Grâce à cette qualification, vous identifierez les mécanismes d'intervention les plus récents pour favoriser la nutrition adéquate des patients souffrant de Troubles du Spectre Autistique"

La dysphagie ou la déglutition atypique font partie des pathologies orofaciales les plus courantes chez les personnes souffrant de Troubles du Spectre Autistique ou d'Infirmité Motrice Cérébrale Infantile. Leur état a un effet négatif sur leur alimentation, car ils sont incapables de consommer certains aliments ou de les digérer correctement. C'est la raison pour laquelle les progrès scientifiques se sont concentrés sur l'élaboration d'une série de recommandations nutritionnelles visant à optimiser leurs processus alimentaires, que le spécialiste est tenu de détecter afin de garantir sa mise à jour professionnelle. 

Face à cette situation, TECH a conçu ce programme qui permettra à l'étudiant de connaître les avancées les plus récentes en matière de gestion des Troubles Oro-faciaux et Alimentaires chez les patients atteints de TSA et de PCI. Pendant 6 mois d'apprentissage intensif, vous approfondirez les dernières techniques d'intervention en orthophonie qui favorisent la prise en charge des maladies orofaciales ou identifierez les stratégies d'alimentation les plus avant-gardistes avec les personnes souffrant d'Autisme. Il établira également les mécanismes de texturation les plus sophistiqués pour préserver une nutrition appropriée pour les jeunes atteints d'HIC et de Dysphagie.  

Grâce au fait que cette qualification est enseignée en utilisant une méthodologie 100% en ligne, le spécialiste sera en mesure de gérer son propre temps comme il le souhaite afin d'obtenir un apprentissage pleinement efficace. De même, il aura accès à un contenu didactique sous forme de conférences, de vidéos explicatives et de résumés interactifs. Ainsi, vous bénéficierez d'un enseignement totalement adapté à vos préférences d'études et à vos besoins personnels et professionnels. 

Ce Certificat avancé vous permettra de connaître les techniques de texturation qui favorisent l'alimentation des enfants atteints d'HIC et de Dysphagie" 

Ce Certificat avancé en Troubles Oro-faciaux et de l’Alimentation dans les TSA et la PCI contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du marché. Ses principales caractéristiques sont: 

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• Les exercices pratiques d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes 
• Des cours théoriques, des questions à l’expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
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Bénéficiez d'une qualification dont le programme est conçu par les plus grands spécialistes de la Rééducation Neurologique et Orthophonique du contrôle des fonctions vitales" 

Le corps enseignant de ce programme comprend des professionnels du secteur qui apportent à cette formation leur expérience professionnelle ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses. 

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles. 

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes. Ainsi l'étudiant devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui lui seront présentées tout au long du cursus. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus. 

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Tout au long de ce programme, vous identifierez les Techniques d'Intervention orthophonique sophistiquées qui favorisent la prise en charge des maladies orofaciales”

Le plan d'étude de ce programme est composé de 3 modules à travers lesquels l'étudiant augmentera ses connaissances dans la prise en charge des Troubles Oro-faciaux et de l’Alimentation dans les TSA et la PCI . Les ressources didactiques dont vous bénéficierez pendant la durée de ce Certificat Avancé sont disponibles dans des formats de pointe tels que la vidéo explicative, le résumé interactif ou le test d'auto-évaluation. Grâce à cela et à une méthodologie 100% en ligne, vous obtiendrez un apprentissage totalement adapté à vos besoins académiques et personnels. 

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Module 1. Odontologie et Troubles Orofaciaux

1.1. Dentition

1.1.1. Introduction
1.1.2. Croissance et Développement Dentaire
1.1.3. Classification
1.1.4. Dentition Primaire
1.1.5. Dentition Mixte
1.1.6. Dentition Permanente
1.1.7. Formation et Développement Dentaire

1.2. Modèle Normotypique et Pathologique

1.2.1. Introduction 
1.2.2. Appareillage 
1.2.3. Déformations dento-labiales 
1.2.4. Anomalies éruptives 
1.2.5. Schéma pathologique et trouble congénital 
1.2.6. Évaluation et examen clinique 
1.2.7. Intervention clinique 
1.2.8. Approche multidisciplinaire 

1.3. Examen clinique et analyse radiographique

1.3.1. Introduction 
1.3.2. Panoramique 
1.3.3. Téléradiographie 
1.3.4. Analyse circulaire de Ricketts 
1.3.5. Céphalométrie de Steiner 
1.3.6. Radiographie osseuse 
1.3.7. Bibliographie 

1.4. Évaluation

1.4.1. Introduction 
1.4.2. Fonctions du système orofacial 
1.4.3. Analyse esthétique/biofaciale 
1.4.4. Évaluation anatomique et fonctionnelle 
1.4.5. Évaluation des fonctions du système orofacial 
1.4.6. Déglutition Atypique 
1.4.7. Protocole d'évaluation myofonctionnelle 
1.4.8. Bibliographie

1.5. Fonction et forme

1.5.1. Introduction 
1.5.2. Troubles de la respiration et Déglutition 
1.5.3. Respiration et Déglutition 
1.5.4. Bruxisme 
1.5.5. Examen articulaire et mandibulaire I 
1.5.6. Examen articulaire et mandibulaire II 
1.5.7. Étude de la dynamique mandibulaire 
1.5.8. Bibliographie 

1.6. Intervention orthophonique

1.6.1. Introduction 
1.6.2. Respiration Orale 
1.6.3. Dysfonctionnement Oral 
1.6.4. Intervention orthophonique dans la Respiration Orale 
1.6.5. Déglutition Atypique 
1.6.6. Intervention orthophonique dans la Déglutition Atypique 
1.6.7. Articulation Temporo-Mandibulaire (ATM) 
1.6.8. Intervention orthophonique dans les ATM 
1.6.9. Bibliographie 

1.7. Occlusion et Malocclusions

1.7.1. Introduction 
1.7.2. Occlusion temporelle 
1.7.3. Développement de l'occlusion temporelle 
1.7.4. Occlusion Permanente 
1.7.5. Développement de l'Occlusion Permanente 
1.7.6. Occlusion physiologique et non physiologique 
1.7.7. Occlusion statique et dynamique 
1.7.8. Traitement multidisciplinaire 
1.7.9. Bibliographie

1.8. Classification principale de l'occlusion

1.8.1. Introduction
1.8.2. Caractéristiques
1.8.3. Classification antéropostérieure
1.8.4. Syndromes transversaux I
1.8.5. Syndromes transversaux II
1.8.6. Syndromes verticaux
1.8.7. Étiopathogénie des malocclusions
1.8.8. Bibliographie

1.9. Odontologie et orthophonie

1.9.1. Introduction
1.9.2. Travail multidisciplinaire
1.9.3. Examen extra-buccal
1.9.4. Examen intra-buccal
1.9.5. Examen fonctionnel
1.9.6. Orthodontie et Fonction orale
1.9.7. Bibliographie
1.9.8. Intervention Orthophonique dans les Troubles Orofaciaux

1.10. Études de cas

1.10.1. Introduction
1.10.2. Cas pratique 1
1.10.3. Cas pratique 2
1.10.4. Cas pratique 3
1.10.5. Cas pratique 4
1.10.6. Bibliographie

Module 2. L'alimentation dans les TSA (troubles du spectre autistique) 

2.1. Définition et histoire du TSA 

2.1.1. Respiration 
2.1.2. Classification et Schéma Respiratoire 
2.1.3. Analyse de la Circulation de l’Air 
2.1.4. Mastication 
2.1.5. Déglutition 
2.1.6. Structures du Système Stomatognathique impliquées dans la Déglutition 
2.1.7. Structures du Neurologiques impliquées dans la Déglutition 
2.1.8. Contrôle Neurologique de la Déglutition 
2.1.9. Dysphagie Neurogène 
2.1.10. Relation entre la respiration et la Déglutition Importance de la coordination de la respiration et de la Déglutition pendant le processus de Déglutition

2.2. Détection et diagnostic précoce des Troubles du Spectre Autistique 

2.2.1. Objectifs du thème 
2.2.2. Introduction 
2.2.3. Caractéristique du TSA 
2.2.4. Communication et interaction sociale 
2.2.5. Compétences en communication 
2.2.6. Compétences en matière d'interaction sociale 
2.2.7. Flexibilité du comportement et de la pensée 
2.2.8. Traitement sensoriel 
2.2.9. Échelles et instruments 
2.2.10. Conclusion 
2.2.11. Bibliographies 

2.3. Principes méthodologiques

2.3.1. Introduction
2.3.2. Principes méthodologiques de base 
2.3.3. Techniques d'Intervention 
2.3.4. Soutenir l'intervention auprès des personnes atteintes de TSA 
2.3.5. Système de travail Teacch

2.4. Directives Générales d'intervention en alimentation 

2.4.1. Directives générales d'intervention 
2.4.2. Ordre de présentation des aliments 
2.4.3. Recommandations 
2.4.4. Conclusion

2.5. Problèmes d'alimentation chez les enfants atteints de TSA Proposition d'intervention cas unique Partie I

2.5.1. Introduction aux problèmes d'alimentation chez les enfants Autistes 
2.5.2. Évaluation qualitative des cas cliniques 
2.5.3. Exemple d'évaluation structurelle et fonctionnelle orofaciale 
2.5.4. Stratégies d'intervention en orthophonie 

2.6. Problèmes d'alimentation chez les enfants atteints de TSA Proposition d'intervention cas unique Partie II 

 2.6.1. Programme d’Intervention Orthophoniste 
2.6.2. Améliorer la conscience et le contrôle des fonctions respiratoires. 
2.6.3. Hygiène nasale 
2.6.4. Encourager la respiration nasale et le murmure 
2.6.5. Amélioration de la réponse sensorielle olfactive 
2.6.6. Fonction d'Alimentation 
2.6.7. Sensibilité orale 
2.6.8. Hygiène bucco-dentaire 
2.6.9. Stimulation orale 
2.6.10. Motricité orale 
2.6.11. Stéréognosie orale 
2.6.12. Inhibition du réflexe nauséeux 
2.6.13. Stimulation du goût 
2.6.14. Décontraction des muscles masticateurs 
2.6.15. Mastication sans aliments 
2.6.16. Mastication avec aliments

3.1. L'alimentation dans les Troubles Neurologiques Congénitaux Partie I 

3.1.1. Infirmité motrice cérébrale et Dysphagie oropharyngée.
3.1.2. Principaux problèmes d'alimentation associés à la paralysie cérébrale
3.1.3. Altération de la fonction neuromusculaire 
3.1.4. Les déficiences sensorielles 
3.1.5. Altérations structurelles impliquées dans le processus de Déglutition 
3.1.6. Troubles posturaux 
3.1.7. Altération de la motricité orofaciale

3.2. L'alimentation dans les troubles neurologiques congénitaux. Partie II 

3.2.1. Altérations structurelles de la cavité buccale 
3.2.2. Fente palatine 
3.2.3. Malocclusions 
3.2.4. Troubles de l'articulation temporo-mandibulaire (ATM) 
3.2.5. Troubles de la santé bucco-dentaire 
3.2.6. Problèmes respiratoires 
3.2.7. Absence de réflexe de toux ou toux inefficace 
3.2.8. Infections respiratoires associées à l'aspiration
3.2.9. Bibliographie 

3.3. Altérations de la sécurité et de l'efficacité de la déglutition Principaux signes présents chez les personnes atteintes de Paralysie Cérébrale 

3.3.1. Altération de l'efficacité 
3.3.2. Altérations de la sécurité 
3.3.3. Signes évidents au moment de l'ingestion 
3.3.4. Signes non évidents au moment de l'ingestion 
3.3.5. Modèle d'action en présence de troubles de la Déglutition

3.4. Nutrition humaine et diététique 

3.4.1. Symptomatologie de la malnutrition et de la déshydratation 
3.4.2. Conséquences de la malnutrition et de la déshydratation 
3.4.3. Maladies liées à la chaleur 
3.4.4. Échelles de Screening de la malnutrition 
3.4.5. Importance du rôle du nutritionniste

3.5. L'alimentation chez les personnes atteintes d'infirmité motrice cérébrale et de troubles connexes ayant des besoins d'assistance sévères avec dysphagie 

3.5.1. Importance du travail interdisciplinaire dans l'alimentation des personnes PC avec Dysphagie 
3.5.2. Types d'alimentation chez les personnes atteintes d'infirmité motrice cérébrale et de handicaps apparentés ayant des besoins de soutien importants
3.5.3. Aspects à prendre en compte lors d'une alimentation orale adaptée 
3.5.4. L'évolution vers des adaptations de la texture et de la consistance des aliments 
3.5.5. Aliments texturés 
3.5.6. Principales différences par rapport au régime Turmix 
3.5.7. En quoi consiste la mise en

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