسي على مدار 24 ساعة.

تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني”

الوحدة 1. الرعاية النفسية للقدرة على التعلم

1.1    التكيف الآلي

1.1.1    الإجراءات
2.1.1    التعزيز
3.1.1    سلوك الاختيار
4.1.1    تكييف آلي أو فعال

2.1    التعلّم بالملاحظة

1.2.1    المقدمة
2.2.1    نظريات حول التعلّم النظري
3.2.1    أنواع النمذجة
4.2.1    تأثيرات التعلم بالملاحظة
5.2.1    الدعم

3.1    السيطرة على التحفيز

1.3.1    المقدمة
2.3.1    التعميم
3.3.1    التمييز

الوحدة 2. الرعاية النفسية للقدرات المعرفية العليا

1.2    الرعاية النفسية للقدرة على العناية

1.1.2    مقدمة للدراسة الخاصة بالرعاية. نماذج التصفية
2.1.2    النماذج المحدودة الموارد
3.1.2    العمليات التلقائية والمضبوطة

2.2    الرعاية النفسية للقدرة العاطفية

1.2.2    مقدمة في علم نفس العواطف
2.2.2    المشاعر الإيجابية والسلبية
3.2.2    التعبير عن المشاعر وتنظيمها
4.2.2    التوتر والتكيف

3.2    الرعاية النفسية للقدرة الكلامية

1.3.2    التطور التاريخي للرعاية اللغوية من منظور نفسي
2.3.2    مقدمة علم نفس اللغة
3.3.2    فهم اللغة

4.2    الرعاية النفسية لقدرة الذاكرة

1.4.2    هياكل الذاكرة
2.4.2    الذاكرة قصيرة المدى كذاكرة العاملة
3.4.2    عمليات للذاكرة
4.4.2    التمثيلات الافتراضية والصور الذهنية
5.4.2    المفاهيم والفئات الرئيسية
6.4.2    مناهج جديدة للذاكرة

5.2    الرعاية النفسية للقدرة التحفيزية

1.5.2    مقدمة في المفاهيم الأساسية للتحفيز
2.5.2    الأسس الفسيولوجية العصبية للتحفيز
3.5.2    الأنشطة الادراكية
4.5.2    الأسباب الأولية والثانوية

6.2    الرعاية النفسية للقدرة التحفيزية

1.6.2    الفهم: المخططات
2.6.2    المنطق الاستنتاجي
3.6.2    المنطق الاستقرائي
4.6.2    حل المشكلات واتخاذ القرارات

7.2    الرعاية النفسية للقدرة الادراكية

1.7.2    الفيزياء النفسية
2.7.2    الجهاز البصري
3.7.2    الشكل واللون والحركة
4.7.2    السمع
5.7.2    الشم والتذوق
6.7.2    اللمس, الحراراة و الالم

الوحدة 3. الاعتلال النفسي

1.3    تاريخ الاعتلال النفسي

1.1.3    مقدمة
2.1.3    الثقافة الاغريقية والرومانية
3.1.3    العصور الوسطى
4.1.3    عصر النهضة 
5.1.3    عصر التنوير 

2.3    نماذج في الاعتلال النفسي

1.2.3    المقدمة 
2.2.3    مفهوم الحالة النفسية الطبيعية 
3.2.3    النماذج الرئيسية في الاعتلال النفسي

3.3    أنظمة التصنيف في الاعتلال النفسي

1.3.3    المقدمة
2.3.3    أنواع التصنيف
3.3.3    نماذج التصنيف في الاعتلال النفسي
4.3.3    التصنيفات النفسية المرضية الحالية
5.3.3    نقد النظم التصنيفية في الطب العقلي
6.3.3    ضمانات القياس النفسي 

4.3    طرق البحث في الاعتلال النفسي

1.4.3    المقدمة
2.4.3    مستويات البحث
3.4.3    مستويات التحليل الوبائي
4.4.3    علم أوبئة الاضطرابات العقلية

5.3    الاعتلال النفسي للوعي

1.5.3    المقدمة
2.5.3    الجوانب التاريخية ذات الأهمية
3.5.3    اضطرابات نقص الوعي
4.5.3    الاضطرابات الإنتاجية للوعي 
5.5.3    اضطرابات تضيق الوعي
6.5.3    التغييرات الإيجابية

6.3    الاعتلال النفسي للانتباه والتوجيه

1.6.3    المقدمة
2.6.3    الاعتلال النفسي للانتباه
3.6.3    الاعتلال النفسي المعرفي للانتباه
4.6.3    الاعتلال النفسي التوجيه
5.6.3    اضطرابات الانتباه في بعض الاضطرابات العقلية

7.3    الاعتلال النفسي للإدراك الحسي

1.7.3    المقدمة
2.7.3    تصنيف االاضطرابات الادراكية
3.7.3    التشوهات الإدراكية أو الحسية
4.7.3    الخداع الإدراكي
5.7.3    نظريات حول الهلوسة
6.7.3    الهلوسة والاضطرابات
7.7.3    العلاج النفسي للهلوسة والأوهام

8.3    الاعتلال النفسي للذاكرة

1.8.3    المقدمة
2.8.3    فقدان الذاكرة إلى الوراء
3.8.3    متلازمة فقدان الذاكرة
4.8.3    فقدان الذاكرة والخرف
5.8.3   فقدان الذاكرة الوظيفي
6.8.3    فرط الذاكرة
7.8.3    تشوه الذاكرة
8.8.3    اضطرابات النسيان في الاضطرابات الأخرى

9.3    الاعتلال النفسي الفكري

1.9.3    المقدمة
2.9.3    اضطرابات الفكر الرسمية
3.9.3    اضطرابات محتوى الفكر

10.3    الاعتلال النفسي اللغوي

1.10.3    المقدمة 
2.10.3    الحبسة الكلامية
3.10.3    عسر الكلام في الطفولة
4.10.3    عسر الكلام في الطفولة التأخر العادي في اللغة والكلام
5.10.3   التلعثم أو التأتأة
6.10.3   الاعتلال النفسي للغة في الحالات السريرية الأخرى 

11.3    الاعتلال النفسي العاطفي

1.11.3    المقدمة
2.11.3    مكونات العاطفة واستكشافها
3.11.3    التغييرات العاطفية

12.3    الاضطرابات النفسية الحركية

1.12.3    المقدمة
2.12.3    الاضطرابات النفسية الحركية
3.12.3    اضطرابات المحاكاة

الوحدة 4. الاضطرابات العقلية 1

1.4    شرح الاضطرابات العقلية المختلفة الناتجة عن سبب عضوي والاضطرابات الذهانية

1.1.4    الهذيان والخرف
2.1.4    اضطرابات فقدان الذاكرة والاضطرابات النفسية الأخرى ذات المسببات العضوية المحددة 
3.1.4    الاضطرابات ذات الصلة بالعقاقير
4.1.4    فُصام
5.1.4    اضطرابات ذهانية أخرى 

2.4    اضطراب المزاج

1.2.4    مقدمة تاريخية
2.2.4    تصنيف االاضطرابات المزاجية 
3.2.4    متلازمات
4.2.4    حلقات
5.2.4    الاضطرابات
6.2.4    الخصائص
7.2.4    علم الأوبئة
8.2.4    درس لغة
9.2.4    التشخيص التفاضلي
10.2.4    الأسباب
11.2.4    التقييم
12.2.4   العلاج

3.4    اضطرابات القلق

1.3.4    مقدمة والمفاهيم الأساسية
2.3.4    متلازمة القلق
3.3.4    اضطراب القلق
4.3.4    اضطرابات الفوبيا
5.3.4    رهاب الخلاء دون وجود تاريخ مرضي لاضطراب الهلع
6.3.4    رهاب محدد
7.3.4    الرهاب الاجتماعي
8.3.4    اضطراب القلق العام
9.3.4    اضطراب القلق بسبب مرض طبي
10.3.4    اضطرابات القلق الناجمة عن العقاقير
11.3.4    اضطراب القلق لغير محدد
12.3.4    نماذج توضيحية
13.3.4    التقييم
14.3.4    العلاج

4.4    اضطراب الوسواس - القهري

1.4.4    مقدمة تاريخية
2.4.4    مفاهيم أساسية
3.4.4    التطورات في التصنيف (التصنيف الدولي للأمراض والتصنيف التشخيصي والإحصائي للأمراض)
4.4.4    تصنيف الكتاب
5.4.4    درس
6.4.4    علم الأوبئة
7.4.4    التشخيص التفاضلي
8.4.4    نماذج توضيحية
9.4.4    التقييم
10.4.4    العلاج

5.4    اضطراب التوتر

1.5.4    مقدمة تاريخية
2.5.4    اضطراب التوتر التالي للصدمة النفسية
3.5.4    درس لغة
4.5.4    علم الأوبئة
5.5.4    التشخيص التفاضلي
6.5.4    اضطراب التوتر الحاد
7.5.4    نماذج توضيحية
8.5.4    التقييم
9.5.4    العلاج

الوحدة 5. الاضطرابات العقلية 2

1.5    اضطرابات الأشكال الجسدية

1.1.5    المقدمة
2.1.5    الخلفية التاريخية
3.1.5    التصنيف التشخيصي
4.1.5    الاضطراب الجسدي 
5.1.5    اضطراب التحوُّل
6.1.5    اضطراب الألم
7.1.5    الوسواس القهري
8.1.5    اضطراب التشوه الجسمي
9.1.5    اضطراب الشكل الجسدي غير محدد
10.1.5    اضطراب الشكل الجسدي غير المتمايز
11.1.5    الخلل الوظيفي الجسماني الخضري

2.5    الاضطرابات المصطنعة

1.2.5    التصنيف والوصف 
2.2.5    متلازمة مونشهاوزن بالوكالة 
3.2.5    الدورة وعلم الأوبئة
4.2.5    التشخيص التفاضلي بالمحاكاة 
5.2.5    المعالجة النفسية للأعراض الجسدية

3.5    إطرابات إنفصامية

1.3.5    المقدمة 
2.3.5    التصنيف التشخيصي
3.3.5    تصنيفات أخرى
4.3.5    نماذج توضيحية
5.3.5    التشخيص التفاضلي
6.3.5    الصور السريرية في الاضطرابات الانفصامية

4.5    الاضطرابات النفسية الجسدية 

1.4.5    المقدمة
2.4.5    التصنيف والوصف
3.4.5    النظريات النفسية الجسدية
4.4.5    المنظورات الراهنة
5.4.5    التوتر والاضطرابات النفسية الفسيولوجية
6.4.5    الاضطرابات المرتبطة بالمناعة

5.5    اضطرابات السلوك الغذائي

1.5.5    المقدمة
2.5.5    التصنيف التشخيصي
3.5.5    تحديد النماذج التفسيرية لاضطرابات التغذية
4.5.5    فقدان الشهية العصبي
5.5.5    الشره المرضي العصبي
6.5.5    اضطراب الأكل بنهم
7.5.5    السمنة 

6.5    الاضطرابات الجنسية و اضطرابات الهوية الجنسية

1.6.5    المقدمة
2.6.5    تصنيف الاضطرابات الجنسية
3.6.5    دورة الاستجابة الجنسية
4.6.5    الاختلالات الجنسية
5.6.5    الشذوذ الجنسي
6.6.5    اضطرابات الهوية الجنسية 

7.6    اضطرابات النوم

1.7.5    المقدمة
2.7.5    تصنيف اضطرابات النوم
3.7.5    عسر النوم
4.7.5    خطل نومي
5.7.5    اضطرابات النوم الأخرى

8.5    اضطرابات السيطرة على الانفعالات

1.8.5    مقدمة تاريخية
2.8.5    التعريف والوصف 
3.8.5    المنظورات النظرية
4.8.5    الاضطراب الانفجاري المتقطع 
5.8.5    هوس السرقة
6.8.5    هوس الحرائق
7.8.5    اللعب المرضي 
8.8.5    هوس نتف الشعر 

9.5    اضطراب التكيف

1.9.5    التصنيف
2.9.5    علم الوبائيات وانتشارها
3.9.5    التشخيص التفاضلي

10.5    اضطراب في الشخصية

1.10.5    المقدمة
2.10.5    التصنيفات
3.10.5    خصائص اضطرابات الشخصية
4.10.5    التصنيفات
5.10.5    المعايير المختلفة لاضطرابات الشخصية
6.10.5    نظرية المليون حول اضطرابات الشخصية
7.10.5    نماذج الخمسة الكبار واضطرابات الشخصية
8.10.5    الاعتلال النفسي
9.10.5    تقييم اضطرابات الشخصية
10.10.5    علاج اضطرابات الشخصية
11.10.5    الجوانب العامة للعلاج في إدارة اضطرابات الشخصية المختلفة.

11.5    الاضطرابات الخاصة بثقافات معينة
12.5    الرعاية التمريضية في الاضطرابات النفسية

الوحدة 6. علم نفس الشخصية

1.6    مقدمة في علم نفس الشخصية

1.1.6    تعريف الشخصية
2.1.6    الأهداف من علم نفس الشخصية
3.1.6    النماذج النظرية في علم نفس الشخصية
4.1.6    تقاليد البحث في علم نفس الشخصية 

2.6    النظريات البيولوجية للشخصية

1.2.6    المقدمة
2.2.6    التوجهات النمطية التكوينية
3.2.6    التصنيفات الهرمونية
4.2.6    التصنيفات Pavlov
5.2.6    نظريات الفراسة 

3.6    نظريات التحليل النفسي للشخصية

1.3.6    المقدمة
2.3.6    الافتراضات الأساسية لنظرية التحليل النفسي
3.3.6    العمليات الأولية والثانوية
4.3.6    هيكل الشخصية
5.3.6    ديناميكيات الشخصية
6.3.6    تطوير نمو الشخصية
7.3.6    آثار نظرية التحليل النفسي على الاعتلال النفسي.
8.3.6    نظرية العلاقات بين الأشخاص لـ H. H. Sullivan

4.6   نظرية روجرز الظواهرية

1.4.6    المقدمة
2.4.6    الميزانيات الأساسية
3.4.6    هيكل الشخصية
4.4.6    ديناميكيات الشخصية
5.4.6    الالآثار المترتبة على الاعتلال النفسيا

5.6    نظرية البنى الشخصية لـ Kelly

1.5.6    المقدمة
2.5.6    تعريف البنائية
3.5.6    الفرضية الأساسية والنتيجة الطبيعية
4.5.6    هيكل الشخصية
5.5.6    ديناميكيات الشخصية
6.5.6    التنمية التطورية
7.5.6    آثار نظرية التحليل النفسي على الاعتلال النفسي

6.6    نظرية الشخصية لـ Allport

1.6.6    الافتراضات والمنهجية
2.6.6    هيكل الشخصية
3.6.6    محددات السلوك

7.6    نظرية الشخصية لـ Cattell

1.7.6    المقدمة
2.7.6    هيكل الشخصية لـ Cattell
3.7.6    الحالة والدور
4.7.6    التغير التطوري في الشخصية

8.6    نظرية الشخصية لـEysenck

1.8.6    المقدمة
2.8.6    الذهان
3.8.6    العصابية والانبساطية
4.8.6    السلوك وأبعاد الشخصية
5.8.6    أبعاد الشخصية والرفاهية

9.6    الخمسة الكبار ونماذج العوامل الأخرى

1.9.6    نماذج العوامل الخمسة
2.9.6    التطور التاريخي
3.9.6    نماذج العوامل الأخرى

10.6   ظريات التعلم الاجتماعي

1.10.6    المقدمة
2.10.6    نظرية التعلم الاجتماعي Rotter
3.10.6    نموذج باندورا للحتمية المتبادلة

11.6    النماذج التفاعلية

1.11.6    المقدمة
2.11.6    الجدل بين الشخص والموقف
3.11.6    المنظور التغاعلي

12.6    البنى المحددة لعلم نفس الشخصية

1.12.6    المقدمة
2.12.6    مفهوم التحكم بالذات
3.12.6    مفهوم التوقع المدرك للفعالية الذاتية
4.12.6    عمليات الإسناد
5.12.6    عواقب فقدان السيطرة على السلوك
6.12.6    الشخصية المرنة والإحساس بالتماسك والمرونة
7.12.6    الذكاء العاطفي

13.6    مساهمات عن الهوية من منظور معرفي واجتماعي

1.13.6    مساهمات عن الهوية من منظور معرفي واجتماعي
2.13.6    مشكلة الانا
3.13.6    الهوية الشخصية كهوية سردية
4.13.6    الاستقرار والتغيير
5.13.6    تعدد الأنا
6.13.6    الأنا الاجتماعي نظرية المراقبة الذاتية

14.6    نظرية Royce و Powell في التفرد

1.14.6    المقدمة
2.14.6    هيكل الشخصية
3.14.6    ديناميكيات الشخصية
4.14.6    الشخصية طوال دورة الحياة

الوحدة 7. الاختلافات النفسية بين الأشخاص

1.7    مقدمة في علم نفس للاختلافات

1.1.7    المقدمة
2.1.7    مجال علم النفس التفريقي
3.1.7    خصائص علم النفس التفريقي
4.1.7    المشاكل التي يطرحها علم النفس التفريقي
5.1.7    المحددات النهائية للاختلافات السلوكية
6.1.7    استراتيجيات البحث

2.7    الاختلافات بين الأفراد: الذكاء والإبداع والشخصية

1.2.7    الذكاء
2.2.7    الإبداع
3.2.7    الشخصية

3.7   الاختلافات بين الأفراد: الأنماط النفسية والأساليب المعرفية والقلق

1.3.7    المقدمة
2.3.7    الأنماط النفسية
3.3.7    الأنماط المعرفية
4.3.7    الضوابط المعرفية
5.3.7    قلق

4.7    الاختلافات بين المجموعات: العمر والجنس والعرق والطبقة الاجتماعية.

1.4.7    المقدمة
2.4.7    الاختلافات حسب العمر
3.4.7    الاختلافات حسب الجنس
4.4.7    الاختلافات حسب العرق
5.4.7    الاختلافات حسب الخصائص الاجتماعية
6.4.7    ثنائية اللغة

الوحدة 8. الاضطرابات العقلية في الطفولة

1.8    المقدمة والاضطرابات العالمية

1.1.8    علم النفس السريري للأطفال والمراهقين
2.1.8    الإعاقة الذهنية
3.1.8    اضطراب التنمية المعممة

2.8    اضطرابات المهارة

1.2.8    اضطرابات التواصل
2.2.8    اضطرابات التعلم
3.2.8    اضطرابات المهارات الحركية

3.8    اضطرابات العادة

1.3.8    اضطرابات الانتباه وفرط النشاط
2.3.8    الاضطرابات السلوكية
3.3.8    اضطرابات الابتلاع في مرحلة الطفولة والمراهقة
4.3.8    اضطرابات الإزالة
5.3.8    اضطرابات النوم
6.3.8    اضطرابات العادات الحركية

4.8    الاضطرابات العاطفية

1.4.8    القلق العام
2.4.8    المخاوف والرهاب
3.4.8    اضطرابات الوسواس والتوتر
4.4.8    اضطراب المزاج

5.8    اضطرابات أخرى للطفولة والمراهقة

1.5.8    اضطرابات أخرى للطفولة والمراهقة
2.5.8    علم النفس الصحى للأطفال والمراهقين
3.5.8    سوء المعاملة والإساءة والإهمال في الرضاعة والطفولة
4.5.8    الإدمان لدى الأطفال والشباب

الوحدة 9. نهج علم النفس الاجتماعي والتنظيمي

1.9    النماذج النظرية

1.1.9    الخلفية التاريخية
2.1.9    منظورات من علم النفس الاجتماعي
3.1.9    توجهات التحليل النفسي
4.1.9     المدرسة Gestalt
5.1.9    التوجه المعرفي
6.1.9    السلوكية 
7.1.9    التفاعل الرمزي

2.9    الإدراك الاجتماعي وعمليات الإسناد

1.2.9    الإدراك الاجتماعي
2.2.9    عمليات الإسناد

3.9   الافعال

1.3.9    المقدمة
2.3.9    التعريف والفروق المفاهيمية
3.3.9    الخصائص الهيكلية للمواقف
4.3.9    وظائف التصرفات
5.3.9    آثار التصرفات على السلوك
6.3.9    استراتيجيات تغيير التصرفات
7.3.9    تأثير وسائل الإعلام الاجتماعي

4.9    عمليات التفاعل الاجتماعي

1.4.9    العوامل التي تؤثر على إدراك الناس
2.4.9    الانجذاب بين الأشخاص
3.4.9    القدرة الاجتماعية
4.4.9    السلوك العدائي
5.4.9    مساعدة السلوك
6.4.9    التواصل غير اللفظي CNV
7.4.9    النزاع 

الوحدة 10. العلاجات النفسية    

1.10    مكونات العلاجات النفسية

1.1.10    مشكلة تعريف العلاج النفسي
2.1.10    العميل أو المريض
3.1.10    المعالج النفسي
4.1.10    العلاقة العلاجية
5.1.10    العمليات العلاجية

2.10    التقريب التاريخي للعلاجات النفسية

1.2.10    المقدمة
2.2.10    تاريخ العلاج النفسي
3.2.10    البحث في النتائج
4.2.10    الاتجاه نحو العلاج القصير

3.10    التحليل النفسي وفرويد

1.3.10    المقدمة
2.3.10    التطور التاريخي
3.3.10    مراحل العلاج النفسي التحليلي النفسي الفرويدي.
4.3.10    النماذج المقترحة من فرويد
5.3.10    آليات الدفاع
6.3.10    النظرية والتطبيق السريري
7.3.10    الموارد الفنية

4.10    التحليل النفسي والعلاجات النفسية الديناميكية النفسية.

1.4.10    تطورات التحليل النفسي : العلاج النفسي الديناميكي
2.4.10    الفرويديون الجدد أو المحللون النفسيون الجدد
3.4.10    تقاليد التحليل النفسي للأنا
4.4.10    العلاج النفسي التحليلي
5.4.10    النظرية اللاكانية

5.10    النماذج الظواهرية الوجودية والإنسانية

1.5.10    المقدمة
2.5.10    علاج الظواهرية الوجودية
3.5.10    العلاجات النفسية الإنسانية

6.10    العلاجات الأسرية والنماذج النظامية

1.6.10    المقدمة
2.6.10    نماذج العلاج الأسري
3.6.10    منهجية
4.6.10    التطورات الحالية

7.10    العلاج الجماعي

1.7.10    المقدمة 
2.7.10    جوانب محددة للعلاج الجماعي
3.7.10    مراحل العملية الجماعية
4.7.10    خصائص العلاج الجماعي
5.7.10    نماذج المجموعة وأنواعها

8.10    العلاج السلوكي

1.8.10    المقدمة
2.8.10    تاريخ وحاضر العلاج السلوكي 
3.8.10    التقييم في العلاج السلوكي
4.8.10    تحديد تقنيات التدخل القائمة على التحكم في التنشيط.
5.8.10    تقنيات الارتجاع البيولوجي  Biofeedback
6.8.10    إزالة التحسس المنهجية
7.8.10    تقنيات العرض
8.8.10    تقنيات التتشغيل
9.8.10    الأساليب الوقائية
10.8.10    تقنيات النمذجة (التعلم بالملاحظة أو التقليد أو التعلم بالنيابة)
11.8.10    تقنيات التكييف السرية
12.8.10    تقنيات التحكم بالذات
13.8.10    التدريب على المهارات الاجتماعية
14.8.10    العلاج بالتنويم المغناطيسي

9.10    العلاجات الادراكية

1.9.10    المقدمة
2.9.10    مفاهيم أساسية
3.9.10    النماذج الإدراكية السلوكية

10.10    نمواذج متكاملة

1.10.10    المقدمة
2.10.10    االتكامل التقني
3.10.10    التكامل النظري
4.10.10    العناصر المشتركة

الوحدة 11. الإحصاء والمنهج العلمي والقياس النفسي

1.11    إحصائيات

1.1.11    المقدمة
2.1.11    إحصائيات وصفية بمتغير واحد
3.1.11    الارتباط
4.1.11    التراجع
5.1.11    مقدمة في الاحتمال
6.1.11    الاحتمال
7.1.11    مقدمة في الإحصاء الاستدلالي
8.1.11    التحليل الكمي للبيانات: الاختبارات البارامترية الأكثر شيوعًا
9.1.11    التناقضات غير البارامترية

2.11    المنهج العلمي والتجريبي

1.2.11    مقدمة في المنهج العلمي
2.2.11    تعريف المتغيرات النفسية والتحكم فيها
3.2.11    تصميم التجربة
4.2.11    تصميمات ذات عامل واحد 
5.2.11    التصاميم العاملية
6.2.11    التصاميم شبه التجريبية
7.2.11    تصاميم نوع n=1
8.2.11    الاستقصاءات 

3.11    القياس النفسي

1.3.11    المقدمة
2.3.11    النظرية الكلاسيكية للاختبار
3.3.11    نظرية التعميم
4.3.11    نظرية استجابة العنصر
5.3.11    صلاحية

الوحدة 12. أساسيات تمريض الصحة النفسية

1.12    نماذج ونظريات تمريض الصحة النفسية.
2.12    عملية الرعاية التمريضية للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عقلية
3.12    تصانيف جمعية تشخيص التمريض في أمريكا الشمالية (NANDA) وتصنيف التدخل التمريضي (NIC) وتصنيف نتائج التمريض (NOC) وتطبيقها العملي تطبيق

برنامج مصمم لإطلاعك على أحدث العلاجات الفعالة المتوفرة حالياً للمرضى الذين يعانون من اضطرابات الأكل أو التوتر"