برنامج شامل و 100% عبر الإنترنت، حصري من TECH وبمنظور دولي مدعوم من خلال انتسابنا إلى National League for Nursing“

في الوقت الحالي، ازداد عدد الأشخاص المعرضين لخطر الانتحار أو الاكتئاب أو الإجهاد اللاحق للصدمة بسبب عوامل اجتماعية متعددة، مما أثر على الشباب والبالغين على حد سواء. هذا الطلب المتزايد على خدمات الصحة العقلية يتطلب من المهنيين، وخاصة طاقم التمريض، أن يظلوا على اطلاع بأحدث التقنيات لتشخيص وعلاج هؤلاء المرضى.  

يلعب الممرض دورًا أساسيًا في فريق متعدد التخصصات للصحة والرعاية الاجتماعية، نظرًا لتعقيد التعامل مع المرضى الذين يعانون من اضطرابات عقلية. يعزز هذا العمل الجماعي التحديث المستمر للتشخيصات والعلاجات والطرق العلاجية المطبقة، مما يعزز نهجًا شاملاً في الرعاية. لتلبية هذه الحاجة، تم تصميم هذا الماجستير الخاص بمحتوى تم تطويره من قبل متخصصين ذوي خبرة واسعة في مجال الصحة العقلية. 

يوفر هذا البرنامج 100٪ عبر الإنترنت للممرضين المحترفين إمكانية تحديث معلوماتهم دون قيود على الوقت أو الحضور. من خلال الوصول إلى جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت، يمكنهم توسيع معارفهم ومواءمة نموهم المهني مع مسؤولياتهم اليومية. فرصة فريدة للتقدم في مجال الصحة العقلية وتقديم رعاية أفضل للمرضى الذين يحتاجون إليها.

بصفتها عضوًا في National League for Nursing (NLN)، توفر TECH لطلابها إمكانية الوصول إلى أدوات التقييم والمكتبات الرقمية والندوات عبر الإنترنت والمؤتمرات التي تركز على التميز التعليمي في مجال التمريض. تعزز هذه العضوية التطوير التعليمي والتواصل مع قادة القطاع وإمكانية الانضمام إلى شبكات أكاديمية وسريرية ذات تأثير كبير. 

مؤهل من شأنه أن يوسع معرفتك بالقياسات النفسية وصلاحية النتائج التي تم الحصول عليها“

هذا الماجستير الخاص في الصحة النفسية في مجال التمريض يحتوي على البرنامج الجامعي الأكثر للتمريض اكتمالاً و حداثةً في السوق. أبرز ميزاته هي:

• تطوير دراسات الحالة التي يقدمها خبراء في الصحة النفسية في مجال التمريض 
• المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
• التمارين العملية التي يتم فيها تنفيذ عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
• تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة في الصحة النفسية في مجال التمريض 
• الدروس النظرية، الأسئلة الموجَّهة للخبير، منتديات النقاش حول المواضيع الخلافية، وأعمال التفكير الفردي 
• إمكانية الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

ستقوم بتنفيذ خطط رعاية فردية للمرضى الذين يعانون من اضطرابات عقلية، مع ضمان اتباع نهج شامل وإنساني ومتكامل“

يضم الفريق التدريسي متخصصين في مجال الصحة النفسية في التمريض، يساهمون في هذا البرنامج بخبراتهم العملية، بالإضافة إلى خبراء معترف بهم من جمعيات مرجعية وجامعات مرموقة. 

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على الطالب من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذه الدورة الأكاديمية. للقيام بذلك، المهني سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين. 

ستطور مهارات متخصصة في التعامل مع المرضى الذين يعانون من اضطرابات نفسية، من خلال تطبيق استراتيجيات قائمة على الأدلة."

ستتعمق في التحليل النفسي، والعلاجات ذات التوجه النفسي الديناميكي، والعلاجات الجماعية"

سيتعمق المهني الذي يدرس هذا البرنامج في الرعاية النفسية ومعالجة الاضطرابات العقلية من منظور التمريض على مدار 12 وحدة دراسية. من خلال نظام Relearning، الذي تستخدمه TECH، سيتم تسهيل الفهم من خلال المخططات والتفكير الاستنتاجي والاستقرائي وحل المشكلات، مما يؤدي إلى تحسين عملية اتخاذ القرارات في المواقف الحرجة. بالإضافة إلى ذلك، سيستكشف علم النفس الفيزيائي، والأنظمة الحسية، وعلم النفس المرضي من تاريخه إلى نماذج التصنيف الحالية. برنامج 100٪ عبر الإنترنت مع وصول دائم إلى المحتوى، مما يسمح بمواءمة التحديث المهني مع المسؤوليات الأخرى. 

ستقوم بتحسين التعامل مع حالات الطوارئ النفسية، بما في ذلك احتواء المرضى في أزمات وتطبيق بروتوكولات التدخل في السلوكيات الخطرة“

وحدة 1 الرعاية النفسية للقدرة على التعلم 

1.1. التكيف الآلي 

1.1.1. الإجراءات 
2.1.1. التعزيز 
3.1.1. سلوك الاختيار 
4.1.1. تكييف آلي أو فعال 

2.1. التعلّم بالملاحظة 

1.2.1. المقدمة 
2.2.1. نظريات حول التعلّم النظري 
3.2.1. أنواع النمذجة 
4.2.1. تأثيرات التعلم بالملاحظة 
5.2.1. الدعم 

3.1. السيطرة على التحفيز 

1.3.1. المقدمة 
2.3.1. التعميم 
3.3.1. التمييز 

وحدة 2. الرعاية النفسية للقدرات المعرفية العليا 

1.2. الرعاية النفسية للقدرة على العناية 

1.1.2. مقدمة للدراسة الخاصة بالرعاية. نماذج التصفية 
2.1.2. النماذج المحدودة الموارد 
3.1.2. العمليات التلقائية والمضبوطة 

2.2. الرعاية النفسية للقدرة العاطفية 

1.2.2. مقدمة في علم نفس العواطف 
2.2.2. المشاعر الإيجابية والسلبية 
3.2.2. التعبير عن المشاعر وتنظيمها 
4.2.2. التوتر والتكيف 

3.2. الرعاية النفسية للقدرة الكلامية 

1.3.2. التطور التاريخي للرعاية اللغوية من منظور نفسي 
2.3.2. مقدمة علم نفس اللغة 
3.3.2. فهم اللغة 

4.2. الرعاية النفسية لقدرة الذاكرة 

1.4.2. هياكل الذاكرة 
2.4.2. الذاكرة قصيرة المدى كذاكرة العاملة 
3.4.2. عمليات للذاكرة 
4.4.2. التمثيلات الافتراضية والصور الذهنية 
5.4.2. المفاهيم والفئات الرئيسية 
6.4.2. مناهج جديدة للذاكرة 

5.2. الرعاية النفسية للقدرة التحفيزية 

1.5.2. مقدمة في المفاهيم الأساسية للتحفيز 
2.5.2. الأسس الفسيولوجية العصبية للتحفيز 
3.5.2. الأنشطة الادراكية 
4.5.2. الأسباب الأولية والثانوية 

6.2. الرعاية النفسية للقدرة التحفيزية 

1.6.2. الفهم: المخططات 
2.6.2. المنطق الاستنتاجي 
3.6.2. المنطق الاستقرائي 
4.6.2. حل المشكلات واتخاذ القرارات 

7.2. الرعاية النفسية للقدرة الادراكية 

1.7.2. الفيزياء النفسية 
2.7.2. جهاز الإبصار 
3.7.2. الشكل واللون والحركة 
4.7.2. السمع 
5.7.2. الشم والتذوق 
6.7.2. اللمس, الحراراة و الالم 

وحدة 3. علم النفس المرضي 

1.3. تاريخ الاعتلال النفسي 

1.1.3. المقدمة 
2.1.3. الثقافة الاغريقية و الرومانية 
3.1.3. العصور الوسطى 
4.1.3. عصر النهضة 
5.1.3. عصر التنوير 

2.3. نماذج في علم الاعتلال النفسي 

1.2.3. المقدمة 
2.2.3. مفهوم الحالة النفسية الطبيعية 
3.2.3. النماذج الرئيسية في علم الاعتلال النفسي 

3.3. أنظمة التصنيف في علم الاعتلال النفسي 

1.3.3. المقدمة 
2.3.3. أنواع التصنيف 
3.3.3. نماذج التصنيف في علم الاعتلال النفسي 
4.3.3. التصنيفات النفسية المرضية الحالية 
5.3.3. نقد النظم التصنيفية في الطب العقلي 
6.3.3. ضمانات القياس النفسي 

4.3. طرق البحث في علم الاعتلال النفسي 

1.4.3. المقدمة 
2.4.3. مستويات البحث 
3.4.3. مستويات التحليل الوبائي 
4.4.3. علم أوبئة الاضطرابات العقلية 

5.3. علم الاعتلال النفسي للوعي 

1.5.3. المقدمة 
2.5.3. الجوانب التاريخية ذات الأهمية 
3.5.3. اضطرابات نقص الوعي 
4.5.3. الاضطرابات الإنتاجية للوعي 
5.5.3. اضطرابات تضيق الوعي 
6.5.3. التغييرات الإيجابية 

6.3. علم الاعتلال النفسي للانتباه والتوجيه 

1.6.3. المقدمة 
2.6.3. علم الاعتلال النفسي للانتباه 
3.6.3. علم الاعتلال النفسي المعرفي للانتباه 
4.6.3. علم الاعتلال النفسي التوجيه 
5.6.3. اضطرابات الانتباه في بعض الاضطرابات العقلية 

7.3. علم الاعتلال النفسي للإدراك الحسي 

1.7.3. المقدمة 
2.7.3. تصنيف االاضطرابات الادراكية 
3.7.3. التشوهات الإدراكية أو الحسية 
4.7.3. الخداع الإدراكي 
5.7.3. نظريات حول الهلوسة 
6.7.3. الهلوسة والاضطرابات 
7.7.3. العلاج النفسي للهلوسة والأوهام 

8.3. علم الاعتلال النفسي للذاكرة 

1.8.3. المقدمة 
2.8.3. فقدان الذاكرة الرجعي 
3.8.3. متلازمة فقدان الذاكرة 
4.8.3. فقدان الذاكرة والخرف 
5.8.3. فقدان الذاكرة الوظيفي 
6.8.3. فرط الذاكرة 
7.8.3. تشوه الذاكرة 
8.8.3. اضطرابات النسيان في الاضطرابات الأخرى 

9.3. الاعتلال النفسي الفكري 

1.9.3. المقدمة 
2.9.3. اضطرابات الفكر الرسمية 
3.9.3. اضطرابات محتوى الفكر 

10.3. الاعتلال النفسي اللغوي 

1.10.3. المقدمة 
2.10.3. الحُبسة 
3.10.3. عسر الكلام في الطفولة 
4.10.3. خلل الكلام في الطفولة التأخر العادي في اللغة والكلام 
5.10.3. التلعثم أو التأتأة 
6.10.3. الاعتلال النفسي للغة في الحالات السريرية الأخرى 

11.3. الاعتلال النفسي العاطفي 

1.11.3. المقدمة 
2.11.3. مكونات العاطفة واستكشافها 
3.11.3. التغييرات العاطفية 

12.3. الاضطرابات النفسية الحركية 

1.12.3. المقدمة 
2.12.3. الاضطرابات النفسية الحركية 
3.12.3. اضطرابات المحاكاة 

وحدة 4. الاضطرابات العقلية 1. 

1.4. الاضطرابات العقلية المختلفة الناتجة عن سبب عضوي والاضطرابات الذهانية. 

1.1.4. الهذيان والخرف 
2.1.4. اضطرابات فقدان الذاكرة والاضطرابات النفسية الأخرى  ذات المسببات العضوية المحددة 
3.1.4. الاضطرابات ذات الصلة بالعقاقير 
4.1.4. الفصام 
5.1.4. اضطرابات ذهانية أخرى 

2.4. اضطراب المزاج 

1.2.4. مقدمة تاريخية 
2.2.4. تصنيف االاضطرابات المزاجية 
3.2.4. المتلازمات 
4.2.4. حلقات 
5.2.4. الاضطرابات 
6.2.4. الخصائص 
7.2.4. الأوبئة 
8.2.4. الدورة 
9.2.4. التشخيص التفاضلي 
2.10.4. الأسباب 
2.11.4. التقييم 
2.12.4. العلاج 

3.4. اضطرابات القلق 

1.3.4. مقدمة والمفاهيم الأساسية 
2.3.4. متلازمة القلق 
3.3.4. اضطراب القلق 
4.3.4. اضطرابات الفوبيا 
5.3.4. رهاب الخلاء دون وجود تاريخ مرضي لاضطراب الهلع 
6.3.4. رهاب محدد 
7.3.4. الرهاب الاجتماعي 
8.3.4. اضطراب القلق العام 
9.3.4. اضطراب القلق بسبب مرض طبي 
3.10.4. اضطرابات القلق الناجمة عن العقاقير 
3.11.4. اضطراب القلق لغير محدد 
3.12.4. نماذج توضيحية 
13.3.4. التقييم 
14.3.4. العلاج 

4.4. اضطراب الوسواس - القهري 

1.4.4. مقدمة تاريخية 
2.4.4. مفاهيم أساسية 
3.4.4. التطورات في التصنيف (التصنيف الدولي للأمراض والتصنيف التشخيصي والإحصائي للأمراض) 
4.4.4. تصنيف الكتاب 
5.4.4. الدورة 
6.4.4. الأوبئة 
7.4.4. التشخيص التفاضلي 
8.4.4. نماذج توضيحية 
9.4.4. التقييم 
4.10.4. العلاج 

5.4. اضطراب التوتر 

1.5.4. مقدمة تاريخية 
2.5.4. اضطراب التوتر التالي للصدمة النفسية 
3.5.4. الدورة 
4.5.4. الأوبئة 
5.5.4. التشخيص التفاضلي 
6.5.4. اضطراب التوتر الحاد 
7.5.4. نماذج توضيحية 
8.5.4. التقييم 
9.5.4. العلاج 

وحدة 5. الاضطرابات العقلية 2. 

1.5. اضطرابات الأشكال الجسدية 

1.1.5. المقدمة 
2.1.5. الخلفية التاريخية 
3.1.5. التصنيف التشخيصي 
4.1.5. الاضطراب الجسدي 
5.1.5. اضطراب التحوُّل 
6.1.5. اضطراب الألم 
7.1.5. الوسواس القهري 
8.1.5. اضطراب التشوه الجسمي 
9.1.5. اضطراب الشكل الجسدي غير محدد 
1.10.5. اضطراب الشكل الجسدي غير المتمايز 
1.11.5. الخلل الوظيفي الجسدي العضوي 

2.5. الاضطرابات الافتراضية 

1.2.5. التصنيف والوصف 
2.2.5. متلازمة مونشاوزن بالوكالة 
3.2.5. الدورة وعلم الأوبئة 
4.2.5. التشخيص التفاضلي بالمحاكاة 
5.2.5. المعالجة النفسية للأعراض الجسدية 

3.5. اضطرابات إنفصامية 

1.3.5. المقدمة 
2.3.5. التصنيف التشخيصي 
3.3.5. تصنيفات أخرى 
4.3.5. نماذج توضيحية 
5.3.5. التشخيص التفاضلي 
6.3.5. الصور السريرية في الاضطرابات الانفصامية 

4.5. الاضطرابات النفسية الجسدية 

1.4.5. المقدمة 
2.4.5. التصنيف والوصف 
3.4.5. النظريات النفسية الجسدية 
4.4.5. المنظورات الراهنة 
5.4.5. التوتر والاضطرابات النفسية الفسيولوجية 
6.4.5. الاضطرابات المرتبطة بالمناعة 

5.5. اضطرابات الطعام 

1.5.5. المقدمة 
2.5.5. التصنيف التشخيصي 
3.5.5. النماذج التفسيرية لاضطرابات التغذية 
4.5.5. فقدان الشهية العصبي 
5.5.5. الشره المرضي العصبي 
6.5.5. اضطراب الأكل بنهم 
7.5.5. السمنة 

6.5. الاضطرابات الجنسية و اضطرابات الهوية الجنسية 

1.6.5. المقدمة 
2.6.5. تصنيف الاضطرابات الجنسية 
3.6.5. دورة الاستجابة الجنسية 
4.6.5. الاختلالات الجنسية 
5.6.5. الشذوذ الجنسي 
6.6.5. اضطرابات الهوية الجنسية 

7.5. اضطرابات النوم 

1.7.5. المقدمة 
2.7.5. تصنيف اضطرابات النوم 
3.7.5. عسر النوم 
4.7.5. خطل نومي 
5.7.5. اضطرابات النوم الأخرى 

8.5. اضطرابات السيطرة على الانفعالات 

1.8.5. مقدمة تاريخية 
2.8.5. التعريف والوصف 
3.8.5. المنظورات النظرية 
4.8.5. الاضطراب الانفجاري المتقطع 
5.8.5. هوس السرقة 
6.8.5. هوس الحرائق 
7.8.5. اللعب المرضي 
8.8.5. هوس نتف الشعر 

9.5. اضطراب التكيف 

1.9.5. التصنيف 
2.9.5. علم الوبائيات وانتشارها 
3.9.5. التشخيص التفاضلي 

10.5. اضطرابات الشخصية 

1.10.5. المقدمة 
2.10.5. التصنيفات 
3.10.5. خصائص اضطرابات الشخصية 
4.10.5. التصنيفات 
5.10.5. المعايير المختلفة لاضطرابات الشخصية 
6.10.5. نظرية المليون حول اضطرابات الشخصية 
7.10.5. نماذج الخمسة الكبار واضطرابات الشخصية 
8.10.5. الاعتلال النفسي 
9.10.5. تقييم اضطرابات الشخصية 
10.10.5. علاج اضطرابات الشخصية 
11.10.5. الجوانب العامة للعلاج في إدارة اضطرابات الشخصية المختلفة. 

11.5. الاضطرابات الخاصة بثقافات معينة 
12.5. الرعاية التمريضية في الاضطرابات النفسية 

وحدة 6. علم نفس الشخصية 

1.6. مقدمة في علم نفس الشخصية 

1.1.6. تعريف الشخصية 
2.1.6. الأهداف من علم نفس الشخصية 
3.1.6. النماذج النظرية في علم نفس الشخصية 
4.1.6. تقاليد البحث في علم نفس الشخصية 

2.6. النظريات البيولوجية للشخصية 

1.2.6. المقدمة 
2.2.6. التوجهات النمطية التكوينية 
3.2.6. التصنيفات الهرمونية 
4.2.6. التصنيفات Pavlov 
5.2.6. نظريات الفراسة 

3.6. نظريات التحليل النفسي للشخصية 

1.3.6. المقدمة 
2.3.6. الافتراضات الأساسية لنظرية التحليل النفسي 
3.3.6. العمليات الأولية والثانوية 
4.3.6. هيكل الشخصية 
5.3.6. ديناميكيات الشخصية 
6.3.6. تطوير نمو الشخصية 
7.3.6. آثار نظرية التحليل النفسي على الاعتلال النفسي. 
8.3.6. نظرية العلاقات بين الأشخاص لـ H. H. Sullivan 

4.6. نظرية روجرز الظواهرية 

1.4.6. المقدمة 
2.4.6. الميزانيات الأساسية 
3.4.6. هيكل الشخصية 
4.4.6. ديناميكيات الشخصية 
5.4.6. الالآثار المترتبة على الاعتلال النفسيا 

5.6. نظرية البنى الشخصية لـ Kelly 

1.5.6. المقدمة 
2.5.6. تعريف البنائية 
3.5.6. الفرضية الأساسية والنتيجة الطبيعية 
4.5.6. هيكل الشخصية 
5.5.6. ديناميكيات الشخصية 
6.5.6. التنمية التطورية 
7.5.6. آثار نظرية التحليل النفسي على الاعتلال النفسي. 

6.6. نظرية الشخصية لـ Allport 

1.6.6. الافتراضات والمنهجية 
2.6.6. هيكل الشخصية 
3.6.6. محددات السلوك 

7.6. نظرية الشخصية لـ Cattell 

1.7.6. المقدمة 
2.7.6. هيكل الشخصية لـ Cattell 
3.7.6. الحالة والدور 
4.7.6. التغير التطوري في الشخصية 

8.6. نظرية الشخصية لـEysenck 

1.8.6. المقدمة 
2.8.6. الذهان 
3.8.6. العصابية والانبساطية 
4.8.6. السلوك وأبعاد الشخصية 
5.8.6. أبعاد الشخصية والرفاهية 

9.6. الخمسة الكبار ونماذج العوامل الأخرى 

1.9.6. نماذج العوامل الخمسة 
2.9.6. التطور التاريخي 
3.9.6. نماذج العوامل الأخرى 

10.6. ظريات التعلم الاجتماعي 

1.10.6. المقدمة 
2.10.6. نظرية التعلم الاجتماعي Rotter 
3.10.6. نموذج باندورا للحتمية المتبادلة 

11.6. النماذج التفاعلية 

1.11.6. المقدمة 
2.11.6. الجدل بين الشخص والموقف 
3.11.6. المنظور التغاعلي 

12.6. البنى المحددة لعلم نفس الشخصية 

1.12.6. المقدمة 
2.12.6. مفهوم التحكم بالذات 
3.12.6. مفهوم التوقع المدرك للفعالية الذاتية 
4.12.6. عمليات الإسناد 
5.12.6. عواقب فقدان السيطرة على السلوك 
6.12.6. الشخصية المرنة والإحساس بالتماسك والمرونة 
7.12.6. الذكاء العاطفي 

13.6. مساهمات عن الهوية من منظور معرفي واجتماعي 

1.13.6. مساهمات عن الهوية من منظور معرفي واجتماعي 
2.13.6. مشكلة الانا 
3.13.6. الهوية الشخصية كهوية سردية 
4.13.6. الاستقرار والتغيير 
5.13.6. تعدد الأنا 
6.13.6. الأنا الاجتماعي نظرية المراقبة الذاتية 

14.6. نظرية Royce و Powell في التفرد 

1.14.6. المقدمة 
2.14.6. هيكل الشخصية 
3.14.6. ديناميكيات الشخصية 
4.14.6. الشخصية طوال دورة الحياة 

وحدة 7. الاختلافات النفسية بين الأشخاص 

1.7. مقدمة في علم نفس للاختلافات 

1.1.7. المقدمة 
2.1.7. مجال علم النفس التفريقي 
3.1.7. خصائص علم النفس التفريقي 
4.1.7. المشاكل التي يطرحها علم النفس التفريقي 
5.1.7. المحددات النهائية للاختلافات السلوكية 
6.1.7. استراتيجيات البحث 

2.7. الاختلافات بين الأفراد: الذكاء والإبداع والشخصية 

1.2.7. الذكاء 
2.2.7. الإبداع 
3.2.7. الشخصية 

3.7. الاختلافات بين الأفراد: الأنماط النفسية والأساليب المعرفية والقلق 

1.3.7. المقدمة 
2.3.7. الأنماط النفسية 
3.3.7. الأنماط المعرفية 
4.3.7. الضوابط المعرفية 
5.3.7. قلق 

4.7. الاختلافات بين المجموعات: العمر والجنس والعرق والطبقة الاجتماعية. 

1.4.7. المقدمة 
2.4.7. الاختلافات حسب العمر 
3.4.7. الاختلافات حسب الجنس 
4.4.7. الاختلافات حسب العرق 
5.4.7. الاختلافات حسب الخصائص الاجتماعية 
6.4.7. ثنائية اللغة 

وحدة 8. الاضطرابات العقلية في الطفولة 

1.8. المقدمة والاضطرابات العالمية 

1.1.8. علم النفس السريري للأطفال والمراهقين 
2.1.8. الإعاقة العقلية 
3.1.8. اضطراب التنمية المعممة 

2.8. اضطرابات المهارة 

1.2.8. اضطرابات التواصل 
2.2.8. اضطرابات التعلم 
3.2.8. اضطرابات المهارات الحركية 

3.8. اضطرابات العادة 

1.3.8. اضطرابات الانتباه وفرط النشاط 
2.3.8. اضطرابات السلوك 
3.3.8. اضطرابات الابتلاع في مرحلة الطفولة والمراهقة 
4.3.8. اضطرابات الإزالة 
5.3.8. اضطرابات النوم 
6.3.8. اضطرابات العادات الحركية 

4.8. الاضطرابات العاطفية 

1.4.8. القلق العام 
2.4.8. المخاوف والرهاب 
3.4.8. اضطرابات الوسواس والتوتر 
4.4.8. اضطراب المزاج 

5.8. اضطرابات أخرى للطفولة والمراهقة 

1.5.8. اضطرابات أخرى للطفولة والمراهقة 
2.5.8. علم النفس الصحى للأطفال والمراهقين 
3.5.8. سوء المعاملة والإساءة والإهمال في الرضاعة والطفولة 
4.5.8. الإدمان لدى الأطفال والشباب 

وحدة 9. نهج علم النفس الاجتماعي والتنظيمي 

1.9. النماذج النظرية 

1.1.9. الخلفية التاريخية 
2.1.9. منظورات من علم النفس الاجتماعي 
3.1.9. توجهات التحليل النفسي 
4.1.9. المدرسة Gestalt 
5.1.9. التوجه المعرفي 
6.1.9. السلوكية 
7.1.9. التفاعلية الرمزية 

2.9. الإدراك الاجتماعي وعمليات الإسناد 

1.2.9. الإدراك الاجتماعي 
2.2.9. عمليات الإسناد 

3.9. الافعال 

1.3.9. المقدمة 
2.3.9. التعريف والفروق المفاهيمية 
3.3.9. الخصائص الهيكلية للمواقف 
4.3.9. وظائف التصرفات 
5.3.9. آثار التصرفات على السلوك 
6.3.9. استراتيجيات تغيير السلوك 
7.3.9. تأثير وسائل الإعلام الاجتماعي 

4.9. عمليات التفاعل الاجتماعي 

1.4.9. العوامل التي تؤثر على إدراك الناس 
2.4.9. الانجذاب بين الأشخاص 
3.4.9. القدرة الاجتماعية 
4.4.9. السلوك العدائي 
5.4.9. مساعدة السلوك 
6.4.9. التواصل غير اللفظي CNV 
7.4.9. النزاع 

وحدة 10. العلاجات النفسية 

1.10. مكونات العلاجات النفسية 

1.1.10. مشكلة تعريف العلاج النفسي 
2.1.10. العميل أو المريض 
3.1.10. المعالج النفسي 
4.1.10. العلاقة العلاجية 
5.1.10. العمليات العلاجية 

2.10. التقريب التاريخي للعلاجات النفسية 

1.2.10. المقدمة 
2.2.10. تاريخ العلاج النفسي 
3.2.10. البحث في النتائج 
4.2.10. الاتجاه نحو العلاج القصير 

3.10. التحليل النفسي وفرويد 

1.3.10. المقدمة 
2.3.10. التطور التاريخي 
3.3.10. مراحل العلاج النفسي التحليلي النفسي الفرويدي. 
4.3.10. النماذج المقترحة من فرويد 
5.3.10. آليات الدفاع 
6.3.10. النظرية والتطبيق السريري 
7.3.10. الموارد الفنية 

4.10. التحليل النفسي والعلاجات النفسية الديناميكية النفسية. 

1.4.10. تطورات التحليل النفسي : العلاج النفسي الديناميكي 
2.4.10. الفرويديون الجدد أو المحللون النفسيون الجدد 
3.4.10. تقاليد التحليل النفسي للأنا 
4.4.10. العلاج النفسي التحليلي 
5.4.10. النظرية اللاكانية 

5.10. النماذج الظواهرية الوجودية والإنسانية 

1.5.10. المقدمة 
2.5.10. علاج الظواهرية الوجودية 
3.5.10. العلاجات النفسية الإنسانية 

6.10. العلاجات الأسرية والنماذج النظامية 

1.6.10. المقدمة 
2.6.10. نماذج العلاج الأسري 
3.6.10. منهجية 
4.6.10. التطورات الحالية 

7.10. العلاج الجماعي 

1.7.10. المقدمة 
2.7.10. جوانب محددة للعلاج الجماعي 
3.7.10. مراحل العملية الجماعية 
4.7.10. خصائص العلاج الجماعي 
5.7.10. نماذج المجموعة وأنواعها 

8.10. العلاج السلوكي 

1.8.10. المقدمة 
2.8.10. تاريخ وحاضر العلاج السلوكي 
3.8.10. التقييم في العلاج السلوكي 
4.8.10. تحديد تقنيات التدخل القائمة على التحكم في التنشيط. 
5.8.10. تقنيات الارتجاع البيولوجي Biofeedback 
6.8.10. إزالة التحسس المنهجية 
7.8.10. تقنيات العرض 
8.8.10. تقنيات التتشغيل 
9.8.10. الأساليب الوقائية 
10.8.10. تقنيات النمذجة (التعلم بالملاحظة أو التقليد أو التعلم بالنيابة) 
11.8.10. تقنيات التكييف السرية 
12.8.10. تقنيات التحكم بالذات 
13.8.10. التدريب على المهارات الاجتماعية 
14.8.10. العلاج بالتنويم المغناطيسي 

9.10. العلاجات الادراكية 

1.9.10. المقدمة 
2.9.10. مفاهيم أساسية 
3.9.10. النماذج الإدراكية السلوكية 

10.10. نمواذج متكاملة 

1.10.10. المقدمة 
2.10.10. االتكامل التقني 
3.10.10. التكامل النظري 
4.10.10. العناصر المشتركة 

وحدة 11. الإحصاء والمنهج العلمي والقياس النفسي  

1.11. إحصائيات 

1.1.11. المقدمة 
2.1.11. إحصائيات وصفية بمتغير واحد 
3.1.11. الارتباط 
4.1.11. التراجع 
5.1.11. مقدمة في الاحتمال 
6.1.11. الاحتمال 
7.1.11. مقدمة في الإحصاء الاستدلالي 
8.1.11. التحليل الكمي للبيانات: الاختبارات البارامترية الأكثر شيوعًا 
9.1.11. التناقضات غير البارامترية 

2.11. المنهج العلمي والتجريبي 

1.2.11. مقدمة عن المنهج العلمي 
2.2.11. تعريف المتغيرات النفسية والتحكم فيها 
3.2.11. تصميم التجربة 
4.2.11. تصميمات ذات عامل واحد 
5.2.11. التصاميم العاملية 
6.2.11. التصاميم شبه التجريبية 
7.2.11. تصاميم نوع n=1. 8.2.11. الاستقصاءات 

3.11. القياس النفسي 

1.3.11. المقدمة 
2.3.11. النظرية الكلاسيكية للاختبار 
3.3.11. نظرية التعميم 
4.3.11. نظرية استجابة العنصر 
5.3.11. صلاحية 

وحدة 12. أساسيات تمريض الصحة النفسية 

1.12. نماذج ونظريات تمريض الصحة النفسية. 
2.12. عملية الرعاية التمريضية للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عقلية 
3.12. تصانيف جمعية تشخيص التمريض في أمريكا الشمالية (NANDA) وتصنيف التدخل التمريضي (NIC) وتصنيف نتائج التمريض (NOC). وتطبيقها العملي تطبيق 

حلل التطور التاريخي وأهمية النماذج العواملية في تقييم الشخصية في سياقات سريرية مختلفة“