ستساعدك شهادة الخبرة الجامعية هذه في علم النفس التطبيقي في السياقات الاجتماعية والتربوية على تحديث معرفتك في مجال البحث، كما ستساعدك على تدريبك كمحترف ممارس"

يؤثر السياق الاجتماعي الذي يعيش فيه الناس على جانبهم التعليمي. لهذا السبب، فإن العديد من المشاكل المدرسية مرتبطة ببيئتهم. التعرف على التغيرات النفسية التي يمر بها الأطفال والشباب أمر أساسي لتقديم العلاجات الجيدة من قبل الأخصائي النفسي، وبالتالي المساعدة في البحث في مجال علم النفس، مما يجعل من الممكن إيجاد حلول للمشاكل التي لم يتم التعامل معها من قبل.

تم إنشاء شهادة الخبرة الجامعية في علم النفس التطبيقي في السياقات الاجتماعية والتربوية بهدف إدراك أن تطوير وتحسين البحوث في مجال علم النفس لا ينطوي على التركيز على المحتوى المراد تطويره فحسب، بل أيضًا على المنهجيات والتقنيات المختلفة المستخدمة لتحقيق الأهداف الموضوعة بكفاءة أكبر. ويهدف إلى الاستجابة للسياق الكامل الذي يحيط بالبحث نفسه ومجال المعرفة الذي تم تأطير البحث فيه.

تعرّف على أحدث المنهجيات البحثية في علم النفس التطبيقي وعزز مهاراتك بفضل هذا البرنامج الذي سيتيح لك أداءً على أعلى مستوى في مجال البحث في علم النفس.

من خلال هذا البرنامج، ستتمكن من دمج الكفاءات المرتبطة بالباحث في علم النفس من خلال وصف واسع وموضوعي وتجريبي للعناصر التي سيتم تطبيقها أثناء ممارستك. من الأعم إلى الأكثر تحديدًا واستعراضًا، وتحليل جميع المراحل التي يتكون منها التحقيق. يعد البحث قسمًا أساسيًا في أي مجال، فهو أساس كل المحتوى النظري الموجود.  

سيحصل الباحث الذي يلتحق بشهادة الخبرة الجامعية في علم النفس التطبيقي في السياقات الاجتماعية والتربوية على تدريب متخصص في منهجيات نشطة" 

تحتوى شهادة الخبرة الجامعية هذه فى علم النفس التطبيقي في السياقات الاجتماعية والتربوية تحتوى على البرنامج التعليمى الأكثر إكتمالا وتحديثا فى السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية المقدمة من قبل خبراء في علم النفس والبحث العلمي
تجمع محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي تم تصورها بها، معلومات علمية وعملية عن تلك التخصصات الأساسية لممارسة البحث
مستجدات وابتكارات الأبحاث فى مجالات علم النفس المختلفة
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
نظام تعلم تفاعلي قائم على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات المثارة
تركيزها بشكل خاص على منهجية البحث
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال       التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

مع شهادة الخبرة الجامعية هذه، سوف تتعمق في علم النفس التطبيقي في السياقات الاجتماعية والتربوية، حتى تتمكن من تعزيز قدرتك على النشر في مجال علم النفس"

تضم طاقمًا تدريسيًا واسعًا جدًا من المتخصصين الذين ينتمون إلى مجال علم النفس، والذين يجلبون خبراتهم العملية إلى هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من المجتمعات الرائدة والجامعات المرموقة.

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية..

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، حيث يجب على الطالب من خلاله محاولة حل مختلف حالات الممارسة المهنية التي تنشأ. لهذا، سيحصل المحترف على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه بواسطة خبراء معترف بهم في مجال البحث.

زد من ثقتك بنفسك كباحث في علم النفس عن طريق تحديث معرفتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه"

تُحدث شهادة الخبرة الجامعية هذه، الفرق بين المحترف الذي يمتلك الكثير من المعرفة والمهني الذي يعرف كيف يطبقها في عمليات البحث والنشر العلمي"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المتخصصين في بحوث علم النفس، مدركين أهمية التدريب الحالي من أجل تعميق مجال المعرفة وإنتاج منشورات ذات جودة أكاديمية.

تحتوى شهادة الخبرة الجامعية هذه فى علم النفس التطبيقي في السياقات الاجتماعية  والتربوية على البرنامج العلمي الأكثر إكتمالا وتحديثا فى السوق"

الوحدة 1. الذكاء العاطفي

1.1    الذكاء العاطفي المفهوم والهيكل

1.1.1    الذكاء العاطفي كعملية معرفية
2.1.1    المفاهيم الأساسية للذكاء العاطفي
3.1.1    بنية الذكاء العاطفي

2.1    نماذج تفسيرية للذكاء العاطفي 

1.2.1    مناهج دراسة الذكاء العاطفي
2.2.1    الأدلة في بحوث الذكاء العاطفي
3.2.1    نماذج تفسيرية للذكاء العاطفي

3.1    أدوات تقييم الذكاء العاطفي 

1.3.1    الاختبارات والمقاييس لتقييم الذكاء العاطفي
2.3.1    طرق أخرى لتقييم الذكاء العاطفي
3.3.1    مزايا وعيوب التدابير المختلفة

4.1    الذكاء العاطفي لدى الأطفال والمراهقين 

1.4.1    الذكاء العاطفي في مرحلة الطفولة
2.4.1    تطور الذكاء العاطفي خلال مرحلة الطفولة
3.4.1    الذكاء العاطفي كمتغير تنبؤي

5.1    الذكاء العاطفي لدى البالغين والمسنين

1.5.1    الذكاء العاطفي في مرحلة البلوغ

1.5.1    الاختلافات في الذكاء العاطفي بين البالغين والمسنين
2.5.1    تأثير الذكاء العاطفي على السلوك

6.1    الذكاء العاطفي في السياقات الاجتماعية والتربوية

1.6.1    الذكاء العاطفي في المدرسة
2.6.1    الذكاء العاطفي في سياق الأسرة
3.6.1    العلاقات بين السياقات الاجتماعية والتربوية وتأثيرها على الذكاء العاطفي

7.1    علاقات الذكاء العاطفي بالمقاييس النفسية الأخرى

1.7.1    العلاقات بين الذكاء العاطفي والمقاييس النفسية الأخرى
2.7.1    تأثير الذكاء العاطفي على العمليات المعرفية الأخرى

8.1    الذكاء العاطفي وعلم النفس المرضي

1.8.1    الفروق الفردية في الذكاء العاطفي
2.8.1    الذكاء العاطفي كمصدر محتمل لعلم النفس المرضي
3.8.1    المشكلات النفسية المتعلقة بالذكاء العاطفي

9.1    التدخلات لتحسين الذكاء العاطفي في السياق الاجتماعي

1.9.1    مقاربات لتدريب الذكاء العاطفي في السياقات الاجتماعية
2.9.1    أدلة التدخل الاجتماعي على الذكاء العاطفي
3.9.1    تصميم وتخطيط التدخلات في السياق الاجتماعي

10.1    التدخلات لتحسين الذكاء العاطفي في السياق التربوي

1.10.1    مقاربات لتدريب الذكاء العاطفي في السياقات التربوية
2.10.1    أدلة على التدخل في السياقات التربوية على الذكاء العاطفي
3.10.1    تصميم وتخطيط التدخلات في السياق التربوي
4.10.1    تنفيذ ومتابعة التدخل
5.10.1    تقييم فعالية التدخل

الوحدة 2. البيئة والسلوك الاجتماعي والتعليم

1.2    علم النفس البيئي. المفهوم والهيكل

1.1.2    الخصائص التي تحدد علم النفس البيئي
2.1.2    مفاهيم أساسية
3.1.2    هيكل ومقاربات علم النفس البيئي

2.2.    الهوية البيئية والعلاقة مع المحيط

1.2.2    الهوية البيئية. المفهوم والهيكل
2.2.2    الهوية البيئية كبنية نفسية شخصية
3.2.2    العلاقات الإنسانية مع البيئة وبناء الهوية البيئية

3.2.    الرفاهية والبيئة

1.3.2    تأثيرات البيئة على الرفاهية المدركة
2.3.2    العوامل المؤثرة في الرفاهية المدركة
3.3.2    الاختلافات الفردية في العلاقة بين الرفاهية والبيئة
4.3.2    الاختلافات الفردية في العلاقة بين الرفاهية والبيئة

4.2.    تعدد التخصصات في علم النفس البيئي

1.4.2    مقاربات لعلم النفس البيئي
2.4.2    علم النفس البيئي وعلاقته بالتخصصات العلمية الأخرى
3.4.2    الإسهامات والأدلة من التخصصات الأخرى في علم النفس البيئي

5.2.    المعتقدات والمواقف والسلوك

1.5.2    تشكيل القواعد
2.5.2    تشكيل الإطارات
3.5.2    تشكيل المعتقدات
4.5.2    تأثير المعتقدات والمواقف الشخصية على السلوك الإنساني
5.5.2    التدخلات القائمة على إعادة الهيكلة المعرفية أو تعديل السلوك

6.2.    إدراك المخاطر

1.6.2    تقييم وتحليل المخاطر
2.6.2    تأثير إدراك المخاطر على السلوك
3.6.2    التدخلات الرامية إلى تحسين إدراك المخاطر

7.2.    تأثير المتغيرات البيئية على السلوك 

1.7.2    الأدلة على العلاقة بين المتغيرات البيئية والسلوك البشري
2.7.2    تحليل المتغيرات. الوصف والتشغيل
3.7.2    طرق التدخل

8.2.    العلاقات بين الحيز المادي والسلوك

1.8.2    الحيز المادي كبيئة اجتماعية
2.8.2    البيئة الاجتماعية-المادية المتكاملة
3.8.2    العلاقات بين الحيز المادي والسلوك

2.9.    تقنيات التقييم في علم النفس البيئي 

1.9.2    التقييمات البيئية المستندة على المؤشرات الفنية
2.9.2    التقييمات البيئية المستندة على مؤشرات الرصد
3.9.2    تقييم المزايا والعيوب في استخدام كل تقنية

10.2.    تقنيات التدخل في علم النفس البيئي

1.10.2    التدخلات القائمة على المتغيرات البيئية
2.10.2    التدخلات القائمة على المتغيرات الفيزيائية
3.10.2    التدخلات القائمة على المتغيرات النفسية
4.10.2    تقييم المزايا والعيوب في استخدام كل تقنية

الوحدة 3. التقييم والتدخل فيعلم النفسالصحي

1.3.    العلاقات بين الجسد والعقل. الطب النفسي الجسدي

1.1.3    من ديكارت إلى الطب النفسي الجسدي.
2.1.3    النموذج الحيوي النفسي الاجتماعي
3.1.3    الأدلة على العلاقة بين الجسم والعقل
4.1.3    الأمراض الجسدية مع تحديد العوامل النفسية المسببة لها

2.3.    عملية التقييم في علم النفس الصحي 

1.2.3    التقييم الكلاسيكي في علم النفس الصحي
2.2.3    دور مختلف العملاء. طبيب باطني، أخصائي نفسي، طبيب نفسي
3.2.3    التقنيات الجديدة لتقييم الصحة النفسية

3.3.    المقاييس والاختبارات والاختبارات الشائعة في علم النفس الصحي

1.3.3    الاختبارات والمقاييس السلوكية التقليدية في علم النفس الصحي
2.3.3    مزايا وعيوب التدابير المختلفة

4.3.    الإجهاد وعلاقته بالصحة العقلية

1.4.3    الإجهاد كعامل سببي للأمراض النفسية
2.4.3    علم النفس البيولوجي للإجهاد. الكورتيزول
3.4.3    الشخصية والخصائص الفردية ومستويات التوتر

5.3.    الأمراض المرتبطة بالنوم

1.5.3    الأرق. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.5.3    أنواع الأرق وأسبابه المحتملة
3.5.3    فرط النوم التعريف والمفاهيم الأساسية
4.5.3    فرط النوم الأنواع
5.5.3    اضطرابات إيقاع الساعة البيولوجية والباراسومنيا
6.5.3    اضطرابات سلوك نوم حركة العين السريعة

6.3.    جودة الحياة كعامل ذي صلة بالصحة النفسية

1.6.3    جودة الحياة. تعريف ومقاربات المصطلح
2.6.3    العوامل المؤثرة على جودة الحياة المتصورة
3.6.3    جودة الحياة كمؤشر للصحة النفسية

7.3.    التطورات ومجالات التدخل في علم النفس الصحي

1.7.3    التدخلات القائمة على تعزيز الصحة
2.7.3    التدخلات في أمراض القلب والأوعية الدموية والسكري والسرطان
3.7.3    التدخل في حالات الإدمان ومشاكل تعاطي المخدرات
4.7.3    التدخلات التي تستهدف العمليات النفسية. إدارة الإجهاد

8.3.    تقنيات الارتجاع البيولوجي Biofeedback كتدخل في علم النفس الصحي

1.8.3    الارتجاع البيولوجي Biofeedback. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.8.3    تقنيات استخدام الإرتجاع البيولوجي Biofeedback
3.8.3    الارتجاع البيولوجي biofeedback كوسيلة للتدخل في علم نفس الصحة
4.8.3    أدلة استخدام الارتجاع البيولوجى Biofeedback  في علاج بعض الاضطرابات

9.3.    التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة كتدخل في علم النفس الصحي

1.9.3    التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.9.3    المجالات الوظيفية المعتبرة كأهدافًا علاجية للتحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة
3.9.3    نتائج التدخل باستخدام التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة في علم نفس الصحة

10.3.    تصميم وتنفيذ برامج التدخل في علم النفس الصحى

1.10.3    تحليل المشكلة
2.10.3    وصف وتفعيل المشكلة
3.10.3    تخطيط وتصميم برنامج التدخل
4.10.3    تنفيذ ومتابعة البرنامج
5.10.3    تقييم نتائج برنامج التدخل
6.10.3    تصحيح وتحسين برنامج التدخل

لدينا أفضل برنامج تدريبي يضمن لك دراسة غامرة وذات جودة لتحقيق النجاح في البحث النفسي"