تضمن لك هذه المحاضرة الجامعية المقدمة من TECH فهماً شاملاً لحالات العنف داخل المجموعات الطلابية وآثارها التربوية والنفسية والاجتماعية والقانونية“

تعتبر هذه المجموعة أساسية للتطور النفسي والاجتماعي للأطفال والمراهقين، حيث يتم فيها تأسيس العلاقات الشخصية وتعلم مهارات التواصل وتطوير الهوية واحترام الذات. مع ذلك، عندما تنشأ حالات التنمر أو التحرش في هذه النواة، يمكن أن تكون العواقب وخيمة. يمكن أن يعاني ضحايا التنمر من مشاكل عاطفية ونفسية، مما يؤدي إلى خلق مناخ سلبي بين زملاء الدراسة وثقافة العنف.

في هذا السياق، لا بد من العمل على الوقاية من هذه النزاعات وحلها في الفصل الدراسي. تحقيقًا لهذه الغاية، هناك حاجة إلى مهارات متقدمة للتعرف على الديناميكيات الأكثر شيوعًا في البيئة المدرسية والأسرية التي تؤثر على الأطفال والشباب. من ناحية أخرى، يجب أن يكون المهنيون في هذا المجال على استعداد لتطوير الأنشطة الجماعية واستخدام تقنيات مثل الفكاهة للحد من التنمر.

من أجل معالجة جميع هذه الجوانب، أعدّت جامعة TECH محاضرة جامعية شاملة ومكثفة بصيغة إلكترونية %100 سيتعمق المنهج في أدوار ومسؤوليات المربي في السياقات المختلفة للعنف اللفظي أو الجسدي أو النفسي بين الأطفال والمراهقين. في الوقت نفسه، سيتناول البرنامج جميع الأدوات والاستراتيجيات للتعامل مع هذه الأنواع من المواقف، مع الخوض في أحدث الاتجاهات لإيجاد حلول لهذه الأنواع من المشاكل.

هذا البرنامج مدعوم بموارد الوسائط المتعددة، مثل مقاطع الفيديو والرسوم البيانية، لتزويد الطلاب بفهم شامل لمختلف المفاهيم المعقدة. هذه المواد متاحة على منصة تفاعلية حيث يمكن الوصول إلى محتوياتها مجانًا، على مدار 24 ساعة يوميًا، دون جداول دراسية مقيدة. بالإضافة إلى ذلك، ستتيح لك منهجية Relearning (منهجية إعادة التعلّم) في تعزيز إتقانك لهذه المواضيع بطريقة سريعة ومرنة.

من خلال هذا المؤهل العلمي، ستكتسب مهارات ممتازة لحل النزاعات على مستوى المجموعات المدرسية وتسهيل التواصل الحازم بين الأطفال والمراهقين“

هذه المحاضرة الجامعية في إدارة المجموعة في حل التنمر المدرسي تحتوي  على البرنامج التعليمي الأكثر إكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير دراسات الحالة التي قدمها خبراء في المحاضرة الجامعية حول إدارة المجموعات في حل مشكلة  التنمر المدرسي
المحتويات التصويرية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات التي تعتبر ضرورية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفير المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

كما سيتم تحليل دور المعلم كعامل للتغيير والوقاية من التنمر بشكل متعمق في هذا المنهج الأكاديمي الذي يستمر لمدة 6 أسابيع“

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ طوال العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

استفد من هذه الفرصة والتحق بجامعة TECH حتى تتمكن من إتقان الوساطة المدرسية باستخدام أساليب تدريس مبتكرة مثل المحاكاة وتحليل الحالات الحقيقية"

بفضل جامعة TECH، ستتعلم بعمق كيفية إدارة القيادة في المجموعة من أجل منع التنمر بشكل فعال من خلال هذه الإجراءات"

إن منهج هذه المحاضرة الجامعية ضروري لفهم ديناميكيات المجموعات المدرسية وكيف يمكن أن يؤثر ذلك على نشوء النزاعات وحالات التنمر. ستتاح الفرصة للمهنيين الذين يلتحقون بهذا المؤهل العلمي للتعرف على تحديد الأدوار في النزاعات واستراتيجيات معالجتها. كما سيحللون أهمية دور المعلم في الوقاية من هذه المشاكل وحلها. بالإضافة إلى ذلك، سيدرسون بتعمق استخدام الاستراتيجيات المرحة والفكاهية للحد من مظاهر التنمر في الفصل الدراسي.

ستساعدك طريقة ”إعادة التعلّم Relearning“، وهي الطريقة التربوية التي يقدمها مركز تك، على استيعاب الاستراتيجيات المرحة والفكاهية لحل حالات التوتر الجماعي بطريقة سريعة ومرنة“

الوحدة 1. المجموعة والأدوار وحل النزاعات المدرسية

1.1.    المجموعة والأدوار وحل النزاعات المدرسية

1.1.1.    ما هي المجموعة؟
2.1.1.    خصائص المجموعات
3.1.1.    الاعتراف بالمجموعات

2.1.    ديناميكيات المجموعات في التفاعلات المدرسية

1.2.1.    أنشطة المجموعات
2.2.1.    الكفاءات في الأنشطة الجماعية
3.2.1.    التقنيات المستخدمة في ديناميكيات المجموعة

3.1.    أنواع الأدوار المشاركة في النزاعات المدرسية

1.3.1.    توليد النزاعات
2.3.1.    وساطة التلاميذ
3.3.1.    دور مساعد المعتدي والمعتدى عليه

4.1.    استراتيجيات تحديد أدوار المدرسة

1.4.1.    تقنيات تحديد الأدوار المختلفة
2.4.1.    مؤشرات تحديد الأدوار

5.1.    تمايز الأدوار على المستوى الفردي والجماعي

1.5.1.    الدور الذي يشغله الفرد
2.5.1.    الدور الذي ينسبه له الزملاء.
3.5.1.    الدور الذي يرغب الفرد في الحصول عليه

6.1.    دور المعلم كعامل للتغيير

1.6.1.    الأنشطة التي يهيمن فيها دور المعلم
2.6.1.    الأنشطة التي يشارك فيها المعلم والمتعلمون
3.6.1.    الأنشطة وفقًا لهدف المجموعة

7.1.    التدريب على حل النزاعات المتعلقة بالتنمر

1.7.1.    استراتيجيات حل الصراعات
2.7.1.    مهارات حل النزاعات

8.1.    استراتيجيات حل النزاعات في حالات التنمر المدرسي

1.8.1.    استخدام اللعب في حل النزاعات
2.8.1.    لعب playing الأدوار لحل النزاعات

9.1.    استراتيجيات التعامل مع النزاعات باستخدام الفكاهة

1.9.1.    حس الفكاهة
2.9.1.    استخدام الفكاهة بطريقة علاجية
3.9.1.    استخدام الفكاهة في التنمر المدرسي

10.1.    الدور التثقيفي لدور ضحية التنمر المدرسي

1.10.1.    معنى الضحية
2.10.1.    التعاطف مع الضحي
3.10.1.    استخدام الإساءة اليومية في التوعية
4.10.1.    استخدام البيانات الثابتة ذات الصلة للعمل مع التنمر المدرسي

لا يخضع هذا البرنامج لأي جدول زمني، كما أنه لا يلزمك بالسفر إلى مركز دراسي. سجل الآن ويمكنك أن تصبح محترفاً مؤهلاً تأهيلاً عالياً بفضل منهجيته ومنصته الإلكترونية %100“